最新版外研版四年级英语上册《Module 9 Happy Birthday》精品导学案.docx
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最新版外研版四年级英语上册《Module9HappyBirthday》精品导学案
《Module9HappyBirthday》精品导学案
Unit1CanIhavesomesweets?
第一课时
教学目标：
情感目标：
培养学生学习英语的兴趣。
知识目标：
学习句型CanIhavesome…?
Yes,youcan./Sorry,youcan’t.
能力目标：
培养学生运用英语请求获得允许和谈论实物的能力。
教学重点：
1学习运用CanIhavesome…?
句型。
2掌握单词及词组：
sweet\biscuits\soup\bread
教学难点：
能够正确理解运用CanIhavesome…?
句型及做出正确的回答。
辅助资源：
挂图、录音机、磁带、图片、VCD、一些食物、自制拼图
教学过程:
.Warmingup
唱歌曲HappyBirthday.
.Revision:
1．Dodutyreport
“Whatdayistoday?
Whatisthedatetoday?
What’stheweatherliketoday?
”
2．让学生来猜一猜今天是谁的生日。
.Presentation:
1．请学生看课文VCD，得出答案：
“今天是Amy的生日。
”
（VCD精彩的画面可以吸引学生的注意力，还可以有效的帮助学生理解课文）
2．出示问题：
“WhatdoesAmywant?
”
请学生再次听课文录音。
3．教师出示一些食品的图片，要求学生从中选择出Amy想要的东西。
”soup/sweets/bread/biscuits.”
4．看图片学说单词sweet/sweets/soup/biscuits/bread
教说biscuits时，教师取出一些饼干，告诉学生，如果他们想要吃饼干的话，可以对老师说CanIhavesomebiscuits?
学说新句型CanIhavesome…?
（小小的饼干可以为学生创设真实运用新句型CanIhavesomebiscuits?
的情境，学生想吃饼干必然就要学会说这个句子，学生学习英语的热情会极大的得到提高。
）
教师回答引出“Yes,youcan.”当饼干分光后，教师会说“Sorry,youcan’t.
5．板书答句，学生学说
6．教说单词sweets时，教师找一名同学面向黑板站在教室前面，然后把一些糖果放在另一名同学的书桌内,让站在教室前面的同学去找。
在寻找的过程中，要运用句型CanIhavesomesweets?
被问到的同学，则根据实际情况回答。
（这个环节是在真实的环境中操练教学重点，即问题的答句Yes,youcan.Sorry,youcan’t.）
.Homework
Actthedialoguewiththeclassmatesafterschool.
板书设计：
Sweetbiscuitssoupbread
CanIhavesome…?
第二课时
教学目标:
1、熟练使用几种食物词:
soup\sweets\bread\biscuit\fruit
2、熟练使用句子：
canIhavesome…?
Yes,youcan./sorry,youcan’t
教学重难点:
1、两个新单词的学习sweets、biscuit
2、句子canIhavesome…？
的问答。
教具准备:
CD-ROM、卡片、教学实物（apple\banana\pear\bread\cake\biscuits）
教学过程：
Step1:
warmer
1、Greetings
T:
Let’sbeginourclass.Goodmorning,children!
Ss:
Goodmorning,Miss Zhang!
T:
Howareyoutoday?
Ss:
I’mfine,thankyou.Andhowareyou?
T:
I’mgreat,thanks.Let’sdosomeactions,ok?
Ss:
OK!
T:
Areyouready?
Ss:
Yes!
T&S:
I’mhappy.Hahaha
I’msad.Wuwuwuwu
I’mfull.Bongbongbong
I’mhungry.Gugugugu
T:
I’mveryhungrynow.Areyouhungry?
Ss:
Yes.
T:
Wouldyoulikesomenoodlesandrice?
Now,let’schant.Ss:
OK!
T&S:
NoodlesandriceGingerandspice
arevery,verynice.arenotverynice.
Mmm,mmm,mmm!
No,no,no!
Very,verynice.Notverynice!
2、Revision
T:
（showacardoftherefrigerator）Look!
Thisismyfridge.Iboughtalotofdeliciousfoodinityesterday.Canyouguess?
1） T:
What’sthis?
Ss:
Aboxofmilk.
T:
Yes,you’reright.Look,it’saboxofmilk.
Ss:
Milk.
2） T:
Canyouguess?
Ss:
Peanuts.
3） T:
What’sthis?
Ss:
It’safish.
4）T&Ss:
Oh,vegetables.
3、Leadin
T:
Now,lookatme.Icanjumphigh.Canyoujumphigh?
S1:
Yes,Ican.
T:
Canyoujumpfar/runfast?
Ss:
Yes,Ican.
T:
CanIrunfast?
（故意做的很慢）Ss:
Sorry,youcan’t.
T:
CanIrunfast?
（故意做的很快）Ss:
Yes,youcan.
T:
Todaywe’regoingtolearnUnit1CanIhavesomesweets?
（板书）
Step2:
Presentation
1）T:
Look,boysandgirls!
TodayisDudu’sbirthday.（toydog）
Canyouguesswhatitwantstoeat?
2）T:
let’smakeachantforthefood.
BiscuitsandsweetsBread,soup,cake
areveryverynice.arealsoverynice.
Mmm,mmm,mmm!
Mmm,mmm,mmm!
Very,verynice.Alsoverynice.
3）T:
Ididn‘thavebreakfastthismorning.I’mveryhungrynow.
CanIhavesomesweets?
（板书）CanIhavesome…?
S1:
CanIhavesomesweets?
Yes,youcan.
T:
Yes,youcan.Hereyouare.
S2:
CanIhavesomesweets?
T:
Yes,youcan.
S3:
CanIhavesomesweet
T:
Sorry,youcan’t.Therearen’tanysweets.
（板书）Sorry,youcan't.
Step3:
Practice
1）Pairwork
2）Playagame
T:
Boysandgirls,let’splayagame–Luckyanimals,ok?
Ss:
OK!
T:
Look,lostofdeliciousfood.Doyoulikethem?
Ss:
Yes.
T:
Doyouwanttohavethem?
Ss:
Yes.
T:
Youcanuse“CanIhavesome…?
”totelluswhatyouwanttohave.Thenyoucanchooseoneofanimal.Thereisapieceofpaperbehindthecard.Youcangettheanswerfromit.
e.g.S1:
CanIhavesomebiscuits?
S1choosesadog.
S2:
Yes,youcan.
Step4:
Readtext
1）T:
IheardAmy’sonbirthday,too.Let’sgoandhavealook.Pleaseopenyourbooksandturntopage34.Listentothetapeandthenanswermyquestions.
Q1:
Whoishungry?
Q2:
WhatdidAmyask?
Q3:
WhatdidMsSmartsay?
S1:
Amyishungry.S2:
CanIhavesomesweets?
S3:
Sorry,youcan’t.
在学习难点句子时，老师利用肢体语言帮助学生理解句意，Turnonthelight.（做开灯的动作）Ican’tsee.It’sverydark.（双手伸出做摸的动作），师生共同边做动作边说这些句子。
2）全班跟磁带朗读。
Homework:
一、在家和你的爸爸、妈妈要东西吃时，练习说句型“CanIhavesome…?
”并教他们说出正确的回答。
二、听磁带朗读课文20分钟
板书设计：
canIhavesome…?
Yes,youcan./sorry,youcan’t
教学后记：
Unit2HappyHalloween!
第一课时
教学目标:
情感目标：
使学生了解西方的节日“万圣节”。
知识目标：
学习句型CanI….?
Yes,ofcourse.
能力目标：
培养学生使用CanI….?
请求获得允许。
教学重点:
1学习运用CanIhavesomesweets?
Yes,ofcourse.句型。
2掌握单词及词组：
HappyHalloween!
/comein/camel
3学习歌谣CanIhavesome…?
教学难点:
能够正确理解运用CanI…?
句型。
教学准备：
挂图、录音机、磁带、图片、头饰
教学过程:
Step1.Warmingup
背诵韵律小诗“I’mtrainingforSportsDay.”
Step2.Revision:
1.出示画有食物的单词图片，分成四个小组，以小组接力赛的形式进行，S1看单词卡片后，用身体或是语言描述，其他同学猜。
然后由S2继续。
最后看哪一小组在规定的时间内猜到的卡片最多为胜。
2.学生带上头饰表演Module9Unit1中的课文。
Step3.Presentation:
1.教师出示一些南瓜灯、鬼脸面具等有关“万圣节”的图片，问学生是否了解这个西方的节日，让学生说一说他们所知道的“万圣节”。
并且告诉学生“万圣节”是西方孩子们最喜欢的节日之一，它是一个非常有趣的节日。
2.出示课文挂图，并提出问题：
WhereisTom?
Wheredidhego?
Whatdidhedo?
Ishethesameasusual?
（带着问题听课文，使听的目的更加明确，有助于对课文的理解）
3.帮助学生回答问题，并为学生介绍本课的文化背景：
在西方国家，万圣节的前夜---10月31日是孩子们尽情玩乐的时间。
夜幕降临时，孩子们就穿上五颜六色的鬼怪衣服，戴上千奇百怪的鬼怪面具，提上一盏用南瓜做的杰克灯。
杰克灯的样子十分可爱，是把一个大南瓜掏空，外面刻上笑眯眯的眼睛和大嘴巴，在南瓜中间插一根蜡烛，把它点燃。
人们远远就能够看到憨态可掬的笑脸。
孩子们会去按邻居的门铃，并且说Trickortreat!
（不请客就捣乱！
）人们早就准备好了点心、糖果，孩子们甜品放进自己的口袋中。
如果大人要是不招待这些孩子们，那么他们可就要倒霉了！
（学生学习语言，了解语言的文化背景也是十分重要的。
只有更好的了解中西方文化的差异，及语言的使用背景，才能够更好的运用、掌握语言。
）
4.学习单词Halloween/
5.学习句型CanIhavesomesweets?
Hereyouare.
CanIcomein?
Yes,ofcourse.
Step4.Practice:
1．听录音，跟读课文。
2．学生分组进行表演对话。
3．游戏活动：
“小小采购员”
让学生以小组为单位，共同收集和讨论收集食品的名称，用图画的形式或是单词拼写，
制作成精美的菜单，每个学生一个购物单。
ShoppingListName:
___________
每组有两名服务员，其他同学到其他组采购，使用语言“Hello,canIhavesome…,please？
”如果该食品单上有，会得到Yes,youcan.的回答，而且可以把该食物记在自己的购物单上；如果没有，会得到No,youcan’t.的回答。
看谁在规定时间内买到最多的食品。
然后换其他同学继续当采购员。
4．学习韵律小诗CanIhavesome…?
Step5.Summary:
TodaywehavelearnedsomethingaboutHalloweenandthesentencepatternswith“CanI…?
”
Step6Homework
TalkaboutHalloweenwithfriendsafterclass.
板书设计：
HappyHalloween!
comeincamel
CanIhavesomesweets?
Yes,ofcourse.
教学反思：
第二课时
教学目标
1、让学生初步了解西方万圣节的习俗；
2、能灵活运用重点句型CanIhavesome…?
Yes,ofcourse.Hereyouare./sorry,youcan’t.
3、能听懂，会说单词：
Halloween
4、在活动中激发学生学习英语的兴趣，引导学生大胆开口说英语，培养学生互助合作的精神和良好的学习习惯。
教学重、难点
1、创设真实的语言情景，使学生感受西方文化的特点，并掌握重点句型。
2、能将所学的知识运用于实际生活中。
三、教具：
卡片、食物等。
四、教学过程
Step1.warmingup
a.greetingbsingasong
Step2.newlesson
1）teach“Halloween”
a. reviewsomeholidays
b. learntosay“HappyHalloween!
”
2）teachthemainsentences
a. lookatthe foodandlearntosay“canIhavesome…?
”,“yes,ofcourse.”,“hereyouare./”“sorry,youcan’t.”
b. practicethemainsentence
3）learnthetext
a. theteacheractsTom.b. Listentothedialogue
c. Readafterthetaped. Readaftertheteacher
e. Readthetextingroupsf. Learntochant：
SB3
Step3.Activities
aplayagame:
SB4bpracticethedialogue
Step4. Singasong
板书设计：
CanIhavesome…?
Yes,ofcourse.
Hereyouare.Sorry,youcan’t.
教学反思：
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