ALP学习心得doc.docx
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ALP学习心得doc
第二，家长学习ALP的方式，也是一种主动学习方式的体现。
ALP通过网络学习，最重要的是经由一位顾问，引导我们家长一步步理清思路，把握方向，掌握技巧，最后在总结反思，然后继续往前走。
每一次授课，顾问会介绍我们应掌握的概念，引导我们用自己的理解来表达或阐述这些内容，顾问会给我们介绍每一个目标每一个任务的意义，并根据我们各自的情况布置作业，有些作业需要文字回复，更多的则需要我们拍摄实操视频并进行分析。
顾问则根据我们提交作业的情况，找出我们掌握相关内容的困难点，给我们适当的”刚刚好的挑战”,然后在作业回复或下一次授课时，与我们一起进行分析、讨论，引导我们更精准的掌握目标和任务的要求。
可以说，在顾问这里，家长是作为被引导者，而到孩子那里，我们将成为引导者。
这种学习方式，是否似曾相识？
是的，可以叫启发式教学、互动式教学或者其他，总之，不论是顾问带我们还是我们带孩子，都不是”灌输”,而是”引导”.我觉得可以这样说，在每个不同的家长那里，都有一份不同的”ALP教案”来应用。
第三，我介绍一下ALP学习的整体框架。
课程大体分两部分，一部分是家长目标（五期），一部分是孩子目标（若干期）。
两大部分分别推进。
孩子目标我体会一方面是帮助家长了解自己孩子的缺失和困难点，另一方面可以启发家长从感同身受和学徒能力的角度观察、了解自己的孩子、由此我们才能自己制定今后带领孩子发展的各阶段目标，还有一些孩子目标也可以作为家长实践家长目标各个任务的练手的载体。
举两个孩子目标的例子可能便于大家理解：
如孩子一期里面有个小目标是”遇到困难（疑问）时，可以停下来看看困难处。
当不确定如何做或者对困扰的情况或刺激不了解时，可以参考同伴的反应。
”这何尝不是一个合格的学徒所必须具备的能力呢？
孩子二期有个小目标是这样的”知道两个人会因为不同的角度或有东西挡住而看到不同的东西。
知道一个人有耳机、一个人没有，他们两人会听到不同的话。
”这个非常明显，是”感同身受”能力的一个表现。
从孩子目标的内容，我们不难看出，ALP体系中，对于孩子能力的评判，真的是直击最最困扰我们的所谓”核心”问题的。
家长目标则是我们的学习重点，在五期的内容中，顾问将带领我们从每一期的一个个目标，一个个任务，甚至任务下不同层次的剖析开始，理解孩子应有的发展路径应该是什么，我们的孩子缺失的核心是什么，感同身受和学徒能力对于一个孩子正常发展的意义，我们引导孩子弥补核心缺失应该有什么先备条件、可以有什么样的技巧，又怎么样把这些技巧应用于日常生活当中，怎么样让孩子的各项能力从无到有、从少到多、从生疏到精熟、从简单到繁复建立并巩固起来。
最后，顾问还将引导我们学会观察自己的孩子的发展状况和困难点，学会根据孩子现有状况，找到他们需要的”刚刚好的挑战”的那个点，制定他的发展重点和目标，并在生活中应用我们习得的那些技巧来引导孩子发展出这些能力，取得进步。
可以说，在每个不同的孩子那里，也有一份只属于他自己的”ALP教案”,这个教案不但是长期的，更是在顾问的引导下，我们家长自己”制作”出来并不断精进、调整的。
我再举两个家长目标的例子：
评估期有个目标是”孩子成为一个学徒的困难处”,这个很明显，是帮助我们了解孩子的核心障碍或者说困难点的。
关于具体的父母引导孩子某种能力的技巧方面，我理解第一层次是先要帮助孩子减少干扰、降低难度、凸显重点，这样帮助他们自己注意到那些平时他们注意不到的”点”,具体的技巧性的策略有”限制”、”架构化”、”聚焦凸显”和”鹰架困难处”等；第二个层次是当他们在我们的引导帮助下从无到有具备了这些能力后，我们则需要给他们增加难度，或者是帮他们在更自然的环境下应用这些能力，那么需要的技巧性策略有”加入认知的挑战”、”去架构化”和”精熟化”等。
这里所说的各个技巧性策略，都是家长目标里的一个个”任务”,需要顾问带领我们来一步步精熟的掌握。
第四，我来谈一下我开始学习ALP一年来的几个收获：
一是我对孩子困难点的了解和理解更深刻了。
接触ALP之前，对孩子的评估评价，都是从各项具体的能力的角度切入的。
风是个典型的能力发展不均衡的孩子，有些种类的评估确实不能完全体现出来他的问题。
但是，作为父母，我非常能体会到他在日常生活中会有很多困难，却又分析不出来这些问题的根源在哪里。
接触ALP后，尤其是领会了感同身受和学徒能力的概念后，加上可以对照家里小弟弟的成长，真的发现了很多很多关于核心的不同表现，比如，在跟他们玩儿一些肢体游戏的时候，弟弟会很自然的有很多与父母的”连接点”,那种简单的”会心一笑”（感同身受的第一级），在风身上欠缺不少。
再比如，爸爸给篮球打两次气，同样是没有刻意教他们，下一次拿出球来的时候，如果没有明确的指令逸风基本不会有什么主动行为，而弟弟则会有模有样的上前来自己插气针、踩踏板等等，这反映出来的，更多的是逸风在学徒能力方面的欠缺。
二是孩子在核心能力方面确实有所发展。
虽然风在感同身受和学徒能力方面仍然有不小的欠缺，但进步也非常明显。
不是有种说法是”某个阶段中，你心中关注着孩子的哪个方面，他真的就会在哪个方面出现进步”,虽然听起来很”唯心”,但我确实有切身体会。
比如风在监控方面，以前非常弱，不论视觉还是听觉方面，别人的事都跟他无关一样。
通过一段时间的架构化、去架构化，各种条件下的聚焦凸显甚至鹰架帮助，后来在不经意间，忽然发现他会对与他有关的人和事有监控有回应，现在有时候还有点”多事儿”的感觉，我训弟弟，他会跑来劝架，什么”他还小呢”“你可不能打他”之类的，虽然技巧上尚显幼稚，但这种监控、关注甚至关心，想来还是很欣慰的。
我觉得，这种”想什么就有什么的”的说法，道理大概应该是这样的：
我们理解了孩子某个方面问题的根本原因，也就是他真正的困难点所在，就会在日常生活中，自觉和不自觉地非常注意的带他这些感受和能力，再加上我们习得的那些技巧和方法，如果能在生活中自然的加以应用，孩子在你所特别惦记的方面出现进步，就是很可期待的了。
三是一定程度上父母的焦虑状态也有了改善。
我想我们作为家长，面对孩子时候，都恨不得能把每一分每一秒和自己的每一分力气都用来带动孩子的进步，但当我们手中没有方法的时候，越是欲望强烈，就会越觉得无所适从，也会越发的焦虑和无奈。
尤其是面对我们的孩子在核心能力方面以及核心能力影响的其他周边能力方面的欠缺，很难保持一种平静良好的心态。
通过接触ALP,了解了孩子的困难点和发展路径，掌握了一些引导带动孩子进步发展的方法和技能，更是因为对孩子未来发展路径心里越来越明晰，也就是说知道自己该往哪个方向努力了，也大概知道怎么朝着那个方向努力了，这在很大程度上能帮助我们缓解焦虑的情绪和状态。
说了这么多，只是我一个ALP刚刚起步的家长的一些感想，希望能对没有接触过ALP的家长有一点点的帮助。
“
我们的期望：
正常生活，随时引导
我们的目的：
分享学习，让家长变成引导大师，在正常的生活中和孩子一起，给孩子提供全时的协助和引导。
生活着，进步着。
App开发毕业开题报告
软件工程专业是国家教育部新增专业，随着计算机应用领域的不断扩大及中国经济建设的不断发展，软件工程专业将成为一个新的热门专业。
软件工程开发app
1、本课题的研究意义
国内外研究现状、水平和发展趋势基于Web的现代管理系统是一种新型的管理方式，随着现代信息技术的发展，它将越来越受到人们的关注并逐步取代传统销售，21世纪它将成为销售管理的主要手段。
因此，基于Web的销售管理系统的研究与实现已成为人们极为关注的研究领域。
销售管理系统是目前Internet上广泛使用的在线系统之一。
销售管理系统要实现的功能非常多，最重要的是对货物的管理，包括货物的买入（进货）如商品的标号、单价、库存量、产地，然后当商品进货时要修改数据库中商品的某些关键字。
最后生成一张报表，内容有商品标号、单价、库存量、产地。
简单的说，就是包括客户下定单和管理员对该定单的指定相应配送商的两个阶段。
在整个过程中，最重要的内容就是对定单的管理，管理员可以修改它的各种属性状态，包括数量，客户的相关信息，目前的库存状态，以及配送商的相关信息。
对于货物的买入（进货），完全由管理员来实现。
同样包括两个阶段，一是向相应的货物供应商发送定单，另一个是货物进库时，对货物的查收。
当收到的货物与原先的预期不同时，系统会自动产生重定订单便于管理员灵活处理。
该系统还应提供货物查询功能，以便用户对商品的信息详细了解。
对于管理员，系统允许其对商品配送商，商品供应商以及用户和定单的信息进行查询，修改，删除。
为了保证数据库的安全及货物销售的顺利进行，系统还需要对用户进行管理。
本系统设计目标是面向中小型商业企业，涵盖了商场业务的主要方面，对商场的进、销、存实施全面管理。
采取低平台、低价位的策略，功能高度集成，结构非常紧凑，使用简洁灵活，性能稳定可靠。
本系统主要适用于中小型百货商店、超市和专卖店、便利店等。
各种业务数据量相对较小。
2、本课题的基本内容，预计可能遇到的困难，提出解决问题的方法和措施
本课题分为系统设计和数据库设计与实现
系统设计：
目标设计
1.用户登录及身份要求
验证用户的信息
2.本系统销售功能要求（面向用户）
1.允许用户浏览货物的信息。
2.允许用户查询现存货物的信息。
3.允许用户对购物车的管理。
4.自动生成定单。
3.本系统销售功能要求（面向管理员）
1.对用户注册信息的管理（添加，删除，修改，模糊查询）。
2.对供应商信息的管理（添加，删除，修改，模糊查询）。
3.对顾客的定单的管理（添加，删除，修改，模糊查询）。
4.向供应商定货（添加，删除，修改，模糊查询）。
设计思想
1.Browser/Server结构
2.销售管理系统的特点就是利用Browser/Server结构，实现货物的在线信息查找，在线销售和进货，以及对货物库存情况进行在线管理等功能。
这种结构的优势在于系统简单，功能强大，扩张能力良好以及能够方便的跨地域操作等性能。
本系统的目标是要将货物购买，售出方式由传统的商店柜台销售模式向在线销售模式转变，同时还要能对销售和购买的定单和货物库存状况进行全面的管理
3.三层
Brows结构的概念er/Server的多层结构的应用正是在对C/S结构总结的基础上产生的，并且也已经扩展到了B/S应用开发领域即将应用层分为三层：
用户界面层，商业逻辑层，数据库层。
用户界面层负责处理用户的输入和向用户输出，这一层用前端工具ASP开发，用VBScript脚本语言实现ASP业面。
商业逻辑层是上下两层的纽带，他建立实际的数据库连接，根据用户的请求生成SQL语句检索或更新数据库，并把结果返回给客户端，这一层通常动态链接库的形式存在并注册到服务器的注册表中。
数据库层负责实际的数据存储和检索。
系统功能设计：
根据系统功能的要求销售管理系统可以分成两个功能层次：
一个是顾客的购买货物;另一个就是管理员对顾客定单及其他信息的管理及管理员进货。
整个系统的业面设计正是在这个功能划分的基础上进行的。
在用户购物的过程中，可以通过购物车业面确定自己的购物需求，可以完成删除，修改货物数量等功能。
在管理员的信息管理的各项中，可以对每个客户，配送商，供应商的信息进行查找，修改，添加和删除。
对用户开出的帐单也可以进行修改和分类查询。
软件工程开发app开题报告2
题目：
基于B/S的高职高专2+1学生管理及资助系统的设计与实现
一、选题背景
目前培养应用型高技能人才是国家教育发展的新方向，而高职高专院校正是为培养这类人才而设定的。
通过高等职业教育培养的学生可以获得短时间适应某个特定岗位的职业技能以及适应能力。
当前国内大多数高职高专实行“2+1”人才培养模式，即分为两个阶段对三年制高职高专学生的进行培养，大一大二两年在校内以理论学习为主（即“2”阶段），大三最后一年在企业以技能为主的实操培养（即“1”阶段）。
高职高专院校实行“2+1”人才培养模式后，怎样科学动态管理学生最后一年的企业顶岗实习工作，以及更加科学和规范的收集、统计与分析学生工作过程中各种数据，以便更好地了解学生在顶岗实习的情况。
因此，开发一个以网络为载体的高职高专“2+1”人才培养模式下的学生管理系统，已势在必行。
目前，随着时代的不断发展，我国高等教育已从以往的精英化教育转向大众化教育发展。
为了体现教育公平化，在校贫困大学生可以通过奖助贷等一系列的绿色通道完成学业。
所以，开发这样一套软件成为很有必要的事情!
主要工作如下：
（1）概述了软件开发的基础技术。
（2）阐述了系统的总体设计和系统分析，以及数据库的设计与实现。
（3）设计实现页面。
（4）处理与分析开发过程中的若干技术问题。
（5）系统的开发设计、测试和分析结果同时进行。
二、研究目的和意义
当今的学校管理工作，特别是“2+1”人才培养模式下的高职高专学生管理涉及企业，学校，学生个人等各个方面，非常的繁琐，并且存在交叉进行管理的问题，在以往的旧式管理方式中，由于管理方式等客观因素的限制，管理很难做到准确而及时，总是存在这样那样的问题。
随着现代智能化科技的不断发展，校园管理的智能化和网络化正在不断的发展和普及。
现有的学生信息管理系统的设计与开发有许多值得参考和借用的例子，但还是有许多存在问题需要进一步完善，因此需要更新策略，并且建立新的模式。
大学生资助政策在我国为在读贫困大学生开通绿色读书通道。
当前，国内高校贫困生的奖助贷政策，多数是通过国家扶持的方式帮助贫困大学生完成学业，促进普通高等教育事业的健康顺利发展。
但目前高职高专院校实施“2+1”的教学模式，致使最后一年学生在外顶岗实习，造成大三实习生的奖助贷等申报和评定出现无据可依，只能根据其在大二期间的表现来评定，甚至延误或遗漏申报和评定。
三、本文研究涉及的主要理论
Microsoft.Net是微软可扩展动态WEB服务平台，而且它也定义了“通用语言子集”（CLS）。
并且Microsoft.Net还能确保Microsoft.Net类库和与CLS兼容的编程开发语言之间进行同步的协同工作[2]。
所以，可能会让程序员考虑选择C#。
在C#中，内建的特性可以使每个对象都能自动成为一个COM对象，但可以让程序员后台执行Iunknown和其他COM界面[3]。
C#是一种新的面向对象的编程语言，它可以帮助程序开发者快速便捷地构建Microsoft.Net平台来解决开发方案，并且提供的架构可以让C#组件转换置于互联网之上的WebServices，同时，响应来出之于所有平台上的所有应用程序的请求。
C#不但排除了可导致增加开发经费的编程错误，而且提高了开发软件的效率，它为C/C++程序员带来了迅速开发WEB应用的能力，并且又保持了强大功能和灵活性，这些都是开发人员所追求的。
C#在设计时就考虑了这些问题。
它不但能让程序编写人员保证编程的正确率，还能让程序编写人员实现更多功能的同时使用更少的代码。
现在所有编程开发设计都变得很容易了，因为实现了ASP.NET2.0和VisualStudio2005引入网站开发的模型。
由于Microsoft.NET平台是一个通用运行环境，所以它能多种语言之间交互数据。
因此，能为Web服务端应用提供一个通用的和兼容多种语言的操作平台。
.NET实质是美国微软（Microsoft）公司进行的一次软件开发环境的重大技术革新，其目的是为了在保留和拓展原有的开发软件Visualstudio和ASP（ActiveServerPage动态服务器页面）等技术的同时，日益强大的Web应用软件开发平台。
.NET框架基于.NET框架开发的应用程序和网页接口都统一使用.NET框架所给的类库作为实现的统一接口。
在出现.NET框架之前，为了实现应用程序系统相互间的通讯，是以COM对象和Win32API为应用程序系统的接口，以往ASP的网页的接口是以动态链接库中所提供的对象来连接的。
编程人员可以通过.NET开发平台编写基于IIS的应用程序以及网站系统相比以前更为快捷容易。
同时，使开发编写的Windows应用程序不但更加的安全而且还更加稳定。
.NET是微软目前为止集成性开发支持环境最好的平台。
四、本文研究的主要内容
为了更好的了解高职高专“2+1”人才培养模式下毕业生在企业实习工作的情况，推动学校、企业与学生之间的交流，完成校企共育，深入考察和调研现有多所高职院校实习的情况，同时根据学校、学生以及对口企业的需求，编写一个分布式毕业生实习管理系统。
本系统分为六种用户进行登录，分别为系统管理员、学院分管领导、带队指导老师、辅导员、企业负责人和学生。
（1）本系统主要包括以下模块：
（2）系统公共资源模块（3）院领导、指导老师、辅导员以及学生管理模块（4）学生顶岗企业信息模块（5）站内交流模块（6）学生实习报告模块（7）学生成绩管理模块（8）顶岗实习信息综合查询模块（9）综合统计模块（10）资助功能模块
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