统编部编版语文九年级下册语文《蒲柳人家.docx

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统编部编版语文九年级下册语文《蒲柳人家

部编版语文九年级《蒲柳人家》教学设计

课题

《蒲柳人家》

单元

第二单元

学科

语文

年级

九下

学习

目标

1.了解作者及乡土文学；识记字音、词义。

2.理顺小说情节；品味小说人物描写手法，把握人物性格。

3.理解小说多样化的艺术风格。

4.感受小说浓郁的乡土气息，领悟劳动人民醇厚朴实的人情美。

重点

理顺小说情节；品味小说人物描写手法，把握人物性格。

难点

把握人物性格，领悟劳动人民醇厚朴实的人情美。

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

导入新课

同学们，在古典小说《水浒传》中，那些侠肝义胆、疾恶如仇的英雄人物总是那样令人印象深刻。

比如“及时雨”宋江、“黑旋风”李逵、“一丈青”扈三娘……今天，我们学习的刘绍棠的《蒲柳人家》中也有一位绰号叫“一丈青”的大娘，她又是怎样一个人物呢？

就让我们一起走近刘绍棠，走近他笔下栩栩如生的人物形象。

讲授新课

一.检查预习

1.乡土文学

乡土文学，它的出现溯源于鲁迅的《故乡》上个世纪20年代，现代文坛上出现了一批比较接近农村的年轻作家，他们的创作较多受到鲁迅影响，以农村生活为题材，以农民疾苦为主要内容，形成所谓"乡土文学"。

代表作家有彭家煌、鲁彦、许杰、许钦文、王任叔、萧红、台静农，莫言、屈远志等。

乡土文学是在“为人生”文学主张的影响和发展下出现的。

2.了解作者

当代作家。

河北通县（今北京市通州区）人。

1949年读中学时开始发表短篇小说。

1951年

到河北文联工作半年，阅读了大量文学名著，

深受孙犁作品熏染。

翌年发表成名作、短篇

小说《青枝绿叶》，并被选入中学语文课本。

1954年入北京大学中文系。

1956年加入中国

作家协会。

1957年发表小说《田野落霞》、

《西苑草》及一些论文，被错划为“右派”

1979年平反后发表大量作品：

《蒲柳人家》获得全国优秀中篇小说奖。

《峨眉》获得全国优秀短篇奖。

《京门脸子》获得北京优秀长篇小说奖。

《敬柳亭说书》获得首届中国大众文学优秀长篇小说奖。

3.《蒲柳人家》故事梗概及写作背景

《蒲柳人家》是刘绍棠的代表作，发表于1980年，文章以其独特的创作风格引起当时文坛的广泛关注，并获首届全国优秀中篇小说奖。

小说人物众多，但主线情节并不复杂。

故事背景发生在20世纪30年代，花鞋杜四家的童养媳望日莲与周檎相爱，可阴险邪恶的杜四夫妇另有打算。

半路又杀出巡警麻雷子，勾结杜四，要把望日莲卖给董太师做小，并要以“抗日”的罪名把周檎抓走。

于是，

矛盾激化，以何大学问、一丈青大娘、柳斗、吉老秤等为首的父老乡亲一齐出面，挫败麻、杜阴谋，檎、莲顺利完婚。

 全篇小说共分12节，但这个主线故事只占不到2节的篇幅，其余10节随意分枝，记述了运河边十来个乡间人物的逸闻趣事。

由此可以看出，作品的

重心在于放笔为古运河边的民俗风情和父老乡亲画像，为他们的多情重义、锄奸助良、扶危济困的美德立碑。

本文节选的是小说的前两节。

这两节浓笔重彩描写的正是书中三个主要人物：

六岁男孩何满子是小说的主要线索人物，作者正是通过这样一个机灵顽、充满稚气的孩子的眼睛，串起了整个故事，为我们勾勒出了几个世代栖息于北运河边的农民的性格和命运。

奶奶一丈青大娘和爷爷何大学问则是小说的两个主要描写对象。

作者以高超的艺术表现手法．运用语言、动作、外号等描写，生动地刻画出他们的音容笑貌、喜怒悲乐，使人读来如闻其声，如见其人。

4.读准字音

拴shuān贼痱fèi子害臊sào擀gǎn面梆bāng打威吓hè纤qiàn夫镯zhuó子戳chuō穿腌ā.zā臜捯dáo驾驭yù

呱呱gū拗niù不过筵yán席到了liǎo儿隐匿nì烙lào饼歇晌shǎng名讳huì戏谑xuè荣膺yīng坍tān塌墙垣yuán

毡zhān子剜wān肉捎shào马子胡茬chá

5.积累词语

妙手回春：

称赞医生医术高明，一下子就能把垂危的病人治好。

勒令：

用命令的方式强制人做事。

荣膺：

光荣地获得。

不耻下问：

不以向地位．学识不如自己的人请教为可耻。

咬文嚼字：

过分斟酌字句，多指死抠字眼而不领会精神实质。

如坐针毡：

形容心声不宁

芒刺在背：

形容坐立不安，像芒和刺扎在背上一样

望眼欲穿：

形容盼望殷切。

断壁残垣（yuán）：

垣，墙。

形容破败的景象。

影影绰绰（chuò）：

隐隐约约。

二.感知文章内容，理顺情节

1.初读课文，然后用简洁的语言概括本文的主要内容。

调皮、惹事的何满子惹恼了奶奶，奶奶到刚从外面赶马回来的爷爷面前告了状，爷爷这趟赶马险些丢了命，一怒之下，就把何满子

拴在葡萄架下，何满子盼望望日莲姑姑来救他。

2.理清小说的情节

第一部分（1至14段）塑造了机灵顽皮、充满稚气的何满子及爱憎分明、宠爱孙子的一丈青大娘的形象。

第二部分（15至35段）塑造了侠肝义胆、仗义疏财、好说大话、讲究排场的何大学问的形象。

三.分析人物形象，把握人物性格特征

1.小说中涉及到哪些人物？

的主要人物有哪些？

他们分别具有怎样的形象特点？

人物有：

纤夫和船老板

摆渡船的柳罐斗，钉掌铺的吉老秤，老木匠郑端午，

开小店的花鞋杜四

何满子的父亲、母亲、书铺掌柜（姥爷）

老秀才

在通州潞河中学念书的周檎

主要人物：

河满子、一丈青大娘、何大学问。

2.一丈青大娘。

一个老奶奶，怎么能有这样的绰号呢？

请阅读有关章节借助人物描写手法她是一个怎么样的人物呢？

一丈青原是《水浒传》中扈三娘的绰号。

她是梁山第一女将，武艺高强，一双刀神出鬼没，更有用绳套的绝技，阵前用绳套捉人十分厉害。

一丈青大娘个高脚大，身强体健，性格豪爽，爱打抱不平。

方圆二三十里，

找不出能够招架几个回合的敌手，是个英雄豪杰。

因而得此雅号。

的大手。

（1）大高个儿，一双大脚，青铜肤色，有一双长满老茧

（外貌描写）身强力壮，样样在行

（2）“站住！

”“都给我穿上裤子！

”“不能叫你们腌臜了我们大姑娘小媳妇的眼睛！

”“小祖宗儿！

”

（语言描写）泼辣大胆、爱打抱不平口苦心甜，溺爱孙儿

（3）一丈青大娘火了起来，挽了挽袖口……

一阵风冲下河坡……手戳着他们的鼻子……一丈青大娘勃然大怒，老大一个

耳刮子抡圆了扇过去……

一丈青大娘折断了一棵茶碗口粗细的河柳……挥舞起来……

一丈青大娘不依不饶，站在河边大，骂不住声……

 （动作描写）风风火火，干净利落，英姿飒爽

（4）大娘溺爱何满子由此也可以

看出大娘重男轻女，溺爱孙子。

人物形象总结：

一丈青大娘：

性格豪爽口苦心甜、勤劳善良　淳厚朴实、口苦心甜、泼辣大胆　

3.何满子在文中起什么作用？

分析何满子人物形象？

作用：

是小说的主要线索人物，作者通过这样一个机灵顽皮、充满稚气的孩子的眼睛，

串起整个故事。

河满子：

年龄：

六岁

外貌：

剃个光葫芦头，天灵盖上留着个木梳背儿。

全身上下就像刚从烟囱里爬出来。

性格：

上学不安分，整天在河滩上野跑，藏在芦苇中跟奶奶捉迷藏，不穿大红兜，

心疼爷爷，想哄爷爷开心，记性好，爱听故事，过耳不忘，好问个字儿，过目不忘。

被拴在葡萄架立柱上，失去了自由，觉得委屈又憋闷（天真可爱，机灵顽皮）

“一交立夏就光屁股”真实地写出了那个时代农村小朋友的特点，极富乡土特色和生活气息。

人物形象总结：

好动顽劣，聪慧灵秀；好学好问，伶俐可爱；疼爱爷爷，有爱憎立场，有男子汉气概。

4.分析“何大学问”特点？

（1）.何大学问的相貌——何大学问人高马大，膀阔腰圆，面如重枣，浓眉朗目，一副关公相貌

（2）.何大学问的经历——年轻的时候，当过义和团；给地主家当赶车把式；

改了行，给牲口贩子赶马。

（3）.何大学问的性格——他又好喝酒，脾气大，爱打抱不平，为朋友敢两肋插刀。

不知道钱是好的，伙友们有谁家揭不开锅，沿路上遇见老、弱、病、残，伸手就掏荷包……好戴高帽儿，讲排场，摆阔气。

（4）.为什么叫“何大学问”

在这个小村，数他走的地方多，见的世面广；……他这个人非常富有想象力，编起故事来，有技有叶，有文有武，生动曲折，惊险红火。

于是，人们一半是戏谑，一半是尊敬，就给他送了个何大学问的外号。

（2）过去，他好听书，也会说书；在荣膺这个尊称之后，当真看起书来路遇文庙，他都要下马，作个大揖，上一股高香。

小城镇的文庙十有八九坍塌破败，只剩下断壁残垣，埋没于蓬蒿荆棘之中成为鸟兽栖聚之地；他这一作揖，一烧香，只吓得麻雀满天飞叫，野兔望影而逃。

人物形象总结：

侠胆义肝，仗义疏财，慷慨豁达、好说大话，喜戴高帽子，爱讲排场，摆阔气

5.在这几个人物中，你最喜欢哪一个？

为什么？

请用“我喜欢______（填人物），

因为______”这样的句式说一说。

示例：

我喜欢一丈青大娘，因为她性格粗犷、豪爽、充满正义感，当看到几个纤夫“赤身露体”，一丈青大娘为了“不能叫你们腌臜了我们大姑娘小媳妇的眼睛”而狠狠地教训了这几个纤夫，直到请来了当地几位有头有脸的人物说和了两三个时辰才放过他们，的确有“巾帼不让须眉”的气势，也体现了她总能为别人考虑的热心肠和一身的正气。

四.把握本文语言特色

本文的语言有什么特点？

1.这篇小说的语言非常有特色。

在叙述故事、描写人物时，一方面，作者采用活灵活现的民间口语与俗语，并加以提炼，形成一种活泼伶俐、凝练而富有动感、充满乡土气息的语言。

写天气之热，“热得像天上下火”；写一丈青大娘溺爱孙子，“要天上的星星，奶奶也赶快搬梯子去摘”，“何满子是一丈青大娘的心尖子，肺叶子，眼珠子，命根子”，形象生动而又准确传神。

2.作者又继承了说唱艺术的特点，讲究压韵和对偶，用词造句文白相间，读来抑扬顿挫，很有节奏感。

如“一丈青大娘勃然大怒，老大一个耳刮子抡圆了扇过去，那个年轻的纤夫就像风吹乍蓬，转了三转，拧了三圈儿，满脸开花，口鼻出血，一头栽倒在滚烫的白沙滩上，紧一口慢一口气，高一声低一声

呻吟”，“何大学问人高马大，膀阔腰圆，面如重枣，浓眉朗目，一副关公相貌”。

这样的句子在文中比比皆是，增加了小说的文采和趣味性。

3.语言形象生动而又准确传神，富有文采和趣味性。

何满子是一丈青大娘的心尖子，肺叶子，眼珠子，命根子。

这句话以活灵活现的民间口语与俗语，说明何满子在奶奶一丈青大娘

心目中的地位，凸显了一位爱孙如命的奶奶形象，用语活泼简洁，凝练而

富有动感，充满乡土气息。

五.把握文本主旨

再次通读文章，归纳本文主旨。

这是一篇洋溢着浓郁乡土气息的小说。

它就像一幅幅风俗画，展示了20世纪30年代京东北运河一带农村的风景习俗和世态人情，

赞扬了淳厚朴实的劳动人民的热情正直以及肝胆相照、扶危济贫的美好品格和高尚情操。

六.课堂练习

阅读《蒲柳人家》“何满子的奶奶，人人都管她叫一丈青大娘；大高个儿…….说和了两三个时辰，一丈青大娘才算开恩放行。

”思考以下问题。

小题1:

一丈青大娘为什么要同一帮纤夫打架？

由此可见她具有怎样的性格？

答案:

因为这帮纤夫“赤身露体，只系着一条围腰，裤子卷起来盘在头上”，一丈青大娘不允许他们“腌臜了我们大姑娘小媳妇的眼睛”。

不怕天，不畏地，爱管闲事，敢于打抱不平的刚直泼辣的性格。

小题2:

节选文字，刻画一丈青大娘运用了哪些描写方法？

答案：

外貌（肖像）描写，语言描写，动作描写

七.拓展提高

1.你还在哪部作品中读到与文中女主人公类似的人物形象？

试分析她们性格的共同之处。

示例：

《水浒传》中的扈三娘、孙二娘、顾大嫂。

共同点：

泼辣、能干、厉害、有正义感。

2.文中有一段文字：

“最后，还是船老板请出了摆渡船的柳罐斗，钉掌铺的吉老秤，老木匠郑端午，开小店的花鞋杜四，说和了两三个时辰，一丈青大娘才算开恩放行。

”这个结局，能否改为“最后，在众人的劝说下，一丈青大娘才开恩放行”？

为什么？

不能。

原文的结尾，通过一个细节的描写，更能突显示一丈青大娘泼辣、刚正不阿，敢于打抱不平的性格。

八.布置作业

1.把文中词语的意思写在练习本上。

2.摘抄你喜欢的句子并做点评。

课堂小结

这篇小说以六岁小孩何满子为线索展开情节，透过一幅幅风俗画，热情地赞颂了那些淳厚朴实的劳动人民，他们热诚正直的感情，以及那种肝胆相照、扶危济困、赤诚相见的美好品格和高尚情操。

板书

何满子、奶奶一丈青大娘、爷爷何大学问

赞颂了淳厚朴实的劳动人民热诚正直的感情，以及肝胆相照、扶危济困、赤诚相见的美好品格和高尚情操。

部编九下语文