中班科学探究教案大全.docx
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中班科学探究教案大全
盒子里面有什么
活动目标：
1.在活动过程中主动地观察、分类、比较、推断、排除、预测等。
2.积极参与活动，乐于和大家分享自己的发现。
活动准备：
盒子若干、纸、积木、铃铛、小花片、抹布、棉花。
活动过程：
一、出示盒子，引起幼儿兴趣。
1.师：
这些暂时不能打开的盒子里面有什么东西？
请你们试一试？
把盒子分成装有东西的和没有装东西的两类。
2.师:
大家都认为这些盒子里面有东西，请你说说你的理由。
3.师：
你从声音方面确定里面有东西，是什么声音？
能演示一下吗？
4.师：
你从重量方面感觉到盒子里有东西，大家有这样的感觉吗？
二、推理判断找到答案
1.师：
这些暂时不能打开的盒子里到底装着什么呢？
请你们再去感受一下。
2.师：
这里有一张纸、一块积木、一个铃铛、一些小花片、一块抹布，请你选出确定不在盒子里的物品，并说说你的理由。
3.师：
是吗？
请当场测量验证一下，怎么测量才是正确的呢？
你给大家展示一下。
4.师：
你是怎样比较的呢？
还有谁也愿意上来试一试，比一比来证明自己的判断。
三、打开幼儿认为没有装东西的盒子，拓展经验。
1.师：
这个盒子是你们认为没有装东西的，盒子里真的没有东西吗?
如果有，可能会是什么?
2.教师逐一打开四个盒子，验证幼儿的猜测。
3.师：
只有一个盒子是空的，其他三个盒子里都有东西。
为什么你们会认为这几个盒子都是空的呢?
4.师（小结）：
这四个盒子虽然都很轻，也听不到有东西发出声音，但其中有三个盒子里放着东西。
看来我们还需要学习更多的判断方法。
四、活动延伸：
这些盒子以前曾经装过什么呢?
请你再来仔细观察、探索、判断一下。
常青树和落叶树
活动目标：
1.巩固幼儿对几种常见树木的认识，形成落叶树和常青树的概念。
2.了解常青树和落叶树的基本特征。
（活动重难点：
了解落叶树落叶的原因和常青树不落叶的原因。
）
活动准备：
搜集常青树和落叶树的树叶枝干。
活动过程：
一、感知常青树和落叶树。
师：
“今天我们班来了两位小客人，它们给我们带来了一个非常好听的故事，一起来听听。
”（教师讲述故事使幼儿理解常青树和落叶树）
小结：
落叶树：
秋天天气慢慢干燥，树根喝的水少，树叶大而薄，失水快，树叶就变枯黄了，就会慢慢地一片一片落下来。
常青树：
常青树是因为树叶很厚，叶面上有一层像蜡一样的东西，保护着叶子中的水分，所以不怕太阳晒也不怕北风吹，有的树叶成针形，树叶面积小，水分不容易蒸发，这些树一年四季是绿色的，所以我们叫它们为常青树。
二、观察、比较、感知常青树和落叶树。
1.师：
“今天，我们的奇奇和鼠标娃娃不怕辛苦，带来许多常青树和落叶树的图片，想考考小朋友们认识它们吗？
”（教师播放收集的各种常青树和落叶树图片，让幼儿分辨它们是常青树还是落叶树）
教师小结：
落叶树（梧桐树、杨树、柳树）和常青树（冬青树、柏树）落叶和常青的道理。
2.游戏“我来请你做游戏”。
老师和小朋友一道拍手念儿歌“一二三，三二一，我来请你做游戏，请到谁，谁就拿起桌上的树叶。
”幼儿向全体幼儿说出是什么树叶，它的外形特征、是常青树还是落叶树，为什么？
3.欣赏儿歌并结束活动。
儿歌：
冬天秋天天干燥，树叶枯黄往下掉，杨、柳、桐树是落叶树，我们大家要记牢。
冬青树叶面积小，又有蜡衣失水少，一年四季都常青，绿衣威武显英雄。
管道的秘密
活动目标：
1.尝试让多种材料穿过直管和弯管，体验探究的乐趣。
2.能根据已有经验，选择较恰当的工具和方式，积极尝试着解决问题。
3.初步能整理并讲述自己在操作中的发现。
活动准备：
1.物质准备：
直管、弯管、筷子、珠子、毛线、纸张、海绵等。
2.生活经验准备：
认识与本探究活动有关的材料及其名称。
活动过程：
一、出示材料，激发兴趣，提出探究活动的要求。
1.出示直管，引导幼儿明确探究活动的内容。
2.提醒幼儿正确使用材料，避免材料滚落在地上，注意安全。
二、探究让各种材料穿过直管。
1.幼儿探究，鼓励幼儿尝试将各种材料穿过直管。
2.集中交流，提问：
你试着把什么东西穿过直管，你发现了什么？
3.师幼一起小结，比管口小的物体能穿过直管。
三、探究让各种材料穿过弯管。
1.比较直管和弯管的特征。
2.幼儿操作，引导幼儿根据操作直管时的经验选择工具和较合适的方式进行尝试和探究。
3.分组竞赛，激发幼儿大胆地讲述自己的探究和发现。
提问：
你让什么东西穿过弯管，用了什么办法？
4.师幼一起小结，帮助幼儿分析所获得的信息。
四、活动延伸：
提供曲折型的弯管及其材料，让幼儿继续探究。
让纸站起来
活动目标：
1.积极参与科学探究活动，探索解决让纸站起来的方法，体验探索成功的乐趣。
2.发展动手操作能力和反复实践能力。
3.与同伴交流，敢于大胆表达自己科学探索结果。
活动准备：
皮筋、橡皮泥、各类积木、牙膏盒、夹子等，纸若干。
活动过程：
一、出示白纸，引起幼儿的兴趣。
师：
看，老师手里拿的是什么？
（白纸）看看它能不能站起来？
哎哟，纸宝宝老是摔倒！
二、幼儿讨论：
小朋友小时候是怎么学站立的？
三、小结：
原来，小朋友小时候是在爸爸妈妈手臂的帮助下，在小桌子、柜子、沙发的帮助下学习站立的。
师：
那我们用什么办法让纸宝宝站立呢？
幼儿操作，探索让纸站起来的方法。
四、第一次操作（用辅助物体）
师：
小朋友想的办法可真不少，纸宝宝真高兴，老师也给你们准备了一些工具，你可以用这些工具让纸宝宝站起来。
师：
我们来看看都有哪些吧！
师：
这是牙膏盒、橡皮泥，还有我们平时玩的积木、夹子、皮筋。
师：
小朋友们都动脑筋想一想，玩一玩，怎么让它们帮助纸宝宝站起来。
1.幼儿操作，教师观察。
2.操作完毕，进行评价，请个别幼儿展示自己操作的结果。
师：
现在请小朋友来介绍一下，你是怎么让纸宝宝站起来的？
师：
他的办法真不错！
谁跟他的办法不一样呢？
五、第二次操作（用辅助物体），让每一个小朋友都有机会尝试用不同的工具让纸站起来。
师：
小朋友们都很棒！
让我们再去试试自己没有用过的办法吧！
六、第三次操作（不要辅助物体）
师：
刚才小朋友请了很多工具来帮助纸宝宝站起来，如果不用这些工具，你能让纸宝宝站起来吗？
（幼儿自由讨论）
七、幼儿操作，教师巡回指导。
八、操作完毕，进行评价，请个别幼儿示范。
师:
谁来说说你是怎么让纸宝宝站起来的？
师：
他用了折的办法让纸宝宝站起来，真聪明！
有跟他不一样的吗？
九、教师总结：
让纸宝宝站起来，可以用材料来帮忙，也可以用折、卷的方法让纸宝宝站起来。
师：
那要怎么折、怎么卷，才能让纸宝宝站得更稳呢！
小朋友回去后再去试试吧！
十、活动延伸：
1.提供更多辅助材料让幼儿玩让纸宝宝站起来的游戏。
2.请幼儿与家长一起玩一玩在没有工具的情况下还有什么办法让纸站起来。
奇妙的水果
活动目标：
1.能用比较观察的方法探索并发现水果的内部特征及种子的区别。
2.能用简单的图示做记录。
活动准备：
幼儿对水果的外部特征有一定的了解。
也对不同水果的味道有初步的了解。
魔术袋、各种水果实物、小刀、盘子、记录表ppt。
活动过程：
开始部分
一、导入：
奇妙的魔术袋（装有苹果、梨、猕猴桃）
师：
今天老师给小朋友带来一个魔术袋，请小朋友来摸摸袋子里有什么？
1.请幼儿说一说摸到的是什么？
摸上去是什么感觉？
2.拿出来看看，说说水果的外形是什么样子？
像什么？
3.请幼儿说一说那些水果的表面是粗燥的，哪些是光滑的？
二、猜一猜三种的水果切开后是什么样子。
1.小朋友都知道了苹果、梨、猕猴桃的外部特征，那你们知道他们竖着切开后是什么样子的吗？
2.幼儿进行猜想。
3.教师介绍记录表，幼儿操作。
师：
老师给小朋友准备好了梨、苹果、猕猴桃,请小朋友自己去切开看一看他们切开后和你们猜想的一样吗？
把水果切开然后去观察是什么样的并记录下来。
4.找出幼儿有代表性的记录，请幼儿讲述。
5.教师出示ppt验证幼儿猜想结果。
师：
现在是切开的苹果、梨和猕猴桃，请小朋友猜猜哪个是梨？
哪个是苹果的？
哪个是猕猴桃的？
三、幼儿操作观察三种水果的种子。
1.师：
现在我们已经知道了这三种水果切开后的样子，请小朋友在看看它们的种子是一样的吗？
2.出示ppt看种子找水果。
四、介绍水果的营养价值。
1.水果种子都找到了它们的妈妈，小朋友们也知道了一些水果的外形和内部特征，你们知道他们的营养价值吗？
你们知道水果还可以做什么呢？
2.出示水果的罐头、水果拼盘，做菜，做水果汤的ppt，鼓励幼儿多吃水果。
五、活动延伸：
师：
今天我们知道了水果竖着切是什么样的了，那你们知道把它们横着切开后是什么样的吗？
今天回家后请你们和爸爸妈妈一起横着把苹果切开看看是什么样的？
纸杯电话
活动目标：
1.通过自制的纸杯电话发现声音可以通过线绳传播。
2.能够看懂制作示意图并且按步骤制作。
3.能够与同伴友好合作，能够积极动脑筋解决遇到的困难。
重难点：
探索制作纸杯电话的方法。
活动准备：
纸杯、线、剪刀若干，一个做好的纸杯电话，纸杯电话制作步骤图
活动过程：
一、情景导入，激发幼儿兴趣。
1.请两名幼儿站在一定距离的地方打招呼。
猜猜他们在干什么，如果距离远了怎么通话呢：
2.出示纸杯电话，引出主题。
出示范例，进行游戏“打电话”。
3.制作纸杯电话所需材料。
二、学习制作纸杯电话。
1.引导幼儿说说制作方法。
2.出示制作图，幼儿观察。
3.请个别幼儿再次讲述制作方法。
4.小结：
在两个纸杯底部用剪刀钻一个小孔。
用长长的线绳穿过纸杯，在每端打一个结，这样线绳就不会从孔里滑脱出来了。
三、两两合作，制作纸杯电话。
四、自由“打电话”，感知声波的存在。
1.幼儿自由进行“打电话”游戏，教师引导幼儿发现游戏中的问题。
2.请个别幼儿说说游戏中的问题。
3.请两组（一组将线拉直了，另一组线是弯曲的）幼儿上台演示，引导幼儿观察并发现哪个效果好。
4.小结：
声音沿着直线传播时效果更好。
教学建议：
活动中影响通话效果的因素较多，比如线组的长短、粗细，教师要排除一些无关变量，留下与目标相关的变量去操作。
神奇的盐
活动目标：
1.让幼儿通过实验操作发现水里加盐会让物体浮起来的现象。
2.培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。
活动准备：
杯子若干,盐、糖、味精、勺子、土豆片。
活动过程：
一、问题引入，引起兴趣。
1.猜调味水。
“今天来了三个调味宝宝，它们想和我们做游戏。
它们躲到水里藏起啦了，想让小朋友猜猜，躲在水里的是哪个调味宝宝”（分别将调味溶于水中，请幼儿通过味道判断调味）
2.出示土豆弟弟（小土豆片）。
“你们可真聪明。
土豆弟弟也想来和我们做游戏，我们来欢迎它。
（教师出示土豆片）“现在我要把土豆弟弟放到水里去,你们猜猜会怎样?
”
二、观察记录表。
引导幼儿进行猜想讨论沉浮，运用上下箭头填写观察记录表。
三、幼儿第一次操作，教师观察。
1.介绍操作材料。
“老师分别在三个桌子上放了调味水，这是什么水？
那这个又是什么水”（分别出示桌子上的调味水图片）。
“我还在每个桌子上放了许多同样大小的土豆片”。
2.提出操作要求：
“我们小朋友每次拿一个土豆片，把它放到调味水里，观察一下它发生了什么。
然后再去试一试另外的调味水。
小朋友记住哦，我们每个桌子只能拿一片土豆片，放下去以后就不可以用手再碰它了，三个调味水都试过以后就可以回到小椅子坐好了”。
3.操作后谈话：
“你的土豆片怎么样了？
在哪里沉下去的？
在哪里浮起来的？
”
（教师将实验的调味水分别拿一盒放到桌子前，请幼儿分享实验成果，验证观察记录表）
四、了解盐水可以使物体浮起来。
“你们知道土豆片为什么会浮起来吗？
因为盐宝宝它有一种超能力，当它躲到水里，就可以让东西在水里浮起来了”
五、再次猜想。
“那小朋友们，你们看这是什么？
”（出示土豆哥哥—大土豆片，请幼儿说出两个土豆片的区别，猜想土豆放到盐水的现象）
六、教师实验。
“为什么这个土豆没浮起来呢？
盐宝宝不是有超能力吗？
”（请幼儿说出超能力不够，需要多加盐）
七、幼儿第二次操作，教师观察。
教师准备盐，请幼儿往里面添加盐并搅拌，一直到土豆哥哥浮起来。
八、扩展延伸：
1.“那盐宝宝的超能力除了可以使土豆浮起来，还可以使别的东西浮起来么，我们来看一看”（教师出示图片：
小帆船，大轮船在水上浮起来，请幼儿说出它们之所以浮起来，是因为海里有盐。
两个对比，大轮船需要更多更多的盐）
2.引导幼儿对于科学的热爱及想当科学家的欲望。
“生活中有很多很多的科学现象，需要我们小朋友自己去发现，观察，操作。
希望我们小朋友都能够喜欢上科学，并且将来成为一名伟大的科学家！
”
神奇的纸
活动目标：
1.探索纸不同的折法与承受积木重量的关系。
2.主动参与讨论，表达自己在操作中的发现。
3.养成良好的操作习惯，体验操作与发现的乐趣。
重难点：
发现纸不同的折法与承受积木重量的关系。
活动准备：
长方形纸片、木头积木。
活动过程：
1.设置问题情境：
我们一起来盖大楼，引导幼儿探索，让纸支撑起积木。
（1）幼儿自主探索让纸站住不倒的不同方法。
（2）共同小结让纸站住的不同方法。
2.再次设置情景：
大楼最多能盖多高呢？
引导幼儿继续探索
（1）猜测纸折叠后能否摆放积木?
每个幼儿独立尝试。
（2）比较纸的不同折法，可以放积木的数量。
（3）引导幼儿进一步猜测。
（4）幼儿自主尝试。
3.产生挑战的数量，引导幼儿再次尝试。
（1）师幼一起讨论尝试后的结果，产生挑战数量。
（2）请个别幼儿上来挑战最多的。
（3）经验交流：
如何折叠才能挑战成功？
榨汁机
活动目标：
1.了解榨汁机的内部结构和使用方法。
2.感知榨汁机带来的方便，体验动手的乐趣。
活动准备：
橙子、各种榨汁机、毛巾、台布、视频等。
活动过程：
一、导入问题
这是什么？
你们喝过吗？
知道果汁是怎么做出来的？
（播放视频，幼儿观察）
二、交流分享：
1.它们是怎么榨出来的？
2.教师出示榨汁机，引导幼儿了解构造。
3.教师示范手动榨汁机的使用方法。
二、操作体验：
（感知榨汁机的正确使用方法）
三、交流分享。
1.你们都榨出果汁了吗？
手动榨汁的时候应该注意哪些问题？
2.出示电动榨汁机，比较合手动榨汁机的不同。
电动榨汁机使用应注意什么？
3.这么多的榨汁机你最喜欢哪一种？
为什么？
四、情感渲染。
1.幼儿与教师一起分享美味果汁。
2.我们用了榨汁机在制作果汁的时候方便了许多，其实在我们的身边还有很多让我们的生活更加方便而且有用的工具，我们一起去找找吧。
月亮船
活动目标：
1.初步感知水的吸附作用，在水的帮助下，探索让月亮船旋转的方法。
2.积极探索尝试，大胆表达自己的探究结果。
3.通过操作、学习，发现水的重要性。
活动准备：
1.教具：
关于转动的视频（旋转木马、风车、水车、陀螺、跳旋转舞的女孩），音乐。
2.学具：
月亮船，塑料垫板，湿毛巾，塑料袋，彩纸，圆球等。
3.经验准备：
了解生活中一些转动的现象。
活动前播放视频。
活动过程：
1.谈话导入，引起幼儿兴趣。
“生活中，水可以做很多事，水可以做哪些事？
”幼儿自由发言。
“原来水有这么多本领！
”
2.初始材料，引出主题。
（1）出示垫板和彩纸，“我们来做个游戏。
老师这有一张垫板和彩纸放在一起，如果扣过来会怎么样？
”“那怎么让漂亮的彩纸不掉下来呢？
”“水宝宝说它可以帮忙。
”教师操作，将湿抹布擦在垫板上，做实验。
“水宝宝真是太神奇了！
将彩纸抱住了。
”“小朋友们猜一猜水宝宝还能抱住哪些东西呢？
”“老师为你们准备了很多材料，请你亲自去试一试，将带有水宝宝的湿抹布擦在垫板上，看看水宝宝还能吸住哪些东西。
”
（2）幼儿操作、探索哪些东西能被水吸住。
“你刚才试了，水宝宝能吸住哪些东西？
哪些东西吸不住？
为什么吸不住？
”幼儿自由发言。
教师小结：
原来水宝宝只能吸住又轻又薄的东西。
3.探索月亮船的转动。
（1）水宝宝的神奇之处不仅于此。
出示月亮船。
“我的月亮船，好想在舞台上像小姐姐一样跳起旋转舞，谁能试一试让它旋转起来？
”“现在，我们不用手拨，不用嘴吹，只借助水的力量让月亮船在垫板上又快又稳地转起来。
请你想想办法。
”（自由操作探索）
师：
你用什么办法让月亮船转得又快又稳时间又长的？
（请幼儿示范分享）
小结：
月亮船在有水的垫板上旋转起来，真是太神奇了。
（2）尝试逐渐叠加月亮船，使其转动，再次感受水的吸附性。
师：
两只月亮船抱在一起跳舞会怎么样呢？
三只、四只月亮船抱在一起跳舞又会怎么样呢？
请你试一试。
幼儿自由尝试。
教师小结：
你有几只月亮船转起来了？
水宝宝可真厉害。
4.感受水在生活中的用途。
播放视频。
教师小结：
水这么重要，所以我们小朋友应该怎样做？
5.活动延伸：
尝试一只月亮船与多只重叠的月亮船，哪种月亮船下滑的快。
纸花开了
活动目标：
1.了解纸有吸水性的特点，感知不同材质的纸吸水性不同。
2.愿意动手操作，对实验感兴趣。
活动准备：
彩色手工纸、锡纸、宣纸花，三种纸做的小花若干、盆、水、记录表、彩笔等。
活动过程：
一、导入活动，激发探索兴趣。
1.今天，老师给你们带了些漂亮的花，自己找一朵喜欢的小花拿到身边（手工纸做的花）。
这些花跟我们平时见过的花有什么不一样?
（这是用纸做的花）
2.这些纸花能像真花一样盛开吗?
幼儿讨论。
3.教师示范将花变成花苞。
4.如果我们把这些花苞放到水里会怎样呢?
（幼儿大胆发言）（幼儿将花变成花苞）。
二、操作感知，交流讨论。
1.幼儿操作，教师巡回指导。
你观察到了什么?
（花苞放在水里，花瓣会慢慢撑开，纸花开放了）
2.教师提问：
为什么花苞放在水中，花瓣会慢慢盛开呢?
请幼儿发表见解，教师进行对比。
小结：
原来纸宝宝把水洗到了它的身体里，花就打开了。
这是因为纸有吸水性。
我们发现了纸的第一个小秘密。
三、对比试验，经验提升。
1.刚才我们发现用彩色手工纸制作的花苞在水中能盛开。
老师还准备了宣纸，如果把这两种不同材质的纸同时放进水里，你觉得哪个会先盛开?
幼儿猜测。
2.幼儿再次操作：
制作花苞，老师说开始时，所有幼儿将两朵花同时放到水中。
3.幼儿操作，记录结果，教师巡回指导。
4.集体交流，验证实验结果，修正部分幼儿错误的预测结果。
四、观察实验结果，讨论：
为什么宣纸做的花苞开得快?
小结：
宣纸的吸水性强，可以很快的把水吸到身体里，所以宣纸做的纸花很快就开了。
彩色手工纸与宣纸相比吸水性要弱一点，水宝宝进入它的身体里就慢，所以彩色手工纸做的花会慢慢的开。
这是因为不同纸的吸水性是不一样的。
我们发现了纸的第二个秘密。
五、活动延伸：
教师提出问题：
现在将锡纸、手工纸、宣纸、不同材质的纸做成的花苞，放到水里，他们的开花速度会怎样呢?
幼儿自由探索。
撑纸盘
活动目标：
1.积极参与探究活动，感受探究的过程和方法，体验探究的乐趣。
2.尝试记录实验操作的结果，通过撑纸盘的活动，初步感知纸盘的中心点。
活动准备：
1.圆形、正方形、三角形的纸盘、铅笔、吸管、记录表人手一份。
2.教师用大记录表。
活动过程：
一、创设情境，激发幼儿参与探究活动的兴趣。
1.出示物品，提出问题。
今天我想考验一下你们，敢接受挑战吗？
看，这是什么东西?
2.请小朋友们预测：
如果把纸盘放在不同物体上面，能不能像撑雨伞一样把纸盘律起来呢？
二、预测。
1.教师出示实验记录表，示范记录方法。
这里有张记录表，请你根据自己的想法填上答案，如果你认为这些材料能把纸盘撑起来的请在相应的表格上打勾，不可以的请打叉。
2.教师根据记录表统计幼儿预测的情况。
三、探索
（一）：
多种材料操作撑纸盘
1.幼儿第一次操作，探索用铅笔、吸管等工具能不能把纸盘顶起来，并做记录。
（老师在幼儿操作的过程中鼓励：
不着急，动作轻一点，多试几次）
2.请幼儿和同伴分享自己的实验结果。
（已经完成的小朋友可以相互交流一下，尖锐部分顶在哪个部分才可以成功）
3.集体交流：
不能成功的情况有哪些？
预测和实验的结果哪些不一样？
四、探索
（二）：
怎样撑纸盘最不容易掉下来。
选择什么材料最好？
支撑点在什么位置最好？
五、讨论：
感知物体的中心点。
纸盘撑在什么位置才会最平稳？
怎么找到这个点？
小结：
纸盘最中心的地方，也就是中心点，找到中心点就可以把纸盘稳的地撑住。
小动物过冬
活动目标：
1.认知目标：
让幼儿了解过冬的方式，重点了解冬眠和换毛这两种过冬方式，并知道这两种过冬方式的代表性动物。
2.技能目标：
让幼儿了解动物的过冬方式的原因，并自主探索、讨论，根据动物生活的习性，以及过冬的不同方式进行简单的分类。
3.情感目标：
激发和培养幼儿好奇、好问、好探索的态度，让幼儿探索动物的生活从中感受到极大的兴趣。
活动准备：
自制过冬、换毛过冬小动物的房子贴、ppt课件、多种小动物操作卡。
活动过程：
一、游戏导入，巧激趣。
1.教师通过带领小朋友做手指游戏《悄悄话》，吸引小朋友的注意力。
师：
“小鸟小鸟住在大树上，田鼠田鼠住在大树下······小鸟和田鼠说着悄悄话......”手指游戏结束后，教师紧接着询问小朋友：
"小朋友们，你们知道小鸟田鼠在说什么悄悄话吗？
紧接着教师讲小鸟和田鼠说的故事，作为导入。
二、故事深入，做铺垫。
1.下雪了，找动物宝宝出去玩儿，并且出示下雪天的PPT。
“哇，下雪啦！
动物宝宝们，我们可以出去堆雪人啦！
我们到小刺猬家叫小刺猬出来玩吧！
”教师做敲门动作。
“咚咚咚，请问小刺猬在家吗？
我们一起出去玩吧！
”出示小刺猬睡觉的PPT，“嘘，别吵，小刺猬在睡觉呢，他不吃不喝，一直睡到春天才出来玩儿呢！
”
“哎，算了，小刺猬在睡觉呢，我们还是去小青蛙的家找小青蛙玩儿吧！
”
教师敲小青蛙的门：
“咚咚咚，请问小青蛙在家吗？
我们一起出去玩吧！
”出示小青蛙的PPT：
“谁啊，别吵，我在睡觉呢，我要睡到春天才出来玩呢！
”
三、谈话引入，启思路。
1.教师抛出问题，请幼儿发表自己的看法。
“哎呀，怎么回事啊？
怎么都要睡觉啊？
小朋友们，你们知道这是怎么回事吗？
”
“哦，原来他们是在冬眠啊！
那他们为什么要冬眠呢？
”请孩子说一说。
2.出示PPT，解释什么是冬眠。
博士爷爷：
“小朋友们，大家好，我是博士爷爷，你们知道吗？
小刺猬和青蛙都是冷血动物，天气越冷，它们的体温也就不断地下降。
有的动物体温只有几度，甚至0度。
为了自己不被冻死，像青蛙、刺猬这样的冷血动物就钻进泥土里、洞里，不吃也不喝，整整睡上一个冬天。
这就叫冬眠，等到第二年春天才出来活动。
你们明白了吗？
”
小青蛙有话让老师转告小朋友们，小青蛙说：
"真冷啊！
我不像小兔子一样有温暖的皮毛，如果不冬眠，我就会冻死的！
"
3.重点掌握冬眠和换毛的过冬方式。
出示小兔子的PPT，小兔子：
"大家好，我是一只可爱又美丽的小白兔，冬天到了，为了使自己更加暖和，我要换上厚厚的毛，就像给自己盖上了一层厚厚的被子，这样冬天就不冷了。
小朋友，你知道了吗？
"
提问：
兔子是怎么过冬的呢？
（兔子身上短短的毛慢慢脱落长成了长长厚厚的毛）
四、情景推进，促新知。
1.提问：
还有哪些动物要像青蛙、兔子那样需要在冬天冬眠、换毛呢？
2.做游戏。
教师出示多种换毛过冬的小动物与冬眠过冬以及大雁、的小动物的图片，并请小朋友们一一认识，接着请两位小朋友上台来把动物分别送到冬眠过冬和换毛过冬的小房子里面去。
3.小动物过冬方式的延伸。
师生讨论对几种特殊动物该放在那个房子里？
请幼儿思考除了冬眠、换毛，动物还有什么过冬的方式？
（鼓励幼儿大胆表述）
观看PPT：
简单了解另外两种过冬的方式：
迁徙、储存粮食
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