卜算子咏梅》说课稿.pptx

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卜算子。

咏梅卜算子。

咏梅说课稿说课稿郭媛媛说教材卜算子咏梅是六年级上册第五单元第21课。

两首词都是借梅花咏怀。

陆游词借梅花表达自已不愿苟合于流俗的清高，孤傲，又有遭受打击后的凄凉与无奈。

而毛泽东读了陆游词后而反其意用这之，表现出了作为一代伟人积极向上，乐观豪迈的人格魅力。

这两首诗虽然写的都是梅花但由于毛泽东和陆游所处的时代不同，性格不同，心态不同，审美情趣不同，所以词的思想内涵也就明显的不同。

说学情六年级学生在古诗方面已经有了一定的了解，但是还没有真正了解词牌名的含义，本课选取是同题目，但是不同的词作，通过学习让学生进一步掌握有关词牌的知识。

说教学目标1有感情地读诗词，在理解的基础上背诵，会默写。

2借助工具书或资料理解本首词的意思。

通过对比去感悟作者在词中所赋予梅花的品格和精神。

3重难点：

深入理解诗词大意体会两位词人所赋予梅花不同的品格与精神，感受作者所处时代的不同，性格不同，审美情趣和处世态度也有所不同。

说教法本课教学充分体现以教师为主导，学生为主体，我采用以下教学方法：

1创设情境。

2在读中感悟诗意、诗情。

3在对比中比较两首词的相同与不同点。

一、创设情境，激兴趣，丰富认知1由“你见过梅花吗？

你了解梅花吗？

”引入。

2以“多彩的梅世界”为题，组织学生汇报交流搜集的资料。

3在师评的基础上，引导学生自评，互评。

二进行新课，了解背景，理解全词1由词牌名，我们想到了曾经学过的哪些词牌名？

2指名读词，老师指导。

3简介毛泽东笔下梅花的写作背景，帮助学生理解词意，词情。

4学生借助工具书和搜集的资料，小组合作交流，理解词意。

5汇报交流，明确理解。

三、找梅花的特点，体会它的品格，悟思想感情1上阕写了梅花的特点：

不畏严寒，凌寒独放。

2下阕写了梅花的品格：

大公无私、不居公自傲、乐观谦逊。

3思想感情：

体现了毛泽东作为一代伟人积极向上，乐观豪迈的人格魅力。

4在读中感悟两首词的相同和不同之处？

（体现教师主导，引导学生深入地思考，鼓励学生探究发现。

）5老师明确两首词在内容和思想感情的相同点和不同点。

四、拓展延伸积累描写梅花的诗。

板书设计：

卜算子。

咏梅特点：

不畏严寒，凌寒独放品格：

大公无私，不居功傲乐观谦逊毛泽东：

积极向上，乐观豪迈教学反思1创设情境，营造气氛。

2通过多种方式地读，去感悟作者的思想情感。

3课堂教学中老师放手，让学生自读、自悟、互相交流，教师点拨。