认识人民币复习课.docx

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认识人民币复习课

认识人民币复习课

作者:

日期:

同学们喜欢旅游吗？

今天，我们进行一次特殊的旅游

游玩数学大观园，老师当导游，同

笛笛

课前谈话：

今天老师给小朋友们带来一个课堂储蓄罐

，老师把小朋友们上课时的好习惯用★来表示，咱

们把好习惯一个一个的存进课堂储蓄罐里

小朋友们一定想存进更多的好习惯，是吧？

先来猜

一个谜语:

薄薄一张纸，作用可真大，买书、

买纸、买玩具，都要用到它。

生：

钱

师:

我们用的钱叫什么？

生:

人民币

小朋友们回答问题的声音真响亮，存进一个好习惯之星。

（存★

、导入

学们都是游客，来，坐好了，我们出发吧！

汽车跑的真快，数学大观园到了，欢迎大家来到数学大观园。

数学大观园分为个区，一起来认一认（课件出示）：

数字区、图形区、统计区、实践与应用区。

今天我们重点参观数字区中的人民币馆”复习人民币的认识。

（板书课题）

人民币馆里知识丰富，很有趣味，咱们快点儿进去看看吧

二、认一认

师：

我们先参观人民币展厅，这么多展品呀！

课件出示：

认一认，有哪些面值的人民币呢?

（生开火车回答）

师：

通过认一认，你又想到了人民币的哪些知识?

生1:

我想到人民币的单位：

元、角、分

生2:

1元=10角1角=10分

生3:

我还想到了1元=100分

师:

元、角、分是人民币的单位，它们之间的换算大家一定要牢记呀，让我们再一起牢牢的记一遍。

生齐：

1元=10角1角=10分

师:

刚才，你们由认人民币又想到了人民币的单位和换算

一个很好的学习方法，好样的！

（存^）

三、换一换

师：

出了展厅，咱们再去人民币兑换室”瞧瞧，好吗?

生：

好！

师：

可是侗学们会换钱吗？

生:

会!

1、换一换

_角50角=

30角=

_分23角=_元_角

2、换不同面值的人民币

师：

这儿有一张面值是100元的人民币，你能换成其它面值的人民币吗

师:

听好要求：

可以换多少张50元的？

多少张10元的？

多少张20元的？

生：

可以算2张50元的，可以换10张10元，也可以换5张20元的。

师:

一张20元的钱可以怎样换？

生1:

可以换2张1元的。

生2:

可以换4张5元的。

生3:

还可以换1张10元,2张5元。

师:

下班后,老师要坐环城车回家，得需要多少钱

生:

1元

师：

可是，我带的钱中，面值最小的是5元，我该怎么办？

7元6角=角16角=元角

生2、也可以换成3张1元和2张2元的钱

师:

在换钱的过程中，同学们边听边思考，认真听,动脑想，同学们真会学习！

（存★）

四、算一算

小朋友们坐好了，我们又要出发了。

咦，这是什么地方。

（课件出示：

人民币应用室）咱们进去瞧瞧吧！

师:

谁来介绍一下商品的价格

（生介绍）

师：

你会算钱吗？

师:

考考你,要说出是如何算出来的。

问题一:

买一本故事书和一支圆珠笔一共需要多少钱?

生：

3元+1元=4元

问题二：

买一把尺子和一个文具盒一共需要多少钱?

生1:

8角+4元9角=5元7角，我是这样想的:

8角+9角=17角=1元7角,

1元7角+4元=7元7角

8角+49角=57角=5元7角

师:

在算加法时，要注意什么？

生1:

单位相同才能相加

生2:

元加元，角加角，角相加满十，向元进1

问题三:

拿1元钱买一把尺子，找回多少钱？

生:

1元=10角，10角一8角=2角

问题四：

一个转笔刀比一盒彩笔便宜多少钱

生1:

5元2角-1元8角=3元4角，先用2角-8角不够减，向元借1元是10角,2角-8角=4角4元-1元=3元，3元+4角=3元4角

生2:

5元2角=52角，1元8角=18角，52角-18角=34角=3元4角

师：

比较哪种方法简单。

小师：

在算钱时，一定要注意什么？

生1:

元+元，角+角元-元，角-角

生2:

单位相同才能相加减

3元+1元8角=4元8角

5元一4元8角=2角

0元。

5元-3元

师：

小朋友们在课堂上积极动脑，解决问题，真好！

（存★

问题五:

买一本书和一个转笔刀，5元钱够吗?

生：

够

师:

应找回多少钱?

师：

想一想：

可以先算什么，再算什么？

把算式写下来，然后把你的想法和同桌说一说。

（学生先独立完成，然后同桌交流）

（老师巡视，了解学生书写和同桌交流情况，并给学生存★）

全班交流:

方法一:

先算一共花了多少钱，再算应找回多少钱。

方法二:

先算买一本书后还剩多少钱，再算用剩下的钱买转笔刀应找回多少钱。

=2元2元一1元8角=2角

师:

小朋友们能用不同的方法解决问题滇棒！

（存★）

问题六：

买一个文具盒和一盒彩笔大约需要多少钱

生：

一个文具盒大约5元，一盒彩笔大约5元，买这两样东西大约需要1

师:

我带着10元去买这两件东西，可以吗？

生:

师：

冈財老师提了这么多问题，小朋友们都能顺利解决。

接下来，小朋友们能不能当小老师

提出问题，请你的伙伴来解决呢？

学生活动（我来问，你来答）：

生当小老师提问，小老师指名回答

师：

小朋友们能积极提出问题，善于提问，发现问题，是我们学习数学必不可少的。

（存★）

五、买一买

师：

我们的旅游将要结束了，最后是游客自由购物的时间，购物要用什么？

（钱），请小朋友们拿出课前发的纸币玩具，在购物活动中，我们用它来充当人民币好吗？

我发现有个小朋友这样对待人民币了，（做揉搓状）可以吗?

生：

他这样做不对，人民币上有国徽，我们应该尊敬它，爱护它

师:

是呀，我们一定要爱护人民币。

的种类和价格与大屏幕上相同，每个游客可以自由选择一种或两种物品，先想好需要花多少钱，应该找给你多少钱？

想好了，就可以购买了。

（学生购物活动）

师:

老师用7元钱买了两件东西，你能知道我买的什么吗？

六、想一想

小朋友们，我们的旅游结束了，通过参观人民币馆”，人民币的认识这一单元，你还有不明

白的问题吗？

请你静静的想一想。

七、说一说

师:

说一说我们旅游的收获吧

（看着板书，小朋友们一起说收获，边总结边完成知识树）

师:

看我们的课堂储蓄罐里的收获吧，老师为你们存了这么多的好习惯，小朋友们太棒了！

我要

送给大家一个存钱罐，希望小朋友们平时节约用钱，把钱一点点的积攒起来，做一些有意义的事情!

（出示储钱罐）师:

漂亮吗？

（摇动发出声音）听听，猜猜里面装的是什么？

（钱）

师:

钱能用来干什么？

请生自由说。

师:

钱除了用来买生活和学习用品以外，还可以做有意义的事。

比如：

为有需要的人捐款

献自己的一份爱心；把剩下的钱存进储钱罐或银行里面，养成勤俭节约的好习惯。

习和认识了人民币，通过学习，你知道人民币的哪些知识?

二、回顾整理，建构网络1、看书、汇报。

师:

请同学们打开课本46页，一直看到55页。

学生看书。

师：

你知道人民币的哪些知识？

请生汇报，全班交流。

（人民币的种类、单位、简单的换算

2、展示。

师：

以元”为单位的人民币有哪几种？

以

角”为单位的人民币有哪几种？

以分”为单位的人民

币有哪几种?

（2）出示1元=10角，1角=10分。

三、重点复习，强化提高

A、轻松演练

1、快来算一算：

这些人民币一共是多少

2、快来说一说。

3元=（）角9角=（）分

50角=（）元

80角=（）元

1元5角=（）角

1元8角=（）角

14角=（）元（）角

16角=（）元（）角

3、送小熊猫回家（填上合适的单位）。

E、快乐闯关

1、换钱游戏:

和小熊猫一起做游戏。

（1）熊猫拿1

张5元的，你应该拿几张

1元的，才能换5元？

还可以怎样换?

（2）熊猫拿

1张50元的，你想怎样来换？

（1）课件出示整套硬币和整套纸币。

（3）熊猫拿1张2元的,你想怎样来换？

熊猫出

10元、1元、5角呢？

（3）小明想买一支钢笔和一个文具盒，带

20元钱，够吗？

2、头东西。

1元钱能买什么？

数学乐园小超市开业啦！

（1）买一个削笔刀和一个文具盒共用多少钱

（2）—支钢笔比一个文具盒贵多少钱

⑷你还能提出什么问题？

【课中休息】

师：

小朋友们听过《一分钱》这首歌吗？

你们会唱吗？

这首歌说了一件什么事？

（是说一个小朋友在马路边捡到一分钱，把它交给了警察叔叔。

）

师:

说得真好！

这个小朋友真是一个拾金不昧的好孩子！

我们要不要向他学习呀？

师:

对!

一分钱虽然小，但是10个1分就是1角，10个1角就是1元。

这样就可以积少成多，不浪费一分钱。

四、自主检评,完善提高

1、请你选一选［把正确答案的序号填在

（）里。

（1）买一双皮鞋价格为：

（

①98分

②98角

③98元

（2）—大瓶可乐的价格为：

（

①6元5角②6角5分③56分

（3）小明买冰棍用去8角，他付出1元钱，应找回的钱数是:

（

2、请你在O里填上"

>"

"V"、"="

1角O1分

1元05角

10角O1元

45角04元3角

3元9角04元

8元06元+3元

3、我帮妈妈买东西。

酱油：

4元

牙膏:

香皂:

4元

洗衣粉：

7元

（1）买一瓶酱油和一管牙膏应付多少钱

（2）一块香皂比一袋洗衣粉便宜多少钱

（2）进行爱护人民币的教育。

（出示一张乱涂乱画的人民币。

）

师：

最后老师想让大家看一张这样的人民币，你们有什么想说的

（1）学生独立完成检测题。

人民币作为我国的法定货币，人人都应该爱护它。

如在人民币上乱涂乱画要自觉爱护人民币。

你们能做到吗?

（三）课堂总结

师：

这节课你有哪些收获？

（引导学生从知识、方法、情感等方面进行交流总结）

（一）创设情境，揭示课题。

师:

我们的朋友“聪聪”和“明明”又来了，他们今天要带我们去哪儿呢?

（电脑显示“聪聪”和“明明”。

他们说：

“小朋友们，今天我们要带大家去‘数学乐园’玩，好吗？

”

师：

今天我们去“数学乐园”上一节“认识人民币”复习课，让我们出发吧!

（二）猜一猜。

1、出示课件，进入“猜一猜”的天地。

（电脑显示，“聪聪”和“明明”说：

“我们来到了’猜一猜’的天地，快来猜吧!

相信你们会玩得很开心的。

”

画面显示了7张被遮盖了一部分的人民币（露出颜色或阿拉伯数字的一角）。

100元（旧版）、10元（新版）、50元（绿色）、2元（绿色）、5角（紫红）、5元（旧版）。

2、猜一猜，摆一摆。

师：

你们猜一猜被遮盖的人民币的面值分别是多少，从你们的学具钱袋中拿出相应面值的人民币摆在桌面上。

3、学生汇报面值。

4、组内学生互相检查。

师：

小朋友们评一评自己在“猜一猜”的天地中的表现，猜对几张就得几颗星。

（三）换一换。

1、创设问题情境。

（电脑显示，“聪聪”和“明明”说:

我们想把储蓄罐中的钱捐献给希望工程，可是我们的零钱太多，拿起来不方便，数起来也很麻烦，怎么办呢？

你们能帮帮我们吗？

”）

2、师提出游戏规则。

（电脑显示零钱：

13张1角纸币、6张2角纸币、4张5角纸币、5张1元纸币、

3张5元纸币）

师:

小朋友们每人帮他们换3次，把所换的钱摆在桌面上，然后小组内汇报,换对一次得一颗星。

3、学生活动：

摆、换、汇报。

4、组内互评。

5、师小结。

（电脑显示，“聪聪”和“明明”说：

“谢谢你们帮忙!

我们就把这些换好的钱寄给希望工程。

”）

师：

“聪聪”和“明明”真是两个好孩子！

他们把自己的零用钱捐给了希望

（四）购物情境。

小超市开张啦！

去看看吧！

”

（电脑出示货物及标价）

⑤橡皮泥3元5角⑥水杯5元⑦玩具车29.00元⑧笔盒11元

⑨红领巾1元⑩水彩笔8.30元

1、比大小。

（1）组与组比。

师：

小组与小组之间互相提问来比试比试，提问单价比大小。

如:

生1:

请问第二组尺子的单价与橡皮的单价相比。

生2:

6角大于0.50元。

（2）小小组比。

两人为一个小小组，小小组中两人互相提问回答。

（3）学生自评：

自己得几颗星。

2、购物。

（1）学生购物。

师：

小朋友们每人购买两样商品，计算一共要付多少钱，填在购物卡上。

（学生活动）

（2）教师购物。

师:

你们想知道老师想买什么吗？

（学生猜）

师：

老师想买橡皮泥3元5角，购物卡上有老师付钱的情况，请你们帮老师算一算要找回多少钱，填写在购物卡上。

（学生活动）

（3）创新表现。

师:

你自己有没有想要问的呢？

把你自己想到的写在购物卡第三项的创新表现中。

（4）小结。

（电脑显示，“聪聪”和“明明”说：

小朋友们，你们买到喜欢的东西了吗?

时间差不多了，下次再一起学习吧，再见了！

“）

师:

让我们用热烈的掌声谢谢“聪聪”和“明明”带我们去“数学乐园”玩。

（5）比一比,夸一夸。

师：

现在是“比一比，夸一夸”的时间，你想夸谁呢?

（教师引导学生对自己、其他小朋友和小组在这一节课中的表现进行简要概括。

）

（6）课外拓展延伸。

1、小小银行家。

如果你是一个小小银行家，有一个顾客要从你的银行拿走50元钱，你能想出几种拿法？

试一试!

2、实践购物能力。

帮爸爸、妈妈买东西，你买了什么东西？

怎么付钱?

师：

请爸爸、妈妈填写“游戏卡”。