部编版四年级语文第一学期教学计划.docx
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部编版四年级语文第一学期教学计划
部编版四年级语文第一学期教学计划
一、指导思想
《义务教育课程标准实验教科书语文四年级上册》是《中共中央国务院关于深化教育改革,全面推进素质教育的决定》的精神为指导,以《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)为依据编写的。
本册教科书进一步加大改革力度,从选文到练习设计,从编排结构到呈现方式,有不少新的突破。
教师在教学过程中,不仅重视学生知识的积累情况,更要着眼于全面提高学生的语文素养,增强语文实践能力,培养创新精神,促使学生全面发展。
二、教材分析
本册共有课文27篇,其中精读课文20篇,略读课文7篇。
每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分。
附录部分包括生字表
(一),要求会认的字;生字表,要求会写的字;词语表。
教材共八个专题。
它们依次是:
江流天地外,山色有无中。
为学患无疑,疑则有进。
处处留心皆学问。
神话,永久的魅力,人类童年时代飞腾的幻想。
我手写我心,彩笔绘生活。
童年啊!
是梦中的真,是真中的梦,是回忆时含泪的微笑。
天下兴亡,匹夫有责。
时光如川浪淘沙,青史留名多俊杰。
每个专题人文内涵丰富,贴近儿童生活,体现时代特点,蕴涵教育价值。
本册要求认250个字、写250个字。
本册教材有以下几个特点:
1、围绕专题整合教材内容。
2、结合专题继续安排综合性学习,体现课程标准倡导的理念和目标。
3、大量更新课文,使教材更加贴近儿童生活。
4、会使用字典,学习使用词典,有初步的独立识字能力。
开始练习用钢笔书写正楷字、用毛笔描红。
5、学习联系上下文,借助字典、词典和生活积累,理解词句的意思;初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。
6、结合语文学习,学习观察大自然、观察社会,书面与口头结合表达自己的观察所得。
三、学生情况分析
四年级共有学生52名,其中男生25名,女生27名。
该班级学生整体基础薄弱,在三年级时与本镇其他班级的平均分有12分差距,虽然有一定的学习兴趣,但学生主动性不强,有些孩子不善于动笔,反映出孩子们基础知识的不牢固,学习习惯不够好,心浮气躁。
归根结底,他们学习态度不端正,常常不按时完成作业,不善于倾听别人的观点和意见,协作精神差,缺乏最基本的纪律观念……因此,我的教学着眼点不局限于孩子们的成绩,而更多地从他们的学习态度和学习习惯抓起,培养他们良好的学习兴趣,以促进学生全面发展。
。
四、教学目标
1、在语文学习中,体现8个专题的思想。
2、认识250个字,会写250个字。
累计认识2200个字,会写1600个字。
3、会使用字典、词典,有初步的独立识字能力。
继续练习用钢笔书写正楷字,用毛笔仿影。
4、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
5、继续学习默读,能对课文中不理解的地方提出疑问。
6、学习联系上下文或其他方式,理解词句的意思,继续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。
7、初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情。
8、在交谈中能认真倾听,养成向人请教,与人商讨的习惯。
听人说话能把握主要内容,并能简要转述。
能清楚明白地讲述见闻,并说出自己的感受和想法。
9、留心周围事物,勤于书面表达。
能把内容写得比较清楚,比较具体。
会写简短的书信便条。
能修改习作中有明显错误的词句。
10、继续培养读书看报的习惯,收藏并与同学交流图书资料。
五、教学措施
1、严格要求学生,持之以恒地坚持下来,使学生逐步养成良好的学习习惯。
2、注意把握教材之间的联系,把教材与学生生活实际联系起来。
3、注重口语交际能力的培养及写话能力的培养。
4、充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。
语文教学应在师生平等对话的过程中进行。
学生是语文学习的主人,语文教学应激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创设良好的自主学习情境,尊重学生的个体差异,鼓励学生选择适合自己的学习方式。
教师是学习活动的引导者和组织者。
教师应转变观念,更新知识,不断提高自身的综合p
六、教学进度表
周次教学内容安排
周次时间教学内容课时机动课时备注
19.2-9.61观潮(2课时)
2走月亮(2课时)
3现代诗二首(1课时)6
19月2日
正式上课
29.9-9.134繁星(1课时)
口语交际(1课时)
习作:
推荐一个好地方(1课时)
语文园地一(1课时)41
39.16-9.20单元自测、评析(2课时)
5、一个豆荚里的五粒豆(2课时)
6蝙蝠和雷达(2课时)71
49.23-9.277呼风唤雨的世纪(2课时)
8蝴蝶的家(2课时)
习作:
小小“动物园”(2课时)7
1
59.29-9.30语文园地二2
610.8-10.12单元自测、评析(2课时)
9故事三首(2课时)4
710.14-10.1810爬山虎的脚(2课时)
11蟋蟀的住宅(2课时)
口语交际(1课时)6
1
810.21-10.25
习作:
写观察日记(2课时)
语文园地三(2课时)
单元自测、评析(2课时)7
1
910.28-11.112盘古开天辟地(2课时)
13精卫填海(2课时)
14普罗米修斯(2课时)71
1011.4-11.815女娲补天(1课时)
习作:
我和____过一天(2课时)
语文园地四(1课时)
单元自测、评析(2课时)
可乐读书吧(1课时)81
1111.11-11.15期中复习(2课时)
16风筝(2课时)
17麻雀(2课时)71
1211.18-11.22习作例文:
(2课时)
习作:
生活万花筒(2课时)
单元自测评析(2课时)6
1311.25-11.2918牛和鹅(2课时)
19一只窝囊的打老虎(2课时)
20陀螺(2课时)71
1412.2-12.6口语交际:
安慰(1课时)
习作:
记一次游戏(2课时)
语文园地六(1课时)
单元自测、评析(2课时)6
1512.9-12.1321古诗三首(2课时)
22为中华之崛起而读书(2课时)
23梅兰芳蓄须(1课时)61
1612.16-12.2024延安,我把你追寻(1课时)
习作:
写信(2课时)
语文园地七(2课时)
61
1712.23-12.27单元自测、评析(2课时)
25王戎不取道旁李(2课时)
26西门豹治邺(2课时)6
1812.30-1.2727故事二则(2课时)
口语交际:
讲历史故事(1课时)
习作:
我的心儿怦怦跳(2课时)5
1912.30-1.3语文园地八(2课时)
单元自测、评析(2课时)
期末复习(3课时)71
201.6-1.10期末复习71
2019年部编人教版四年级上册语文教学总结
这个学期我担任部编人教版四年级上册的语文教学工作,这是新教材。
所以我深深地知道自己肩上负着不可推卸的责任,教育教学方法是否适当,直接影响到教学质量,甚至会影响到每一个学生今后的发展。
因此,我一直认真学习新课程标准,深入研究教法,虚心向同伴学习。
经过一个学期的不懈努力,终于取得了一些收获。
回首整个过程,我感慨万千,有苦也有乐,对于部编四年上册语文的教学,我总结如下:
一、整体把握教材,教学游刃有余。
本册共有课文27篇,其中精读课文20篇,略读课文7篇。
每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分。
附录部分包括生字表
(一),要求会认的字;生字表,要求会写的字;词语表。
教材共八个专题。
它们依次是:
江流天地外,山色有无中。
为学患无疑,疑则有进。
处处留心皆学问。
神话,永久的魅力,人类童年时代飞腾的幻想。
我手写我心,彩笔绘生活。
童年啊!
是梦中的真,是真中的梦,是回忆时含泪的微笑。
天下兴亡,匹夫有责。
时光如川浪淘沙,青史留名多俊杰。
每个专题人文内涵丰富,贴近儿童生活,体现时代特点,蕴涵教育价值。
二、识字是学好语文的基础。
本册书一共有250个生字,所以识字也是教学中的一个非常重要的任务。
语文的学习有许多境界,但它们都有一个共同的起点,那就是牢固的语言基础知识。
《课程标准》不断地对语文教学提出要求,但万变未变对学生基础知识的考查。
因此,教学中对学生进行基础知识的考察是重中之重,那就是在把话说得好之前先把话说得对,其中包括把音发准,把字写对,把句子写通顺,培养良好的语感。
三、培养学生学习习惯,激发学生学习兴趣,提高学生的语文素养。
培养学生良好的学习习惯。
针对学生的实际情况和好胜心强的特点,实行小组竞争机制,评选出学习认真的好学生,奖以花朵、笑脸,以此促进学生自觉的学习,逐渐养成良好的学习习惯。
每天在早读和中午练字的时间里,安排两位学生当“小老师”负责早读和中午练字的情况。
一位安排读的内容,一位边读边在下面转着看,以免有些学生开小差。
以此培养学生的组织能力和朗读能力。
经过自己的不断努力,学生朗读能力提高了,课文读熟了,上课的热情自然就高涨了,同时也锻炼了学生的自我组织能力。
四、理解句子,为理解课文做准备。
学生能不能很好的理解课文,最关键是要理解句子。
本单元出现的句子有:
比喻句、拟人句、排比句、夸张句、反问句。
在教学句子的时候,要让学生充分地读,朗读、齐声读、默读等多种形式,学生通过停顿、重音、表情,表现出对句子的理解。
理解句子时,可以通过抓住关键词语、联系作者当时的心情、课文的中心思想等方法。
课后练习,经常出现让同学们照样子写句子,这时候就要学会观察这是一个什么句子,让后根据要求写出另外一个句子。
规范学生的书写习惯,提高书写质量。
发作业本时强调:
表扬优秀的,有进步的,鼓励作业差的学生向优秀学生学习。
这样,学生慢慢的开始对比了,开始竞争了,对老师作业上的批语重视了,书写习惯也逐步向好的方向发展了。
五、开展语文实践活动。
开展了语文综合实践活动,比如“我国的世界遗产”“观察”“中外童话”“成长故事”等,开发了一系列的语文教学资源,将课本内容改编成课本剧,丰富了学生的视野,并在学习习惯和学习动机上加强引导,使学生变被动学习为主动学习。
充分利用现实生活中的资料,开展丰富多彩的语文实践活动,开展手抄报、班报活动,一月一个主题,拓宽语文学习的内容、形式和渠道,使学生广阔的空间里学习语文使用语文。
使学生在活动中学有所获。
六、激发学生习作热情,热爱写作。
重视培养习作兴趣,使学生乐于表达。
加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系。
重视习作中学生之间的合作与交流。
给学生提供展示写作才能的机会。
提高了学生的习作水平。
习作教学要在文从字顺上即“通顺”上下功夫,面上的要求,绝大多数同学要达到的要求是“不少于350字的文从字顺的作文,“通顺”,即要按一定的顺序写,围绕一个意思写,句子没有明显的毛病。
重点还是写好记实文,要能表达自己的感受。
本册书作文与老教材有很大的区别。
主要体现在部编教材作文更加注重学生的创造力。
比如第五单元和第八单元习作都是已想象为主。
通过提供相关的词语或图画,让学生想象写作文。
激发兴趣的同时,还要让学生知道怎么写。
通过问题引到学生思考,激发学生的作文思维。
比如说,写一件事,我们可以提出什么人在什么时间和地点做了什么事情,他们说了什么,心理是怎么想的,有什么动作没有……平时在学习课文的时候可以强调一些写作的方法,例如,总分总的结构,首尾呼应,开篇点题,学会给每段写一个中心句,然后围绕这句话来写。
多用一些修辞手法,例如比喻句、排比句、拟人句、夸张句让文章更加生动形象。
开始学会用一些动作描写、语言描写、心理描写等使文章更加具体,有血有肉,解决学生作文容易空洞没有内容的坏毛病。
七、存在的问题以及今后的措施:
针对学生的因材施教、分层教学做得还不够细致,没有达到预期的效果。
教学中对学生的学习要求有时比较笼统。
对学生的课外阅读指导还不够到位,这就需要在以后的教学中有所侧重。
不应过于注重学生读,而应引导学生边读边悟,注重知识的积累,还有学习语文要与学生的生活实际紧密联系起来,充分利用生活中的语文资源,比如电视、报纸、杂志、网络等,学生的自主学习能力还有待于进一步引导和提高,从根本上提高学生的语文素养,让学生真正成为学习的主人,全面提高学生的语文素养。
本学期我虽然尽了自己的责任和能力去完成了教学工作任务,但离自己和学校的要求尚差甚远,今后我将继续加倍努力工作,为全面提高学生的语文成绩而努力奋斗!
这学期我还参加了很多教学活动,听取了很多优秀教师的公开课,每次都能收获很多,我将会把他们的经验变成自己教学的动力。
在以后的工作中,我会再接再厉,努力向优秀教师看齐,把自己的本职工作做好。