四年级下册书法教案.docx
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四年级下册书法教案
四年级下写字教案
学校：
黄闸湾学校
姓名：
张晓君
四年级下册写字教学计划表
周次
时间
教学内容
课时
备注
1
2.26—3.2
第1课提土旁、王字旁
1
2
3.5—3.9
第2课口字旁
1
3
3.12---3.16
第3课日字旁、目字旁
1
4
3.19--3.23
第4课山字旁
1
5
3.26---3.30
第5课斤字旁
1
7
4.2--4.6
第6课综合练习—天下为公
1
8
4.9--4.13
第7课绞丝旁
1
9
4.16--4.20
第8课示字旁衣字旁
1
11
4.23---4.27
第9课言字旁
1
12
4.30---5.4
第10课页字旁
1
13
5.7---5.11
第11课反字旁
1
14
5.14---5.18
第12课米字旁
1
15
5.21--5.25
第13课金字旁
1
16
5.28-6.1
第14课女字旁
1
17
6.4---6.8
第15课右耳旁
1
18
6.11--6.15
第16课立刀旁
1
第1课提土旁、王字旁
教学目标：
1.掌握提土旁、王字旁的写法以及在结字中的运用。
2.培养学生观察、分析、比较、评改以及鉴赏能力，初步能把本课例字写得结构匀称、整洁美观。
3、进行补字练习，培养正确的书写习惯和能力，培养情操。
教学重点：
提土旁、王字旁的写法以及结字时的变化和搭配要领。
教学准备：
班班通多媒体
教学过程：
一、情景导入。
二、示标
三、合作探究
1.阅读课本第1页中部例字“地”右边的文字，思考：
“提土旁、王字旁”的书写要领是什么？
同独体字土、王的书写有什么变化？
（1）小组讨论、总结→班内交流→教师点拨。
（2）多媒体展示“地”字的书写，
（3）学生临写，老师巡视指导。
（4）拓展例字书写。
“坤、琳、埴”
2.研究不同书法家书写“提土旁、王字旁”，小组内交流它们的结构特点。
结合课本2页上的碑帖例字，老师点拨，并进行个别例字的书写与分析。
3．学生自主研究“土、玉”字的源流，体会不同书体字的特点
4.自主研究古代着名书法家——陆游，增加知识储备，老师通过多媒体介绍陆游的书法代表作《自书诗卷》
5．拓展：
学生用铅笔或钢笔给“林、是”补上提土旁或王字旁，进一步巩固两个偏旁在合体字中的书写。
6.每日一得：
老师讲临写要求然后学生书写。
四、展示其作品，学生相互评价，老师提出优点和不足。
五、课堂小结.
第2课口字旁
教学目标：
1.掌握口字旁的写法以及在结字中的运用。
2.培养学生观察、分析、比较、评改以及鉴赏能力，初步能把本课例字写得结构匀称、整洁美观。
3、进行补字练习，培养正确的书写习惯和能力，培养情操。
教学重点：
口字旁的写法以及结字时的变化和搭配要领。
教学准备：
班班通多媒体
教学过程：
一、情景导入。
二、示标
三、合作探究
1.阅读课本第4页中部例字“鸣”右边的文字，思考：
口字旁的书写要领是什么？
同独体字“口”的书写有什么变化？
不同部位的口字旁的书写有什么不同？
（1）小组讨论、总结→班内交流→教师点拨。
（2）多媒体展示“鸣”字的书写，
（3）学生临写，老师巡视指导。
（4）拓展例字书写。
“知、吴、名”
2.研究不同书法家书写“口字旁”，小组内交流它们的结构特点。
结合课本4页上的碑帖例字，老师点拨，并进行个别例字的书写与分析。
3．学生自主研究“口、鸣”字的源流，体会不同书体字的特点
4.自主研究古代着名书法家——朱熹，增加知识储备，老师通过多媒体介绍朱熹书法成就及主要的书法代表作。
5．拓展：
学生用铅笔或钢笔给“帝、丁、共”补上口字旁，进一步巩固口字旁在合体字中的书写。
6.每日一得：
老师讲临写要求然后学生书写。
四、展示其作品，学生相互评价，老师提出优点和不足。
五、课堂小结.
第3课日字旁、目字旁
教学目标：
1.掌握日字旁、目字旁的写法以及在结字中的运用。
2.培养学生观察、分析、比较、评改以及鉴赏能力，初步能把本课例字写得结构匀称、整洁美观。
3、进行补字练习，培养正确的书写习惯和能力，培养情操
教学重点：
日字旁、目字旁的写法以及结字时的变化和搭配要领。
教学准备：
班班通多媒体
教学过程：
一、情景导入。
二、示标
三、合作探究
1.阅读课本第7页中部例字“时”右边的文字，思考：
日字旁、目字旁的书写要领是什么？
同独体字“日、目”的书写有什么变化？
不同部位的日字旁、止字旁的书写有什么不同？
（1）小组讨论、总结→班内交流→教师点拨。
（2）多媒体展示“时”字的书写，
（3）学生临写，老师巡视指导。
（4）拓展例字书写。
“昧、明、瞻”
2.研究不同书法家书写“日字旁、目字旁”，小组内交流它们的结构特点。
结合课本7页上的碑帖例字，老师点拨，并进行个别例字的书写与分析。
3．学生自主研究“日、目”字的源流，体会不同书体的特点
4.自主研究古代着名书法家——赵孟頫，增加知识储备，老师通过多媒体介绍赵孟頫书法成就及主要的书法代表作。
5．拓展：
学生用铅笔或钢笔给“乍、属、爰”补上日字旁或目字旁，进一步巩固两个偏旁在合体字中的书写。
6.每日一得：
老师讲临写要求然后学生书写。
四、展示其作品，学生相互评价，老师提出优点和不足。
五、课堂小结.
第4课山字旁
教学目标：
1.掌握山字旁的写法以及在结字中的运用。
2.培养学生观察、分析、比较、评改以及鉴赏能力，初步能把本课例字写得结构匀称、整洁美观。
3、进行补字练习，培养正确的书写习惯和能力，培养情操
教学重点：
山字旁的写法以及结字时的变化和搭配要领。
教学准备：
班班通多媒体
教学过程：
一、情景导入。
二、示标
三、合作探究
1.阅读课本第10页中部例字“峻”右边的文字，思考：
山字旁的书写要领是什么？
同独体字“山”的书写有什么变化？
不同部位的山字旁的书写有什么不同？
（1）小组讨论、总结→班内交流→教师点拨。
（2）多媒体展示“峻”字的书写，
（3）学生临写，老师巡视指导。
（4）拓展例字书写。
“岐、岁、巘”
2.研究不同书法家书写山字旁，小组内交流它们的结构特点。
结合课本10页上的碑帖例字，老师点拨，并进行个别例字的书写与分析。
3．学生自主研究“山”字的源流，体会不同书体的特点
4.自主研究古代着名书法家——鲜于枢，增加知识储备，老师通过多媒体介绍鲜于枢书法成就及主要的书法代表作。
5．拓展：
学生用铅笔或钢笔给“民”补上山字旁，进一步巩固山字旁在合体字中的书写。
6.每日一得：
老师讲临写要求然后学生书写。
四、展示其作品，学生相互评价，老师提出优点和不足。
五、课堂小结.
第5课斤字旁
教学目标：
1.掌握斤字旁的写法以及在结字中的运用。
2.培养学生观察、分析、比较、评改以及鉴赏能力，初步能把本课例字写得结构匀称、整洁美观。
3、进行补字练习，培养正确的书写习惯和能力，培养情操
教学重点：
斤字旁的写法以及结字时的变化和搭配要领。
教学准备：
班班通多媒体
教学过程：
一、情景导入。
二、示标
三、合作探究
1.阅读课本第13页中部例字“新”右边的文字，思考：
斤字旁的书写要领是什么？
同独体字“亲”的书写有什么变化？
不同部位的斤字旁的书写有什么不同？
（1）小组讨论、总结→班内交流→教师点拨。
（2）多媒体展示“新”字的书写，
（3）学生临写，老师巡视指导。
（4）拓展例字书写。
“淅、所、斯”
2.研究不同书法家书写斤字旁，小组内交流它们的结构特点。
结合课本13页上的碑帖例字，老师点拨，并进行个别例字的书写与分析。
3．学生自主研究“斤”字的源流，体会不同书体的特点
4.自主研究古代着名书法家——康里巎巎，增加知识储备，老师通过多媒体介绍康里巎巎书法成就及主要的书法代表作。
5．拓展：
学生用铅笔或钢笔给“斤、欠”补上山字旁，进一步巩固斤字旁在合体字中的书写。
6.每日一得：
老师讲临写要求然后学生书写。
四、展示其作品，学生相互评价，老师提出优点和不足。
五、课堂小结.
第6课综合练习——天下为公
教学目标：
1.掌握书法创作“天下为公”的基本方法。
2.培养学生正确的书写能力，受到书法作品内容的感染与熏陶。
教学重点：
“天下为公”四个字的写法及搭配要领。
教学准备：
班班通多媒体
教学过程：
一、情景导入。
二、示标
三、合作探究
1、阅读课本第16页的“天下为公”的出处和意义及单字的书写提示，思考
（1）“天下为公”所表达的深刻哲理是什么？
（2）作为一件书法作品，“天下为公”中各字在不同位置，怎样书写，
（3）理解同一个内容，使用不同的规格（横幅、竖幅或斗方）表现的方法。
2、欣赏孙中山书法“天下为公”并介绍孙中山先生的相关资料。
3、书法作品创作的基本方法介绍。
四、自主创作
（1）要求：
内容“天下为公”
规格：
横幅、竖幅或斗方1*4的宣纸
（2）作品展示。
（3）老师点评。
第7课绞丝旁
教学目标：
1.掌握绞丝旁的写法以及在结字中的运用。
2.培养学生观察、分析、比较、评改以及鉴赏能力，初步能把本课例字写得结构匀称、整洁美观。
3、进行补字练习，培养正确的书写习惯和能力，培养情操
教学重点：
绞丝旁的写法以及结字时的变化和搭配要领。
教学准备：
班班通多媒体
教学过程：
一、情景导入。
二、示标
三、合作探究
1.阅读课本第1页中部例字“经”右边的文字，思考：
绞丝旁的书写要领是什么？
（1）小组讨论、总结→班内交流→教师点拨。
（2）多媒体展示“经”字的书写，
（3）学生临写，老师巡视指导。
（4）拓展例字书写。
“纪、给、纽”
2.研究不同书法家书写绞丝旁，小组内交流它们的结构特点。
结合课本20页上的碑帖例字，老师点拨，并进行个别例字的书写与分析。
3．学生自主研究“丝”字的源流，体会不同书体字的特点
4.自主研究古代着名书法家——倪瓒，增加知识储备，老师通过多媒体介绍倪瓒的书法
5．拓展：
学生用铅笔或钢笔给“工、申、内、方”补上绞丝旁进一步巩固绞丝旁在合体字中的书写。
6.每日一得：
老师讲临写要求然后学生书写。
四、展示其作品，学生相互评价，老师提出优点和不足。
五、课堂小结.
第8课示字旁衣字旁
教学目标：
1.掌握示字旁、衣字旁的写法以及在结字中的运用。
2.培养学生观察、分析、比较、评改以及鉴赏能力，初步能把本课例字写得结构匀称、整洁美观。
3、进行补字练习，培养正确的书写习惯和能力，培养情操
教学重点：
示字旁、衣字旁的写法以及结字时的变化和搭配要领。
教学准备：
班班通多媒体
教学过程：
一、情景导入。
二、示标
三、合作探究
1.阅读课本第22页中部例字“视”右边的文字，思考：
示字旁、衣字旁的书写要领是什么？
同独体字“示、衣”的书写有什么变化？
不同部位的示字旁、衣字旁的书写有什么不同？
（1）小组讨论、总结→班内交流→教师点拨。
（2）多媒体展示“视”字的书写，
（3）学生临写，老师巡视指导。
（4）拓展例字书写。
“礼、裾、祸、福”
2.研究不同书法家书写“示字旁、衣字旁”，小组内交流它们的结构特点。
结合课本22页上的碑帖例字，老师点拨，并进行个别例字的书写与分析。
3．学生自主研究“示、衣”字的源流，体会不同书体的特点
4.自主研究古代着名书法家——祝允明，增加知识储备，老师通过多媒体介绍祝允明书法成就及主要的书法代表作。
5．拓展：
学生用铅笔或钢笔给“末、由”等字补上示字旁或衣字旁，进一步巩固两个偏旁在合体字中的书写。
6.每日一得：
老师讲临写要求然后学生书写。
四、展示其作品，学生相互评价，老师提出优点和不足。
五、课堂小结.
第9课言字旁
教学目标：
1.掌握言字旁的写法以及在结字中的运用。
2.培养学生观察、分析、比较、评改以及鉴赏能力，初步能把本课例字写得结构匀称、整洁美观。
3、进行补字练习，培养正确的书写习惯和能力，培养情操
教学重点：
言字旁的写法以及结字时的变化和搭配要领。
教学准备：
班班通多媒体
教学过程：
一、情景导入。
二、示标
三、合作探究
1.阅读课本第25页中部例字“诗”右边的文字，思考：
言字旁的书写要领是什么？
同独体字“言”的书写有什么变化？
不同部位的言字旁的书写有什么不同？
（1）小组讨论、总结→班内交流→教师点拨。
（2）多媒体展示“诗”字的书写，
（3）学生临写，老师巡视指导。
（4）拓展例字书写。
“志、诚、译、论”
2.研究不同书法家书写言字旁，小组内交流它们的结构特点。
结合课本25页上的碑帖例字，老师点拨，并进行个别例字的书写与分析。
3．学生自主研究“言”字的源流，体会不同书体的特点
4.自主研究古代着名书法家——文徵明，增加知识储备，老师通过多媒体介绍文徵明书法成就及主要的书法代表作。
5．拓展：
学生用铅笔或钢笔给“己、成、寺”补上言字旁，进一步巩固言字旁在合体字中的书写。
6.每日一得：
老师讲临写要求然后学生书写。
四、展示其作品，学生相互评价，老师提出优点和不足。
五、课堂小结.
第10课页字旁
教学目标：
1.掌握页字旁的写法以及在结字中的运用。
2.培养学生观察、分析、比较、评改以及鉴赏能力，初步能把本课例字写得结构匀称、整洁美观。
3、进行补字练习，培养正确的书写习惯和能力，培养情操
教学重点：
页字旁的写法以及结字时的变化和搭配要领。
教学准备：
班班通多媒体
教学过程：
一、情景导入。
二、示标
三、合作探究
1.阅读课本第28页中部例字“额”右边的文字，思考：
页字旁的书写要领是什么？
同独体字“页”的书写有什么变化？
不同部位的页字旁的书写有什么不同？
（1）小组讨论、总结→班内交流→教师点拨。
（2）多媒体展示“额”字的书写，
（3）学生临写，老师巡视指导。
（4）拓展例字书写。
“顾、颓、显、颜”
2.研究不同书法家书写页字旁，小组内交流它们的结构特点。
结合课本28页上的碑帖例字，老师点拨，并进行个别例字的书写与分析。
3．学生自主研究“页”字的源流，体会不同书体的特点
4.自主研究古代着名书法家——唐寅，增加知识储备，老师通过多媒体介绍唐寅书法成就及主要的书法代表作。
5．拓展：
学生用铅笔或钢笔给“川、工”等字补上页字旁，进一步巩固页字旁在合体字中的书写。
6.每日一得：
老师讲临写要求然后学生书写。
四、展示其作品，学生相互评价，老师提出优点和不足。
五、课堂小结.
第11课反字旁
教学目标：
1.掌握反字旁的写法以及在结字中的运用。
2.培养学生观察、分析、比较、评改以及鉴赏能力，初步能把本课例字写得结构匀称、整洁美观。
3、进行补字练习，培养正确的书写习惯和能力，培养情操。
教学重点：
反字旁的写法以及结字时的变化和搭配要领。
教学准备：
班班通多媒体
教学过程：
一、情景导入。
二、示标
三、合作探究
1.阅读课本第31页中部例字“改”右边的文字，思考：
反字旁的书写要领是什么？
同独体字“反”的书写有什么变化？
不同部位的反字旁的书写有什么不同？
（1）小组讨论、总结→班内交流→教师点拨。
（2）多媒体展示“改”字的书写，
（3）学生临写，老师巡视指导。
（4）拓展例字书写。
“敦、效、敷”
2.研究不同书法家书写反字旁，小组内交流它们的结构特点。
结合课本31页上的碑帖例字，老师点拨，并进行个别例字的书写与分析。
3．学生自主研究“反”字的源流，体会不同书体的特点
4.自主研究古代着名书法家——陈道复，增加知识储备，老师通过多媒体介绍陈道复书法成就及主要的书法代表作。
5．拓展：
学生用铅笔或钢笔给“方”等字补上反字旁，进一步巩固反字旁在合体字中的书写。
6.每日一得：
老师讲临写要求然后学生书写。
四、展示其作品，学生相互评价，老师提出优点和不足。
五、课堂小结.
第12课米字旁
教学目标：
1.掌握米字旁的写法以及在结字中的运用。
2.培养学生观察、分析、比较、评改以及鉴赏能力，初步能把本课例字写得结构匀称、整洁美观。
3、进行补字练习，培养正确的书写习惯和能力，培养情操
教学重点：
米字旁的写法以及结字时的变化和搭配要领。
教学准备：
班班通多媒体
教学过程：
一、情景导入。
二、示标
三、合作探究
1.阅读课本第34页中部例字“粗”右边的文字，思考：
米字旁的书写要领是什么？
同独体字“米”的书写有什么变化？
不同部位的米字旁的书写有什么不同？
（1）小组讨论、总结→班内交流→教师点拨。
（2）多媒体展示“粗”字的书写，
（3）学生临写，老师巡视指导。
（4）拓展例字书写。
“精、粒、粉”
2.研究不同书法家书写米字旁，小组内交流它们的结构特点。
结合课本34页上的碑帖例字，老师点拨，并进行个别例字的书写与分析。
3．学生自主研究“米”字的源流，体会不同书体的特点
4.自主研究古代着名书法家——王宠，增加知识储备，老师通过媒体介绍王宠书法成就及主要的书法代表作。
5．拓展：
学生用铅笔或钢笔给“良、白”补上米字旁，进一步巩固米字旁在合体字中的书写。
6.每日一得：
老师讲临写要求然后学生书写。
四、展示其作品，学生相互评价，老师提出优点和不足。
五、课堂小结.
第13课金字旁
教学目标：
1.掌握金字旁的写法以及在结字中的运用。
2.培养学生观察、分析、比较、评改以及鉴赏能力，初步能把本课例字写得结构匀称、整洁美观。
3、进行补字练习，培养正确的书写习惯和能力，培养情操。
教学重点：
金字旁的写法以及结字时的变化和搭配要领。
教学准备：
班班通多媒体
教学过程：
一、情景导入。
二、示标
三、合作探究
1.阅读课本第37页中部例字“铜”右边的文字，思考：
金字旁的书写要领是什么？
同独体字“金”的书写有什么变化？
不同部位的金字旁的书写有什么不同？
（1）小组讨论、总结→班内交流→教师点拨。
（2）多媒体展示“铜”字的书写，
（3）学生临写，老师巡视指导。
（4）拓展例字书写。
“铭、录、镇”
2.研究不同书法家书写金字旁，小组内交流它们的结构特点。
结合课本37页上的碑帖例字，老师点拨，并进行个别例字的书写与分析。
3．学生自主研究“金”字的源流，体会不同书体的特点
4.自主研究古代着名书法家——徐渭，增加知识储备，老师通过媒体介绍徐渭书法成就及主要的书法代表作。
5．拓展：
学生用铅笔或钢笔给“艮”等字或偏旁补上金字旁，进一步巩固金字旁在合体字中的书写。
6.每日一得：
老师讲临写要求然后学生书写。
四、展示其作品，学生相互评价，老师提出优点和不足。
五、课堂小结.
第14课女字旁
教学目标：
1.掌握女字旁的写法以及在结字中的运用。
2.培养学生观察、分析、比较、评改以及鉴赏能力，初步能把本课例字写得结构匀称、整洁美观。
3、进行补字练习，培养正确的书写习惯和能力，培养情操
教学重点：
女字旁的写法以及结字时的变化和搭配要领。
教学准备：
班班通多媒体
教学过程：
一、情景导入。
二、示标
三、合作探究
1.阅读课本第40页中部例字“妙”右边的文字，思考：
女字旁的书写要领是什么？
同独体字“女”的书写有什么变化？
不同部位的女字旁的书写有什么不同？
（1）小组讨论、总结→班内交流→教师点拨。
（2）多媒体展示“妙”字的书写，
（3）学生临写，老师巡视指导。
（4）拓展例字书写。
“姑、始、妙、如”
2.研究不同书法家书写女字旁，小组内交流它们的结构特点。
结合课本40页上的碑帖例字，老师点拨，并进行个别例字的书写与分析。
3．学生自主研究“女”字的源流，体会不同书体的特点
4.自主研究古代着名书法家——董其昌，增加知识储备，老师通过媒体介绍董其昌书法成就及主要的书法代表作。
5．拓展：
学生用铅笔或钢笔给“又、也、户、吴”补上女字旁，进一步巩固女字旁在合体字中的书写。
6.每日一得：
老师讲临写要求然后学生书写。
四、展示其作品，学生相互评价，老师提出优点和不足。
五、课堂小结.
第15课右耳旁
教学目标：
1.掌握右耳旁的写法以及在结字中的运用。
2.培养学生观察、分析、比较、评改以及鉴赏能力，初步能把本课例字写得结构匀称、整洁美观。
3、进行补字练习，培养正确的书写习惯和能力，培养情操
教学重点：
右耳旁的写法以及结字时的变化和搭配要领。
教学准备：
班班通多媒体
教学过程：
一、情景导入。
二、示标
三、合作探究
1.阅读课本第43页中部例字“部”右边的文字，思考：
右耳旁的书写要领是什么？
（1）小组讨论、总结→班内交流→教师点拨。
（2）多媒体展示“部”字的书写，
（3）学生临写，老师巡视指导。
（4）拓展例字书写。
“部、乡、鄙、郡”
2.研究不同书法家书写右耳旁，小组内交流它们的结构特点。
结合课本44页上的碑帖例字，老师点拨，并进行个别例字的书写与分析。
3．学生自主研究右耳旁的源流，体会不同书体字的特点
4.自主研究古代着名书法家——黄道周，增加知识储备，老师通过多媒体介绍黄道周的书法
5．拓展：
学生用铅笔或钢笔给“良、有”补上右耳旁进一步巩固右耳旁在合体字中的书写。
6.每日一得：
老师讲临写要求然后学生书写。
四、展示其作品，学生相互评价，老师提出优点和不足。
五、课堂小结.
第16课立刀旁
教学目标：
1.掌握立刀旁的写法以及在结字中的运用。
2.培养学生观察、分析、比较、评改以及鉴赏能力，初步能把本课例字写得结构匀称、整洁美观。
3、进行补字练习，培养正确的书写习惯和能力，培养情操
教学重点：
立刀旁的写法以及结字时的变化和搭配要领。
教学准备：
班班通多媒体
教学过程：
一、情景导入。
二、示标
三、合作探究
1.阅读课本第46页中部例字“则”右边的文字，思考：
立刀旁的书写要领是什么？
不同部位的立刀旁的书写有什么不同？
（1）小组讨论、总结→班内交流→教师点拨。
（2）多媒体展示“则”字的书写，
（3）学生临写，老师巡视指导。
（4）拓展例字书写。
“刺、测、则、刊”
2.研究不同书法家书写立刀旁，小组内交流它们的结构特点。
结合课本46页上的碑帖例字，老师点拨，并进行个别例字的书写与分析。
3．学生自主研究立刀旁的源流，体会不同书体的特点
4.自主研究古代着名书法家——倪元璐，增加知识储备，老师通过媒体介绍倪元璐书法成就及主要的书法代表作。
5．拓展：
学生用铅笔或钢笔给“肖”等字补上立刀旁，进一步巩固立刀旁在合体字中的书写。
6.每日一得：
老师讲临写要求然后学生书写。
四、展示其作品，学生相互评价，老师提出优点和不足。
五、课堂小结.
第17课弓字旁
教学目标：
1.掌握弓字旁的写法以及在结字中的运用。
2.培养学生观察、分析、比较、评改以及鉴赏能力，初步能把本课例字写得结构匀称、整洁美观。
3、进行补字练习，培养正确的书写习惯和能力，培养情操。
教学重点：
弓字旁的写法以及结字时的变化和搭配要领。
教学准备：
班班通多媒体
教学过程：
一、情景导入。
二、示标
三、合作探
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