七年级语文下册 10《木兰诗》学案 新人教版.docx

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七年级语文下册10《木兰诗》学案新人教版

《10.木兰诗》

学习设计：

第1课时

一、课前热身：

请收集有关“木兰”或“郭茂倩”或“《乐府诗集》”的名言、诗句和故事：

作品简介：

《木兰诗》又叫《木兰辞》，选自宋代郭茂倩（qiàn）编的《乐府诗集》，这是南北朝时北方的一首民歌。

北朝民歌以《乐府诗集》所载“梁鼓角横吹曲”为主。

这是当时北方民族的一种在马上演奏的军乐，因为乐器有鼓有角，所以也叫“鼓角横吹曲”。

《木兰诗》则是北朝乐府民歌的代表作。

它以诚挚的感情和铺叙、对照、渲染的表现手法，集中地描绘了一个平凡女子——木兰代父从军和她解甲还乡的不平凡的经历。

千百年来，这一巾帼英雄的形象家喻户晓，深受人们的喜爱。

相关链接：

关于乐府诗。

“乐府”本是我国古代掌管音乐的机关名称，秦时已设乐府令。

到汉武帝时乐府已具有较大规模，收集歌辞是它的任务之一。

后来，人们将乐府采集的诗篇称为“乐府”或“乐府诗”“乐府歌辞”，乐府便由原来的官府名称变成了诗体名称。

郭编的《乐府诗集》，收集的歌辞是很完备的。

时代背景：

《木兰诗》产生的时代，当在西魏。

那时正是南北朝时期南北对峙的局面，战争是北朝社会一个最突出的现象，整个北朝的历史几乎与战争相终始，在初期“五胡十六国”的130多年中，战争尤为频繁。

五六世纪间，我国北方少数民族鲜卑族与柔然族在黑山、燕山地区进行过长期的战争。

这与诗里所写的木兰出征路线正相吻合。

这可能就是《木兰诗》的历史背影。

二、认定目标：

1.体会文中对偶、互文、排比、比喻等修辞手法的妙用及明朗刚健的民歌情味。

2.了解诗中详写和略写的部分，并学习这种有详有略的叙事方法。

3.理解木兰这一古代巾帼英雄的形象，学习古代劳动人民乐观勇敢的爱国主义精神。

三、夯实基础：

初读（预习）课文，扫清障碍：

给加点字注音：

唧唧（）当户（）机杼（）军帖（）

可汗（）鞍马（）鞍鞯（）辔头（）

溅溅（）燕山（）胡骑（）啾啾（）

朔气（）金柝（）十二转（）百千强（）

阿姊（）红妆（）霍霍（）著（）

云鬓（）帖花黄（）傍地走（）

四、整体感知：

1.熟读全文：

（1）朗读指导：

点拨节奏和语气。

（2）播放录音，听名家泛读，感受语言之美,并给发音不准的生字词注上拼音。

2.疏通文意：

⏹看注释讲解大意

⏹以小组为单位讨论质疑

⏹全班交流（分段进行）

3.词句小测：

1）解词（加线）：

唧唧：

当户织：

机杼声：

杼：

惟：

何所思：

忆：

军帖：

可汗大点兵：

军书十二卷：

军书：

十二（十年、十二年）：

爷（阿爷）：

愿为市鞍马：

为：

市：

鞍马：

鞯：

旦：

溅溅：

胡骑：

胡：

啾啾：

万里赴戎机：

戎机：

关山度若飞：

度：

朔气传金柝：

朔：

金柝：

铁衣：

明堂：

策勋十二转：

策勋：

赏赐百千强：

强：

问所欲：

不用：

愿驰千里足：

郭：

扶将：

红妆：

霍霍：

著：

云鬓：

帖：

花黄：

火伴：

扑朔：

迷离：

傍地走：

2）释句：

①万里赴戎机，关山度若飞。

②朔气传金柝，寒光照铁衣。

③将军百战死，壮士十年归。

④策勋十二转，赏赐百千强。

⑤愿驰千里足，送儿还故乡。

⑥雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离。

⑦双兔傍地走，安能辨我是雄雌？

4.再读课文，理出课文结构。

（标注在课本上）

第2课时

一、研读文本（新课导入略）：

问题探讨：

㈠诗歌赏析：

1.文章开头“唧唧复唧唧”是什么声音？

2.“问女何所思，问女何所忆”的问话者是谁？

3.这首诗在语言风格上与以前学过的文人诗歌有什么不同？

（体会民歌的叙事手法）

㈡修辞体味：

1.学习互文：

示例：

将军百战死，壮士十年归。

请说明此句特点。

文中还有哪些这样的句子？

2.学习复沓：

示例：

问女何所思，问女何所忆。

请说明此句特点。

文中还有哪些这样的句子？

3.学习顶真：

示例：

军书十二卷，卷卷有爷名。

请说明此句特点。

文中还有哪些这样的句子？

4.“爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。

”“东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。

”两个排比句各渲染了什么气氛？

有何表达效果？

5.学习对偶：

对偶：

字数相等、结构相同、意义对称的一对短语或句子。

分为：

严式对偶：

要求上下两句字数相等、词性相对、结构相同、平仄相反、不重复用字。

宽式对偶：

对严式对偶的五条要求只要有一部分达到就可以。

你能从文中找出这样的句子吗？

6.“雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？

”这是一个生动的比喻句，请赏析。

㈢详略探究：

作者不惜笔墨描绘的往往都是他所要着力突出的。

这首诗所要突出的正是对木兰的孝敬父母、勇于担当重任的性格的颂扬。

所以，对残酷的战争，一笔带过，而对能够反映美好心灵的内容则不惜笔墨。

另外，这种繁简安排似乎还隐含着作者对美好生活的向往祝福，对战争的冷淡和远离。

请说说诗中哪些地方写得详细？

哪些地方写得简略？

这样写有什么好处？

㈣人物形象：

一千多年来，木兰的形象一直深受人们喜爱，原因是什么？

结合具体诗句，说说木兰有哪些可敬，可爱之处？

㈤写法小结：

请同学们说说此诗的艺术特色。

二、把握主旨：

此诗讲述了一个叫木兰的女孩，女扮男装，替父从军，在战场上建立功勋，回朝后不愿做官，只求回家团聚的故事，热情赞扬了这位女子勇敢善良的品质、保家卫国的热情和英勇无畏的精神。

三、拓展延伸：

1.你还知道我国历史上有哪些著名的女英雄吗？

2.练笔：

读了本文你有什么感受？

请写下来。

3.背诵全诗。

教学反思：

《10.木兰诗》学习方案参考答案

学习设计：

第1课时

一、课前热身：

示例：

百川东到海，何时复西归？

少壮不努力，老大徒伤悲。

——宋代·郭茂倩《乐府诗集·长歌行》

二、认定目标：

略

三、夯实基础：

四、整体感知：

3.词句小测：

1）解词（加线）：

参考答案：

唧唧：

织布机的声音。

当户织：

对着门织布。

机杼声：

织布机发出的声音。

杼：

织布梭子。

惟：

只。

何所思：

想什么。

忆：

思念。

军帖：

军中的文告。

可汗大点兵：

皇上大规模地征兵。

军书十二卷：

征兵的名册很多卷。

军书：

征兵的名册。

十二（十年、十二年）：

表示多数，不是确指。

爷（阿爷）：

指父亲。

愿为市鞍马：

愿意为此去买鞍马。

为：

为此。

市：

买。

鞍马：

泛指马和马具。

鞯：

马鞍下的垫子。

旦：

早晨。

溅溅：

水流声。

胡骑：

胡人的战马。

胡：

古代对北方少数民族的称呼。

啾啾：

马叫的声音。

万里赴戎机：

不远万里，奔赴战场。

戎机：

战争。

关山度若飞：

像飞一样地跨过一道道的关，越过一座座的山。

度：

过。

朔气传金柝：

北方的寒气传送着打更的声音。

朔：

北方。

金柝：

古时军中守夜打更用的器具。

铁衣：

铠甲，古代军人的护身服装。

明堂：

古代帝王举行大典的朝堂。

策勋十二转：

记很大的功。

策勋：

记功。

赏赐百千强：

赏赐很多的财物。

强：

有余。

问所欲：

问（木兰）想要什么。

不用：

不愿做。

愿驰千里足：

希望骑上千里马。

郭：

外城。

扶将：

扶持。

红妆：

指女子的艳丽装束。

霍霍：

模拟磨刀的声音。

著：

穿。

云鬓：

像云那样的鬓发，形容好看的头发。

帖：

通“贴”。

花黄：

古代妇女的一种面部装饰物。

火伴：

同伍的士兵。

扑朔：

动弹。

迷离：

眯着眼。

傍地走：

并排跑。

2）释句：

①万里赴戎机，关山度若飞。

不远万里，奔赴战场，像飞一样跨过一道道的关，越过一座座的山。

②朔气传金柝，寒光照铁衣。

北方的寒气传送着打更的声音，清冷的月光映照着战士们的铠甲。

③将军百战死，壮士十年归。

将军、壮士（有的）身经百战死于沙场，（有的）许多年后才回到故乡。

④策勋十二转，赏赐百千强。

记功木兰最高一等，赏赐了其很多的财物。

⑤愿驰千里足，送儿还故乡。

希望骑上一匹千里马，送我回故乡。

⑥雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离。

（提着兔子的耳朵悬在半空时，）雄兔的两只脚是跳跃的样子，雌兔的两只眼是眯着的（，所以容易辨别）。

⑦双兔傍地走，安能辨我是雄雌？

雄雌两只兔子贴着地面跑时，怎么能分辨得出哪个是雄兔，哪个是雌兔呢？

4.再读课文，理出课文结构。

（标注在课本上）

第一段，写木兰停织叹息。

第二段，写木兰决定代父从军。

第三段，写木兰准备出征和奔赴战场。

第四段，概写木兰十来年的征战生活。

第五段，写木兰还朝辞官。

第六段，写木兰还乡与亲人团聚。

第七段，用比喻作结。

第2课时

一、研读文本（新课导入略）：

问题探讨：

㈠诗歌赏析：

3.这首诗在语言风格上与以前学过的文人诗歌有什么不同？

（体会民歌的叙事手法）

①诗中大部分都是口头语，特别是人物的语言跟平时说话并无二致，可见民歌是人民大众的口头集体创作。

（其中也有个别书面语句，这是诗在流传过程中经文人修改、润色的结果。

）

②民歌叙事常抓住重点加以铺排，铺排的办法很多：

排比、复沓（复沓跟叠句的区别是：

叠句不换字，而复沓可以更换个别词语。

）、顶真（又称“联珠”）……

㈡修辞体味：

1.学习互文：

示例：

将军百战死，壮士十年归。

请说明此句特点。

文中还有哪些这样的句子？

“将军”和“壮士”，“百战死”和“十年归”在这里互相渗透，互相说明，意义上是合指的，兼顾的。

作者为了求得诗句的统一，音调的和谐才分开来写。

这种修辞手法叫“互文”，就是上文里含有下文将要出现的词，下文里含有上文已经出现的词，上下文的意义互相交错，补充。

又如：

（1）东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。

（2）开我东阁门，坐我西阁床。

（3）当窗理云鬓，对镜帖花黄。

排比的表达效果：

既渲染了气氛，强调了所叙述的情节，又使语言流畅富有韵味，体现了民歌中常用的手法。

5.学习对偶：

对偶：

字数相等、结构相同、意义对称的一对短语或句子。

分为：

严式对偶：

要求上下两句字数相等、词性相对、结构相同、平仄相反、不重复用字。

宽式对偶：

对严式对偶的五条要求只要有一部分达到就可以。

你能从文中找出这样的句子吗？

严式对偶：

（1）万里赴戎机，关山度若飞。

（2）朔气传金柝，寒光照铁衣。

（3）将军百战死，壮士十年归。

宽式对偶：

（1）阿爷无大儿，木兰无长兄

（2）开我东阁门，坐我西阁床

（3）脱我战时袍，著我旧时裳

（4）当窗理云鬓，对镜帖花黄。

（5）雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离

6.“雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？

”这是一个生动的比喻句，请赏析。

前两句写兔子在静卧时的外在行为举止区别很大，很容易辨别出雄雌；而后两句表现了当兔子在一起奔跑时，就难以分辨出性别了。

诗歌以此比喻在日常生活中男女性别特征明显，而在战场厮杀时，要分出男女就十分困难了。

用雄兔雌兔来比喻人之男女，恰是民歌语言的特点。

以双兔在一起奔跑，难辨雄雌的隐喻，对木兰女扮男装，代父从军十二年未被发现的奥秘加以巧妙的解答，妙趣横生，令人回味。

㈢详略探究：

作者不惜笔墨描绘的往往都是他所要着力突出的。

这首诗所要突出的正是对木兰的孝敬父母、勇于担当重任的性格的颂扬。

所以，对残酷的战争，一笔带过，而对能够反映美好心灵的内容则不惜笔墨。

另外，这种繁简安排似乎还隐含着作者对美好生活的向往祝福，对战争的冷淡和远离。

请说说诗中哪些地方写得详细？

哪些地方写得简略？

这样写有什么好处？

从军缘由——详写

出征前的准备——略写

出征中的思亲心理——详写

关山飞度，征战沙场——略写

凯旋辞官——详写

家人迎接——详写

木兰改装——详写

概括：

详写儿女情态；略写英雄气概。

二、把握主旨：

略

三、拓展延伸：

1.你还知道我国历史上有哪些著名的女英雄吗？

红娘子起义赴疆场

梁红玉击鼓战金山

穆桂英挂帅破天门

2.略。

3.略。