八年级书信体作文写作指导.ppt

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书信体作文写作指导书信体作文写作指导2012.03.01导语导语近年来，书信体作文成为考场作文的近年来，书信体作文成为考场作文的奇葩，很多考生写书信体作文获得高奇葩，很多考生写书信体作文获得高分，甚至满分。

于是乎，书信体作文分，甚至满分。

于是乎，书信体作文如雨后春笋般出现在学生作文中。

精如雨后春笋般出现在学生作文中。

精品与糟粕互现，水平参差不齐。

那么品与糟粕互现，水平参差不齐。

那么到底书信体有什么特点？

它该怎样写到底书信体有什么特点？

它该怎样写呢？

呢？

一、了解书信体的优势一、了解书信体的优势1.书信体最大的特点是抒情性书信体最大的特点是抒情性，用作考场，用作考场作文时容易表达自我情感，便于拉近作者作文时容易表达自我情感，便于拉近作者和读者之间的距离，增强文章的感染力，和读者之间的距离，增强文章的感染力，因而在历年高考作文中，文体选择书信体因而在历年高考作文中，文体选择书信体的佳作屡见不鲜。

的佳作屡见不鲜。

2.书信体作文的结构比其他文体容易把握书信体作文的结构比其他文体容易把握。

开头是称呼、问候语，中间写正文，结尾开头是称呼、问候语，中间写正文，结尾写祝颂语、落款。

格式固定，结构统一，写祝颂语、落款。

格式固定，结构统一，写起来轻松自如，得心应手，多好！

写其写起来轻松自如，得心应手，多好！

写其他文体，你得想着给文章安个他文体，你得想着给文章安个“凤头凤头”，弄个弄个“豹尾豹尾”，中间还得想着怎么过渡，中间还得想着怎么过渡，怎么照应，劳神费力。

怎么照应，劳神费力。

二、确定诉说的对象二、确定诉说的对象给谁写信都行给谁写信都行。

可以是自己熟识的，也可。

可以是自己熟识的，也可以是不熟识的；可以是古人，也可以是后以是不熟识的；可以是古人，也可以是后人；可以是别人，也可以是自己；可以是人；可以是别人，也可以是自己；可以是个体，也可以是群体；可以是中国人，也个体，也可以是群体；可以是中国人，也可以是外国人；可以是地球人，也可以是可以是外国人；可以是地球人，也可以是外星人；可以是有生命的，也可以是无生外星人；可以是有生命的，也可以是无生命的。

你给不同的对象写信，要谈的内容命的。

你给不同的对象写信，要谈的内容肯定不一样，抒发的感情、使用的语气等肯定不一样，抒发的感情、使用的语气等也会不相同，写出的文章也就各有特色了。

也会不相同，写出的文章也就各有特色了。

三、拟写精妙的标题三、拟写精妙的标题写书信体文章，拟题就太容易了。

最常见写书信体文章，拟题就太容易了。

最常见的是的是给给的一封信的一封信，看着简洁明确，看着简洁明确，但显得俗气了点儿。

当然，书信体作文也但显得俗气了点儿。

当然，书信体作文也可以可以主副标题相配合主副标题相配合，精彩源于拼搏精彩源于拼搏致屋后的一棵小树致屋后的一棵小树生日蛋糕的味道生日蛋糕的味道写给妈妈的信写给妈妈的信我不是我不是“龙龙”，请，请别逼我成别逼我成“龙龙”写给考场外的爸爸写给考场外的爸爸等，都是很有特色的题目等，都是很有特色的题目四、规范之中求创新四、规范之中求创新规范是指规范是指格式要正确格式要正确。

既然。

既然是书信体，就要用书信的格是书信体，就要用书信的格式写，格式应有的内容一项式写，格式应有的内容一项也不能少。

创新只能在也不能少。

创新只能在文章文章内容内容上下工夫。

上下工夫。

书信格式书信格式一般书信通常包括一般书信通常包括称谓、问候、正文、称谓、问候、正文、结尾、署名、日期结尾、署名、日期六个部分。

六个部分。

有时还有附言。

有时还有附言。

规范规范书信格式书信格式1称呼称呼称称呼呼要要在在第第一一行行顶顶格格书书写写，单单独独占占一一行行以以示示尊尊敬敬和和礼礼貌貌；而而且且要要在在称称呼呼后后面面加加上上冒冒号号，表示下面有话要说。

，表示下面有话要说。

2问候问候问问候候语语可可以以紧紧接接称称谓谓后后面面写写，也也可可以以在在称称谓谓的的下下一一行行另另起起一一行行写写，空空两两格格，单单独独成成段。

段。

书信格式书信格式3正文正文正正文文要要另另起起一一行行空空两两格格开开始始写写，如如果果内容多应分段写。

内容多应分段写。

先写几句先写几句应酬话应酬话，用来自然提起话题。

，用来自然提起话题。

若若是是回回信信，应应该该在在正正文文开开头头就就写写明明“月月日来信收悉日来信收悉”。

正文写作要求：

正文写作要求：

真诚真诚达意达意得体得体慎重慎重正正文文最最后后当当对对上上述述内内容容作作一一归归结结、强调。

强调。

如如“拜拜托托之之事事，尚尚希希相相助助”，“如如何何处处置置，敬敬候候卓卓裁裁”之之类类以以概概括括书书信内容；信内容；“书书不不尽尽意意，余余言言后后述述”、“日日来来事冗，恕不多谈事冗，恕不多谈”之类以表示客气。

之类以表示客气。

书信格式书信格式4结尾语结尾语写写完完正正文文，临临结结束束时时写写一一句句祝祝颂颂、表表敬敬或或勉勉励励的的话。

话。

给给长长辈辈写写信信，可可以以写写“祝祝您您安安好好”、“敬敬颂颂健健康康”、“敬祝全家平安敬祝全家平安”等；等；给给平平辈辈写写信信，可可以以写写“祝祝你你进进步步”、“祝祝你你工工作作顺利顺利”等；等；给给晚晚辈辈写写信信，可可以以写写一一些些“望望努努力力学学习习”、“希你发奋工作希你发奋工作”等勉励的话；等勉励的话；若若遇遇节节日日写写信信，可可以以写写“祝祝你你节节日日快快乐乐”、“敬敬祝春禧（春节）祝春禧（春节）”等祝辞。

等祝辞。

可可以以把把结结尾尾的的祝祝颂颂语语先先写写“此此致致”、“祝祝你你”、“恭恭祝祝”等等词词语语（可可紧紧接接正正文文写写，也也可可另另起起一一行行空空两两格格写写），然然后后另另起起一一行行顶顶格格写写“敬敬礼礼”、“快乐快乐”“安康安康”等词语。

等词语。

也也可可直直接接另另起起一一行行空空两两格格，写写“春春安安”、“秋祺秋祺”等话语。

等话语。

书信格式书信格式5署名署名亲亲属属好好友友之之间间要要写写上上称称谓谓。

还还要要在在名名字字前前面面加加上上称称谓谓，如如弟弟、儿儿等。

等。

6日期日期一一般般用用公公历历，写写清清月月日日即即可可。

如如果果是是节日，可用节日名称代替时间。

节日，可用节日名称代替时间。

书信格式书信格式7附言：

附言：

写写完完信信后后，如如果果临临时时还还有有事事要要补补充充，可写附言。

可写附言。

写写在在结结尾尾语语下下方方，换换行行空空两两格格先先写写：

“附附：

”、“另另”、“又又”、“又及又及”二、书信的格式二、书信的格式11、称呼（收信人）、称呼（收信人）22、问候、问候33、正文、正文44、祝辞、祝辞55、署名（写信人、署名（写信人）及日期及日期柯岩老师:

您好！

我从报上读到您写给小学生的信，很有意思。

虽然我不认识您敬祝身体健康小学生张国强5月10日11、称呼（收、称呼（收信人）信人）22、问、问候候33、正文、正文44、祝、祝辞辞55、署名（写、署名（写信人）及日期信人）及日期课文中的例子：

课文中的例子：

亲爱的小丽：

亲爱的小丽：

您好！

您好！

还记得我吗？

四年级时，我们曾经还记得我吗？

四年级时，我们曾经在一起度过了一段快乐时光在一起度过了一段快乐时光祝祝学习愉快！

学习愉快！

你的小伙伴：

陈明你的小伙伴：

陈明2012年年6月月15日日11、称呼（收、称呼（收信人）信人）22、问、问候候33、正文、正文44、祝、祝辞辞55、署名（写、署名（写信人）及日期信人）及日期生活中的例子：

生活中的例子：

创新创新首先，在首先，在形式形式上，除了写一般的书信，还上，除了写一般的书信，还可以写成可以写成专用书信专用书信。

比如你可以写成申请。

比如你可以写成申请书来表达自己的要求或向往，写成忏悔书书来表达自己的要求或向往，写成忏悔书来检讨学习、生活中的过错、失误，写成来检讨学习、生活中的过错、失误，写成投诉信反映社会中存在的问题，写成建议投诉信反映社会中存在的问题，写成建议书、倡议书提出自己独特的见解，写成感书、倡议书提出自己独特的见解，写成感谢信、表扬信来赞扬身边的好人好事。

看谢信、表扬信来赞扬身边的好人好事。

看似单一死板的书信，实际上有着好多变体，似单一死板的书信，实际上有着好多变体，如果能根据题目要求和文章的材料选用恰如果能根据题目要求和文章的材料选用恰当的书信形式，一定会让阅卷老师感到眼当的书信形式，一定会让阅卷老师感到眼前一亮。

前一亮。

一封信作一篇文章当然可以，用一封信作一篇文章当然可以，用两封、三两封、三封或者更多的信组合成一篇文章封或者更多的信组合成一篇文章有时会显有时会显得别具匠心。

作文得别具匠心。

作文快乐存折快乐存折心事交心事交流流就是由就是由“星儿星儿”给给“知心姐姐知心姐姐”的信的信和和“知心姐姐知心姐姐”给给“星儿星儿”的回信组成的，的回信组成的，两封信一问一答，问题集中，巧用存折，两封信一问一答，问题集中，巧用存折，突出储蓄快乐的主题。

微型小说突出储蓄快乐的主题。

微型小说梁山要梁山要精简，好汉诉精简，好汉诉“衷言衷言”致宋头领书信致宋头领书信选选是一篇由是一篇由“李逵的信李逵的信”“孙二娘的信孙二娘的信”“时迁的信时迁的信”组合而成的佳作。

为了不组合而成的佳作。

为了不被精简下岗，梁山好汉纷纷给头领宋江写被精简下岗，梁山好汉纷纷给头领宋江写信，摆理由，找借口，甚至死皮赖脸，胡信，摆理由，找借口，甚至死皮赖脸，胡搅蛮缠。

作品反映了当今社会的热点话题搅蛮缠。

作品反映了当今社会的热点话题体制改革。

既有幽默感，又能引人深体制改革。

既有幽默感，又能引人深思，很有味道。

思，很有味道。

快乐存折快乐存折-心语交流心语交流知心姐姐：

知心姐姐：

你好！

你好！

我是一名初三的学生。

平时，我总爱评论同学的缺我是一名初三的学生。

平时，我总爱评论同学的缺点，因此与同学们的关系不太好。

近日，中考临近，作点，因此与同学们的关系不太好。

近日，中考临近，作业繁重，加上来自家庭和社会各方面的压力，我的心情业繁重，加上来自家庭和社会各方面的压力，我的心情越发的的不好，在我眼里，周围的一切都觉得不顺眼。

越发的的不好，在我眼里，周围的一切都觉得不顺眼。

我动不动就指责同学的过失，所以与同学们的矛盾进一我动不动就指责同学的过失，所以与同学们的矛盾进一步加深，连我的同桌几乎也不理我了。

为此，我内心很步加深，连我的同桌几乎也不理我了。

为此，我内心很苦闷。

我一次又一次地问自己，难道批评别人的缺点不苦闷。

我一次又一次地问自己，难道批评别人的缺点不对吗？

到底是我的错还是别人的错？

知心姐姐，请您给对吗？

到底是我的错还是别人的错？

知心姐姐，请您给我分析分析好吗？

敬候您的回音。

我分析分析好吗？

敬候您的回音。

祝您身体健康，工作顺利！

祝您身体健康，工作顺利！

星儿星儿55月月88日日星儿同学：

星儿同学：

你好！

你能敞开心扉，向我说出你好！

你能敞开心扉，向我说出你的真心话，我非常高兴，这说明你你的真心话，我非常高兴，这说明你已经把我当作你的知心朋友了。

作为已经把我当作你的知心朋友了。

作为朋友，应该是无话不说。

我向你提几朋友，应该是无话不说。

我向你提几个问题：

一是你为什么经常指责别人个问题：

一是你为什么经常指责别人的缺点？

二是为什么不能发现别人优的缺点？

二是为什么不能发现别人优点或正确的东西呢？

我想你是不好回点或正确的东西呢？

我想你是不好回答这两个问题的，这也正是你产生现答这两个问题的，这也正是你产生现在这种状况的主要原因。

由于这两个在这种状况的主要原因。

由于这两个道德修养问题，你懂得太少，理解得道德修养问题，你懂得太少，理解得不深，导致你现在的不正常心理和处不深，导致你现在的不正常心理和处境。

境。

星儿同学，你诚恳地请求得到我的帮星儿同学，你诚恳地请求得到我的帮助，那我就送你一个助，那我就送你一个法宝法宝-快乐存折快乐存折是很是很神奇的，它会让你那些神奇的，它会让你那些“毛病毛病”慢慢改掉慢慢改掉的，它会还你一个健康、快乐的你。

的，它会还你一个健康、快乐的你。

在快在快乐存折里，乐存折里，你可以储蓄你可以储蓄生活中快乐的事，生活中快乐的事，保存下美好的回忆；保存下美好的回忆；你还可以储蓄你还可以储蓄同学们同学们