最新江苏省译林版3A第二单元电子表格教案.docx

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最新江苏省译林版3A第二单元电子表格教案

个人初备案

二次备课

课时

第一课时

课题

Unit2I’mLiuTao

授课类型

新授课

教学目标

1.能初步学会用Areyou…?

来询问别人的姓名并能初步学会使用Yes,Iam./No,I’mnot.来回答

2.能初步掌握yes和no这一对反义词

3.能熟练地使用Hello/Hi,I’m来介绍自己

教学重难点

1.能初步学会用Areyou…?

来询问别人的姓名并能初步学会使用Yes,Iam./No,I’mnot.来回答

2.能初步掌握yes和no这一对反义词

3.能熟练地使用Hello/Hi,I’m来介绍自己

教学方法

Q-and-Amethod、workinpairs、

freediscussion、Groupworks

教学手段

PPT、卡片、挂图

教时安排

1课时

教学过程

Step1:

Warmup

1.Greeting

2.Singasong——Goodmorning

3.Warmup

a.Playagame——Brainstorm

游戏规则:

教师在卡片上或者是PPT上出示想让学生说的提示,让学生抢答,会说的站起来大声说。

(1)Thesentencestogreet(用来打招呼的句子)

T:

Couldyoupleasetellmethesentencestogreet?

Saythemloudly,please.

例如:

Hello./Hi./Goodmorning./Goodafternoon./Goodevening.

(2)Namesofourfriendsinthebook

在书本里学到的一些朋友的名字。

例如:

MissLi,SuHai,LiuTao,Mike,WangBing。

b.Playagame——Magiceyes

游戏规则:

看闪现的图片或者是句子,快速回答。

例如:

先简单图片,再句子。

图片可以是一二年级学过的单词。

句子以第一单元的为主。

最后以I’m和Iam结束这个游戏。

T:

Look,canyoureadthem?

学生大声读I’m和Iam

c.教师用Hello/Hi和学生打招呼。

T:

Hello/Hi,I’mMrYang.

S:

Hello/Hi,I’m…

学生用I’m来介绍自己。

Step2Presentation

1.教授Areyou…?

和Yes,Iam.

a.教师问学生姓名

T:

Hello.I’mMrYang.Areyou…?

教师出示Areyou…?

,并出示句子的中文。

(1)Readwiththeteacher

(2)Readonebyone/groupbygroup

(3)Readtogether

板书A:

Hello.I’m…Areyou…?

T:

Trytoanswermyquestion.

教师出示Yes,Iam.

T:

Whocanreadit?

让学生试着读读看。

(1)Readwiththeteacher

(2)Readonebyone/groupbygroup

(3)Readtogether

板书:

Yes,Iam.

b.Pair-work

(1)T-S,S-T,S-S

T:

Hello,I’mMrYang.Areyou…?

S:

Yes,Iam.

S:

Hello,I’m…AreyouMrYang

T:

Yes,Iam

S1:

Hello,I’m…Areyou…?

S2:

Yes,Iam.

2.教授No,I’mnot.

a.教师反带头饰,让学生猜自己是谁。

提示学生用刚刚学过的句子询问。

T:

Trytosay,please.Hello,I’m…Areyou…?

S:

Hello,I’m…Areyou…?

T:

Yes,Iam

第四个头饰:

YangLing

S:

Hello,I’m…Areyou…?

T:

No,I’mnot.

教师出示No,I’mnot.

(1)Readwiththeteacher

(2)Readonebyone/groupbygroup

(3)Readtogether

b.让学生模仿教师刚才带头饰的方式,让其他学生来猜。

S1:

Hello.

Ss:

Hello.Areyou…?

S1:

Yes,Iam./No,I’mnot.

在这个环节,有些接受能力比较强的学生有可能在回答No,I’mnot.后还加上一句I’m…,如果出现这样的情况,要给予表扬。

Step3Consolidation

1.Playagame——Funtime(Guessandsay)

游戏规则:

学生1站在讲台前,坐在位置上的一个学生2站起来说Hello.。

S1:

Hello.

Ss:

Hello.Areyou…?

S1:

Yes,Iam./No,I’mnot.(I’m…)

2.Listentothetape,andtrytosay

somethingaboutthepictures.

让学生先看图,自己说说看图上的主人公会说些什么呢?

T:

Canyousaysomethingaboutthepictures?

a.学生听录音,说对话

先听完整的录音一遍,然后让学生一个个对话框说说看。

b.跟录音读:

跟着录音读,纠正读音。

c.齐读:

寻找语感。

作业布置

ReadStorytimeafterthetape

ReciteStorytime

板书设计

 

教后反思

个人初备案

二次备课

课时

第二课时

课题

Unit2I’mLiuTao

授课类型

新授课

教学目标

1.能熟练地会认、会读、会说Areyou…?

并且能熟练地用Yes,Iam.和No,I’mnot.来回答。

2.能初步会读、会说、会写Goodbye.

3.能会认读并会写字母EeFfGg

4.能会认读名字John

教学重难点

1.能熟练地会认、会读、会说Areyou…?

并且能熟练地用Yes,Iam.和No,I’mnot.来回答。

2.能初步会读、会说、会写Goodbye.

3.能会认读并会写字母EeFfGg

4.能会认读名字John

教学方法

Q-and-Amethod、workinpairs、

freediscussion、Groupworks

教学手段

PPT、卡片、挂图

教时安排

1课时

教学过程

Step1:

Warmup

1.Greeting

T-Ss(师生对话)

T:

Goodmorning/afternoon,class.

Ss:

Goodmorning/afternoon,MrYang.

2.Singasong——Goodmorning

T:

Now,let’ssingasong.Let’ssingitloudly,OK?

3.教师出示Areyou…?

Yes,Iam.No,I’mnot.

学生跟读,进一步熟悉本单元的重点。

尤其是Iam这个词,有的学生容易把am这个音中/æ/给吃掉或者是发音不清,所以要有意识地提醒学生a发音发成/æ/。

T-S(个别对话)S-S(生生对话)

(1)T:

Hello,I’m…Areyou…?

S:

Yes,Iam./No,I’mnot.

(2)S1:

Hello,I’m…Areyou…?

S2:

Yes,Iam./No,I’mnot.

4.Warmup

跟读课文录音Unit2Storytime

T:

Now,shallwereadwiththetape?

虽然跟读录音也是比较枯燥的一件事情,但是我认为没有比反复的读更能锻炼语感的了,而且可以让学生在完整的情景中复习本课的对话重点,也可以让学生更好地理解句子在对话中的含义。

Step2Presentation

ACartoontime教学

1.教师出示图片Bobby.

T:

Look,whoiscoming?

He’sBobby.

Pleasesayhellotohim.

(1)S1:

Hello,Bobby.I’m…

Bobby:

Hello.

(2)S2:

Hello,I’m…AreyouBobby?

Bobby:

Yes,Iam.

2.教师出示图片Sam

T:

Look,thisisSam.

Trytosayhellotohim.

(1)S1:

Hello,Sam.I’m…

Sam:

Hello.

(2)S2:

Hello,I’m…AreyouSam?

Sam:

Yes,Iam.

3.看图,听录音,回答问题

教师出示

T:

Now,pleaselistentothetape,andanswermyquestionIsheJohn?

.

认识新的外国名字John,教师出示John.

学生跟老师齐读John,或者一个个读等等。

(1)教师放录音Cartoontime

(2)学生回答问题

T:

IsheJohn?

S:

No.

(3)学生跟读录音

T:

Now,let’sreadittogether.Let’sgo.

B字母教学

1.复习AaBbCcDd

a.大小写字母配对

b.Magiceyes——快速闪现字母

c.写出字母的左邻右舍

例如:

bc

2.新字母的学习EeFfGg

a.教师延续上一习题

Dd

让学生思考,引出Ee,并且在黑板上示范,以同样的方法教授FfGg,并且板书:

b.让学生自己完成练习

(1)大小写配对

(2)左邻右舍

(3)抄写字母

作业布置

1.ReciteStorytime

2.Finishtheexercises

板书设计

Unit2I’mLiuTao

A:

Areyou…?

B:

Yes,Iam.

No,I’mnot.

教后反思

个人初备案

二次备课

课时

第三课时

课题

Unit2I’mLiuTao

授课类型

新授课

教学目标

1.能熟练地用Areyou…?

和Yes,Iam与No,I’mnot.进行对话练习

2.能会读、会说、会写Goodbye

3.能初步了解单词抄写的格式

4.能会读、会说小诗AreyouMike?

教学重难点

1.能熟练地用Areyou…?

和Yes,Iam与No,I’mnot.进行对话练习

2.能会读、会说、会写Goodbye

3.能初步了解单词抄写的格式

4.能会读、会说小诗AreyouMike?

教学方法

Q-and-Amethod、workinpairs、

freediscussion、Groupworks

教学手段

PPT、卡片、挂图

教时安排

1课时

教学过程

Step1:

Warmup

1.Greeting

a.全班打招呼

T:

Goodmorning/afternoon,class.

Ss:

Goodmorning/afternoon,MrYang.

b.个别打招呼

T:

Goodmorning/afternoon,xx.

S1:

Goodmorning/afternoon,MrYang.

2.Singasong——Goodmorning/afternoon

根据具体的上下午,改编歌曲,不需要唱几遍。

3.复习Areyou…?

Yes,Iam./No,I’mnot.

T:

Hello,I’mMrYang.

S:

Hello,MrYang.I’m…

a.教师出示头饰,把反面对着学生:

S:

Hello.I’m…Areyou…?

T:

Yes,Iam./No,I’mnot.I’m…(提醒学生回答完整)

4.听录音,想想Goodbye怎么读(Cartoontime)

上节课并没有解决Goodbye这个词的读音问题。

出于两方面的考虑:

(1)上节课的重点难点比较多,对于个别新生来说更加难。

当然如果没有新生的话,我完全可以把这一段放进上一课时的教学里。

(2)这个词在这节课里我把它作为四会要求的。

难度很大。

T:

Canyoureadit?

让学生观察Goodmorning.Goodafternoon.

Goodbye.让学生去发现这三个句子的发音规则。

听录音,跟读Cartoontime.

T:

IsheJohn?

S:

No.

全班读Cartoontime.

3.出示卡通字母,遮去部分

S1:

Hello,I’m…AreyouAa?

S2:

Yes,Iam.Youareright.

S1:

Goodbye,Aa.

教师出示Youareright.

S3:

Hello,I’m…AreyouBb?

S4:

No,I’mnot.I’mDd.

S3:

Goodbye,Dd.

Step2Rhymetime

1.介绍新朋友

T:

Whoishe?

Listentothetape,please.

S:

He’sMike.

T:

Yes,youareright.

Canyoureadthesentences.

Hi.Hi.AreyouMike?

Yes.Yes.Youareright.

小组读,全班读

2.T:

IsheMoe?

听录音回答问题

S:

No.He’sJoe.

带学生读Moe,Joe注意发音,两个单词的发音规律。

3.ReadAreyouMike?

作业布置

1.Readtherhymeafterclass

2.Finishtheexercises

板书设计

Unit2I’mLiuTao

Areyou…?

Yes,Iam.Youareright.

No,I’mnot.I’m…

教后反思

 

个人初备案

二次备课

课时

第四课时

课题

Unit2I’mLiuTao

授课类型

新授课

教学目标

1.能熟练地会读、会说、会运用句型Areyou…?

和Yes,Iam与No,I’mnot.

2.能会读、会说、会写Goodbye

3.能了解单词抄写的格式

4.能熟练地会读、会说小诗AreyouMike?

 

教学重难点

1.能熟练地会读、会说、会运用句型Areyou…?

和Yes,Iam与No,I’mnot.

2.能会读、会说、会写Goodbye

3.能了解单词抄写的格式

4.能熟练地会读、会说小诗AreyouMike?

教学方法

Q-and-Amethod、workinpairs、

freediscussion、Groupworks

教学手段

PPT、卡片、挂图

教时安排

1课时

教学过程

Step1:

Warmup

1.Singasong——Goodmorning/afternoon

T:

Goodmorning/afternoon,class.

Ss:

Goodmorning/afternoon,MrYang.

2.Sayarhyme——AreyouMike?

a.教师让学生带上Mike头饰

T:

Hello,I’mMrYang.AreyouMike?

S:

Yes,Iam.

教师带上头饰

S:

Hello,I’m….AreyouMike?

T:

Yes.Youareright.I’mMike.

教师出示Youareright

练习读Youareright

b.教师让学生带上Joe头饰或者是拿着Joe的图片

T:

Hello,I’mMrYang.AreyouJoe?

S:

Yes.Youareright.I’mJoe

教师带上头饰

S:

Hello,I’m….AreyouJoe?

T:

Yes.Youareright.I’mJoe.

教师拿着Mike,Joe,Moe的图片,走到小组前,让学生大声地说Hello,I’m…

T:

TrytosayHello,I’m…,please.

c.Saytherhyme

T:

Now,let’ssaytherhyme.OK?

Let’sgo.

Step2Presentation

1.ReadStorytime

T:

ShallwereadStorytimetogether?

这样的句子学生刚开始接触时肯定不知所措,比较难,教师可以把意思提示给学生,并让他们知道该怎么回答。

2.Playagame——Guessandsay

游戏规则:

学生1站在讲台前,坐在位置上的一个学生2站起来说Hello.。

S1:

Hello.

Ss:

Hello.Areyou…?

S1:

Yes,Iam./No,I’mnot.(I’m…)

这个游戏在第一课时做过了,在这里再次出现是为了加强学生的记忆,并且缓解一下之前读书比较枯燥的气氛。

3.Checkouttime——Lookandsay

T:

Ihavesomepictureshere.Trytothinkabout

Them?

Whataretheysay?

Picture1:

AreyouLiuTao.

(1)Yes,Iam.

(2)Yes.Youareright.I’mLiuTao.

Picture2:

Hi,I’mMike.

Hi,I’mYangLing.

Picture3

AreyouYangLing?

No,I’mnot.I’mSuHai.

Picture4

AreyouWangBing?

Yes,Iam.

4.字母复习

(1)大小写配对

(2)左邻右舍

(3)改错

可以出些学生在练习时格式或者是书写错的字母,让学生改错,帮助学生记住字母。

在练习的时候注意第一单元字母的复习。

Step3Summary

1.教师跟学生全面复习本单元需要掌握的知识:

Areyou…?

Yes,Iam.Youareright.

No,I’mnot.I’m…

Goodbye

2.字母AaBbCcDdEeFfGg的正确书写

Step4Exercises——补充习题

完成补充习题上题目。

做完每道题目的时候可以通过跟录音读、复述或者是对话表演的形式来帮助学生学会学习。

Step5Tickingtime

帮助学生理解几项的意思,让学生根据自己的真实地学习情况自己打星。

作业布置

1.Finishtheexercises

2.Copytheletters.

板书设计

Unit2I’mLiuTao

Areyou…?

Yes,Iam.Youareright.

No,I’mnot.I’m…   

教后反思

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