中医护理教案课程.docx

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中医护理教案课程

中医护理学教案

班级：

13级护理教师：

杨春杰

课题：

第一章绪论中医护理学的发展简史

第二章中医护理学的任务和基本特点

课型：

理论

学习目的：

1、了解中医护理的起源、各朝代中医护理的发展。

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2、了解中西医结合护理的发展

3、熟悉中医护理学的思维特点。

4、熟悉中医护理的任务和内容。

5、掌握中医护理学的概念。

6、中医护理学的基础特点：

“病”、“症”、“证”的区别和联系。

教学方法：

多媒体课件演示、提问、讨论

1.通过相关的典故、图片、临床病案比较中西方护理文化的异同。

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2.适当举例中医护理临床研究的应用。

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教具：

课时安排：

2学时

教学内容：

一、中医及中医护理的基本概念

1、中医学的概念

中医学——是在中国产生，经过数千年发展而形成的一门具有独特理论体系、丰富的养生方法和诊疗手段的传统医学。

2、中医护理的概念

中医护理——是中医学的重要组成部分，历史悠久，内涵丰富。

在生活起居护理，情志护理，临证护理，饮食护理，技术操作以及卫生保健，预防，消毒隔离等方面有着丰富的内容和宝贵的经验，基本上涵盖了护理工作的各个领域。

二、中医护理学的发展简史

1、春秋战国时期

《黄帝内经》（简称《内经》）

[作者]集体创作（非一时一人之作）

[成书年代]公元前1世纪西汉中后期

[学术价值]我国现存最早的一部医学着作，是中医理论体系形成的标志，为中医护理学的发展奠定了坚实的理论基础。

2、汉唐时期

⑴《伤寒杂病论》《伤寒杂病论》=《伤寒论》+《金匮要略》

[作者]张仲景

[成书年代]东汉末年

[学术价值]我国第一部临床医学专着，确立了辨证论治的原则.，并继承和发扬了汉以前的汤液疗法，为中医理论和临床医学奠定了重要基础，具有很大实用价值，后世尊为“活人之书”。

开创了临床辨证施护的先河。

⑵唐·孙思邈着《千金要方》和《千金翼方》——脏腑辨证内容更丰富和系统化，集唐代以前方书之大成，载方5300余首，详论脏腑生理，列举诸多病证。

3、宋、金、元时期

金元四大家：

“医之门户分于金元“

刘完素-----百病多因火而起，善用寒凉药（寒凉派）。

张从正-----病由外邪入侵而起，善用汗，吐，下三法攻邪（攻下派），重视情志护理。

李杲-------病由内伤脾胃而起，善于调理脾胃（补土派），重视对脾胃的护理。

朱震亨----倡阳常有余阴液不足，善于补阴（养阴学派），重视老年人的保健护理。

4、明清时期

代表医着

明·张介宾《景岳全书》，丰富了中医妇产科的护理内容。

明·吴又可着《温疫论》第一部温病学专着，提出“异气说”，详细论述了对传染病人的护理要求。

陈实功着《外科正宗》详细论述了对疮疡的护理。

5、近代和现代

中医护理发展迅速，中医护理队伍日益壮大。

三、中医护理的基本特点

1、整体观念

整体观念的概念

中医学认为，人体是一个有机的整体，以及人与自然社会环境也是一个统一的整体，这种机体自身整体性、内外环境统一性的思想，谓之整体观念。

⒈人体内部环境的统一性

1脏腑组织结构的整体性：

人体由若干脏器，组织器官组成。

这些脏腑组织器官尽管形态，功能各异，但都是有机结合在一起的整体。

2功能活动的整体性

人体的有机整体，不仅在组织结构上相互连接，而且在生理活动中也是相互依存，相互制约和相互为用的协调平衡整体。

3病理变化的整体性

中医对病理变化的研究首先着眼于整体，因局部病变可以引起全身的病理反映，全身的功能失常也可以在局部反应出来，所以，中医辨证治疗，分析病因病机也都是把局部病变与全身情况统一起来分析。

例如：

肝火：

:

传心——心肝火旺——烦躁易怒传肺——肝火犯肺——胁痛咯血入胃——肝火犯胃——脘痛泛酸、呕血

4诊断治疗上的整体观

主要理论依据：

“有诸内者形诸外”、“整体调节”。

由于各组织器官在生理和病理方面是相互联系和影响的，所以，在诊治疾病时，可通过五官，形体，色脉等外在变化了解和判断内在脏腑的病变，从而作出正确的判断。

⒉人体与外界环境的统一性

人生活在一定的自然，社会环境中，人要适应自然和社会环境的变化才能生存。

当然，人又会反过来影响社会和自然环境。

所以，人与自然，社会环境是一个统一的整体。

⑴人和自然界的统一性（天人相应观）

1四季气候对人体的影响

2昼夜晨昏对人体的影响

3地区方域对人体的影响人所住地区的不同，对人体生理，病理，体质的影响也不同，

⑵人与社会环境的统一性

人是社会的组成部分，人能影响社会，社会变动也对人发生影响例如：

社会进步——物质，精神生活丰富——促进人类健康社会动荡，环境污染——发病率高，病死率高——危害人类健康

2、辨证施护

⒈辨证、施护的概念及关系

⑴概念：

辨证——将四诊（望、闻、问、切）所收集的资料、症状和体征，通过分析、综合，辨清疾病的原因、性质、部位和邪正关系，概括、判断为某种证。

施护——是根据辨证的结果，确定相应的护理原则及方法。

⑵关系：

1辨证是确定治疗方法的前提和依据；

2施护是辨证的目的，通过论治效果可以检验辨证是否正确；

3辨证和施护，是诊疗疾病过程中相互联系不可分割的两个方面，是理论和实践体现，是指导中医临床理法方药具体运用的基本原则。

⒉病、证和症的概念

病——是指有特定病因、发病形式、病机、发展规律和转归的一种完整过程。

如感冒、痢疾、疟疾、麻疹、哮喘、中风等。

症——是指疾病的具体单个临床表现，即症状。

如发热、咳嗽、头痛、眩晕、等。

证——是指在疾病发展过程中某一阶段的病理概括。

包括病因、病位、病性和邪正关系等内容，反映了疾病发展过程中该阶段病理变化的本质特征。

⒊病护异同

中医治疗病人的依据是“证”而非病，因此，便存在“同病异护”和“异病同护”二种情况。

⑴同病异护：

同病异护——指同一种疾病，由于在疾病发展的不同阶段，病理变化不同，即证不相同，护理方法也就不同。

⑵异病同护

异病同护——指不同疾病,如出现相同的病理变化，即出现相同的证，即可采用相同的护理方法。

四、中医护理学的地位和作用

中医护理在中医学中占有十分重要的地位。

“三分药，七分养”，这“七分养”就是对护理工作重要性的高度概括。

五、中医护理学的学习方法

1、正确对待两种医学理论体系

2、要熟记中医护理基本内容

3、善于运用分析、推理、综合的方法

4、掌握基本操作技能

小结

布置作业：

1.简述中医护理学发展简史。

2.中医护理学的基本特点有哪些？

中医护理学教案

班级：

13级护理教师：

杨春杰

课题：

第三章中医基础理论

课型：

理论

学习目的：

1、了解中医基础理论中的基本概念。

2、熟悉中医基础理论中各种学说的基本内容。

3、掌握中医基础理论中各种学说在中医学中的应用。

教学方法：

多媒体课件演示、提问、讨论

教具：

课时安排：

4学时

教学内容：

举出生活中常见例子：

医院的化验结果，（+）阳性结果，（-）阴性结果；电极：

（+）正极，（-）负极；天气：

艳阳天，阴天。

从而引出本次课阴阳的相关知识。

教学内容

一、阴阳的基本概念

1、阴阳的含义

2、阴阳的特性

二、阴阳学说的基本内容

1、阴阳对立2、阴阳互根

3、阴阳消长4、阴阳转化

三、阴阳学说在中医学中的应用

1、说明人体的组织结构:

2、说明人体的生理功能

3、说明人体的病理变化

1阴阳偏胜（盛）

2阴阳偏衰（虚）

3阴阳互损阴阳互损

4、用于疾病的诊断任何病证均可分为阴阳二大类：

5、用于疾病的防治调理阴阳，使之保持或恢复相对平衡，达到阴平阳秘，是防治疾病的基本原则。

一、五行的基本概念

二、五行学说的主要内容

1、五行各自的特性

2、事物和现象的五行归类

3、五行的生克制化

4、五行乘侮和母子相及

三、五行学说在中医学中的应用

1、说明五脏的生理功能及其相互关系

2、说明五脏病变的相互影响

⒈相生关系的传变

⒉相克关系的传变

3、用于疾病的诊断

4、用于疾病的治疗

一、藏象的含义和内容

二、脏腑的分类：

⒈五脏：

肝、心、脾、肺、肾，主要生理功能是化生、贮藏精气，藏而不泻，满而不实。

⒉六腑：

胆、胃、大肠、小肠、三焦、膀胱，主要生理功能是受盛传化谷，泻而不藏，实而不满。

⒊奇恒之腑：

脑、髓、骨、脉、胆、女子胞，形态似腑－－中空有腔、功能似脏－－贮藏精气。

三、脏与腑的区别是以各自功能特点为依据的，五脏共同的生理特点是化生和贮藏精气，须保持“藏而不泻”“满而不实”的特点；六腑共同的生理特点是受盛和传化水谷，须保持“泻而不藏”，“实而不满”的生理特点；奇恒之腑：

功能似脏，形态似腑。

五脏，即心、肺、脾、肝、肾。

五脏共同生理功能是生化和贮藏精气，如《素问·五藏别论》说：

“所谓五藏者，藏精气而不泻也，故满而不能实。

”

小结：

布置作业：

1、阴阳的概念是什么？

2、阴阳学说的基本内容有哪些？

3、五行的概念是什么？

4、五行的特性是什么？

5、五行学说的基本内容有哪些？