苏教版七上语文第一单元第2课3阅读鉴赏.docx
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苏教版七上语文第一单元第2课3阅读鉴赏
苏教版七年级语文上册第一单元第2课《繁星》
3.阅读鉴赏
1．【题目】繁星
巴金
我爱月夜，但我也爱星天。
从前在家乡，七、八月的夜晚，在庭院里纳凉的时候，我最爱看天上密密麻麻的繁星。
望着星天，我就会忘记一切，仿佛回到了母亲的怀里似的。
三年前在南京，我住的地方有一道后门，每晚我打开后门，便看见一个静寂的夜。
下面是一片菜园，上面是星群密布的蓝天。
星光在我们的肉眼里虽然微小，然而它使我们觉得光明无处不在。
那时候我正在读一些关于天文学的书，也认得一些星星，好像它们就是我的朋友，它们常常在和我谈话一样。
如今在海上，每晚和繁星相对，我把它们认得很熟了。
我躺在舱面上，仰望天空。
深蓝色的天空里悬着无数半明半昧的星。
船在动，星也在动，它们是这样低，真是摇摇欲坠呢！
渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞。
海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。
我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我霎眼，我仿佛听见它们在小声说话。
这时我忘记了一切。
在星的怀抱中我微笑着，我沉睡着。
我觉得自己是一个小孩子，现在睡在母亲的怀里了。
有一夜，那个在哥伦波上船的英国人指给我看天上的巨人。
他用手指着：
那四颗明亮的星是头，下面的几颗是身子，这几颗是手，那几颗是腿和脚，还有三颗星算是腰带。
经他这一番指点，我果然看清楚了那个天上的巨人。
看，那个巨人还在跑呢！
1．给下列加粗的词语注音。
半明半昧（）霎（）时模（）糊
2．“海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的”这句话采用了什么修辞手法？
有什么作用？
3．首句“我爱月夜，但我也爱星天”，表露了作者对大自然的________，也为第二句引出“我最爱看天上密密麻麻的繁星”做了________。
4．第二段回忆“我”三年前在南京读书时看繁星的________和________。
5．第三段文字按照“________”思路渐次展开的。
6．课文第三段末尾说：
“在星的怀抱中我微笑着，我沉睡着。
我觉得自己是一个小孩子，现在睡在母亲的怀里了。
”你认为“沉睡着”与“觉得”是否矛盾？
________________________________________________
7．课文末句说“看，那个巨人还在跑呢！
”句中的“那个巨人”指什么？
“还在跑”是什么意思？
【解析】该题主要是让学生加深对全文的深入理解。
【答案】1．mèishàmó2．采用了排比的修辞手法。
依次从触觉、听觉和幻觉的角度写海上之夜令“我”产生的种种美感。
它们由表及里，由浅及深，一气呵成，充分渲染了海上之夜的柔美、静谧和奇妙，使读者受到强烈的感染。
3．热爱之情铺垫4．情景感受5．仰望——欲睡——沉睡6．并不矛盾。
“沉睡着”，说的是“我”睡的神态；在星星的怀抱中面带微笑地熟睡着；“觉得”，是讲“我”把自己当做一个小孩子睡在母亲的怀里，感到无比舒心、安详和陶醉，交代了“我”“沉睡”的原因。
这样写，由果到因，因果相映，既富有情趣，又启人遐思。
7．“那个巨人”指星座。
“还在跑”一是说那个星座有着像巨人在跑似的形状，二是因为前文提到“船在动，星也在动”，所以使人感觉到“那个巨人”在跑。
【考点】阅读理解
【难度】中档题
【题型】阅读理解
【来源】
【批注】
【视频】
2．【题目】读下面文段，完成练习。
我爱水。
我爱浩瀚深沉的大海，爱奔腾不息的长江，爱汹涌澎湃的黄河，爱活泼欢快的小溪，但我更爱美丽温柔的湖。
湖是静的，宛如明镜一般，清晰地映出蓝的天，白的云，红的花，绿的树；湖是活的，一层层鳞浪随风而起，伴着跳跃的阳光，伴着我的心，在追逐，在嬉戏；湖是软的，微风习习，波纹道道，像一幅迎风飘舞的绸；湖是硬的，像一块无瑕的翡翠，闪烁着美丽的光泽。
我喜欢一个人坐在湖畔，看着宁静的湖面幻想。
我想湖中一定有一个明亮的水晶宫，那是金鱼的家园，不然它们为什么会整天那么欢快？
那水晶宫里一定有一块巨大、发光的翡翠，不然，湖水为什么会绿得这样美？
我凝视湖面，偶尔投一枚小石子，让它激起一圈涟漪，或是放一只纸船，让它随着湖波飘荡。
静静的湖是可爱的，但雨中的湖更是动人。
细丝般的春雨飘下来，不停地织啊织，织出湖这块绿色的“锦”，“锦”上无穷无尽的圆环，像美丽的姑娘绣出朵朵鲜花。
雷雨到来的时候湖最热闹。
你看，天空中一道亮光，那是开幕的礼花上了天。
“轰轰”，礼炮响了，大雨就要开始了。
等到大雨一落，联欢立刻开始。
你看到湖面上朵朵竞相开放的雨花了吗？
那是正在翩翩起舞的金鱼姑娘头上的玉花；你想知道节目是否精彩吗？
那“哗哗”的雷鸣般的“掌声”会把一切告诉你。
湖是美的……
（1）本文是一篇借景抒情的散文，通过对湖的________________特点的描绘，抒发了作者________________________的思想感情。
（2）本文的抒情线索十分清晰，请找出能表明抒情线索的句子。
①________________________________________________
②________________________________________________
③________________________________________________
④________________________________________________
（3）本文想像丰富，联想奇特，抒发了作者独特的感受。
尤其是写雷雨时的景象时，作者将其想像成联欢盛会，由________________联想到礼花，由________________联想到礼炮，由________________联想到“哗哗”的雷鸣般的“掌声”。
（4）就文章第三段在语言上的特点作简要评点（要有理有据；至少谈出两个特点）。
评点：
________________________________________________
【解析】该题设计目的是让学生进一步理解课文的内容。
【答案】
（1）美丽温柔热爱自然（热爱生活）
（2）①我爱水。
②我更爱美丽温柔的湖。
③静静的湖是可爱的，但雨中的湖更是动人。
④湖是美的……（3）闪电雷声雨声（4）以下角度可供参考：
①修辞手法的运用；②描写景物生动形象（可从声、色、形、泽、动、静等方面任选角度）；③叠词的运用，读来琅琅上口；④句式整齐。
如从其他角度谈，只要言之成理即可。
【考点】阅读理解
【难度】中档题
【题型】阅读理解
【来源】
【批注】
【视频】
3．【题目】阅读下面语段，回答问题。
生命的暗示
①清凉的秋雨送走了一个燥热的苦夏，躁热的心总算静默下来了。
在这秋虫唧唧的黑色的秋夜里，我骤然从昏睡A中惊醒。
远方的钟楼上，响起了悠长的钟声。
又一列火车隆隆驰过—
②这一切意味着什么呢？
是生命的暗示吗？
③我在想，秋虫因何要昼夜而鸣？
是因为它强烈的生命意识吗？
是因为它深谙生命的全部价值，都隐含在这微弱却令人感泣的生命绝响里么？
那么人呢？
仅仅是因为生命比秋虫千百倍的绵长，就可以以生理需求为由，将千百个最美丽、最令人激动的黎明慷慨地遗弃么？
④这是一个荒诞的联想。
⑤惟有钟声，以其绝对接近精确的殊荣，当之无愧地充当了生命的量尺。
在它那周而复始的切切呼唤里，有一种振聋发聩的提醒。
然而昏睡B了的那些人是不知道的，在混混沌沌之间，生命是这样一部分一部分地丧失了。
⑥这是一个无可挽回的丧失。
⑦有时，我们会觉得生命是一种痛苦的煎熬，当它是最充分地展示黑暗、龌龊、卑鄙、虚伪一面的时候；有时，我们会觉得生命是一种快乐的享受，当它展示出_______、_______、_______、_______一面的时候：
生命似乎永远是在这样两极之间交错延伸的。
在它延伸的每一个区段里，似乎总是喜剧与悲剧同生，苦难与幸福共存。
⑧有时，我们会觉得生命是一种渺小的存在，当物欲、情欲、贪欲在蝼蚁般的人群中横行恣虐的时候；有时，我们会觉得生命是一种伟大的结晶，当它在强暴、苦难、灾害中显示出牺牲的悲壮的时候；生命似乎永远是渺小和伟大的“混血儿”。
由此我们也就没有理由产生绝对的崇拜和蔑视，再伟大的巨人也有他渺小的瞬间，再渺小的凡人也有他伟大的片刻。
⑨绝大多数的时候，我们有一种珍惜生命的本能，似乎没有一个人来到世上就梦寐求死。
而且随着时间的推移，生命在心灵中会无限的增值。
毕竟，生命只属于这一个人，而且仅仅只有一次。
在人生的道路上，即使一切都失去了，却一息尚存，你就没有丝毫理由绝望。
因为失去的一切，又有可能在新层次上复得。
当然，在极少数的时候，我们也渴望着悲壮的牺牲，那是因为苟且偷生已严重地亵渎了神圣生命的时候。
那时，死亡反而变得令人仰止，生命反而因死亡而延续，因毁灭而永生。
⑩钟声是生命长度的量尺，却不是生命价值的量尺。
生命的价值只有在历史的天平上才能清晰地显示出它本来的刻度。
一代又一代的人来了，一代又一代的人去了，他们的生命价值何在？
有的人有一个轰轰烈烈的生，却留下一个默默无闻的死；有的人有一个默默无闻的生，却有一个轰轰烈烈的死。
有的人显赫一时，却只能成为匆匆的历史过客；有的人潦倒终生，却成为历史灿烂星空的泰斗。
这一切绝然不以个人意志为转移的生命价值的客观性和历史性，使不绝于耳的喧嚣显得极其微不足道。
一时一事的得失，似乎永远困扰着我们，永远是生命的烦恼之泉。
倘若能真正将其置之度外，烦恼就真正超脱了。
其实，真正值得烦恼的命题在于：
生命的价值究竟应以何种形式作何种转化。
对于这个千古之谜，一千个人有一千种答案，却没有任何一本哪怕是世界上最权威的教科书能提出最完美的答案。
人其实是最难认识自己的，也就难找自己生命的转化方式，这正是一些人拥有一个失败的人生之根源。
更悲惨的结局则在于，无非就是能最早最充分地认识自己的价值，从而以最直接的方式完成了生命由瞬间到永恒的有效转化。
每个人都拥有自己的生命，然而相当多的人直到濒临死亡也没有弄清生命是怎么一回事，这正是人类的悲剧所在。
1.解释文中A、B两处“昏睡”的含义。
2.第④自然段“这是一个荒诞的联想”这句话应如何理解？
3.依次填入第⑦自然段横线上的词语应当是______、______、_____、______。
4.仿照第⑧自然段画波浪线的句子，用自己的话，再写一句富有哲理的话。
5.阅读全文，你认为作者对生命的认识是什么？
【解析】该题设计目的仍是让学生深入理解课文内容。
【答案】1.昏睡A：
昏昏沉沉地睡（睡眠）；昏睡B：
对生命的意义、价值认识不足。
2.这句话貌似荒诞，其实并不荒诞。
作者认为：
秋虫鸣叫有生命意识是生命的暗示，由此联想到人的生命，进而想到人应该珍惜生命。
3.光明 纯洁崇高真诚4.要求：
①结构相同或相似；②对比；③有哲理；④用自己的话说即可。
5.珍惜生命，努力实现生命的价值。
【考点】阅读理解
【难度】中档题
【题型】阅读理解
【来源】
【批注】
【视频】
4．【题目】阅读下文，回答问题。
朋友
巴金
①这一次旅行使我更明了一个名词的意义，这名词就是朋友。
②七八天以前我曾对一个初次见面的朋友说：
“在朋友们的面前我只感到cánkuì。
他们待我太好了，我简直没有方法可以报答他们。
”这并不是谦逊的客气话，这是真的事实。
说过这些话，我第二天就离开了那朋友，并不知道以后还有没有机会和他再见。
但是他所给我的那一点温暖至今还使我的心在颤动。
③我的生命大概不会是久长的罢。
然而在那短促的过去的回顾中却有一盏明灯，照彻了我的灵魂的黑暗，使我的生存有一点光彩，这明灯就是友情。
我应该感谢它，因为靠了它我才能够活到现在；而且把家庭所给我的阴影扫除掉的也正是它。
④世间有不少的人为了家庭弃绝朋友，至少也会在家庭和朋友之间划一个界限，把家庭看得比朋友重过许多倍。
这似乎是很自然的事情。
⑤朋友是暂时的，家庭是永久的。
在好些人的行动里我发现了这个信条。
这个信条在我实在是不能够了解的。
对于我，要是没有朋友，我现在会变成什么样的东西，我自己也不知道。
也许我也会讨一个老婆，生几个小孩，整日价做着发财的梦，抛弃了事业mèi了良心去做一个现社会制度的忠实的拥护者罢。
⑥然而朋友们把我救了。
他们给了我家庭所不能够给的东西。
他们的友爱，他们的鼓励，几次把我从深渊的边沿wǎn救回来。
他们对于我常常显露了大量的慷慨。
⑦我的生活曾是悲苦的，黑暗的。
然而朋友们把多量的同情，多量的爱，多量的欢乐，多量的眼泪都分给了我，这些东西都是生存所必需的。
这些不要报答的慷慨的施与，使我的生活里也有了温暖，有了幸福。
我默默地接受了它们。
我并不曾说过一句感激的话，我也没有做过一件报答的行为。
但是朋友们却不把自私的形容词加到我的身上。
对于我，他们是太大量了。
⑧这一次我走了许多新的地方，看见了许多新的朋友。
我的生活是忙碌的：
忙着看，忙着听，忙着说，忙着走。
但是我不曾感受到一点困难，朋友们给我预备好了一切，使我不会缺乏什么。
我每走到一个新地方，我就像回到了我的在上海的被日军毁掉的旧居。
而那许多真zhì的笑脸是在上海所不常看见的了。
⑨每一个朋友，不管他自己的生活是怎样困苦简单，也要慷慨地分一些东西给我，虽然明明知道我不能够给他一点报答。
有些朋友，甚至他们的名字我以前还不知道，他们却也关心到我的健康，处处打听我的病况，直到他们看见了我的被日光晒黑的脸和手膀，他们才放心地微笑了。
这种情形确实值得人流泪哟。
⑩有人相信我不写文章就不能够生活。
两个月以前的一个同情我的上海朋友寄稿到广州《民国日报》的副刊，说了许多关于我的生活的话。
他也说我一天不写文章第二天就没有饭吃。
这是不确实的。
这次旅行就给我证明出来，即使我不写一个字，朋友们也不肯让我冻馁。
世间还有许多大量的人，他们并不把自己个人和家庭看得异常重要，超过了一切的。
靠了他们我才能够生活到现在，而且靠了他们还要生活下去。
朋友们给我的东西是太多太多了。
我将怎样报答他们呢？
但是我知道他们是不需要我报答的。
近来我偶尔读朋友的书，看见了这样的话“消费乃是生命的一个条件……世间有一种不能与生存分开的消费，要是没有了它我们就会死，就会内部地干枯起来。
他们必须开花。
道德，无私心就是人生之花。
”
在我的眼前开放着这么多的人生的花朵了。
我的生命要到什么时候才会开花？
难道我已经是“内部干枯”了么？
一个朋友说过：
“我若是灯，我就要用我的光明来照彻黑暗。
”
我不配做一盏明灯，那么就让我来做一块木柴罢。
我愿意把我从太阳那里受到的热发散出来，我愿意把自己烧得粉身碎骨来给这人间一点温暖。
1．给下列词语中加粗的字注音。
①谦逊（）②颤（）动
③冻馁（）④施与（）
2．给文中拼音处填上适当的汉字。
①cánkuì（）②mèi（）了良心
③wǎn（）救④真zhì（）
3．文中第③段，把“友情”比做“明灯”，“明灯”的作用是什么？
（用原文语句回答）
________________________________________________
4．第⑦段中，加粗的词“它们”指代的具体内容是什么（用原文语句回答）？
________________________________________________
5．第⑤段中写到：
“朋友是暂时的，家庭是永久的。
”作者对此持什么态度？
你怎么看待这个问题？
________________________________________________
6．如何理解第⑩段中“靠了他们我才能够生活到现在，而且靠了他们还要生活下去”一句的含义？
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7．第
段中作者说“朋友们给我的东西太多太多了”，然而“他们是不需要我报答的”，这是怎样一种友情，表现了朋友怎样的思想境界？
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8．结合本文谈谈对“道德，无私心就是人生之花”一句的理解。
________________________________________________
9．为什么作者在文章结尾说“我不配做一盏明灯，那么就让我来做一块木柴罢”？
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10．读完此文，结合自己的认识，用一组排比句描述你对“朋友”的理解。
________________________________________________
11．有人认为“人不为己，天诛地灭”，然而巴金的朋友“常常显露了大量的慷慨”，又不需要报答。
请结合生活实际谈谈你对这两种人生观的认识。
________________________________________________
【解析】该题主要目的让学生熟悉课文，加深理解。
【答案】1．①xùn②chàn③něi④yǔ2．①惭愧②昧③挽④挚3．照彻了我的灵魂的黑暗，使我的生存有一点光彩。
4．多量的同情，多量的爱，多量的欢乐，多量的眼泪。
5．此题的开放性强，言之成理，理由充分即可。
参考：
持否定态度。
这种观点是偏激的。
在生活中，家庭和朋友是和谐的、统一的关系，而不是对立的关系。
亲情、友情会使家庭的生活更加充实。
6．朋友们给我的关爱是我过去生活的物质基础和精神支柱；我要将这些化作精神动力，满怀信心地去开创新生活。
7．表现朋友之间那种真诚的友情；只想付出、给予，不求回报、索取的崇高思想境界。
8．此题具有一定开放性，能从“品行修养、奉献精神”的角度来答即可。
9．这是自谦的说法，作者对朋友给予的关爱回报甚少，深感愧疚；作者决心要用自己的光和热去回报朋友，回报社会。
10．此题开放性较大，形式上有三个分句，内容相关，观点正确即可给分。
11．此题具有一定开放性，在观点正确的前提下，能言之成理即可给分，但观点不正确不能给分。
【考点】阅读理解
【难度】中档题
【题型】阅读理解
【来源】
【批注】
【视频】
5．【题目】阅读下列语段，回答问题。
①我爱月夜，但我也爱星天。
②从前在家乡，七、八月的夜晚，在庭院里纳凉的时候，我最爱看天上密密麻麻的繁星。
③望着星天，我就会忘记一切，仿佛回到了母亲的怀里似的。
1．第①句话表达了作者怎样的感情？
和下文的关系是什么？
2．第③句状写“我”望星天时的感觉，在全文起什么作用？
3．作者把星天比作母亲，表达了一种什么样的感情？
4．这一节的内容主要写了什么？
【解析】联系全文内容，本节第①句话主要是在内容上作铺垫，同时“爱星天”一句，也起了点题的作用；第③句写望星天的感受，为全文定下了感情基调。
【答案】1．首句“我爱月夜，但我也爱星天”，表露作者对大自然的热爱之情，也为第②句引出“我最爱看天上密密麻麻的繁星”作了铺垫。
2．第③句状写“我”望星天时的感受，“我就会忘记一切，仿佛回到了母亲的怀里似的”为全文定下了感情的基调。
3．作者把星天比作母亲，写出了小时候望星天的感受——甜蜜、温馨，侧重于表达对星天的依恋之情。
4．回忆从前在家乡夜晚望星天的情景和感受。
【考点】阅读理解
【难度】中档题
【题型】阅读理解
【来源】
【批注】
【视频】
6.【题目】阅读文段，回答问题。
（1）我爱月夜，但我也爱星天。
从前在家乡，七、八月的夜晚，在庭院里纳凉的时候，我最爱看天上密密麻麻的繁星。
望着星天，我就会忘记一切，仿佛回到了母亲的怀里似的。
（2）三年前在南京，我住的地方有一道后门，每晚我打开后门，便看见一个静寂的夜。
下面是一片菜园，上面是星群密布的蓝天。
星光在我们的肉眼里虽然微小，然而它使我们觉得光明无处不在。
那时候我正在读一些关于天文学的书，也认得一些星星，好像它们就是我的朋友，它们常常在和我谈话一样。
（3）①如今在海上，每晚和繁星相对，我把它们认得很熟了。
②我躺在舱面上，仰望天空。
③深蓝色的天空里悬着无数半明半昧的星。
④船在动，星也在动，它们是这样低，真是摇摇欲坠呢！
⑤渐渐地我的眼睛模糊了，我好像A。
⑥海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。
⑦我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我霎眼，我仿佛听见它们在小声说话。
⑧这时我忘记了一切。
⑨B，C。
⑩我觉得自己是一个小孩子，现在睡在母亲的怀里了。
（4）有一夜，那个在哥伦波上船的英国人指给我看天上的巨人。
他用手指着：
那四颗明亮的星是头，下面的几颗是身子，这几颗是手，那几颗是腿和脚，还有三颗星算是腰带。
经他这一番指点，我果然看清楚了那个天上的巨人。
看，那个巨人还在跑呢！
1．解释下列词语。
纳凉：
_____________________
摇摇欲坠：
_____________________
2．根据课文内容填空。
（适当记忆好的句子）
A．
B．
C．
3．第二节中有这样一句话：
“星光在我们的肉眼里虽然微小，然而它使我们觉得光明无处不在。
”为什么星光“微小”，作者都觉得“光明无处不在”呢？
4．第三节中加粗的“模糊”一词换成“闭上”好不好，为什么？
试说出理由。
（推敲词语）
5．体会第三节最后一句话中“觉得”一词的作用。
说说这一句话在整篇文章中的作用。
（可从结构和内容两方面来思考）（考查关键词语的作用）
6．第三小节文字是按“仰望”“欲睡”“沉睡”的顺序来构思的，下列层次划分正确的是（理清重点段落的内部层次）（ ）
A．①②③④/⑤⑥⑦⑧/⑨⑩
B．①②③④/⑤⑥⑦/⑧⑨⑩
C．①②/③④⑤⑥⑦⑧/⑨⑩
D．①②/③④⑤⑥⑦/⑧⑨⑩
7．文章描写了星星的多，请写出能表现星星数量多的词语。
（至少三个）（词语积累）
8．按例词的格式写词语。
（考查形容词的重叠方式）
（1）密密麻麻（AABB）__________、__________、__________、__________
（2）半明半昧（ABAC）__________、__________、__________、__________
（3）摇摇欲坠（××欲×）__________、__________、__________、__________
9．第四节最后一句话中“看，那个巨人还在跑呢！
”体会“看”“跑”“呢”三个词的作用。
（体会词语的妙用）
“看”：
“跑”：
“呢”：
10．“望着星天，我就会忘记一切，仿佛回到了母亲的怀里似的。
”“我觉得自己是一个小孩子，现在睡在母亲的怀里了。
”作者在不同时间和地点看繁星的感受中，都写到了“母亲的怀里”，这两个“母亲”蕴含的意思分别是什么？
（词语的语境义）
11．在一般人的眼中，繁星是静止的，无生命的，而作者笔下的繁星是怎样的呢？
作者为什么这样写繁星？
请说出你的理解。
（理解作者的感情是关键）
【解析】加深对课文理解。
【答案】1．乘凉；形容非常危险，马上就要掉下来。
2．A．看见无数萤火虫在我的周围飞舞B．在星的怀抱中我微笑着C．我沉睡着3．因为当时作者很年轻充满幻想，充满朝气，所以他在“微小”的星光中，觉得“光明无处不在”。
4．不能换成“闭上”，因为后面有“看见”一词，如果用“闭上”，那么，萤火虫飞舞的情形只能是想像。
5．“觉得”一词的作用：
自己已经不是小孩子，只是感觉上仿佛回到了童年，所以用“觉得”二字。
这句话在文章中的作用要点：
就结构上看，与文首形成呼应；就内容上看，体现了作者要表达的情趣，在海上航行，作者不感到孤寂，反而觉得是在繁星——母亲的怀抱，有的是温暖，有的是光明。
6．B7．密密麻麻、群星密布、无数、许多等。
8．
（1）清清楚楚 明明白白 上上下下 点点滴滴 朦朦胧胧
（2）糊里糊涂 不明不白 一五一十 百发百中 无忧无虑（3）蠢蠢欲动 跃跃欲试 飘飘欲仙 昏昏欲睡9．一个“看”字，呼唤读者，感情上与读者直接交流，更能引人注意。
“跑”，既写巨人星座的形状，又暗示船在前行，又表露了作者涌动的激情。
“呢”字，表示动作正在继续，
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