高一化学必修一全套的新编教案.docx
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高一化学必修一全套的新编教案
第一章从实验学化学
课程原则:
本章为高中必修模块开篇第一章,从实验入手,重点简介了化学实验基本办法,涉及化学实验应注意安全事项、混合物分离和提纯、物质检查等,让学生懂得化学是一门以实验为基本自然科学。
此外,在做化学实验时,取用药物都是可以称量,但分子、原子、离子等肉眼看不见粒子是难以称量,为此,引入“物质量”这一基本物理量,可将一定数目原子、离子或分子与可称量物质联系起来。
物质量表达具有一定数目粒子集体,是七个基本物理量之一,单位是摩尔。
物质量及其由此导出其他物理量如摩尔质量、气体摩尔体积、物质量浓度等是中学化学计算核心,也是进行定量实验计算根据。
第一节化学实验基本办法
（第1学时）
教学目的:
1.树立安全意识,初步养成良好实验习惯,并能辨认某些化学品安全标记
2.通过辨认某些化学品安全标记,提高学生学习兴趣
3.使学生树立严谨科学探究习惯
教学重点、难点
重点:
树立实验安全意识,能辨认某些化学品安全标记。
难点:
养成良好实验习惯。
教学环节
教师活动学生活动
新课导入在寻常生活中,关于伤害事件非常多,你懂得哪些?
哪些与化学关于?
请你说出来与同窗们共同交流,并加以防止。
学生思考、讨论。
有一种学生回答,其她同窗补充。
对化学实验,特别要注意实验安全,在初中化学学习中,你学习了哪些实验安全问题?
对你有什么启示?
教师应及时必定学生成绩,以勉励学生学习兴趣。
学生回顾、讨论交流,让一种学生回答,其她同窗补充。
新知学习新知学习
投影关于某些典型伤害实例和违规实验操作所发生伤害。
通过血事实,告诉学生实验安全重要性。
学生观看,感受颇深。
归纳整顿化学实验中应注意安全问题学生总结,交流,互相补充。
思考交流
思考交流要做到实验安全,你以为应注意哪些问题?
学生思考、交流、整顿,互相补充,达到共识。
偶发事件解决练一练1.进行化学实验必要注意实验安全。
下列说法对的是（ ）
A.不慎将酸溅到眼中,应及时水洗,边洗边眨眼睛
B.不慎将浓碱溶液沾到皮肤上,要及时用大量水冲洗,然后涂上硼酸溶液
C.不慎将酒精洒到桌面上着火时,可用水将其扑灭
D.配制硫酸溶液时,可先在量筒中加入一定体积水,再在搅拌下慢慢加入浓硫酸
巩固练习
&nb
sp; 1.下列做法对的是（ ）
A.用手接触药物
B.用嘴吹熄酒精灯火焰
C.实验后,剩余药物不能放回原瓶,也不能随便丢弃
D.将带有溶液滴管平放在实验台上
2.下列事故解决不对的是（ ）
A.不慎碰倒酒精灯,洒出酒精在桌上燃烧时,应及时用湿抹布扑盖
B.将一氧化碳中毒者移到通风处急救
C.眼睛里不慎溅进了药液,应及时用水冲洗,边洗边眨眼睛,不可用手揉眼睛
D.不慎将浓硫酸溅到皮肤上,应及时用水冲洗
3.使用酒精灯时,错误操作是（ ）
备课参照
参照答案:
练一练1.AB 2.B
巩固练习:
1.C 2.D 3.B 4.D 5.C 6.D 7.D 8.D 9.C10.B
11.用排水法收集一小试管氢气,用拇指堵住试管口,接近火焰,移开拇指,若无爆鸣声,阐明氢气纯净;若氢气不纯,在点燃时易发生爆炸,故点燃前必要验纯。
第一节化学实验基本办法
（第2学时）
教学目的:
1.初步学会粗盐提纯实验技能
2.可以独立或与同窗合伙完毕实验,并能完毕实验报告,积极进行交流
3.通过实验培养学生学习兴趣和严谨实验态度
教学重点、难点
重点:
粗盐提纯操作环节和注意事项、
难点:
SO42-检查
教学环节教师活动学生活动
新课导入你能举出几种生活中混合物分离和提纯例子吗?
它们是怎么分开?
学生思考、回答,互相补充。
新知学习
思考交流在初中,咱们已经学习了粗盐提纯,请同窗们结合初中所学知识,想一想:
1.粗盐提纯实验所用仪器有哪些?
2.在粗盐提纯实验中,应注意哪些问题?
3.每步操作目是什么?
4.在粗盐提纯实验中,几次用到了玻璃棒,其作用和目是什么?
学生思考、交流,对的把握此实验。
实验探究教师巡回指引学生做粗盐提纯实验
实验反思你在实验中浮现了哪些问题,是什么因素导致?
你操作符合实验规定吗?
学生实验中存在问题:
1.操作不纯熟,液体外溅现象严重;
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sp；2.在溶解过程中,玻璃棒与烧杯碰撞严重;
3.在蒸发过程中,液体与固体迸溅现象比较严重;
4.有些学生停止加热过早,导致最后无法将溶液蒸干;有些学生停止加热过晚,致使有固体迸溅现象。
通过浮现问题,学生及时纠正,养成良好习惯。
巩固练习
1.在粗盐提纯实验中,蒸发时对的操作是（ ）
A.把浑浊液体倒入蒸发皿内加热
B.开始析出晶体后用玻璃棒搅拌
C.待水分完全蒸干后停止加热
D.蒸发皿中发现大量固体时即停止加热
2.某学生使用托盘天平称食盐时,错误将食盐放在右托盘,而把砝码放在左托盘,称得食盐质量为15.5g（1g如下只能使用游码）。
如果按对的放法,食盐质量应为（ ）A.15.5g B.15.0g C.14.5g D.14.0g
3.将下列某物质加入适量水中,无明显热效应,则该物质是（ ）
A.固体氢氧化钠 B.生石灰 C.氯化钠 D.浓硫酸
4.下列是关于实验操作环节和做法,不对的是（ ）
A.粗盐提纯操作顺序是:
溶解、过滤、蒸发、洗涤
第二节 化学计量在实验中应用
（第4学时）
教学目的:
1.理解物质量浓度溶液配制基本原理,初步学会配制一定物质量浓度溶液办法和技能。
学会容量瓶用法。
2.培养学生动手能力和基本实验技能。
3.通过实验培养学生学习化学兴趣和严谨学习态度。
教学重点、难点
重点:
物质量浓度溶液配制
难点:
对的配制一定物质量浓度溶液。
教学环节教 师 活 动学 生 活 动
导入新课1.质量分数溶液配备。
2.分析物质量浓度表达式,配制物质量浓度溶液所需拟定量。
新知学习问题探究 配制200g5%NaCl溶液,需要哪些实验用品和进行什么样操作?
归纳整顿仪器:
天平（含滤纸）、药匙、玻璃棒、小烧杯、量筒、胶头滴管
环节:
1.计算,2.称量,3.溶解
学习探究 引导学生阅读
教材 配制500mL1mol?
L-1Na2CO3溶液需要多少克Na2CO3固体?
能否懂得所用水量?
第一节 物质分类
（第2学时）
教学目的
1.懂得胶体是一种常用分散系
2.结识丁达尔效应
3.逐渐探究胶体与浊液、溶液区别
4.发展学生学习兴趣,乐于探究物质变化奥秘,感受化学世界奇妙
教学重点、难点
重点:
胶体及其重要性质
难点:
丁达尔效应
教学过程
教学环节教师活动学生活动
新课导入1.从学过溶液构成导入
2.从纳米科技简介导入
新知学习
新知学习指引阅读提出问题:
什么是分散系、分散质和分散剂?
阅读教材第22页关于内容
归纳整顿 分散系:
把一种或各种物质分散在另一种（或各种）物质里所得到体系。
被分散物质叫分散质,容纳分散质物质叫分散剂。
思考讨论按照分散质和分散剂所处状态,它们之间能使方式有哪些,并各举一两例分散质分散剂举例
气体气体空气
液体气体云、雾
固体气体烟灰尘
第三节硫酸硝酸和氨
（第2学时）
教学目:
1、掌握硝酸化学性质。
2、运用实验,使学生掌握硝酸特性——强氧化性;通过讨论、分析、对比喻式,使学生掌握浓硝酸氧化性不不大于稀硝酸氧化性;运用分析演绎方式,使学生掌握硝酸与碳反映。
3、通过硝酸跟硫酸对比和分析,对学生进行辩证唯物主义教诲。
教学重点、难点
重点:
硝酸氧化性
难点:
硝酸氧化性
教学环节教师活动学生活动
新课
导入铜在金属活动性顺序表中位于氢之后,而能被浓H2SO4氧化,那么在氢之前金属与否更容易被其氧化呢?
新知学习
活动探究①将一根随时解决完氧化膜铝条迅速
置于盛饱和CuSO4溶液试管中,过一
会儿取出。
（可用热NaOH溶液解决氧化
膜,）
②把铝条表面铜用砂纸打掉洗净后,
将其插入盛浓H2SO4试管中,1~2分
钟后取出。
③把②中铝条放入饱和CuSO4溶液
中,过一会儿取出。
④把③中铝条取出,置于浓H2SO4中,加热。
观测实验现象,并思考因素
学习探究1、依照实验①现象,写出化学反映方程式
2、干净铝条置于浓H2SO4中无明显现象,难道不反映吗?
3、①③对比,现象不同,阐明在②中一定发生了某种反映。
依照铝性质,推测发生了什么反映?
该过程体现浓硫酸什么性质?
4、实验④阐明了什么问题?
2Al+3Cu2+==2Al3++3Cu
学生联想到Al2O3保护膜作用
思考总结浓硫酸与金属反映特性
第四节硫酸硝酸和氨
（第3学时）
教学目的:
1.通过引导学生观测.分析实验现象,培养学生观测和分析问题能力。
2.进一步让学生体会实验对结识和研究物质性质重要性,培养创新精神。
3.氨气实验室制法和铵根检查办法。
理解氮循环对自然界生态平衡作用。
教学重点、教学难点
重点:
氨化学性质及氨气实验室制法。
难点:
氨化学性质及氨气实验室制法。
教学过程:
教学环节教师活动学生活动
新课导入前面咱们学习了氮元素最高价态化合物——硝酸性质,今天咱们学习其最低价态化合物——氨气性质。
新知学习
思考
交流展示一瓶氨气,引导学生观测氨气色、味、态、密度（与空气比较）。
并演示实验4-9观测实验现象,阅读教材P—87资料卡片。
总结氨物理性质
学习
探究实验装置分析:
1、为什么烧瓶内会产生喷泉?
2、为什么要用干燥烧瓶?
3、胶头滴管作用是什么?
分组讨论
应用
提高 如果没有胶头滴管,如何引起喷泉实验?
学习
探究实验现象分析:
1、实验体现氨气什么性质?
2、烧瓶中溶液为什么会变红?
3、如果变红因素是生成OH-,那么OH-来源于什么物质?
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