幼儿园音乐教学设计通用5篇.docx

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幼儿园音乐教学设计通用5篇

幼儿园音乐教学设计（通用5篇）

幼儿园音乐教学设计1

　　活动目标

　　1、通过玩《开始和停止》的音乐游戏，感知音乐有反复地开始和

　　2、在游戏中，尝试使用多种形式大胆表现音乐。

　　3、感受音乐、体验与同伴、教师一起游戏的快乐。

　　重点难点

　　重点：

通过玩音乐游戏，感知音乐开始和停止的特点。

难点：

在游戏中，尝试使用多种形式大胆表现音乐

　　活动准备

　　1、《小汽车》、《开始和停止》音乐。

　　2、方向盘人手一个、红绿灯指示牌、场地布置画一个大圈。

　　3、《开始和停止》音乐图谱。

　　4、开始和停止视频。

　　活动过程

　　一、导入律动《小司机》开车进教室。

　　师：

今天的天气可真好，岳老师要带小朋友们一起开着火车师：

现在，请小朋友们拿起你们手里的方向盘，我们出发喽！

　　二、通过谈话启发幼儿发现生活中的“开始和停止”的事件。

师：

宝贝们，我们的目的.地到了。

请你们把手中的方向盘轻

　　底下。

　　师：

刚刚我们小朋友都做了小司机，你们开心吗？

（开心）师：

小朋友知道看到红灯（出示）要怎么办吗？

（停下）

　　师：

那么看到绿灯（出示）呢？

（要开始走）

　　师小结：

嗯，回答的真好，小朋友都知道要遵守交通规则，我们坐在小椅子上开汽车，看到老师举红灯时，就怎样？

举绿灯我们系上安全带，双手扶好方向盘，开始开咯~看到红灯要停止始（教师适当的举红绿灯并用语言引导）嗯，真棒，每个小司机都则。

　　三、感知音乐

　　1、第一遍欣赏音乐，引导幼儿发现音乐反复开始和突然停师：

今天岳老师给我们小朋友带来了一首非常好听的音乐，

　　的，认真的来听一听这首曲子和我们以前听过的曲子有什么不

　　——（教师播放音乐，在播放的过程中，教师可以随意摆动身体定格不动）

　　师：

这首音乐和我们以前听的音乐有什么不一样呢？

　　幼儿：

没歌词、一会儿有音乐，一会儿没有

　　师小结：

这首歌曲就象我们开车子的时候一样，一会遇到红遇到绿灯又向前进，遇到红灯又停止下来，等到绿灯亮的时候又

　　2、第二次感受音乐（出示图谱）

　　师：

小朋友们，你们看，这首音乐里开火车的时候遇到了几师：

我们现在，跟着音乐学小司机在座位上开车，音乐停止

　　样呢？

　　师小结：

原来跟着音乐做游戏是这么的有趣。

四、表现音乐

　　1、木头人游戏（请幼儿示范，走路，摆造型）

　　师：

你们玩过木头人游戏吗？

（玩过）那我们玩一次，“山山山不许说话不许动，不许露出大门牙。

不许动哦，

　　师：

很好，那你会跟着音乐玩木头人的游戏吗？

音乐开始的时音乐停止时就摆个好看造型停止在那不可以动哦！

音乐又开始时呢？

（可以找一个幼儿试玩一次）（随音乐玩木头人游戏）

　　2、幼儿创造表演

　　师：

我们除了可以玩木头人游戏跟着音乐一起走一走，停止以学什么跟着音乐游戏呢？

　　幼儿：

跳舞、学小白兔………（请幼儿示范）（那你可以跟着音乐的时候就不可以动哦，音乐开始就继续）

　　师：

刚刚他表演的好不好？

那我们也一起来学一学。

师：

小朋友，太棒了

　　五、跳圈游戏

　　师：

小朋友们看，地上有一个什么呀？

（圈）

　　师：

对了，这个圈还可以玩一个好玩的游戏呢，老师讲游戏朋友拿起我们的方向盘围着这个圆圈站好，音乐开始时我们就围车，音乐停止时，我们就跳进圈内，停止在那不动，音乐开始时汽车。

听明白了吗？

　　师：

先看老师示范一次，看清楚了吗？

你们会吗？

集体幼儿跟音乐玩跳圈游戏。

　　师：

小朋友你们都会了吗？

那我们把椅子底下的方向盘拿出开始咯，音乐开始我们就开汽车，音乐停就跳进圈内怎么样？

（不

　　师幼跟着音乐一起玩开汽车游戏离开活动室。

　　六、活动延伸

　　小朋友们，在生活中还有哪些事情是突然停止又突然开始的再去找一找，看一看，除了视频里今天看到这些，还有什么事情

　　停止的。

明天来告诉和大家一起分享。

　　活动总结

　　音乐是抽象的，在游戏中让幼儿自由阐述对音乐的不同理解任孩子的基础上，尽可能让孩子独立、主动的开展游戏，我在音多观察，少干预；多放手，少包办；多鼓励，少指责。

多采用和师幼互动。

在音乐游戏《开始和停止》中，我根据音乐活动的需的行为和角色，引导幼儿感受、理解、表现音乐。

在活动过程中一起跳成为参与者。

在幼儿表现其创造成果，表演时我则是欣赏活动中也存在着一些不足之处：

　　1。

导入活动，木偶表演是本节活动的亮点之一，但我没有充分利促。

　　2。

每个环节间的衔接语不够自然。

　　3。

在活动中，应帮助幼儿分析音乐节奏，如：

兔子跳的时候要随下跳，给予动作节奏好的幼儿肯定，为其他幼儿树立榜样作用，乐素养。

总的来说，整个活动的目标基本完成

幼儿园音乐教学设计2

　　活动目标：

　　1、感受乐曲快速、紧张的性质。

　　2、尝试运用绘画、语言、游戏等方式表达对音乐作品的理解。

　　3、体验相互配合、共同游戏的快乐。

　　活动准备：

　　1、幼儿近期有线条画经验，幼儿会玩各种游戏（如“猜领袖”、请你跟我这样做等）。

　　2、准备纸、笔。

磁性板及磁钉。

　　活动过程：

　　1、引导幼儿倾听乐曲、感受乐曲快速、紧张的性质，并用语言进行表达。

　　教师提问：

请小朋友听一段音乐，听完后把你的感受告诉大家。

　　2、引导幼儿再次倾听乐曲，并尝试用线条进行表达。

（1）迁移幼儿原有经验。

教师提问：

我们学过的线条有哪些？

（2）请幼儿欣赏音乐尝试用线条表达。

教师提问：

你觉得这首曲子最象哪种线条？

请你把他画出来。

为什么这样画呢？

　　3、迁移幼儿原有经验，为音乐匹配动物形象，并尝试创编“野蜂”飞舞的动作。

　　教师提问：

这首曲子说的是一个小动物的故事，你知道它是谁，在干什么？

　　4、引导幼儿在游戏情境中，进一步感受乐曲性质。

（1）引导幼儿发现“猜领袖”游戏与音乐的共同性。

.

（2）在《野蜂飞舞》音乐的背景下，玩“猜领袖”游戏。

逐步积累发现与掩护领袖的游戏策略。

　　5、介绍音乐作品。

总结欣赏音乐作品的几种策略。

幼儿园音乐教学设计3

　　课程目标

　　1．熟悉音乐旋律，尝试双手同时在铃鼓上随乐一下一下地演奏。

　　2．通过找害虫的游戏情境及教师的语言提示，能随乐用乐器表现青蛙跳,用动作表演躲猫猫和吃虫。

　　3．体验乐器活动带来的快乐，并能正确使用乐器。

　　课程准备

　　1．栓好绳子的铃鼓20个。

　　2．20名幼儿围成半圆坐。

　　3．音乐。

　　4．稻田图片。

　　5．彩虹伞

　　课程过程

　　一、故事导入。

　　师（出示池塘背景图）：

今天天气真好呀！

青蛙妈妈要带小青蛙宝宝们出门去玩。

我们跳呀跳，跳到池塘里，与妈妈玩捉迷藏吧！

咦，看见一条小虫子，啊呜一口吃掉它。

　　二、动作创编。

　　师：

小青蛙的小脚可喜欢在荷叶上跳啦！

我们的身体是一片小荷叶，你们想在身体的什么地方跳啊？

　　三、教师带领幼儿随乐律动。

　　师：

现在你们吃到虫子了吗？

我们一起看看原来吃到了一条……虫子哦！

师：

我们再去找一个虫子吃吃吧！

（教师再次带领幼儿随乐律动。

）师：

咦？

这次我们吃到一条什么虫子呢？

师：

又发现一条虫子，我们快去吃掉它！

（教师第三次带领幼儿随乐律动。

）师：

这次我们究竟会捉到一条什么虫子呢？

　　四、乐器加入。

　　1.教师出示乐器，并引导幼儿使用乐器。

师：

你知道吗？

我们每只小青蛙都有一片小荷叶呢！

现在妈妈这里有一片小荷叶，妈妈先把小荷叶慢慢地挂起来，你看妈妈哦，我会在荷叶上跳啦！

　　2.幼儿尝试使用乐器。

　　师：

小青蛙你们会在荷叶上跳吗？

拿出你们的小荷叶挂在脖子上。

（教师检查铃鼓佩戴情况。

）

　　五、增加新的游戏情境：

稻田里捉虫子。

　　（听电话铃音）师：

青蛙妈妈，有好多小虫子在我的稻田里，麻烦您快带着小青蛙们来帮我捉虫子好吗？

（游戏2-3遍）师：

原来小虫子都生活在什么颜色的稻田里呀？

　　六、放松。

　　师：

我们还有一块很大很大的五彩田地，请所有小青蛙走到田的边上，我们一起捉虫子咯！

　　师：

捉到虫子高兴吗？

幼儿园音乐教学设计4

　　活动目标：

　　1.学习正确的刷牙方法，养成良好的卫生习惯。

　　2.熟悉歌曲旋律，理解歌词内容，尝试创编不同的刷牙节奏和快乐的象声词。

　　3.愉快的进行音乐游戏。

　　活动准备：

故事《不爱刷牙的小狮子》、音乐、牙刷

　　活动过程：

　　1.故事分享《不爱刷牙的小狮子》。

　　师：

故事里的小狮子开始为什么没有人跟他玩？

不刷牙对我们有什么影响？

　　2.学唱歌曲。

（1）教师范唱，帮助幼儿理解歌词，听出间奏。

（2）听教师唱歌，在第一段歌曲的间奏处做刷牙的动作，在第二段歌曲的间奏处，发出表示漱口和牙齿健康的快乐象声词。

　　（3）跟教师学唱歌曲，并在间奏处做刷牙动作以及漱口声，快乐象声词。

　　3.创编刷牙节奏和象声词。

　　引导幼儿创编漱口的水声，如“咕噜咕噜噜”“咕噜噜噜”等，创编表示快乐的象声词和节奏，如“哗啦啦啦，嘻嘻嘻嘻”等。

　　使用幼儿创编的内容完整进行演唱。

　　4.幼儿分组进行演唱表演。

　　活动延伸

　　出示小狮子吃零食的场景，让幼儿自己来说吃完东西应该怎样做？

怎样保护牙齿？

　　附故事《不爱刷牙的小狮子》

　　小狮子不讲卫生，不爱刷牙，他的嘴巴越来越臭。

有一天，小狮子来找小熊玩，他刚开口说：

“小熊，我···”话还没说完呢，只听小熊说了句：

“什么味儿！

”接着，“扑通”一声，倒在了地上。

“小兔，我们···”小狮子看了小兔走过来，想和他一起玩。

可他话还没说完呢，小兔头晕晕地说了包：

“好臭！

”接着，也“扑通”一声，倒在了地上。

小狮子呆呆地看着，不久，小象甩着鼻子走过来，小狮子张开嘴巴，对小象说：

“小象，我们来玩···”“好难闻的气味！

啊···啊···啊嚏！

”小象打了个大喷嚏，接着，也摇摇晃晃地倒在了地上。

小狮子没有找到一个朋友玩，他闷闷不乐地回到家。

这时，他看到出远门的爸爸回来了，小狮子张嘴巴，高兴地喊：

“爸爸！

”爸爸突然把鼻子捂住，向后退。

他对小狮子说：

“天哪，你多久没刷牙了？

”小狮子挠挠脖子上的毛，不好意思地说：

“好像···好像两个星期···”爸爸急忙给小狮子找出牙刷和牙膏，让他仔细刷牙。

不一会儿，小狮子把牙齿刷干净了，他的嘴巴一点都不臭了。

小狮子把今天的经历说给爸爸听。

“宝贝，以后你一定要早晚按时刷牙，不然，嘴巴臭臭的，小伙伴都不爱和你玩啊！

”爸爸对小狮子说。

小狮子听了点了点头。

从那以后，小狮子每天都按时刷牙，小伙伴们再也没有被他熏到了！

幼儿园音乐教学设计5

　　活动目标：

　　1、通过欣赏乐曲，引导幼儿感受乐曲平稳的节奏；

　　2、初步学习看图谱，引导幼儿理解歌词内容，能欢快活泼、完整地演唱歌曲；

　　3、进一步培养幼儿对大自然和生活的喜爱之情；

　　活动准备：

　　1、音乐图谱。

　　2、《郊游》、《欢乐颂》磁带，录音机。

　　活动过程：

　　一、律动《郊游》

　　师：

春天到了我们一起去郊游吧！

　　二、引出主题，并理解歌词内容。

　　师：

孩子们，郊游的时候你都看到了哪些美丽的景色？

　　1、出示图谱，引导幼儿观察图谱，帮助幼儿理解歌词内容并尝试看图自己编出歌词；

　　2、打节奏朗读歌词，掌握歌词内容

　　三、学习歌曲《欢乐颂》，根据音乐节奏填唱

　　1、请幼儿安静的倾听音乐。

并在欣赏完乐曲后教师启发幼儿说出幼儿内心的感受。

导语：

A、你刚才听的音乐的名字叫什么？

　　B、你能听出这首曲子的速度是怎样的吗？

（平稳的、缓慢的?

?

）

　　C、你听了之后心里有什么感觉？

（欢快的、悲伤的?

?

）

　　2、再次播放乐曲请幼儿用“啦”“呜”代替歌词第一遍学唱；

　　重点：

引导幼儿跟随音乐，一半的幼儿用象声词“啦”音、另一半的幼儿用“呜”音演唱，熟悉旋律。

　　3、结合图谱，鼓励幼儿小声跟唱；

　　根据歌词内容向幼儿解释这样的一种意境：

天空中白云飘过是静静的，哦！

静静的！

你们说要用什么样的方法去唱呀？

树上小鸟在叫，哇！

多么悦耳呀！

你们说要用什么样的方法去唱呀？

而草地上的花儿点头，小草弯腰有没有声音呀？

你们说要用什么样的方法去唱呀？

而小朋友们在草地上唱歌跳舞肯定是很快乐的！

那我们唱得响亮一些。

　　4、随音乐，让幼儿完整演唱歌曲；

　　四、鼓励幼儿分句用体态节奏表现自己对歌词的理解。

　　1、个别幼儿表现。

　　2、集体表演。

　　五结束部分：

一起随音乐边唱边跳。