留守儿童大走访简报.docx

留守儿童大走访简报.docx

《留守儿童大走访简报.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《留守儿童大走访简报.docx（6页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

留守儿童大走访简报

留守儿童大走访简报

1.针对留守儿童的家访,写一些记录

关于留守儿童的调查报告内容摘要：

留守儿童问题如今已经成为了一个社会性问题。

基于课题需要和我们剧烈的社会责任感，我们针对留守儿童问题在某些偏远的农村惊醒了实地的调查和走访。

通过这次调查，我们发觉农村留守儿童在生活、学习、心理等方面存在着比较突出的问题，要处理这些问题，需要家庭、学校、社会及政府等各方面的共同努力，协同合作。

关键词：

留守儿童现状缘由建议留守儿童问题是近年来消失的一个新名词。

随着政治经济的快速进展，越来越多的青壮年农夫走入城市，在广阔农村也随之产生了一个特别的未成年人群体，即为留守儿童。

调查显示，本地的留守儿童中有大部分处于0—14周岁。

父母外出打工后，与留守儿童聚少离多，沟通少，远远达不到其作为监护人的角色要求，而占肯定大比例的隔代训练又有诸多不尽人意处，这种情况简单导致留守儿童“亲情饥渴”，心理健康、性格等方面消失偏差，学习遭到影响。

在当地留守儿童问题如此严峻的状况下我将我在调查中发觉的几个问题整理如下：

一、留守儿童存在严峻的“亲情饥渴”亲情的抚慰与关怀对孩子的成长起着至关重要的作用。

当地的留守儿童中大部分正处于身心快速进展的时期，对本身变化、人际交往等方面有着本人的理解与熟悉，同时也面临很多方面的问题和苦恼，需要有渠道倾诉，有亲人劝慰。

但由于留守儿童的父母长年在外务工，有的半年、一年、甚至几年都难以给孩子打一个电话、写一封信、见一次面，以此维系亲情很难勾通思想，倾听苦恼，给孩子予以足够的关怀。

有的父母多年不与孩子见面，至使孩子遗忘了父母的相貌，更谈不上有何亲情。

二、大多数留守儿童学习成果中等偏下虽然有很多留守儿童也表现出了剧烈的求学愿望，然而，留守儿童实际学习状况却不容乐观。

从总的调查状况来看，留守儿童只要2%的成果优秀，10%的成果中等偏上，成果中等或中等偏下水平和相当差的却占到了88%！

这次要是由于心理问题的干扰以及学习自控力较差所形成的。

在我们的问卷中，有绝大部分的留守儿童反映无人督促学习，这反映出监护人本身的态度和力量减弱了原有家庭的监督作用，影响了他们自控力的构成。

三、心理封闭和情感世界问题。

据调查显示，留守儿童监护人对留守子女的心理健康问题介入较少，关注不够。

由于远离父母，缺少了最少的与父母沟通的机会，而监护人又无暇顾及他们的情感变化，这对留守子女的心理健康极为不利，常引发种种心理病症，如感情脆弱、自强不息、焦虑自闭、缺乏自信、悲观消极。

四、监护人缺乏爱护意识导致的不测损害比例较大由于大部分留守儿童属于未成年人，缺乏自我爱护的意识和力量，对突发性大事也缺乏应变和自救力量，没有父母的直接监护，简单遭到不法分子的侵害和利用。

加上不少留守儿童上学路途较远，常常起早摸黑赶路，人身平安令人担忧。

五、留守儿童的行为习惯较差。

大多数留守儿童自我掌握力量不强，生活习惯不良，表现在不讲卫生、不换衣服、挑食挑穿、乱花钱；有的留守儿童行为习惯较差，在家里不听代养人教育，顶撞祖辈、不服管理、我行我素。

六、监护人本身综合素养偏低。

调查发觉集留守儿童监护人大多数是老年人，年纪较大，文化层次不高，有的是文盲或半文盲，他们不晓得从心理上关怀孩子、照看孩子，不能在学习上赐予关心和指点，在训练态度、训练方法上还是老一套，与孩子在沟通沟通上存在困难。

当地留守儿童大致存在以上问题，当然还有更多的问题需要我们专心去发觉。

这些看似简洁的问题却是我们不容忽视的，留守儿童问题已经不只仅是一个训练方面的问题，它已逐渐变为一个社会问题。

这一问题的处理有待以家庭、学校、社会及政府各方面共同努力，协调合作。

对此，我有以下建议：

一、家庭方面目前多数农夫文化程度不高，他们误以为训练孩子是学校的事，家长只需给钱给物当好“后勤部长”就可以了，至于读书是学校和老师及儿童本人的事情，家长是没有什么责任的，他们一般认为儿童学习成果的好坏是由儿童个人的素养打算的。

家长应当转变这些不正确的思想，树立“子不教，父之过”的训练责任观，明确训练子女是本人的应尽之责，家长本身文化水平的凹凸并不影响对子女的训练。

即便在外地务工，也要把训练孩子的那份责任担当起来，与学校、社会构成合力，把训练孩子的工作做好。

应自动与子女的任课老师、村主任联系，加强沟通。

向老师说明本人的状况，了解子女的进展变化，共同商讨训练孩子的策略和方法，这样才不致于使“留守儿童”的家庭训练方面消失盲区。

家长还应加强与“监护人”联系及亲子间的沟通。

准时把握孩子的学业、品德及身体健康情况，并通过各种方式对孩子的学习和生活进行指点，要求“监护人”肯定要保证孩子充分的学习时间，肯定要叮嘱其对孩子的严格要求，加强生活和学业的监护。

另一方面，应实行多种方式，留意与孩子的沟通沟通。

沟通的时间间隔越短越好，保证熟识孩子的生活、训练状况以及孩子的心理变化；沟通内容力求全面、细致，沟通中父母要明示他们对孩子的爱与厚望，盼望孩。

2.我为留守儿童献爱心调查报告和小论文（600字）

在当今社会中，越来越多的农夫工来到大城市里打工，也正是由于有了他们，才会让我们的生活带来了许很多多的便利，现在，在我们如此享受着这些便利时，我们也想一想那留守儿童他们的生活。

那些留守儿童在很小的时候，父母就不在他们的身边，与他们相伴的则是年迈的爷爷、奶奶或姥姥、姥爷，他们不但不能享遭到父母的关怀，而且还要担负起生活的重担，早上，很早就起来做饭，然后去上学，这样日复一日的生活，使他们过早背负起生活的重担，脸上也少了笑容。

记得，那是过节的时候，我带了好多的书和食品来到了一个留守儿童的家中，我关心他一起干家务，由于我平日干的活并不多，所以显得非常的笨拙，还总是干错事，她看着我的样子笑起来，半夜的时候，我们还叫了其他的留守儿童来到了一起，我们一起吃着我带来的食品和他们本人做的食品，觉得特殊的好吃，下午的时候，我们一起来到麦田里，大家都讲着本人的故事，他们也给我讲了很多关于他们与父母之间的故事，在讲时，脸上显露了幸福的浅笑，他们是那样的幸福、欢乐！

我们还玩了很多他们小时候的嬉戏，大家都非常的欢乐！

虽然这只是短短的一天而已。

但这是我过的最有意义的一个节日了。

其实，他们不只需要物质上的关心，他们更需要的是心灵上，精神上的，现在，社会赐予了他们物质上的关心，而我们可以在学习上多关心他们。

尽我们最大的可能，在过节日时，可以和他们一起过，让他们感遭到家的暖和，和他们交伴侣等等！

3.关爱留守我先行总结

篇一：

学校关爱留守儿童工作总结关爱“留守孩子”，就是要让他们用阳光般绚烂的笑脸面对生活，面对学习，自强不息，欢乐健康地成长。

这就是我校关爱“留守孩子”的主题，现将本学年留守孩子工作总结如下：

一、利用主题班队会，加强关爱。

我校要求以班级为单位开展“关爱留守孩子”的主题队会，各中队辅导员老师依据本班留守孩子的详细状况，确立一个子主题，策划活动方案，组织同学进行一次主题队会。

通过主题中队会，以正面、反面的事例训练留守孩子晓得时间一去不复返，合理支配本人的学习与消遣。

通过活动，让留守孩子从学校习自理，晓得本人的事情本人做，自动参加家务劳动。

通过组织“送浅笑”活动，让同学在实践中体会关心别人时的欢乐，也在集体中体会到别人关心时的欢乐，懂得他人在遇到困难时应当伸出救济之手，把关怀他人看作是本人生活中欢乐的一部分。

在各位老师、同学的关心下，我校蔡东剑同学被评为莆田市留守孩子“自强少年”。

二、利用节日，加强关爱。

我校依据除夕、六一等节日契机，开展了“同在蓝天下健壮成长——关爱留守孩子”座谈会，为每个孩子送上学习用品，对他们进行心理辅导与沟通，让这些“留守孩子”体会学校对他们的关爱。

六一节在全校开展了“庆六一，关爱留守孩子”大型游园活动，使每一个留守孩子在活动中，感遭到班集体的暖和，觉得本人和其他孩子一样，可以开快乐心、快欢乐乐的学习生活，让他们的心理布满阳光与欢乐。

三、利用材料，加强关爱。

每个班级建立了留守孩子档案、联系卡、统计表、基本状况登况表、手拉手好伴侣结对子登计卡。

每一位老师都与留守孩子结对子，要求老师必需做到：

1、把握留守同学的基本状况。

2、关怀同学的精神成长，把同学的喜怒哀乐放在心上，注意“留守孩子”的心理生活，道德情操，审美情趣的训练，与同学沟通情感，弥补留守孩子亲情的缺失。

3、供应必要的关心，如在生活、学习、思想等方面。

4、矫正不良行为习惯，转化“问题孩子”。

四、利用“爱心天地”，加强关爱。

每个“留守孩子”都有一个以上的手拉手好伴侣，在学习、生活上关心他，与他一起成进步步。

并在“留守孩子”生日期间，全班同学为“留守孩子”献上一声生日祝愿送上本人制造的小贺卡、小礼物等。

使他们感遭到集体的暖和和关怀。

在各班开拓关爱留守孩子“爱心天地”，发表“爱心宣言”，制造“爱心牌图”，精办“爱心宣扬栏”。

选择创意新奇，主题鲜亮，版面精致的作品为宣扬栏的内容。

一个个品学兼优的爱的使者，一句句感人至深的爱心宣言，一幅幅绚丽多彩的爱心画面，给留守孩子阳光般的暖和，阳光般的热忱。

篇二：

关爱留守儿童工作总结五星镇中心学校是一所农村学校，随着农夫外出务工的增多，“留守儿童”这一特别群体随之越来越多。

为更好地关爱留守儿童，给他们营造一个健康成长的学习生活环境，我校根据留守儿童之家的工作要求，从校区实际动身，做了一些探究，现将工作总结如下。

一、召开家长会，摸清状况每学期开学初，学校以班为单位召开家长会，会上除了向家长汇报学校的工作状况，另一项次要工作就是向家长了解同学的监护状况。

有的学习无人管理，消失疑问问题缺乏指点；有的对学习没有爱好，成果普遍不抱负；有的心理不太健康，心情波动大；有的行为习惯差，常有违纪现象。

为切实处理留守儿童训练问题，让他们更好地融入学校大家庭，我们成立了关爱留守儿童之家，开展关爱留守儿童工程。

二、成立关爱小组，加强领导为加强对留守儿童工作的统一领导、管理及跟踪工作，成立了关爱留守儿童领导小组。

构成了以校长亲身挂帅，副校长担任对留守儿童的平安法制训练，总辅导员担任对留守儿童的思想训练，，班主任担任对留守儿童的学习训练及生活训练等。

确保关爱留守儿童活动顺当开展，这样有利于提高留守儿童的自我管理，自我爱护和自我调整的力量。

三、营造氛围，健全制度，开展活动1、营造关爱氛围，感受暖和学校将关爱“留守儿童”工作作为师德建设的一个重要组成，在校内内、在家访中，在班级内、在团支部中对“留守儿童”充分关注，对他们的学习、生活赐予关怀，全校师生营造了关爱留守儿童的良好氛围，敬重“留守儿童”的人格，滋养了他们渴望爱的心灵，达到让留守儿童进得来、留得住、学得好，真正让他们感遭到学校、班级集体这个大家庭的暖和。

2、健全关爱制度，明确责任为了让确保关爱留守儿童工作落到实处，我校制定了一系列的管理制度，有《关爱留守儿童帮扶制度》等。

建立留守儿童档案和联系卡。

我校对全部同学进行了仔细的调查讨论，摸清了留守儿童的底数，建立了每个留守儿童的档案和联系卡，清晰父母姓名、外出打工的地址、联系电话；清晰代理监护人的姓名、联系方式，便于老师与家长、代理监护人联系沟通，协作训练。

联系卡制度的建立，加强了学校与同学家长及其他监护人的联系，共同构成了以留守儿童为中心的关爱网络。

实施教职工结对帮扶留守儿童。

在每班留守同学中确立重点帮扶对象并配备帮扶老师，由班主任、科。

4.关注留守儿童社会实践心得体会800字

或许我们年少轻狂，一路上尽情欢歌；或许我们涉世未深，一张张青春的面庞写满憧憬；或许我们胸怀信心，一双双眼眸深处弥漫虔诚；我们遗忘了一路颠簸的辛苦，在我们的眼里，没有小山村荒芜的景象，没有人烟稀有的孤寂感！

我们拥有的是年少的轻狂，激扬的斗志和热血的情怀.还将来得及酝酿好心情，我们已踏上那片青土地。

经过半个多小时的颠簸，汽车最终把我们带到了目的地一个漂亮的小山村。

初步走访，我们了解到当地的一些次要状况。

我们走家串户，走访留守儿童在家的生活、学习等状况，并实行问卷调查的形式了解他们的心理动态，准时发觉问题、处理问题，从学校给孩子们带去了书籍、文具及衣物等，并在校长的亲身伴随下冒雨发放到儿童手中。

实践内容：

我们分别针对该村留守儿童临时监护人和留守儿童的学习、生活、平安卫生、思想情况等方面，实行问卷调查、走访、开办学习辅导班等方式和留守儿童家庭进行了零距离接触，调查结果如下：

。