日常行为规范训练.ppt

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日常行为规范训练日常行为规范训练技能技能v第一节第一节日常行为规范训练日常行为规范训练v1、日常行为规范训练技能、日常行为规范训练技能v班主任按照培养学生日常行为规范的有班主任按照培养学生日常行为规范的有关要求，熟练、有效地对学生进行日常行关要求，熟练、有效地对学生进行日常行为规范训练，使学生及时养成良好行为习为规范训练，使学生及时养成良好行为习惯的活动方式。

惯的活动方式。

v2、日常行为规范训练技能训练的意义和目的、日常行为规范训练技能训练的意义和目的v

（1）提高教师掌握对学生进行日常行为规范训练技）提高教师掌握对学生进行日常行为规范训练技能的自觉性；能的自觉性；v

（2）熟悉学生日常行为规范训练的内容；）熟悉学生日常行为规范训练的内容；v（3）熟练掌握对学生进行日常行为规范训练的方法）熟练掌握对学生进行日常行为规范训练的方法和操作要求，能逐步熟练地设计行为规范训练方案，和操作要求，能逐步熟练地设计行为规范训练方案，并按照有关要求熟练地开展训练。

并按照有关要求熟练地开展训练。

v一、日常行为规范训练的意义一、日常行为规范训练的意义v目的目的v（11）加强对学生的文明礼貌教育和行为训练，加强对学生的文明礼貌教育和行为训练，使学生从小养成良好的行为习惯；使学生从小养成良好的行为习惯；v（22）加强对学生基本伦理道德和基础文明行）加强对学生基本伦理道德和基础文明行为的训练，使学生养成良好的行为习惯，提为的训练，使学生养成良好的行为习惯，提高思想道德素质。

高思想道德素质。

v

（一）

（一）中小学学生日常行为规范中小学学生日常行为规范的特点的特点v1、对学生的日常行为的起码要求、对学生的日常行为的起码要求v日常行为是指中小学生经常涉及到的行为；不等日常行为是指中小学生经常涉及到的行为；不等同于道德行为，只包括遵守国民公德、社会公德以同于道德行为，只包括遵守国民公德、社会公德以及遵守法制所要求的部分内容。

及遵守法制所要求的部分内容。

v2、带有、带有“补课补课”的性质的性质v补教育要求之不足补教育要求之不足v

（二）日常行为规范训练的意义

（二）日常行为规范训练的意义v具有明理、冶清、炼志、笃行、养性与良好的具有明理、冶清、炼志、笃行、养性与良好的性格的作用。

性格的作用。

v1、道德的内化作用、道德的内化作用v2、明辨是非、稳定情绪和控制行为、明辨是非、稳定情绪和控制行为v3、促进学生道德良心的形成、促进学生道德良心的形成v4、促进学生的社会成熟与个性社会化的发展、促进学生的社会成熟与个性社会化的发展v5、促进学生良好个性品质的形成、促进学生良好个性品质的形成v（三）对学生日常进行行为规范训练的要求（三）对学生日常进行行为规范训练的要求v1、规范性、规范性v2、指导性、指导性v3、选择性、选择性v4、具体性：

、具体性：

低、小、细、实低、小、细、实v5、实践性、实践性v二、日常行为规范训练的内容二、日常行为规范训练的内容v

（一）中小学生日常行为的分类

（一）中小学生日常行为的分类v

（1）按行为的社会含义与行为规范，）按行为的社会含义与行为规范，分为：

交往行为、学分为：

交往行为、学习行为、劳动行为、爱国行为、文明礼貌行为、日常生活行习行为、劳动行为、爱国行为、文明礼貌行为、日常生活行为、日常社会行为、文化生活行为等。

为、日常社会行为、文化生活行为等。

v

（2）按中小学生适应行为角度）按中小学生适应行为角度，可分为：

家庭适应行为、，可分为：

家庭适应行为、学习适应行为、集体适应行为、人际交往适应行为、社会生学习适应行为、集体适应行为、人际交往适应行为、社会生活适应行为、自我适应行为等。

活适应行为、自我适应行为等。

v（3）按心理因素，）按心理因素，可分为：

理智性行为、好奇求知可分为：

理智性行为、好奇求知行为、情绪性行为、意志性行为、习惯性行为、性行为、情绪性行为、意志性行为、习惯性行为、性格性行为。

格性行为。

v（4）从心理卫生角度）从心理卫生角度，可分为：

正常行为、异常行，可分为：

正常行为、异常行为、问题行为、受挫行为。

为、问题行为、受挫行为。

v（5）从社会心理角度，）从社会心理角度，可分为：

角色行为、暗示行可分为：

角色行为、暗示行为、模仿行为、感染行为、从众行为、服从行为、为、模仿行为、感染行为、从众行为、服从行为、时尚行为等。

时尚行为等。

v第二节第二节如何训练学生的日常行为规范如何训练学生的日常行为规范v一、日常行为规范训练的基本问题一、日常行为规范训练的基本问题v

（一）让学生掌握行为规范，形成正确地道德观念，

（一）让学生掌握行为规范，形成正确地道德观念，解决外在的行为规范与学生认识差异之间的矛盾解决外在的行为规范与学生认识差异之间的矛盾v

（1）三个转化）三个转化v感性行为观念向概念水平的行为观念的转化。

感性行为观念向概念水平的行为观念的转化。

v把外在行为规范转化为自己掌握的道德知识。

把外在行为规范转化为自己掌握的道德知识。

v帮助学生将自己的道德知识转化为道德观点。

帮助学生将自己的道德知识转化为道德观点。

v

（2）三个结合）三个结合v理解与感受相结合；理解与感受相结合；v行为规范知识的学习和行为分析相结合；行为规范知识的学习和行为分析相结合；v行为规范的学习和学生需要相结合。

行为规范的学习和学生需要相结合。

v

（二）行为正确地行为态度，解决认识与情感障碍

（二）行为正确地行为态度，解决认识与情感障碍之间的矛盾之间的矛盾v自愿遵守、主动执行、积极维护等。

自愿遵守、主动执行、积极维护等。

v1、创设情境，使学生在道德实践中产生积极的情感、创设情境，使学生在道德实践中产生积极的情感体验。

体验。

v2、保持学生积极的情感体验。

、保持学生积极的情感体验。

v3、让学生遵守行为规范，达到高度自觉的水平。

、让学生遵守行为规范，达到高度自觉的水平。

v4、注意对学生的态度。

、注意对学生的态度。

v（三）形成道德行为调节机制，解决愿意遵（三）形成道德行为调节机制，解决愿意遵守行为规范与个人欲望动机之间的矛盾。

守行为规范与个人欲望动机之间的矛盾。

v（四）（四）培养正确地行为评价能力，解决愿意培养正确地行为评价能力，解决愿意遵守行为规范与辨别力低之间的矛盾。

遵守行为规范与辨别力低之间的矛盾。

v（五）（五）知行结合，培养学生的道德行为能力，知行结合，培养学生的道德行为能力，解决遵守行为规范与行为能力低之间的矛盾。

解决遵守行为规范与行为能力低之间的矛盾。

v（六）培养学生的意志与自我调节机制，解（六）培养学生的意志与自我调节机制，解决遵守行为规范与意志薄弱之间的矛盾。

决遵守行为规范与意志薄弱之间的矛盾。

v二、日常行为规范训练的基本要求二、日常行为规范训练的基本要求v

（一）要广泛宣传贯彻

（一）要广泛宣传贯彻“学生日常行为规范学生日常行为规范”的目的和意义的目的和意义v

（二）让学生深入学习体会学生日常行为规

（二）让学生深入学习体会学生日常行为规范的内容范的内容v（三）从日常生活中的点滴行为培养做起（三）从日常生活中的点滴行为培养做起v（四）严格要求，反复训练（四）严格要求，反复训练v（五）充分发挥榜样作用，使教师榜样成为（五）充分发挥榜样作用，使教师榜样成为学生遵守行为规范的引路人学生遵守行为规范的引路人v（六）注意培养学生的自我教育的能力（六）注意培养学生的自我教育的能力v（七）组织生动活泼、有教育意义的活动（七）组织生动活泼、有教育意义的活动v三、日常行为规范训练的方法和途径三、日常行为规范训练的方法和途径v

（一）对学生进行日常行为规范训练的方法

（一）对学生进行日常行为规范训练的方法v1、学生行为规范养成教育模式、学生行为规范养成教育模式v

（1）明理）明理v

（2）定标：

）定标：

纵向目标体系；横向目标体系；交叉目纵向目标体系；横向目标体系；交叉目标体系。

标体系。

v（3）示范）示范v（4）训练）训练v（5）反馈）反馈v2、学生日常行为规范训练的方法、学生日常行为规范训练的方法v

（1）事例启迪法）事例启迪法v

（2）心理换位法）心理换位法v（3）类别选择法）类别选择法v（4）情感体验法）情感体验法v（5）实践感受法）实践感受法v（6）竞赛激励法）竞赛激励法v

（二）日常行为规范训练的途径

（二）日常行为规范训练的途径v1、学校及班级内的多种活动、学校及班级内的多种活动v2、校外活动、校外活动v3、家长的配合、家长的配合v4、班主任的人格感化、班主任的人格感化v（三）训练指导要处理好的几个关系（三）训练指导要处理好的几个关系v1、教育与训练的关系、教育与训练的关系v2、养成与矫治的关系、养成与矫治的关系v3、行为规范与思想品德课的关系、行为规范与思想品德课的关系v中学生日常行为规范（修订）中学生日常行为规范（修订）v一、自尊自爱，注重仪表一、自尊自爱，注重仪表v1、维护国家荣誉，尊敬国旗、国徽，会唱国歌，升、维护国家荣誉，尊敬国旗、国徽，会唱国歌，升降国旗、奏唱国歌时要肃立、脱帽、行注目礼，少降国旗、奏唱国歌时要肃立、脱帽、行注目礼，少先队员行队礼。

先队员行队礼。

v2、穿戴整洁、朴素大方，不烫发，不染发，不化妆，、穿戴整洁、朴素大方，不烫发，不染发，不化妆，不佩戴首饰，男生不留长发，女生不穿高跟鞋。

不佩戴首饰，男生不留长发，女生不穿高跟鞋。

v3、讲究卫生，养成良好的卫生习惯。

不随地吐痰，、讲究卫生，养成良好的卫生习惯。

不随地吐痰，不乱扔废弃物。

不乱扔废弃物。

v4、举止文明，不说脏话，不骂人，不打架，不赌博。

、举止文明，不说脏话，不骂人，不打架，不赌博。

不涉足未成年人不宜的活动和场所。

不涉足未成年人不宜的活动和场所。

v5、情趣健康，不看色情、凶杀、暴力、封建迷信的、情趣健康，不看色情、凶杀、暴力、封建迷信的书刊、音像制品，不听不唱不健康歌曲，不参加迷书刊、音像制品，不听不唱不健康歌曲，不参加迷信活动。

信活动。

v6、爱惜名誉，拾金不昧，抵制不良诱惑，不做有损、爱惜名誉，拾金不昧，抵制不良诱惑，不做有损人格的事。

人格的事。

v7、注意安全，防火灾、防溺水、防触电、防盗、防、注意安全，防火灾、防溺水、防触电、防盗、防中毒等。

中毒等。

v二、诚实守信，礼貌待人二、诚实守信，礼貌待人v8、平等待人，与人为善。

尊重他人的人格、宗、平等待人，与人为善。

尊重他人的人格、宗教信仰、民族风俗习惯。

谦恭礼让，尊老爱幼，帮教信仰、民族风俗习惯。

谦恭礼让，尊老爱幼，帮助残疾人。

助残疾人。

v9、尊重教职工，见面行礼或主动问好，回答师、尊重教职工，见面行礼或主动问好，回答师长问话要起立，给老师提意见态度要诚恳。

长问话要起立，给老师提意见态度要诚恳。

v10、同学之间互相尊重、团结互助、理解宽容、同学之间互相尊重、团结互助、理解宽容、真诚相待、正常交往，不以大欺小，不欺侮同学，真诚相待、正常交往，不以大欺小，不欺侮同学，不戏弄他人，发生矛盾多做自我批评。

不戏弄他人，发生矛盾多做自我批评。

v11、使用礼貌用语，讲话注意场合，态度友善，、使用礼貌用语，讲话注意场合，态度友善，要讲普通话。

接受或递送物品时要起立并用双手。

要讲普通话。

接受或递送物品时要起立并用双手。

vv12、未经允许不进入他人房间、不动用他人物品、未经允许不进入他人房间、不动用他人物品、不看他人信件和日记。

不看他人信件和日记。

v13、不随意打断他人的讲话，不打扰他人学习工作、不随意打断他人的讲话，不打扰他人学习工作和休息，妨碍他人要道歉。

和休息，妨碍他人要道歉。

v14、诚实守信，言行一致，答应他人的事要做到，、诚实守信，言行一致，答应他人的事要做到，做不到时表示歉意，借他人钱物要及时归还。

不说做不到时表示歉意，借他人钱物要及时归还。

不说谎，不骗人，不弄虚作假，知错就改。

谎，不骗人，不弄虚作假，知错就改。

v15、上、下课时起立向老师致敬，下课时，请老师、上、下课时起立向老师致敬，下课时，请老师先行。

先行。

v三、遵规守纪，勤奋学习三、遵规守纪，勤奋学习v16、按时到校，不迟到，不早退，不旷课。

、按时到校，不迟到，不早退，不旷课。

v17、上课专心听讲，勤于思考，积极参加讨论，勇于发、上课专心听讲，勤于思考，积极参加讨论，勇于发表见解。

表见解。

v18、认真预习