部编版《道德与法治》七年级上册课文探究与分享参考问题详解.docx
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部编版《道德与法治》七年级上册课文探究与分享参考问题详解
2018-2019学年七年级上册道德与法治课文“探究与分享”
参考答案
第一课中学时代
第1框中学序曲
知识点1新的起点
探究活动一教材第2-3页运用你的经验
（1）上了中学，你觉得长大没有？
（2）你对中学生活有哪些期待？
答案：
（1）（示例）我觉得自己长大了。
我到了新的学校，结识了新的同学，参加了更多的活动，需要完成更多的学习任务。
（2）我期待学校环境优美，期待老师和蔼可亲，像父母一样关心我，教给我更多的知识。
期待结交更多的朋友，同学们像兄弟姐妹那样互相关心、互相爱护、互相帮助。
期待学校举办丰富多彩的活动，能够发展自己的特长。
探究活动二教材第3页探究与分享
请用不同的词语，和同学分享你对中学生活的初步感受。
答案：
（示例）一方面表现为喜悦、好奇、欣喜、激动、期待，另一方面表现为害怕、不安、孤独、担忧、迷茫。
探究活动三教材第4页探究与分事
（1）在校园里还有哪些发现？
（2）你的初中生活与小学相比有哪些变化？
答案：
（1）课程表上课程多了，校园内的花革数日种类繁多，科技实验楼内功能室多种多样，校园活动丰富多彩。
（2）（示例）初中生活与小学生活相比，具有一些新特点。
①我们在学校的角色发生了变化：
在小学时我们是高年级的大哥哥、大姐姐，到了初中却成了低年级的小弟弟、小妹妹；在小学时我们可能很优秀，到了初中却显得很平常了。
②学习科目增多。
升入初中之后，除设置道德与法治、语文、数学、英语、生物、历史、地理、体育、音乐、美术外，还有环境教育、心理健康、综合实践、劳动技术、信息技术、课外阅读等。
③初中学习的内容与小学相比难度增大了。
④初中和小学学习方式和习惯不同。
⑤在中学，作业量也相应比以前增多了。
⑥在中学，自主管理的要求提高了。
与小学相比，中学老师对我们的管理不再那么具体，
很多事情都得自己做主、自己操心。
⑦初中和小学课时安排不同。
初中课堂教学中用于复习巩固的时间相应地比小学要少，课内作业练习也略少，巩固知识的方法与小学也不尽相同。
挥究活动四教材第5页探究与分享
请查阅相关人物的资料或采访身边的人，记录他们对中学时代的回忆，并写下自己的发现和思考。
答案：
（示例）①人物一：
班主任。
我在中学时，英语课没学好。
如果回到中学时代，我一定把当时自己没有学好的英语课赶上去。
人物二：
爸爸。
我在中学时没有好好学习，贪玩，没有坚持继续上学。
如果回到中学时代，我一定坚持努力，考上高中，考上大学。
人物三：
超市售货员。
我在中学时，学习成绩不好，不听老师的话，爱与老师对着干，现在想起来就后悔。
如果回到中学时代，我最想做的一件事，就是改正自己与老师对着干的做法，认真听取老师的教诲，努力学习，考上自己理想中的大学。
②自己的发现和思考：
这些人都认识到了中学时代对人的发展所起的重要作用，我们应该珍惜中学时代。
知识点2成长的礼物
1．中学生活，对我们来说意昧着新的机会和可能，也意味着新的目标和挑战。
这些都是生命馈赠我们的成长礼物
探究活动五教材第5页探究与分享
（1）你最想挑选哪类礼物？
你希望盒子里装的是什么样的礼物？
（2）它会给你的生活带来什么变化？
答案：
（1）（提示）我们可以根据教材提供的内容自主选择。
例如选择“新的目标”：
我希望盒子里装的是中学生在学习、生活等方面的发展目标，根据目标规划自己的初中生活。
选择“新的挑战”：
我希望盒子里装的是针对我自身的不足，提示我战胜不足，挑战自我。
选择“新的机会”：
我希望盒子里装的是新的班级提供给我展示自我的舞台，提供为同学服
务的机会。
选择“新的可能”：
我希望盒子里装的是给我一个参加学校舞蹈社团的机会，展示我的特长。
选择“新的要求”：
我希望盒子里装的是学校对初中生的学习习惯、行为习惯、生活习惯的要求。
（2）选择“新的目标”可以让我明确前进的方向；选择“新的挑战”可以让我克服自己的不足，全面发展自己；选择“新的机会”让我有更多锻炼的机会；选择“新的可能”可以让我发挥自己的特长，提高自己的素质；选择“新的要求”可以让我明确中学生活的特点，全面认识自己，不断提升自己的能力，健康成长，为自己的人生发展奠定坚实的基础。
探究活动六教材第6页探究与分享
小学生活有快乐，也有遗憾。
进入中学，你打算如何弥补？
答案：
在小学学习生活中，我的遗憾：
没有做到自觉主动学习，一般是在老师和父母的督促下学习。
我的打算：
培养自主学习能力，学会管理自己，做到自主学习。
在人际交往中，我的遗憾：
交往范围很小，只和邻居家的几个小伙伴交往，不利于自己的成长。
我的打算：
主动敞开心扉，认识新同学，扩大交往范围。
在课余生活中，我的遗憾：
兴趣爱好少，一般不参加课余活动。
我的打算：
培养多种兴趣，参加兴趣小组和社团活动，丰富自己的课余生活。
在自我管理中，我的遗憾：
自我约束能力差，不善于调控自己的情绪，容易与他人发生冲突和矛盾。
我的打算：
加强自我管理能力的培养，努力让自己做到调控自己的情绪，约束自己的行为，与人友好相处。
探究活动七教材第6～7页探究与分享
你读过这份书单中的哪些书？
你有信心在初中阶段读完这些书吗？
可以请老师和父母帮你完善这份书单，也可以请同学一起来读。
答案：
（示例）我读过《伊索寓言》《上下五千年》《水浒传》《三国演义》《西游记》《老人与海》《论语》等。
（根据自己的实际情况回答即可）
我有信心在初中阶段读完这些书。
我要根据中学生必读书目和推荐书目的内容，进一步扩大读书范围，以三年为期，分段计划每学期的读书书目，做好读书笔记，并请同学、老师和家长进行督促。
我会约几个同学共同制订读书计划，一起阅读，共同成长。
探究活动八教材第8页拓展空间
（1）请结合自己的实际情况，写下初中阶段自己想要完成的几件事。
（2）与父母进行一次沟通，听听他们希望你在初中三年要完成的事情。
（3）请思考：
哪些事情必须现在做？
哪些事情可以将来去做？
哪些事情需要一生去做？
答案：
（示例）
（1）学业成绩达到优秀；积极参加社团活动，发展自己的特长；培养自己良好的生活习惯，正确认识和评价自己。
（2）父母希望我好好学习，争做“三好学生”，遵守学校的规章制度，听老师的话，团结同学，学会自理自立。
（3）现在必须做的：
必须完成规定的学习任务、必须完成规定年限的义务教育、必须遵守学校的纪律，按时完成老师布置的作业等。
可以将来去做的：
支援边疆建设、参与灾区重建、参与航天科技研究等。
需要一生去做的：
学习、与人合作和交往、诚信做人、平等待人等。
第一课中学时代
第2框少年有梦
知识点1有梦就有希望
探究活动一教材第8页运用你的经验
（1）你的梦想是怎样的？
（2）如果梦想不能实现，梦想还有意义吗？
答案：
（1）（示例）我的梦想是到西部边疆，为西部大开发做贡献。
（2）如果梦想不能实现，梦想还有意义。
因为梦想是我们对未来美好生活的愿望，它能不断激发生命的热情和勇气，让生活更有色彩。
编织人生梦想，是青少年时期的重要生命主题，有梦想，就有希望。
探究活动二教材第10页探究与分享
（1）瑞恩的梦想是什么？
他的梦想给自己和他人带来了什么？
（2）你从他的故事中获得怎样的启发？
答案：
（1）瑞恩的梦想是给非洲的孩子挖一口井，让他们喝上干净的水。
瑞恩实现了自己的梦想，实现了自己的人生目标。
瑞恩的梦想给他人带来了信心和希望，让非洲缺水的人们喝上了干净的水。
（2）为了实现自己的梦想，瑞恩做家务赚钱，后来由于他的执着感动了很多人，人们纷纷解囊相助，最终他的梦想实现了。
瑞恩实现梦想的故事告诉我们，少年的梦想，与个人的人生目标紧密相连。
明确的人生目标，犹如灯塔，能够帮助我们在茫茫大海中找到前进的方向。
知识点2努力就有改变
少年的梦想，有时像“海天相吻的弧线，可望不可即，折磨着你那进取的心”。
有人放弃，将梦想视为一种臆想；有人坚持，将进取变成一种信念。
探究活动三教材第1页探究与分享
关于“梦想与现实”有几种观点，请你辨析与澄清。
答案：
观点1“从小努力，经过长时间的奋斗，梦想才能实现”是正确的。
要实现梦想就要有实际行动，需要付出艰苦的努力，努力是梦想与现实之间的桥梁。
观点2“梦想与现实是平行线，永远无法相交”是错误的。
因为这一观点只看到了理想与现实的差距，没有认识到经过努力奋斗，付出艰苦的劳动，梦想是可以实现的。
观点3“梦想即使实现不了，也能引领方向”的观点是正确的。
这一观点是对梦想含义的正确理解。
因为梦想是我们对未来美好生活的愿望，它能不断激发生命的热情和勇气，让生活更有色彩。
有梦想，就有希望。
观点4“现实常常会把梦想打败”的观点是正确的。
因为这一观点认识到了理想与现实之间的差距，梦想不一定能完全实现。
观点5“总有一个梦想会在现实中开花”是正确的。
因为这一观点正确认识到梦想与现实之间是有差距的，但同时又认识到经过努力，梦想是可以实现的。
总之，少年有梦，不应止于心动，更在于行动。
不懈地追梦、圆梦才能改变生活，改变我们自己。
努力，是梦想与现实之间的桥梁。
探究活动四教材第11～12页探究与分享
（1）实现梦想需要付出努力，但付出努力就一定能实现梦想吗？
（2）从莱特兄弟圆梦的故事中，你得到怎样的启示？
答案：
（1）付出努力不一定能实现梦想。
（2）从莱特兄弟圆梦的故事中我们可以看出，梦想的实现不是一帆风顺的，需要具有不服输的坚忍和失败后从头再来的勇气，需要具有坚定信念和对美好的不懈追求。
探究活动五教材第3页拓展空间
在生活中，你会为实现梦想付出怎样的努力？
答案：
（示例）我的努力计划
未来三年里，我最大的梦想
全面发展自己，进入高中学习
为了实现梦想，我需要培养的品质
吃苦耐劳、不畏挫折、意志坚强、坚持不懈、善待他人、善于竞争和合作
我需要做的准备
思想上，明确自己的目标；行动上，踏踏实实，一步一个脚印地学好各门功课，提高自己的道德修养和法律意识，锻炼好自己的身体，学会调节自己的心理和情绪
我目前可以开始的具体行动
珍视当下，充分利用时间，搞好自己的学习，从一点一滴的小事做起，培养自己的意志力
第二课学习新天地
第1框学习伴成长
知识点1打开学习之窗
探究活动一教材第14页运用你的经验
（1）你认得这两个字吗？
在你看来，①至⑦各自表达什么意思？
①________________________________。
②________________________________。
③________________________________。
④________________________________。
⑤________________________________。
⑥________________________________。
⑦________________________________。
（2）我们共同认可的解释是：
________________________________。
答案：
（1）①学。
②小孩儿的一双手。
③绳结。
④房屋。
⑤小孩。
⑥习。
⑦小鸟反复试飞。
（2）我们共同认可的解释是：
还没有启蒙的小孩子，两只手模仿大人摆弄绳结，就是“学”；羽毛还未长全的小鸟，反复试飞，就是“习”。
探究活动二教材第15页探究与分享
（1）他们是在学习吗？
为什么？
（2）你经历的学习有哪些？
和同学一起讨论，看谁想得最多。
答案：
（1）他们是在学习。
因为初中阶段的学习，包括知识的获取，还包括各种能力的培养。
阅读课外书籍帮助我们掌握文化知识，做义工能培养自己的实践能力，自己做饭并为加班的爸爸送饭能培养自己的自理能力，被同伴喝倒彩仍然与同伴交往体现了与人交往的能力。
（2）（示例）上课认真听讲，课后独立完成作业；积极参加读书演讲活动；参加航模制作活动；积极为灾区捐款、为同学补课；等等。
探究活动三教材第16页探究与分享
同是一次春游，同学们各有不同的收获。
他们的收获分别是什么呢？
答案：
“爬山真带劲儿！
我好高兴啊”表明在爬山的过程中收获了心情的愉悦。
“我觉得和同学一起玩很有意思”表明在爬山过程中收获了同学友谊。
“我在那里听到许多有意思的历史故事，收获很大”表明在爬山过程中收获了历史知识。
“我收集了一些植物的叶子，准备把它们做成标本”表明在爬山过程中探索了世界的奥秘，在探索的过程中培养了实践能力。
探究活动四教材第17页探究与分享
（1）每个人都要学习吗？
（2）长大成人以后，我们还需要学习吗？
答案：
（1）每个人都要学习。
（2）长大成人以后，我们还需要学习。
知识点2学习点亮生命
探究活动五教材第18页探究与分享
（1）你想过自己为何而学吗？
（2）两个同学一组，相互探问对方，并对对方的回答进行追问。
答案：
（1）（示例）学习是为了掌握文化知识，懂得做人的道理。
学习可以让我学会与人合作，处理好人与人及人与社会之间的关系；学习能够帮助自己成熟，学会正确看待事物；通过学习，我们可以正确认识自己，形成正确的价值观念。
总之，学习是为了充实生活。
（2）根据具体情景开展。
探究活动六教材第19页拓展空间
你认为学习是什么呢？
答案：
（示例）学习，是指通过阅读、听讲、思考、研究、实践等途径获得知识或技能的过程。
第二课学习新天地
第2框享受学习
知识点1体味学习
探究活动一教材第20页运用你的经验
（1）与同学分享自己的感受。
（2）学习是你想做的事情吗？
如果不是，怎样让学习成为自己想做的事情？
答案：
（示例）
（1）做自己想做的事情时：
开始的时候感到兴奋，充满期待；遇到困难的时候，不气馁，积极寻求解决问题的办法；有人反对的时候，想方设法说服对方，支持自己；事情做完以后感到高兴，有成就感。
做自己不想做的事情时：
开始的时候态度不积极，畏首畏尾；遇到困难的时候，泄气，放弃自己的想法；有人反对的时候，随声附和，立即停止；事情做完以后，感到很累，没有快乐感。
（2）学习是我想做的事情。
体味学习的快乐，认识到学习的重要性。
探究活动二教材第1页探究与分享
在过去的学习经历中，你有哪些快乐的体验？
进入初中以后，又有哪些让你快乐的体验？
在未来的学习中，你希望的快乐是什么？
请分别写或画在下面对应的区域内。
答案：
（示例）过去：
小学时，我考试得了满分，我感觉特别高兴；现在：
进入初中后，我积极参加社团活动，在写作比赛中，获得了全省中学生作文大赛一等奖，接过获奖证书的时候，我感到很快乐；未来：
我希望在未来的学习中，解决学习上的难题，进行技术攻关，不断创新。
探究活动三教材第21页探究与分享
你有过类似的经历吗？
如果有，说说你当时的感受。
答案：
①（提示）根据实际情况，回答有或没有。
②当自己冥思苦想不得其解的时候，自己感到很辛苦，感到很沮丧；当自己终于解出了这一问题的时候感到很兴奋、很自豪。
知识点2学会学习
探究活动四教材第22页探究与分享
（1）你有哪些学习的困扰？
（2）面对这些困扰，该怎么办呢？
答案：
（1）学科增多了，如何合理分配学习时间；老师的教学风格各有特点，如何尽快适应老师的讲课风格；老师布置的课外作业包括实践性作业，感觉无法完成。
（2）树立正确的学习观念，感受学习的乐趣，享受追求的意义和过程，学会享受学习。
探索适合自己的学习方法，尽快适应老师的教学特点。
探究活动五教材第22~23页探究与分享
（1）比较这两幅图有哪些不同。
（2）造成这些不同的原因可能有哪些？
（3）回顾自己的一周，你的时间去哪儿了？
你该怎样有效利用时间？
答案：
（1）“低效学习者的时间安排”和“高效学习者的时间安排”这两幅图的不同在于是否分清轻重缓急，是否做到科学合理地安排学习时间。
（2）造成这些不同的原因主要有：
做事没有计划性，不会合理安排时间，没有形成良好的学习习惯等。
（3）（示例）这一周对预习作业和课后作业没有能够合理安排，好几个学科的任务都没有完成。
集中注意力，做到专注，培养抗干扰能力。
善于利用碎片时间。
每天列一个时间计划，事情的轻重缓急按顺序排好，首先完成重要且紧急的，其次是重要但不紧急的，最后才是其他事情，不要把时间浪费在无意义的事情上面。
掌握良好的做事方法，在做事情的时候应当迅速学习和总结经验，选择最优的方法。
形成自己的学习节奏，在需要相互协调、协作的事情上，和团体保持一致。
培养自己的意志力。
树立明确的目标，有目标并且努力实践的人会过得比没有目标的人充实，也会更加懂得时间的可贵。
探究活动六教材第24页拓展空间
（1）总结自己的学习方法，并与同学分享。
（2）整理每位同学的学习经验，形成一本学习方法手册。
答案：
（1）（示例）我学习数学时与同学进行探讨效果最佳；学习语文和英语时通过阅读来完成效果好；不论在什么环境下我都能做到专心致志地投入学习，不受干扰。
（2）（提示）收集每位同学的学习方法，在老师的帮助下完成方法手册。
第三课发现自己
第1框认识自己
知识点1人贵自知
探究活动一教材第25页运用你的经验
（1）在每个镜头里，你展现的形象是怎样的？
请尝试用几个词语进行描述。
（2）你对自己展现出来的形象满意吗？
（3）听听同学的意见，他们对你的看法怎样？
答案：
（1）镜头一：
上课认真听讲。
聚精会神、专注学习。
镜头二：
打扫教室卫生。
勤劳、负责。
镜头三：
参加学校组织的演讲比赛。
积极、热情。
（2）（提示）根据实际情况回答满意或不满意。
（3）（提示）根据实际情况回答。
探究活动二教材第27页探究与分享
（1）你如何看待小刚对自己的认识？
（2）这样的认识给他带来怎样的影响？
答案：
（1）小刚只看到了自己的优势，没有发现自己的不足。
他没有做到正确对待别人的评价。
（2）他的这一认识会让他不能全面地认识自己，影响与他人的交往，不利于与他人的积极互动。
知识点2多把尺子量自己
探究活动三教材第28页探究与分享
（1）你是从哪些方面认识自己的？
（2）你是怎么得出这些认识的？
答案：
（1）我是从自己的身体特征和生理状况、自己扮演的角色、在班级中的地位等方面来认识自己的。
（2）我是通过自己的评价、他人的评价来得出这些认识的。
探究活动四教材第29页
（1）画画像。
拿一张白纸，用文字、图画等形式描绘自己，然后折起来，收集在一起。
（2）猜猜看。
每人从中抽一张折叠的画像，猜测这是谁的画像并说明理由。
第一眼看到这张画像，你想对画像中的人说些什么？
最后公布答案。
（3）谈感受。
当事人分享：
自己满意的部分，不满意的部分；听到别人评价后的感受。
答案：
（1）（提示）根据自己的特长，用文字表述或者绘制图画等形式描绘自己即可。
（2）（示例）①可能是小波。
②依据：
因为小波的独有的面部表情与画像的面部表情很相像。
③小波，你的活泼和阳光，让我们感受到了生活的美好，愿你继续发扬你的这一优点。
（3）自己满意的部分，是对我的性格的评价和我的性格相吻合。
不满意的地方是，对我的能力、思维特点的评价与我自己的评价相去甚远。
听到有些自己不愿听到的评价，我心里很不好受；听到自己愿意听到的评价，心里自然高兴。
探究活动五教材第30页探究与分享
（1）不同的人对“我”的评价各不相同，你怎么看待这些不同？
（2）你觉得“我”该如何对待这些评价？
答案：
（1）不同的人对我的评价各不相同，是因为这些人都是从不同的侧面来认识我的，不是对我的全面、完整的认识，有些评价甚至是错误的。
每一个侧面反映问题的立足点不同，他人的评价就会不同。
（2）要重视他人的态度与评价，但也要客观冷静分析，既不能盲从，也不能忽视。
用理性的心态面对他人的评价，是走向成熟的表现。
第三课发现自己
第2框做更好的自己
知识点1接纳与欣赏自己
探究活动一教材第31～32页运用你的经验
（1）你怎么看待晓蓉的累？
（2）你是否有过类似的经历？
如果有，它们给你带来了怎样的影响？
你是如何处理的？
答案：
（1）晓蓉之所以感到累，是因为她自己否定自己，让自己失去了信心。
（2）①有类似的经历。
②（示例）我对自己没有信心，总是考虑别人对自己的看法，甚至模仿他人，失去了自我，迷失了自己的发展方向。
③我积极接纳自己的全部。
既接纳自己的优点，也接纳自己的不完美；既接纳自己的性格，也接纳自己的身材、相貌；既接纳自己的现在，也接纳自己的过去。
欣赏自己，并不断发扬自己的优点，改正自己的不足，不断完善自己。
探究活动二教材第33页探究与分享
（1）每个人都是不完美的。
有些方面的不完美，你可能会接受；有些方面的不完美，你可能想回避、掩饰。
（具体问题略）
（2）接纳自己的全部是不是很难做到？
你有没有什么好办法和同学分享？
答案：
（示例）
（1）①有些不完美，如我身材矮小，跑步总是落后于其他同学，我能接受，因为我身体健康，并且我已经努力了。
②有些不完美，如在解决疑难问题时我不能坚持到底，存在半途而废的情况，我不能接受，因为我的意志力不够，没有做到坚持不懈。
（2）接纳自己满意的部分，是比较容易的，但接纳自己不满意的地方很困难。
接纳自己，需要一个过程，更需要勇气。
接纳自己，才会不放弃自己，对自己充满信心，才能展示自己的风采，才能为自己鼓掌，赢得他人的喝彩，才能欣赏自己。
（接受不完美的办法，根据自身情况回答）
探究活动三教材第33页探究与分享
你赞同下面哪个同学的看法？
（观点见教材）
答案：
我赞同“我认真分析了别人的意见后认为自己是正确的，必须坚持自己的看法”的观点。
因为这一观点做到了重视他人对自己的态度和评价，客观冷静地分析，既不盲从，也不忽视，用理性的心态对待他人的评价。
“别人的意见都不对，只有自己才是正确的”的观点是不重视别人的评价的体现，只是固执地坚持自己的观点，表现出骄傲自大、目中无人的态度，不利于正确认识自己。
“别人的意见也许有道理，可是我做不到”的观点虽然认识到他人评价对认识自己的重要性，但是自己没有改正，也不能正确认识自己、发展自己。
知识点2我要飞得更高
探究活动四教材第34页探究与分享
你能帮助他们解答困惑吗？
答案：
（1）万事万物都处在连续不断的变化发展中，人的成长也是持续终身的。
我们青春年少，身心急剧变化，“理想自我”与“现实自我”经常纠缠冲突，两者之间的差距是我们进步和完善的动力，不是自我否定的理由。
我们在接纳自己与欣赏自己的基础上主动谋求发展，便可以成就一个更好的自己。
（2）我们要缩小与自己心目中的自我的距离，就要发现并充分运用自己拥有的资源，需要我们主动改正缺点，需要我们采取多种方法不断探索未知的自己，不断发掘自己的潜能。
探究活动五教材第35页探究与分享
你有哪些改正缺点的方法？
答案：
（示例）改正浮躁的方法：
踏踏实实地做好每一件事。
改正自制力差的方法：
培养意志力，做事果断，确定下来立即执行。
改正计划性差的方法：
首先做好月计划，再做好周计划，最后细分到每天的计划，按照指定的计划办事。
改进不善于总结的方法：
坚持每周对一周所学知识、所做笔记进行分类总结。
探究活动六教材第36页拓展空间
（1）请你回想自己成长道路上大大小小的成功、进步，努力发现自己身上的每一个可贵之处。
然后，给自己写一封信，表达对自己的欣赏、喜爱和信心；也可以自制一些书签，把对自己的欣赏或激励写在书签上；或者用其他你喜欢的方式欣赏自己。
（2）请给自己写一句寄语，表达自己对未来的期望。
答案：
（示例）
（1）你是一个阳光快乐的孩子，乌云和雾霾的袭击，只会增强你的坚强意志，我欣赏你的勇敢和坚定、坚忍和乐观，愿你用自己的乐观和坚强，撑起生活道路上灿烂的晴空。
（2）你，一步一个脚印，认真做着努力；你，付出无比艰辛，不断克服前进道路上的困难；学习生活充满了苦与乐的交织，你学会了享受学习，把自
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