长春版三年级下册语文《紫色的小花》课件三篇.docx
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长春版三年级下册语文《紫色的小花》课件三篇
长春版三年级下册语文《紫色的小花》课件
【三篇】
教学目标:
1、有感情地朗读课文,理解课文内容。
2、课文语言优美,体会作者用词的准确和生动的表达。
3、感悟课文所要表达的感情,领会美的真谛。
教学重点:
体会课文中重点词句的含义。
教学难点:
领会美的真谛。
教学资源:
多媒体课件
一、激趣导题
同学们,你们喜欢花吗?
你们喜欢什么颜色的花?
五彩缤纷的花朵装点了我们的生活,带给我们无限的遐想。
有一朵小花也在憧憬着,向往着,她希望周围的一切都变成和她一样的颜色。
这节课让我们走进小花的世界,继续学习课文《紫色的小花》(板书课题)
二、指读课文
1、谁能用自己的语言说一说课文向我们讲了一个什么故事?
2、在你的眼中,这是一朵怎样的小花?
(漂亮的、骄傲的、无知的、好学的……)
三、感悟形象
1、漂亮的
(1)浏览课文,用“——”画出描写小花样子的语句、
(2)交流:
文中几次描写小花的样子?
(3次)
第一次:
(第一自然段)
“舒展”何意?
你能给舒展换个词吗“(伸展)
填空:
()的花瓣
第二次:
写露珠的到来有什么作用?
第三次:
区别“抖动、颤抖、滚动“
填空:
他气得咬紧嘴唇,身体剧烈()。
他激动得说不出话来,嘴唇在微微地()。
车轮在不停地()滚动前行。
用一个词来形容小花的美。
出示:
小花的美(光彩夺目、一枝独秀、摇曳多姿、光彩照人……)
2、骄傲的
当黎明到来时,随着小花的外貌变化,她的心理也变得骄傲起来。
文中曾两次描写小花的语言,你找到了吗?
第一次:
(第2自然段)
给“展示”换词。
(显示、展露)
感情朗读。
第二次:
(第5自然段)
感情朗读。
3、无知的
找出描写事物颜色变化的句子读一读。
文中描写了天空的几种颜色?
(五种:
紫、白、鲜红、粉红、天蓝)
你能用一个成语来形容一下天空的颜色吗?
出示:
天空(五彩缤纷、色彩斑斓、多姿多彩、变幻多端、形态万千……)
想象:
小花还会看到那些颜色?
小花为什么会感到吃惊?
4、好学的
分角色朗读8—11自然段。
栗子花的话是什么意思?
假想:
世界上的一切都是一样的颜色会是一番怎样的景象?
教师讲述“人造美女”的漫画。
扩展:
听完栗子花的回答,紫色的小花会想些什么,说些什么?
四、总结全课
今天我们认识了一朵美丽的小花,通过小花的故事,使我们明白了:
只有多姿多彩的世界才是美丽的。
单一的色彩是枯燥乏味的,人也是一样,不同社会角色的人构成了这纷繁美丽的社会,酸甜苦辣人生百味使得我们的人生经历更有意义。
课堂作业:
为课文续编结尾。
写在花形卡片上。
板书设计:
紫色的小花
漂亮骄傲无知好学
多姿多彩的世界才是最美的
教学目标:
1、识记本课的8个一类生字,能有感情地朗读课文,理解课文大意,知道引号的一般用法。
2、分角色朗读课文,让学生在读中体会小花的心愿。
问,引导学生主动提出问题来理解课文的主要内容。
3、理解小花美好的心愿,同时要明白什么才是美的真谛。
教学重点和难点:
学会并能运用8个一类生字,体会课文中重点句子的含义。
教学准备:
小花的头饰简单的课件
教学时数:
3课时
教学过程:
第一课时
教学内容:
1.学会8个一类生字。
2.整体感悟课文内容。
教学过程:
一.导入:
同学们,在我们的生活中有着各种各样美丽的色彩,我们每个人都有自己喜欢的那种颜色,它会给你带来无限的遐想,有一朵小花也在憧憬着,向往着。
今天,我们来学习一篇课文《紫色的小花》。
二.初读课文,理解大意。
1.老师示范读课文,学生标出生字的读音。
2.学生自由练习读课文,并试着用自己的话概括文章的主要内容。
3.指名读课文,其他同学画出一类生字。
三.学习一类生字。
嫩:
(1)初生而柔弱,娇嫩。
嫩叶、嫩芽。
(2)事物烹调时间短,容易咀嚼。
这肉片炒得很嫩。
(3)浅。
嫩黄、嫩绿。
延:
(1)延长。
蔓延、绵延、延年益寿。
(2)时间向后推迟:
迟延、延期、顺延。
(3)聘请:
延聘。
诞:
(1)诞生:
诞辰。
(2)生日:
华诞。
(3)荒唐的,不实在的,不合情理的:
虚诞、荒诞、怪诞。
黎:
(1)众:
黎民。
黎黑、黎明、黎族。
滴:
滴沥、滴答、滴溜溜、滴水石穿。
绽:
裂开:
破绽、皮开肉绽。
滚:
(1)滚动,翻转:
打滚。
(2)走开,离开:
滚开、滚蛋。
(3)翻腾:
大江滚滚。
滚瓜烂熟、滚瓜溜圆。
栗:
(1)植物或植物的果实:
栗子、栗子树。
(2)发抖,哆嗦:
栗然、不寒而栗。
四.巩固一类生字。
五.作业:
书写一类生字。
第二课时
教学内容:
以读代讲,在读中感悟文章的含义。
教学过程:
一.多种形式来朗读课文,在读中理解课文含义。
1、指名读课文,其他同学认真听,看他们读得准不准。
读后找同学订正。
2、自由地朗读课文,找一找课文中的哪些语句写出了紫色小花的美丽?
并用笔画下来。
3、和大家交流一下自己画出的句子,仔细读读,体会小花的美丽。
4、在小组内来分工朗读课文,看看有没有不懂的地方,提出问题,需要解决的两个问题:
a.听完栗子花的回答,紫色的小花会怎么说呢?
b.“如果世界上的一切都是一样的颜色,那就没有美了,”你对这句话是怎样理解的?
5、分角色朗读课文。
6、表演课文内容。
二.作业:
熟读课文,预习下一课。
第三课时
教学内容:
复习生字,完成课后练习。
教学过程:
一.听写一类生字。
二.做课后练习。
1、分角色朗读课文,再演一演。
(课上已经完成)
2、读一读,注意加点的词语,从这些词语中你能体会到什么?
3、读一读,联系句子,体会加点词语的意思。
舒展:
不卷缩,不皱。
展示:
清楚地摆出来,明显地表现出来。
4、选一选,做一做。
依次选
(2)
(1)
(1)
5、找一找,议一议。
读前面的五句话,讨论冒号和引号的用法。
(1)冒号和引号可以用在对话里
(2)有的词语加上引号就表示特殊的含义了。
(3)冒号有时也用来提起下文或解释说明。
(4)引用词语、句子时要用引号。
填标点:
(1)他十分惊讶地说:
“啊,原来是你!
”
(2)信封上写着:
河边公路8号,小乌龟收。
(3)本期古诗朗诵会时间:
下周二上午8时。
地点:
学校会议室。
(4)我很喜欢“千里之行,始于足下”这句名言。
三.作业:
用一类字组词写下来。
板书设计:
紫色的小花
头饰紫花:
全世界都将是紫色的
栗子花:
一切都是一样的颜色就没有美了
词汇积累:
娇嫩、延伸、诞生、黎明、水滴、绽开、滚动、栗子
一、教学目标:
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、掌握联系具体语境理解关键词语的方法。
3、了解冒号、引号的一般用法,并能正确使用冒号和引号。
4、理解课文内容,体会课文中关键词句,体会课文最后一句话的内涵,领会美的真谛。
二、教学重点:
学习联系具体语言环境理解重点字词的方法,体会课文最后一句话的内涵,领会美的真谛。
三、教学难点:
体会多姿多彩的世界才是美丽无比的这一美的真谛,并试着让学生对文本主旨进行多元的解读。
四、教学准备:
多媒体课件。
五、教学设计:
共2课时(第二课时)
六、教学过程:
(一)激趣导入:
同学们,你们喜欢花吗?
你喜欢什么颜色的花(生自由回答)这些五彩缤纷的朵无时无刻不在为我们装点生活,这些绚丽的花朵使我们的生活变得更加的精彩。
同学们试想如果我们身边的花朵都是一种颜色,哪么你还喜欢小花吗?
你会有一种什么样的感觉呢?
可是有这样一种小花它们认为花儿都是一种颜色是最美的,今天我们就来认识这朵小花,今天我们来学习《紫色的小花》(板书课题)
(二)学习课文,感知课文内容:
1、老师范读课文,其他同学思考:
文章主要讲了什么内容?
2.自由读课文(1-5)自然段。
(1)思考:
晚上紫色的小花是什么样的?
找出相关的句子读一读。
小花刚刚开放时,它是一种什么心情,我们应该用会么样的语气来读课文的第一自然段(高兴、活泼的语气)
(2)黎明的时候,小花又是什么样子?
找出相关的句子读一读。
(3)画出紫色小花的语言(适时教师播放课件,出示紫色小花的话。
――“已经是黎明了,应该向太阳展示我的全部的美。
全世界都看着我们,看着我们紫色的花瓣。
”
――“看,东方的天空也在变成紫色,这是因为我们的美,全世界都将是紫色的。
”
①谈谈你对这两句话的理解。
②紫色小花对自已和周围世界有怎样的认识?
③紫色的小花给你留下了怎样的印象?
④我们应该读出怎样的语气?
⑤你能试着用骄傲、自豪的语气读一读这两句对话吗?
3、学习课文的6――11自然段
可是,一会儿工夫,天空和周围的景物的颜色都发生了变化,紫色的小花又是怎么想的,怎么做的呢?
我们来学习课文的第二部分。
(1)画一画你喜欢的句子,并说一说你自己的理解。
(2)这一部分是誰和誰的对话?
分角色读一读他们的对话。
(3)紫色小花听了栗子花的话后,会有什么感受呢?
她会怎么想?
怎么做?
(4)说一说你对最后一句话的理解。
(5)听完栗子花的回答,紫色的小花会怎么说呢?
(三)延伸思考:
1、你想对紫色的小花说些什么?
2、学习了这篇课文,你有什么体会?
(引导学生体会美的真谛:
多姿多彩的世界才是美丽无比的,单一的色彩是枯燥乏味的。
再引导学生多元解读:
不同社会角色的人构成了这纷繁美丽的社会,酸甜苦辣的人生百味使得我拉的人生经历更有意义。
)
3、续编故事:
你能把紫色小花听了栗子花的话后的所想、所思以及它是怎样说的写一写吗?
七、板书设计:
紫色的小花
紫色的小花:
全世界都将是紫色的是最美的(单调―――――并不美)
栗子花:
如时世界上的一切都是一样的颜色,那就没有美了
(多姿多彩―――美的真谛)