人教版小学五年级数学《简易方程》讲义好资料.docx

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人教版小学五年级数学《简易方程》讲义好资料

人教版小学五年级数学《简易方程》讲义（好资料）

第一课时：

用字母表示数

【学习目标】

1、理解用字母表示数的意义和作用。

2、能正确运用字母表示运算定律，表示长方形、正方形的周长、面积计算公式。

并能初步应用公式求周长、面积。

3、能正确进行乘号的简写，略写。

【学习重点】理解用字母表示数的意义和作用。

【学习难点】能正确进行乘号的简写，略写。

一、自主学习（感知用字母表示数的意义）

1、阅读教材主题图，理解图意。

在书上填出例1中用图形、符号、字母表示的数。

2、思考：

这3道小题中，要求的未知数表示的方法都有一个共同的特点。

你还见过哪些用符号或字母表示数的例子，如，。

3、回忆学过哪些运算定律，怎样用字母表示，阅读理解例2后完成下面的题。

加法交换律：

加法结合律：

乘法交换律：

乘法结合律：

乘法分配律：

【在这些用字母表示的定律、性质中，哪一个运算符号可以省略不写，是怎样表示的。

】a×b=b×a可以写成：

a·b=b·a或ab=ba

（a×b）×c=a×（b×c）（a·b）·c=a·（b·c）或（ab）c=a（bc）。

4、阅读理解例3，用字母表示计算公式的意义和方法。

用S表示，C表示，a表示边长，试写出正方形的面积公式和周长公式，学生先自己试写，然后小组交流，看书讨论。

5、完成教材第46页做一做。

二、合作探究、归纳展示

1、㎡表示（）相乘，读作（）；省略（）和（）的乘号后，数字一定要写在（）的前面。

2、超市运回10箱方便面，每箱X元，卖出180袋。

（1）用含有字母的式子表示超市还剩下方便面多少袋（）

（2）根据这个式子，求当X=24时，超市还剩方便面多少袋？

【自我检测】

1、

（1）省略乘号，写出下列格式。

x×y（）7×a（）1×a（）y×3+9（）

（2）下面式子对吗？

如果不对请改正过来。

㎡写作m×2（　　）a×b写作ba（　　）1×a写作1a（　　）。

2、填一填。

（1）小红体重36千克，比小莉重a千克，小红体重（）千克。

（2）李佳有10元钱，买钢笔用去x元，还剩（）元。

第二课时：

简易方程

【使用说明及学法指导】

1、结合问题自学课本第教材P47－P48页，用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。

2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。

【学习目标】

1、进一步理解用字母表示数的意义和作用。

2、正确运用字母表示常用数量关系。

3、较熟练地利用公式、常用数量关系求值。

【学习重点】正确运用字母表示常用数量关系。

【学习难点】用字母表示常用数量关系。

一、自主学习

1、用字母表示数，有哪些好处？

但要注意什么？

2、下面各式中，哪些运算符号可以省略？

能省略的就省略写出来。

2×3a×714＋ba÷7a×a5－x0.6×0.6

3、阅读教材主题图，理解图意。

4、

（1）爸爸比小红大（）岁。

当小红1岁时，爸爸（）岁，当小红2岁时，爸爸（）岁…….

这些式子，每个只能表示某一年爸爸的年龄。

（2）你能用一个式子表示出任何一年爸爸的年龄吗？

（可让同桌的两个同学小声讨论）

法1：

小红的年龄＋30岁＝爸爸的年龄，法2：

a＋30。

（3）你喜欢（）种表示方法，为什么，理由是（）。

想一想：

a可以是哪些数？

a能是200吗？

为什么？

（4）当a＝11时，爸爸的年龄是（），算式写在书上47页。

5

（1）你能用含有字母的式子表示出人在月球上能举起的质量吗，

（2）式子中的字母可以表示哪些数

（3）图中小朋友在月球上能举起的质量是（）千克。

6、完成教材第48页做一做。

二、合作探究、归纳展示

1、用含有字母的式子不仅可以表示（）、（），也可以表示（）。

2、请结合自己的身高、体重情况，算算自己的标准体重，并讨论：

比标准体重轻说明什么？

如果比标准体重重，又说明什么？

【自我检测】

1、用含有字母的式子表示下面的数量关系。

a与b的差（）x与8.5的积（）比b多c的数（）

y的4倍（）b除c（）x减去a的2倍（）

2、根据运算定律填空。

b×（a+c）=□×□+□×□56x+44x=（□+□）×□a-b-c=□-（□+□）

第四课时：

解方程1

学习目标：

1、结合问题自学课本第57页，用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。

结合具体的题目，初步理解方程的解与解方程的含义。

2、会检验一个具体的值是不是方程的解，掌握检验的格式。

3、进一步提高比较、分析的能力。

学习重点、难点：

比较方程的解和解方程这两个概念的含义。

一、自主学习

1、回忆填空。

（1）天平两边同时增加或减少（）的物品，天平保持平衡；

（2）天平两边的（）同时扩大或缩小相同的（）数，天平保持平衡。

2、阅读教材主题图，理解图意。

（1）从图上可以获取哪些数学信息？

天平保持平衡说明什么？

杯子与水的质量加起来共重250克。

用一个方程来表示这一等量关：

（），x是（）方程左右两边才相等呢？

也就是求杯子中水究竟有多重。

如何求到x等于多少呢？

学生先自己思考，再在小组里讨论交流，并把各种方法记录下来。

（2）观察根据数感直接找出一个x的值代入方程，看看左边是否等于250。

（3）利用加减法的关系：

250－（）=150。

（4）把250分成100+（），再利用等式不变的规律从两边减去100，或者利用对应的关系，得到x的值。

（5）直接利用等式不变的规律从两边减去（）。

对于这些不同的方法，分别予以肯定。

从而得到x的值等于150，将150代入方程，左右两边（）。

3、认识和区别方程的解和解方程。

（1）像这样，使方程（）两边相等的未知数的值，叫做方程的解，刚才，x=150就是方程100+x=250的解。

（2）而求方程的解的过程叫做解方程，刚才，我们用这种方法来求100+x=250的解的过程就是（）。

二、合作探究、归纳展示

1、方程的解是一个具体的（），而解方程是一个（），方程的解是解方程的目的。

2、解方程。

X+3.5=79.46x=7.5x÷5=4.25

自我检测：

1、后面的括号中哪个是方程的解？

（1）x+32=76（x=44,x=108）

（2）12-x=4（x=16,x=8）（3）3÷x=1.5（x=0.5,x=2）

2、探究创新题。

小晴家、小强家和学校都在成一条直线的路上，并且位于学校两侧，小晴从家出发，每分钟走60米，m分钟可到学校，小强从家出发，每分钟走65米，m分钟可以到学校。

（1）小晴和小强，谁家离学校远？

远多少米？

（2）如果m=20，小晴家与小强家相距多少米？

第五课时：

解方程2

学习目标：

1、结合问题学课本第58、59页，用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法并结合具体图例，根据等式不变的规律会解方程。

2、掌握解方程的格式和写法。

3、进一步提高学生分析、迁移的能力。

学习重难点：

掌握解方程的方法。

一、自主学习

1、解方程。

6.5+x=80.550÷x=2.5x－5=4.25

2、阅读教材58页主题图，理解图意。

（1）从图中可以获取哪些信息？

图中表示了什么样的等量关系？

盒子中的皮球与外面的3个皮个球加起来共有（）个，列方程：

（）。

（2）要求盒子中一共有多少个皮球，也就是求x等于什么，我们该怎么利用等式保持不变的规律来求出方程的解呢，方程两边同时减去一个（），左右两边仍然相等，列式：

（），化简后x=（），这就是方程的解。

（3）左右两边同时减去的为什么是3，而不是其它数呢？

因为，两边减去3以后，左边刚好剩下一个（），这样，右边就刚好是（）。

因此，解方程说得实际一点就是通过等式的变换，如何使方程的一边只剩下一个x即可。

（4）x=6带不带单位呢，x在这里只代表一个（），因此不带单位。

（5）检验x=6是不是正确的答案，还需要（）。

方程左边=x+3

=（）+3

=9

=方程（）边

所以，x=6是方程的（）。

3、阅读教材59页主题图，理解图意.

（1）方程3x=18，怎样才能求到1个x是多少呢？

同桌的同学互相讨论，如有问题，可以出示书上的示意图帮助分析。

（2）在方程两边同时（）3即可。

刚好把左边变成1个（）。

让学生打把例2中的解题过程补充完整。

二、合作探究、归纳展示

1、通过刚才解方程的过程，我们知道了在方程的（）两边同时减去一个（）的数，左右两边仍然（）。

2、通过刚才的学习，我们知道了在方程的两边同时（）一个不为0的数，（）两边仍然相等。

自我检测：

1、完成59页的“做一做”。

2、根据题意列方程，并解答。

（1）把x粒糖平均分给4个小朋友，没人得5粒，刚好分完。

（2）学校买了2箱乒乓球，每箱25元，共花了25元。

每个乒乓球多少元，

﹡3、根据题意写出等量关系，再列出方程。

一本书有x页，小化看了27页，还剩34页没看

+=。

列方程：

3、总结、评价：

今天的学习，我学会了：

（）。

我在（）方面的表现很好，在（）方面表现不够，以后要注意的是：

（）。

总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）

第六课时：

解方程3

学习目标：

1、结合问题自学课本第60—61页，用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。

初步学会如何利用方程来解应用题。

2、能比较熟练地解方程。

3、进一步提高学生分析数量关系的能力。

学习重点：

找题中的等量关系，并根据等量关系列出方程。

学习难点：

根据等量关系列出方程。

一、自主学习

1、解下列方程：

x+5.7=10x－3.4=7.61.4x=0.56x÷4=2.7

2、阅读教材主题图，理解图意。

（1）观看洪泽湖的图片，了解洪泽湖是我国五大淡水湖之一，位于江苏西部淮河下游，风景优美，物产丰富。

每当上游的洪水来临时，湖水猛涨，给湖泊周围的人民的生命财产带来了危险。

密切关注水位的变化情况，保证大坝的安全十分重要，如果湖水到了警戒水位的高度，就要引起高度警惕，超出警戒水位越多，大坝的危险就越大。

（2）“今天上午8时，洪泽湖蒋坝水位达（）m，超过警戒水位（）m。

”

（3）填关系式。

警戒水位+超出部分=今日水位①

（）—（）=超出部分②

（）—超出部分=（）③

（4）根据数量关系，列出方程：

①x+（）=14.14②（）－x=0.64③14.14－0.64=（）

3、阅读教材主题图，理解图意。

（1）一个水龙头半个小时滴了（）千克的水。

（2）设这个滴水的水龙头每分钟浪费水x千克

（3）每分钟滴的水×30=（）小时滴的水。

（4）1.8千克=（）克，

（5）列方程：

（）x=1800

30x÷（）=1800÷（）

X=（）

（6）检验：

答：

4、完成教材61页的做一做。

二、合作探究、归纳展示

1、在解决问题中，将（）设为x，再根据题中的（）关系列出方程。

2、不计算，直接圈出方程中代表数值最大的字母来（63页7题）。

自我检测：

1、解方程，并检验。

20+x=36x-40=15.65x=25.5x÷1.2=3.2

2、把括号里的方程的解用√画出来。

X+45=92（x=47x=137）12-x=5（x=17x=7）102x=6（x=30x=1.2）

3、根据题意写出等量关系，再列出方程。

小兰今年a岁，爷爷年龄是她的8倍，爷爷72岁。

+=。

列方程：

3、总结、评价：

今天的学习，我学会了：

（）。

我在（）方面的表现很好，在（）方面表现不够，以后要注意的是：

（）。

总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）

第七课时：

稍复杂的应用题1

学习目标：

1、理解实际问题中有关和、差、倍的数量关系；

2、学会设未知数，列形如ax±b=c的方程，解决实际问题。

3、让学生体会列方程解决问题的优越性，掌握列方程解决问题的基本步骤；

4、引导学生根据问题的特点，灵活选择较简洁的算法，进而在提高解决问题的同时，培养学

生思维的灵活性。

教学重点：

教会学生用方程解决实际问题，学习形如ax±b=c的方程；

教学难点：

分析、找出数量间的相等关系，正确列出方程；

一、自主学习

1、口答下列方程的解是多少？

说说你解方程的思路？

（重点理解）

y－20=42x=24a＋4=715=3x

2、说说各题中的等量关系，并列出带有未知数的方程式：

①母鸡有30只,是公鸡的2倍。

公鸡有几只？

②甲数是17，是乙数的2倍。

乙数是多少？

③足球上的白色皮共20块，是黑色皮的2倍。

黑色皮有几块？

二.合作探究总结.

对题目进行改编，添加条件导出例1：

足球上的白色皮共20块，比黑皮的2倍少4块。

黑色皮有几块？

1.题中的等量关系是什么呢？

①-------------------------

②-------------------------

③-------------------------

2、怎样根据关系式列方程呢？

（选最容易理解的）

3、小组讨论怎样解答？

（说明：

实际上，形如ax±b=c的方程，是由ax=d与y±b=c综合而成的。

因此先把ax作一个整体，求出ax等于多少，再求x等于多少。

）

4、小组汇报解复杂方程的基本步骤：

①---------------------------------

②---------------------------------

③---------------------------------

④---------------------------------

三.反馈练习：

①解下列方程

3x+6=182x-7.5=8.516+8x=404x-3×9=29

②甲数是17，比乙数的2倍多5。

乙数是多少

③母鸡有30只,比公鸡的2倍少6只。

公鸡有几只？

④、讨论：

小组合作怎样解决这个数学问题？

⑤、还能用不同的方程解答吗？

四、自我总结：

第八课时：

稍复杂的应用题2

学习目标：

1.结合具体的情景使学生掌握根据两积之和的数量关系列方程，会把小括号内的式子看作一个整体求解的思路和方法。

2.使学生通过学习两积之和的数量关系，来理解两积之差，两商2之和，两商之差的数量关系，培养举一反三的能力。

让学生经历算法多样化的过程。

教学重难点：

分析数量关系，列方程和解方程。

1、独立尝试：

3x+5=359+6x=63

2、复习数量关系：

单价×----=总价-----×时间=路程-----×工作时间=工作总量

2、已知苹果的单价和数量，怎样求总价？

已知梨子的单价和数量，怎样求总价？

已知苹果的总价和梨子的总价，怎样求两种苹果总价?

点拨自学：

1.根据主题图我们知道梨子的和，根据×=可以求梨子的，不知道苹果的，但可以设为x，知道苹果的，根据×=可以求，根据+=_______就可以求出梨子和苹果的。

利用前面学过的解方程的方法就可以求出苹果的，记住别忘了验算哦。

也可以根据两种水果的（）×2=总价钱列方程。

我们把小括号内的式子看作一个_______,利用等式的，方程左右两边同时就转化成了我们学过的方程类型。

合作交流：

1、列方程前首先要做什么？

2、应用数量间的等量关系列出方程

3、正确地求解4、验算并写出答语

当堂考试：

1.解方程.2（x-2.6）=85（x+1.5）=17.58（x-6.2）=41.6（x-3）÷2=7.5

2四张门票共花了11元，成人票每张4元，儿童票每张多少元？

3两个相邻自然数的和是97，这两个自然数分别是多少？

第九课时：

稍复杂的应用题3

使用说明及学法指导：

1.先重点理解两个未知数之间的关系，把不能理解的勾画出来。

2.小组交流找出等量关系。

3.全班交流，找出疑惑点，并总结。

独立尝试：

1、4x＋5＝543×2.1＋2x＝13.40.3x÷2=94（x＋8）＝20

2、科技小组的男生是女生人数的4倍，设女生有x人，男生有（）人，男女生共（）人。

3、图书组有女生x人，男生为女生的2.5倍，男生有（）人，男女同学共（）人。

4、果园里有桃树45棵，杏树的棵数是桃树的3倍，两种树一共有多少棵？

点拨自学：

通过阅读例题思考：

1.题中有几个未知量？

2.设谁为x更合适？

为什么？

（说明：

用方程解，一般设“一倍量”为x，那么“几倍量”就可以用几x表示。

）

3.问题中包含怎样的等量关系？

（　　　）×2.4=（　　　）　　　（　　　）+（　　　）=（　　　）

4.根据题意我们知道“一倍量”是————，我们设为x,“几倍量”是————，我们设为2.4x,根据他们之间的等量关系就可以列出方程————————，就可以求出“一倍量”是多少，又根据它和“几倍量”的关系，就可以求出“几倍量”是多少了。

（做完别忘了检验哦）

合作交流：

1.一题中有两个未知数，究竟设哪个为x，另一个又怎样表示？

为什么？

2.怎样验算答案是否正确？

3.你还有更好的方法理解两个未知数之间的关系吗？

小测试：

1.解方程　　　5x+x=30x+4x=258x-x=497x-x=36

2、甲乙两堆货物共重60吨，乙的重量甲的3倍，甲乙两堆货物各种多少吨？

3、苹果重量是梨子重量的4倍，梨子比苹果少600千克，梨子和苹果各重多少千克？