社戏阅读理解题与答案解析.docx

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社戏阅读理解题与答案解析

《社戏》

一、在括号内填上恰当的词语并分析表达作用

1.母亲送出来吩咐“要小心”的时候，我们已经开船，在桥石上一（）几尺，即又（）出了桥。

作用：

2.我的很重的心忽而（）了，身体也似乎（）到说不出的大。

作用：

二、请根据文章顺序排列下面事件的先后，并作详、略归类。

1.六一公公送豆给“我”。

2.看社戏后归航偷豆。

3.夜航赴赵庄看戏。

4.钓虾放牛的乡间生活。

5.看戏前的波折。

6.随母亲归省小住平桥村。

7.和伙伴们在赵庄看社戏。

顺序：

详写：

略写：

三、整体感悟课文后回答：

1.作者为什么说平桥村“在我是乐土”?

2.双喜和六一公公分别是一个怎样的形象

3.试举例说说本文景物描写有什么特色

4.你怎样理解课文的结尾?

四、课内语段阅读

甲：

两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来;月色便朦胧在这水气里。

淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。

他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。

乙：

不多久，松柏林早在船后了，船行也并不慢，但周围的黑暗只是浓，可知已经到了深夜。

他们一面议论着戏子，或骂，或笑，一面加紧的摇船。

这一次船头的激水声更响亮了，那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿，连夜渔的几个老渔父，也停了艇子看着喝彩起来。

3.你怎样理解甲段中“朦胧”和“踊跃”这两个词语?

4.“淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了”这句话用了什么修辞手法?

什么描写方法?

这样写的好处是什么呢?

5.甲、乙两段景物描写的内容各是什么

6.甲、乙两段都写了船速之快，哪一处是正面描写?

哪一处是侧面描写?

请找出有关语句并抄写下来。

正面描写：

侧面描写：

7.这两段景物描写都调动了人体的感觉器官，请分别找出来，再说说这样写的好处。

五、深入探究下列问题

1.你怎样看待文中“偷豆”这一情节安排?

2.从小说《社戏》中，你能看出作者对故乡有怎样的情感吗

《社戏》练习

一、文学常识。

判断下面说法的正误。

（）

（1）鲁迅的《社戏》和《从百草园到三味书屋》一样，都是描写儿童生活的散文。

（）

（2）《社戏》写的是作者鲁迅回忆他少年时代在平桥村看社戏的美好情景。

（）（3）《社戏》表达了作者对少年生活的怀念，特别是表达了对农家小朋友的诚挚情谊和眷恋。

二、回答下列问题

1.作者为什么说平桥村“在我是乐土”?

2.双喜和六一公公分别是一个怎样的形象

3.试举例说说本文景物描写有什么特色

4.你怎样理解课文的结尾？

5你怎样看待文中“偷豆”这一情节安排？

6.从小说《社戏》中，你能看出作者对故乡有怎样的情感吗

四、课内语段阅读

（1）诚然！

这十多个少年，委实没有一个不会fd水的，而且两三个还是弄潮的好手。

外祖

母和母亲也相信，便不再驳回，都微笑了。

我们立刻一哄的出了门。

我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。

一出门，便重见月下的平桥内b0着

一只白篷的航船，大家跳下船，双喜前g①，阿发后g8，年幼的都陪我坐在舱中，较大

的聚在船尾。

母亲送出来吩咐“要小心”的时候，我们已经开船，在桥石上一__,_后几尺，即

又前出了桥。

于是起两支橹，一支两人，一里一换，有说笑的，有嚷的，夹着ch岔ch岔_

的船头激水的声音，在左右都是碧绿的豆麦田地的河流中，飞一般径向赵庄前进了。

1根据拼音写出相应的汉字。

fu（）bo（）gcd（）chench印（）

2•在文中的横线上填出恰当的词语。

3•以上填的都是词，描写了，说明他们都是,（用文中词语），表现了

他们。

4.为什么“年幼的都陪我坐在舱中，较大的聚在船尾”？

此时‘我”有怎样的感受？

5．“我”的心为什么原本“很重”，忽而“轻松”了？

6．这句话中的“忽而”“也'“似乎”都是什么词？

在句中起什么作用？

对表达“我”的轻松的心情有什么作用？

（二）甲：

两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来;月色便朦胧在这水气里。

淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。

他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。

乙：

不多久，松柏林早在船后了，船行也并不慢，但周围的黑暗只是浓，可知已经到了深夜。

他们一面议论着戏子，或骂，或笑，一面加紧的摇船。

这一次船头的激水声更响亮了，那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿．，连夜渔的几个老渔父．，也停了艇子看着喝彩起来。

1.注音：

蹿．（）老渔父．（）

2.释词：

①依稀：

②夜渔：

3.你怎样理解甲段中“朦胧”和“踊跃”这两个词语?

4.“淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了”这句话用了什么修辞手法?

什么描写方法?

这样写的好处是什么呢?

5.甲、乙两段景物描写的内容各是什么

6.甲、乙两段都写了船速之快，哪一处是正面描写?

哪一处是侧面描写?

请找出有关语句并抄写下来。

正面描写：

侧面描写：

7.这两段景物描写都调动了人体的感觉器官，请分别找出来，再说说这样写的好处。

视觉：

听觉;

嗅觉：

触觉:

好处:

《社戏》阅读练习

（一）这一天我不钓虾，东西也少吃。

母亲很为难，没有法子想。

到晚饭时候，外祖母也终于觉察了，并且说我应当不高兴，他们太怠慢，是待客的礼数里从来没有的。

吃饭之后，看过戏的少年们也都聚拢来了，高高兴兴的来讲戏。

只有我不开口；他们都叹息而且表同情。

忽然间，一个最聪明的

双喜大悟似的提议了，他说，”大船？

八叔的航船不是回来了么？

”十几个别的少年也大悟，立刻撺掇

起来，说可以坐了这航船和我一同去。

我高兴了。

然而外祖母又怕都是孩子，不可靠；母亲又说是若叫大人一同去，他们白天全有工作，要他熬夜，是不合情理的。

在这迟疑之中，双喜可又看出底细来了，便又大声的说道，”我写包票！

船又大；迅哥儿向来不乱跑；我们又都是识水性的！

”

1.分析画曲线句子表现了“我”什么样的心情？

2.文段主要描写的人物是双喜。

“大悟似的”与“大声的说道”属于描写方法，分别表现

了双喜的、的特点。

3•“底细”在文中的具体含义是什么？

4.双喜所写包票里“船又大，迅哥儿向来不乱跑；我们又都是识水性的”表达作用是什么?

（二）我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。

一出门，便望见月下的平桥内泊着一只白篷的航船，大家跳下船，双喜拔前篙，阿发拔后篙，年幼的都陪我坐在舱中，较大的聚在船尾。

母亲送出来吩咐”要小心"的时候，我们已经点开船，在桥石上一磕，退后几尺，即又上前出了桥。

于是架起两支橹，一支两人，一里一换，有说笑的，有嚷的，夹着潺潺的船头激水的声音，在左右

都是碧绿的豆麦田地的河流中，飞一般径向赵庄前进了。

两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气

里。

淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远的向船尾跑去了，但我却还以为船慢。

他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者

也许是渔火。

1.解释词语在文中的含义。

月色便朦胧在这水气里。

“朦胧”的意思是。

仿佛是踊跃的铁的兽脊似的。

“踊跃”的意思。

2•文中描写开船的动作的词语有，从中看江南水乡的少年们

的特点。

3•文中的景物描写具有特色。

作者调动了各种感觉器官进行多方面描写。

各找出一句写在下面。

视觉：

嗅觉：

触觉：

听觉：

4•本段主要写月夜行船，突出了“我”急于看戏的迫切心情。

从文中的哪些方面可以看出？

（三）①两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。

淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远的向船尾跑去了，但我却还以为船慢。

他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。

②那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。

③那火接近了，果然是渔火；我才记得先前望见的也不是赵庄。

那是正对船头的一丛松柏林，我去年也曾经去游玩过，还看见破的石马倒在地下，一个石羊蹲在草里呢。

过了那林，船便弯进了叉港,于是赵庄便真在眼前了。

1•①段中与加点的“也许”有相同作用的词语是;③段中与它相照应的词语

2•“那声音大概是……”中的“那声音”指的是①段中的

3•“觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里”一句中的“他”指的是什么?

4•这段文字是从、、、等方面进行景物描写的。

5•文中画线句子运用了什么修辞方法？

有何作用？

（四）不多久，松柏林早在船后了，船行也并不慢，但周围的黑暗只是浓，可知已经到了深夜。

他们一面议论着戏子，或骂，或笑，一面加紧的摇船。

这一次船头的激水声更其响亮了，那航船，就

像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿，连夜渔的几个老渔父，也停了艇子看着喝采起来。

离平桥村还有一里模样，船行却慢了，摇船的都说很疲乏，因为太用力，而且许久没有东西吃。

这回想出来的是桂生，说是罗汉豆正旺相，柴火又现成，我们可以偷一点来煮吃。

大家都赞成，立刻近岸停了船；岸上的田里，乌油油的都是结实的罗汉豆。

"阿阿，阿发，这边是你家的，这边是老六一家的，我们偷那一边的呢？

”双喜先跳下去了，在

岸上说。

我们也都跳上岸。

阿发一面跳，一面说道，”且慢，让我来看一看罢，"他于是往来的摸了一回，直起身来说道，"偷我们的罢，我们的大得多呢。

"一声答应，大家便散开在阿发家的豆田里，各摘了

一大捧，抛入船舱中。

双喜以为再多偷，倘给阿发的娘知道是要哭骂的，于是各人便到六一公公的田里又各偷了一大捧。

1•“那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿。

”此句运用比喻的修辞手法，其比喻有什么特点？

2•“连夜渔的几个老渔父，也停了艇子看着喝采起来”，此句话从描写角度看是，说明了。

3•结合以下两句话，简析水乡农家少年的性格特点及品质：

（1）“阿发，阿发，这边是你家的，那边是老六一家的，我们偷那一边的呢?

（2）“偷我们的吧，我们的大很多呢。

”

4•结合全文思考，作者为什么要描写充满诗情画意的江南水乡美景？

又为什么要塑造江南水乡农家少年朋友的形象？

（5）我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。

一出门，便望见月下的平桥内泊着一只白篷的航船，大家跳下船，双喜拔前篙，阿发拔后篙，年幼的都陪我坐在舱中，较大的聚在船尾。

母亲送出来吩咐“要小心”的时候，我们已经点开船，在桥石上一磕，退后几尺，即又上前出了桥。

于是架起两支橹，一支两人，一里一换，有说笑的，有嚷的，夹着潺潺的船头激水的声音，在左右都是碧绿的豆麦田地的河流中，飞一般径向赵庄前进了。

两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。

淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。

他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。

那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。

那火接近了，果然是渔火，我才记得先前望见的也不是赵庄。

那是正对船头的一丛松柏林，我去年也曾经去游玩过，还看见破的石马倒在地下，一个石羊蹲着在草里呢。

过了那林，船便弯进了叉港，于是赵庄便真在眼前了。

1•第二段中加粗的“跑”与第一段的哪个词相呼应？

这两个词都写出了什么样的情形？

2．对上文内容理解正确的是哪两项？

请将答案的字母填在括号内。

（）

A.第一段第3句的“点”、“磕”、“退后”、“上前”等词生动地表现了少年们驾船技术的熟练。

B.上文有三处写到豆麦，都是为了说明夜气里清香的来源。

C.第三段中的“他”指的是“那声音”，“那声音”指的是第二段中的“歌吹”。

D.作者在第四段中用“果然是渔火”、“也不是赵庄”澄清了第二段所写的“渐望见依稀的赵庄”、“料想便是戏台”的猜测，表现了作者严肃认真的写作态度。

3．从第一、二、三段中各找出一处直接写“我”心理活动的语句，用“~~~~”标出；然后分别

从括号里选出能恰当概括“我”的心理活动的词语填在横线上。

第一段（

活泼

轻松）

第二段（

急切

焦虑）

第三段（

惘然

陶醉）

4．对上文大意概括恰当的是哪一项？

请将序号填在括号内。

（）

A.去赵庄看社戏途中的情景。

B.去赵庄看社戏途中的景物描写。

C.去赵庄看社戏途中“我”的心理活动。

D.去赵庄看社戏途中“我”的见闻和感受。

阅读

（一）

两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，甲在水气中扑面的吹来；月色便乙在这水气里。

淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了。

但我还以为船慢。

他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。

那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥

在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。

1.根据课文，在方框甲、乙处填上恰当的动词

甲：

乙:

2.下面是对原文中几个词语的解释，错误的一项是（）

A.依稀：

隐隐约约B.自失：

自己不谨慎，失掉了某种东西

C.弥散：

弥漫消散D.蕴藻：

水草

3.下面是对上文第一段意思的理解，正确的一项是（）

A.描写了秀丽景色，抒发了对祖国大好河山的热爱之情。

对家乡美景的热爱。

B.描写了丰收在望的景色，抒发了对祖国大好河山的热爱之情。

C.写船行速度快，以及“我”在看戏前急切的心情，表现了“我”对江南美景的热爱。

D.写美丽的景色，用来陪衬船行得快，表现了农家孩子划船技术高超。

4.下面是对上文第二段意思的理解，错误的两项是（）

A.描写宛转、悠扬的横笛声。

B.描述“我”忽然自失的心情。

C写“我”陶醉于“含着豆表蕴藻之香的夜气里”。

D.写宛转、悠扬的笛声使“我”陶醉于其中。

5第一段加横线句子“淡黑的……跑去了”，以“'比喻“连山”，以“”形容“淡

黑”，以“”形容“起伏”，状形绘色，以动写,把静态的山作态的描绘，

表现船在飞快前进。

6这两段是从人的感觉和心理活动两方面来描写的。

人的感觉又从..

三方面来描写。

心理活动描写的例句如：

。

（二）我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。

一出门，便望见月下的平桥内泊着一只白篷的航船，大家跳下船，双喜技前篙，阿发技后篙，年幼的都陪我坐在舱中，较大的聚在船尾。

母亲送出来吩咐“要小。

c”的时候，我们已经点开船，在桥石上一磕，退后几尺，即又上前出了桥。

于是架起两支格，一支两人，一里一换，有说笑的，有嚷的，夹着潺潺的船头激水的声音，在左右都是碧绿的豆麦田地的河流中，飞一般径向赵庄前进了。

两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。

淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远'也向船尾冬去了，但我却还以为船慢。

他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几声、火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。

那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。

那火接近了，果然是渔火；我才记得先前望见的也不是赵庄。

那是正对船头的一丛松柏林，我去年也曾经去游玩过，还看见破的石马倒在地下，一个石羊蹲在草里呢。

过了那林，船便弯进了叉港，于是赵庄便真在眼前了。

1.第二段中加点的词“跑”与第一段的哪个词相呼应？

这两个词都写出了什么样的情形？

答:

2.对上文内容理解正确的两项是（）

A.第一段第三句的“点”、“磕”、“退后”、“上前”等词生动地表现了少年们驾船技术的熟练。

B.上文有三处写到“豆麦”，都是为了说明夜气里清香的来源。

C.第三段中的“他”指的是“那声音”，“那声音”指的是第二段中的“歌吹”。

D.作者在第四段中用“果然是渔火”、“也不是赵庄”澄清了第二段所写的“渐望见依稀的赵庄”、“料想便是戏台”的猜想，表现了作者严肃认真的写作态度。

3•从第一、二、三段中各找出一处直接写“我”心理活动的语句，用“棗”标出；然后分别从括号里选出能恰当概括“我”的心理活动的词语填在横线上。

第一段（A活泼B轻松）第二段（A急切B焦虑）第三段（A惆然B陶醉）

4对上文大意概括恰当的是（）

A去赵庄看社戏途中的行船情景E.去赵庄看社戏途中的景物描写

C.去赵庄看社戏途中“我”的心理活动D.去赵庄看社戏途中“我”的见闻和感受

社戏》习题精选

、给加粗的字注音。

归省（

）行辈（

）撺掇（

）

（

）凫水（

）

家眷（

）皎洁（

）纠葛（

）

（

）棹（

）

二、修改病句

（1）夏天的鲁镇是游玩的好季节。

（2）我们反复地好说歹说，最终总算把外祖母说服了。

三、填入下面横线上的句子，与上下文衔接最恰当的一组是（）两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，；。

淡黑的起

伏的连山，，，但我还以为船慢。

（1）月色便朦胧在这水气里

（2）仿佛是踊跃的铁的兽脊似的

（3）夹杂在水气中扑面的吹来（4）都远远地向船尾跑去

A．1234B．2134C．3412D．3124

四、揣摩加线的词语，回答问题

①我们已经点开船，在桥石上一磕，退后几尺，即又上前出了桥。

（连用这几个动词对表现文章的内容有什么好处？

）②不料六一公公竟非常感激起来，将大姆指一翘，得意地说道

（被人偷了豆，六一公公为什么还要“感激”?

）

五、根据课文内容，选出下列表述错误的一项（）

A.小说写船头看戏的感觉，表现“我”对社戏的陶醉；写月夜归航的情景，表现孩子们欢快的心情和摇船的本领。

B.小说的标题是“社戏”，这就点明了它的中心事件是“看社戏”，因此，作者花了很多笔墨来写社戏的内容。

C.课文成功地刻画了众多栩栩如生的人物形象，最突出的是双喜和六一公公。

D.这篇小说中，月下行船、船头看戏、月夜归航这三个片段写得富有诗情画意，充满了江南水乡的生活气息。

六、文中从不同角度描写了江南水乡的月夜美景，由此你能想到一些古诗吗？

（1）描写江南景色的诗句。

（不少于2句）

2）带有“月”字的诗句。

（不少于2句）七、仔细揣摩下面两个语句的内容和写法，再仿写一句。

当一个人怀疑自己的时候，他忘记了建立自信是一种习惯；当一个人浑噩度日的时候，他忘记了阅读好书是一种习惯；

八、阅读课文节选，回答问题从“两岸的豆麦和河底”开始到“于是赵庄便真在眼前了。

”1．解词依稀：

。

自失：

。

2．选文中景物描写的作用，理解正确的一项是（）

A.描写了丰收在望的景物，歌颂了农民的辛勤劳作。

B.描写了秀丽景色，抒发了对祖国大好河山的热爱之情。

C.写美的景色来陪衬船行得快，表现了农家子弟划船技术的高超。

D.写航船的速度以及“我”在看社戏前急切的心情，表现了对江南美景的热爱。

3．第1段中与加粗的“也许”有相同作用的词语是，第3段中与它相照应的词语是

4．上文开头摘写“清香”“水气”“月色”，这三者实际已融为了一体，为什么要分成两句来写？

谈谈你的看法。

5．用简洁的语言为上文拟一个小标题，要求能包含时间、地点、事件三个要素，字数不超过8个。

九、阅读下面文段，按要求回答问题。

全船里几个人不住的吁气，其余的也打起呵欠来。

双喜终于熬不住了，说道，怕他会唱到天明还不完，还是我们走的好罢。

大家立刻都赞成，和开船时候一样踊跃，三四人径奔船尾，拔了篙，点退几丈，回转船头，架起橹，骂着老旦，又向那松柏林前进了。

月还没有落，仿佛看戏也并不很久似的，而一离赵庄，月光又显得格外的皎洁。

回望戏台在灯火光中，却又如初来未到时候一般，又缥缈得像一座仙山楼阁，满被红霞罩着了。

吹到耳边的又是横笛，很悠扬；我疑心老旦已经进去了，但也不好意思说再回去看。

1．第2段中加粗的“横笛”指的是（）

A.横笛这种管乐器B•吹奏横笛这种乐器

C.用横笛吹奏的乐曲D.用横笛吹奏的乐曲声

2．第1段中加横线的词语表现少年们的特点。

第2段中“回望”表现了少年们对社戏

的心情。

3．第2段依次写了哪些内容？

是从哪些方面写的？

4．为什么“一离赵庄，月光又显得格外的皎洁”？

十、你最喜欢文中的哪位少年朋友和哪位成年人？

为什么？

你的身边也有这样的朋友和长者吗？

阅读阅读下列文段，回答文后问题。

〔甲〕“一出门，便望”一直到“于是赵庄便真在眼前了。

”

〔乙〕“月还没有落，”一直到“也停了艇子看着喝彩起来。

”

6.给甲、乙两段文字各拟一个小标题。

7.“甲”文主要从哪些角度描绘江南水乡的清新秀美的？

这些景物描写有何作用？

8.“而且似乎听到歌吹了”一句中“似乎”能否去掉？

为什么？

9.“觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜里”一句中“他”指什么？

10.“淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢”一句中为什么说山是“踊跃”的？

11.“回望戏台在灯火光中，却又如初来未到时候一般，又飘渺得像一座仙山楼阁，满被红霞罩着了”一句中“回望”表现了我怎样的心情？

“罩”表现了怎样的情形？

12.“乙”文中写渔夫喝彩有何作用？

《社戏》

一、1.点、磕、退后、上前显示了农村少年熟练的驾船技巧和勤劳肯干的品格。

2.轻松，舒展。

与

上文的沮丧、压抑形成鲜明对比，表现出我能和伙伴们一起去看戏时的极度兴奋之情。

二、顺序：

6453721。

详写：

2、3、5、7;略写：

1、4、6。

三、1.“我”在这里是公共的客，可以得到优待;可以免念《诗经》之类难念的书;可钓虾、放牛，体

验到许多乡间生活的乐趣。

2.双喜：

聪明、热情、机灵、能干、善于为他人着想。

六一公公：

热情、淳朴、好客、珍爱自己的劳动成果。

3.文中夏夜行船和月夜归航两幅画图描写得极为优美，作者从色彩、气味、声响等方面入手，采用比喻、拟人等修辞手法，文字情景交融，充满水乡特色。

4.其实那夜的戏，看得叫人“打呵欠”“破口喃喃的骂”，那夜的豆，第二天吃起来也实在平常。

所谓“那夜似的好豆”“那夜似的好戏”，代表了作者对天真烂漫自由有趣的童年美好的回忆，充满一种浪漫的理想色彩，表现对人生理想境界的渴望和追求。

四、3.“朦胧”原为形容词，在句中作动词用，意为“变得朦胧了”。

“踊跃”原为动词，在句中作形容词，修饰“山”连绵起伏的形状。

4.比喻、拟人;景物描写;以动衬静，衬托“我”看戏心情的急切。

5.夜航看戏，戏后归航6.正面：

“淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了”;侧面：

“连夜渔的几个老渔父，也停了艇子看着喝彩起来。

”7.嗅觉、视觉、

听觉、感觉等，将景物描写得栩栩如生，让读者有身临其境之感。