郑振铎《猫》定稿ppt课件讲课.ppt
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郑振铎郑振铎教学目标：
教学目标：
1、熟读课文，掌握本课基础生字词。
、熟读课文，掌握本课基础生字词。
2、概括比较三只猫的不同来历、外形、性、概括比较三只猫的不同来历、外形、性情和在家中的地位，揣摩生动的细节描写。
情和在家中的地位，揣摩生动的细节描写。
教学重难点：
教学重难点：
概括比较三只猫的不同来历、外形、性情概括比较三只猫的不同来历、外形、性情和在家中的地位，揣摩生动的细节描写。
和在家中的地位，揣摩生动的细节描写。
作者及写作背景：
作者及写作背景：
本文写于本文写于1925年，是郑振铎年，是郑振铎从事文学创作的早期作品。
郑从事文学创作的早期作品。
郑振铎是我国现代作家、文学评振铎是我国现代作家、文学评论家、考古学家、翻译家。
论家、考古学家、翻译家。
他他深受深受“五四五四”精神影响，在这精神影响，在这一时期的作品中，表现出新思一时期的作品中，表现出新思想、新观念；表达出同情弱小想、新观念；表达出同情弱小无辜，谴责专制霸道；弘扬公无辜，谴责专制霸道；弘扬公道、民主、博爱的思想。
道、民主、博爱的思想。
郑振铎（郑振铎（郑振铎（郑振铎（1925192519251925年）年）年）年）这篇课文用第一人称叙这篇课文用第一人称叙这篇课文用第一人称叙这篇课文用第一人称叙述了述了述了述了“我家我家我家我家”三次养猫的故事。
三次养猫的故事。
三次养猫的故事。
三次养猫的故事。
请认真听课文朗读录音并跟读请认真听课文朗读录音并跟读请认真听课文朗读录音并跟读请认真听课文朗读录音并跟读11、找出全文共分几部分？
、找出全文共分几部分？
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22、找出相关起止段落，划分、找出相关起止段落，划分、找出相关起止段落，划分、找出相关起止段落，划分文章结构。
文章结构。
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33、掌握本课基本生字词。
、掌握本课基本生字词。
、掌握本课基本生字词。
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猫猫（11、22段）段）（331414段）段）（15153434段）段）第一只猫第一只猫第二只猫第二只猫第三只猫第三只猫相称郁闷娱乐污涩怂恿婢女蜷伏惩戒怅然识记字词chnyyssngyngbqunchngchng整体感知整体感知:
速读课文，从三只猫速读课文，从三只猫来历来历、外外形形、性情性情、在家中的、在家中的地位地位和我的和我的情情感变化感变化几个方面，完成下表。
几个方面，完成下表。
来历来历外形外形性情性情家中家中地位地位结局结局感情感情变化变化第一只猫第一只猫1-2段段第二只猫第二只猫3-14段段第三只猫第三只猫15-34段段从隔从隔壁要壁要来来舅舅舅舅家送家送的的蜷伏蜷伏在家在家门口门口花白的毛，很活花白的毛，很活泼，如带着泥土泼，如带着泥土的白雪球似的。
的白雪球似的。
浑身浑身黄黄色色毛色花白，不好毛色花白，不好看。
很瘦看。
很瘦,毛烧脱毛烧脱后，更难看。
后，更难看。
很活很活泼泼更有更有趣更趣更活泼活泼忧郁忧郁懒惰懒惰小侣小侣宠物宠物宠物宠物若有若有若无若无病病死死丢丢失失屈屈死死一丝一丝酸辛酸辛怅然怅然愤恨愤恨诅骂诅骂难过难过良心良心受伤受伤课堂小结：
课堂小结：
猫猫（11、22段）段）（331414段）段）（15153434段）段）第一只猫第一只猫第二只猫第二只猫第三只猫第三只猫病亡病亡一丝酸辛一丝酸辛丢失丢失怅然、愤恨怅然、愤恨屈死屈死难过、愧疚难过、愧疚再再养猫养猫久不久不养猫养猫永不永不养猫养猫1、理解课文、理解课文内容内容:
抓住相关抓住相关词语词语和和句子句子2、把握文章、把握文章中心中心:
抓住抓住议论、抒情议论、抒情的句子的句子技巧总结：
技巧总结：
作业：
以你喜爱或熟悉的小动物为题写一篇以你喜爱或熟悉的小动物为题写一篇300字左右的小短文。
字左右的小短文。
芙蓉鸟被害案芙蓉鸟被害案森林森林123号刑事案号刑事案一、案发现场情况一、案发现场情况：
二、犯罪嫌疑人：
二、犯罪嫌疑人：
三、犯罪嫌疑人作案证据：
三、犯罪嫌疑人作案证据：
（一）、案发前的表现：
（一）、案发前的表现：
（二）、案发后的表现：
（二）、案发后的表现：
四、对犯罪嫌疑人的惩罚方式：
四、对犯罪嫌疑人的惩罚方式：
1、鸟死了一只，一条腿被咬去了，笼板上都是血。
、鸟死了一只，一条腿被咬去了，笼板上都是血。
2、一只鸟是死了，羽毛松散着，好像它曾与它的敌人挣扎了许久。
、一只鸟是死了，羽毛松散着，好像它曾与它的敌人挣扎了许久。
丑猫丑猫1、那只花白猫对于这一对黄鸟，似乎也特别注意，常常跳在桌上，对鸟、那只花白猫对于这一对黄鸟，似乎也特别注意，常常跳在桌上，对鸟笼凝望着。
笼凝望着。
2、隔一会，它又跳上桌子对鸟笼凝望着了。
、隔一会，它又跳上桌子对鸟笼凝望着了。
它躺在露台板上晒太阳，态度很安详，嘴里好象还在吃着什么。
我想，它一定它躺在露台板上晒太阳，态度很安详，嘴里好象还在吃着什么。
我想，它一定是在吃着这可怜的鸟的腿了。
是在吃着这可怜的鸟的腿了。
我拿起楼门旁倚着的一根木棒，追过去打了一下。
我拿起楼门旁倚着的一根木棒，追过去打了一下。
六、案件定性：
六、案件定性：
冤冤案案七、案件反思：
七、案件反思：
（一一）、在知道案件的真相后，作者的、在知道案件的真相后，作者的心情心情是怎样的？
是怎样的？
（品读）（品读）（二二）、在这个冤案中，作者、在这个冤案中，作者错在哪里错在哪里？
从这件事中，你明白了？
从这件事中，你明白了什么道理什么道理？
五、案件真凶：
五、案件真凶：
一只黑猫一只黑猫30、我心里十分的难过，真的，我的良心受伤了，我没有判断明白，、我心里十分的难过，真的，我的良心受伤了，我没有判断明白，便妄下断语，冤苦了一只不能说话辩诉的动物。
想到它的无抵抗的逃避，便妄下断语，冤苦了一只不能说话辩诉的动物。
想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒，我的虐待，都是针，刺我的良心的针！
益使我感到我的暴怒，我的虐待，都是针，刺我的良心的针！
31、我很想补救我的过失，但它是不能说话的，我将怎样的对它表、我很想补救我的过失，但它是不能说话的，我将怎样的对它表白我的误解呢？
白我的误解呢？
32、两个月后，我们的猫忽然死在邻家的屋脊上。
我对于它的亡失，、两个月后，我们的猫忽然死在邻家的屋脊上。
我对于它的亡失，比以前的两只猫的亡失，更难过得多。
比以前的两只猫的亡失，更难过得多。
33、我永无改正我的过失的机会了！
、我永无改正我的过失的机会了！
34、自此，我家永不养猫。
、自此，我家永不养猫。
凡事不能单凭印象，凡事不能单凭印象，主观主观臆断，更重要的是弄清事实；臆断，更重要的是弄清事实；对人对事不存偏见私心，要宽对人对事不存偏见私心，要宽容、容、要仁爱，要同情弱小者。
要仁爱，要同情弱小者。
中中心心理理解解读读，我看到了一只我看到了一只猫。
猫。
对景、物得描写一定要抓住对景、物得描写一定要抓住细细节描写节描写，这样才能凸显这景、物得，这样才能凸显这景、物得特点。
特点。
第二只猫丢失后，作者写道：
第二只猫丢失后，作者写道：
第二只猫丢失后，作者写道：
第二只猫丢失后，作者写道：
“自此，我家好久不自此，我家好久不自此，我家好久不自此，我家好久不养猫。
养猫。
养猫。
养猫。
”第三只猫死后，作者写道：
第三只猫死后，作者写道：
第三只猫死后，作者写道：
第三只猫死后，作者写道：
“自此，自此，自此，自此，我家我家我家我家永不养猫。
永不养猫。
永不养猫。
永不养猫。
”试体会这两句话中包含的思想感情有试体会这两句话中包含的思想感情有试体会这两句话中包含的思想感情有试体会这两句话中包含的思想感情有什么不同？
什么不同？
什么不同？
什么不同？
第二只猫丢失后，失落感久久萦绕于心。
缺德的人太第二只猫丢失后，失落感久久萦绕于心。
缺德的人太第二只猫丢失后，失落感久久萦绕于心。
缺德的人太第二只猫丢失后，失落感久久萦绕于心。
缺德的人太气人了，叫人恨恨难消。
养猫固然快乐，可是亡失的痛苦气人了，叫人恨恨难消。
养猫固然快乐，可是亡失的痛苦气人了，叫人恨恨难消。
养猫固然快乐，可是亡失的痛苦气人了，叫人恨恨难消。
养猫固然快乐，可是亡失的痛苦更叫人难受，于是才有不想马上养的想法。
更叫人难受，于是才有不想马上养的想法。
更叫人难受，于是才有不想马上养的想法。
更叫人难受，于是才有不想马上养的想法。
第三只猫的死，责任在我。
第三只猫的死，责任在我。
第三只猫的死，责任在我。
第三只猫的死，责任在我。
“我我我我”没有判断明白，便妄没有判断明白，便妄没有判断明白，便妄没有判断明白，便妄下断语，而且在暴怒之下打它致死，这个过失是无法补救下断语，而且在暴怒之下打它致死，这个过失是无法补救下断语，而且在暴怒之下打它致死，这个过失是无法补救下断语，而且在暴怒之下打它致死，这个过失是无法补救的。
由于负罪感永远不能消除，见了猫反而触发自己灵魂的。
由于负罪感永远不能消除，见了猫反而触发自己灵魂的。
由于负罪感永远不能消除，见了猫反而触发自己灵魂的。
由于负罪感永远不能消除，见了猫反而触发自己灵魂的伤痛，永远愧对这类生命，于是才有永不养猫了的想法。
的伤痛，永远愧对这类生命，于是才有永不养猫了的想法。
的伤痛，永远愧对这类生命，于是才有永不养猫了的想法。
的伤痛，永远愧对这类生命，于是才有永不养猫了的想法。
板书板书板书板书它便扑过来抢，又扑过去抢它便扑过来抢，又扑过去抢。
有时蝴蝶安详地飞过时，有时蝴蝶安详地飞过时，它也会扑过去捉。
它也会扑过去捉。
有时由树上跃到墙上，又跑有时由树上跃到墙上，又跑到街上，在那里晒太阳。
到街上，在那里晒太阳。
隐身在阳光隐约的绿叶中，好隐身在阳光隐约的绿叶中，好像在等待着要捉捕什么似的。
像在等待着要捉捕什么似的。
细节描写细节描写第二只猫丢失后，作者写道：
第二只猫丢失后，作者写道：
第二只猫丢失后，作者写道：
第二只猫丢失后，作者写道：
“自此，我家好久不养猫。
自此，我家好久不养猫。
自此，我家好久不养猫。
自此，我家好久不养猫。
”第三只猫死后，作者写道：
第三只猫死后，作者写道：
第三只猫死后，作者写道：
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“自此，自此，自此，自此，我家永不养猫。
我家永不养猫。
我家永不养猫。
我家永不养猫。
”试体会这两句话中包含的思想感情有什么不同？
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试体会这两句话中包含的思想感情有什么不同？
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第二只猫丢失后，失落感久久萦绕于心。
缺德的人第二只猫丢失后，失落感久久萦绕于心。
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缺德的人太气人了，叫人恨恨难消。
养猫固然快乐，可是亡失的太气人了，叫人恨恨难消。
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第三只猫的死，责任在我。
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由于负罪感永远不能消除，见了猫反而触发法补救的。
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猫了的想法。
猫了的想法。
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板书板书板书板书读读这句话，我体会到这句话，我体会到“我我”的的.关键点拨关键点拨课堂练习课堂练习
（1）为什么写两只可爱的猫的篇幅不）为什么写两只可爱的猫的篇幅不如一个丑猫的篇幅长，到底发生什么可如一个丑猫的篇
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