优质教师研修从教育理论教学实施和职业修养三方面进行学习结合自己实际工作提交word范文 20页.docx
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教师研修,从教育理论、教学实施和职业修养三方面进行学习,结合自己实际工作,提交
篇一：
结合自己的教育教学实际论述教师应当如何修养自己的职业良心
结合自己的教育教学实际论述教师应当如何修养自己的职业良心
教师的职业良心的主要内涵和教师职业规范的内涵是一致的：
爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习，分别体现了教师与国家，教师与自身，教师与学生之间的道德关系。
它们共同反映了教师对教育事业所应负的责任和义务意识、情感等等。
我们的职业良心与教育工作的成败有着必然的联系。
结合工作实际，修养自己的职业良心从以下几方面努力：
认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生；关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生；遵循教育规律，自觉实施素质教育，循循善诱，诲人不倦，因材施教；衣着得体，语言规范关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长；崇尚科学精神，树立终身学习的理念，拓宽知识视野，更新知识结构等等。
教师不能误人子弟，要尽全力取得最佳的教育效果，必须有自觉工作的良心。
教师的职业良心的自我修养之所以重要，还有一个十分重要的理由就是前面提及的教师职业良心的“教育性”。
职业良心与理想或信仰的联系也决定了教师道德修养的重要。
只有一个有自己的人生理想并对自己的这一理想负责的教师，才会有较高的职业道德或良心的境界，教育职业良心的作用才会更彻底。
换言之，教师的良心修养的重要内容应当是社会理想、教育理想和教育信仰等方面的综合修养。
你在教学中有没有做过学情分析，你是用什么方法了解学生学情的？
能否举个实例与大家分享与交流。
如何进行学情分析
究竟什么是学情分析？
怎样才能运用学情分析，提高教学的有效性？
听了顾志跃老师的《运用学情分析，提高教学有效性》，收获不小。
学情分析是教学目标设定的基础，是教学内容分析的依据，是教学策略选择和教学活动设计的落脚点，学情分析是对以学生为中心的教学理念的具体落实。
学情分析看似简单——学生学习情况的分析，想要做得到位很难，但是不做的话，备课又会显得盲目，走进课堂也会感觉无所适从。
我进行学情分析主要采取办法是：
每次上课的时候多注意观察学生的活动，下课时及时把每个学生的特点、上课的表现等用简单明了的句子记录下来，这样下次备课、上课前可以作为学情分析参考；课余时间多余与学生进行交流，找学生谈心，对学生基本情况和学习态度等方面都是有一定了解，时间久了也能总结出一些规律来。
另外，自从当上了老师，我经常回忆自己的童年，试图把小时候的记忆梳理出来加以记录，我总能从中发现一些曾经来源于我的学生的一些想法、做法的影子。
多从孩子的视角看问题、想问题，慢慢地，就会发现自己跟孩子们走得越来越近了。
记得刚走上工作岗位时，我来到一所乡村小学——黄泥小学，担任五年级的语文学科的教学。
有一次上作文课，题目是“我的发现”，
我对学生的写作水平不了解、对学生的生活环境不熟悉，真不知道该怎么引导他们。
我找了一些范文读给学生听，又按照自己的想法对学生加以引导，讲得口干舌燥，可是，几十个学生茫然的看着我，好像没什么收获。
我让学生发言说说自己对作文题的理解，几分钟后，有一个学生举手了，他说：
“老师，您来到我们这儿，您的发现是什么？
”我一愣，想了想说：
“我发现这儿有一群纯朴可爱的孩子，还有很美的山菊花！
?
?
”话还没说完，孩子们纷纷举手发言了?
?
第二天早上，我跑步回来，发现房间里插满了各色美丽的山菊花，这回我被这群可爱的孩子感动了！
二十多年过去了，一想起这事，心里总是热乎乎的。
其实，和孩子们打交道，重在用心。
做到了有心，那么在掌握学生基本情况的基础上，多进行具体的学情分析，可以很好地提高教学的有效性。
列举你在教学过程中遇到的典型学困生情况，并详细说明你是如何应对的？
如何理解阅读课的“涵咏”？
结合各自教学体会加以说明。
阅读课的“涵咏”“涵泳二字对多数读书人来说，也许是只可意会，不可言传。
涵咏大概就是玩味，揣摩的意思。
意思是读书的时候千万不要急急忙忙的读,只求读的快,走马观花,只有慢慢的品味才能领略到个中深意,才能读出书中蕴涵的意味。
意思读书时一定不要匆匆忙忙，只求速度，而是要细细品读，反复揣摩，推敲，琢磨书中的语言文字，这不是短时间的功夫，通过潜心专注的研究，不断掂量玩索，鉴赏比较，才能真正理解读中内容，同时也能培养自己审美情趣。
只有当人们认为某一任务本身是值得从事并且觉得颇有乐趣的时候,他们才真正把它视为己任。
要让学生找到学习语文的乐趣,我认为应发挥好诵读的引领作用,让学生充分涵咏文本。
诵读是培养语感的最主要的渠道。
朱熹对诵读有过精辟的解释:
“大凡读书,须是熟读,读熟了自精熟,精熟后理自见得。
如吃果子一般,劈头方咬开,未见滋味便吃了;须是细嚼嚼烂,则滋味自出,方始识得这个是甜、是苦、是辛,始为知味。
”诵读,使学生在直接触摸语言中自悟自得;同时充分挖掘文本中的情感因素,反复品味,通过对语言文字的“细嚼慢咽”,诸如一个字、一个词语、一个标点,体会表达的精妙,激发内心的感受,得到情的激发、智的启迪、美的熏陶。
诵读,很好地为学习者开启文本意义之门,引领学习者跨进文本,徜徉其中,涵咏体悟。
学生在诵读感知中,“任其浸润蔓延于身心全部”,“情以生文,文亦以生情。
涵咏赏玩意蕴隽永
吟咏诵读无疑是一种审美鉴赏的自觉行为，它有助于提高学生对语言的感受力。
诗歌教学中教师应首先引导学生通过诵读去感受，充分调动学生的感觉、知觉、表象、联想、情感，品味语言文字的意义、情味和旨趣，触摸诗人的内心世界。
宋代陆九渊在《陆象山语录》里提到：
“读书切戒在慌忙，涵泳工夫兴味长。
”可见，只有在反复吟咏的过程中，才能更好地体味诗词蕴含的无限情味。
诵读的方式多样丰富，不拘一格。
如《雨霖铃》这首词的品读中我设计了录音范读、齐读、男女生分别朗读、个人朗读、比较朗读（比较“念去去”和“念去后”在表达效果上的不同）、教师领诵等方式。
希望通过诵读，拉近学生与词人间的距离，为学生与文本、学生与作者展开对话创设条件。
学生在诵读的过程中，自觉地步入到审美鉴赏的殿堂，在主动感受美的过程中，心灵不断与文本、作者碰撞，获得多重审美体验。
二、体味情感，触摸心灵，培养高尚的审美情趣。
新课标强调：
通过高中语文必修课程和选修课程的学习，学生应该在以下五个方面获得发展：
积累·整合；感受·鉴赏；思考·领悟；应用·拓展；发现·创新。
阅读优秀作品，品味语言，感受其思想、艺术魅力，发展想象力和审美力是“感受·鉴赏”这一方面的具体要求。
白居易在《与元九书》中说：
“诗者，根情，苗言，华声，实义。
”诗歌以传达感情为宗旨，诗歌教学应该以陶冶情操，培养学生高尚的审美情趣，净化灵魂为目的,引导学生感受形象，品味语言，领悟作品的丰富内涵，体会其艺术表现力，丰富、深化自己的情感体验和思考。
必修三唐诗单元《登高》一课，我和学生一起品读“万里悲秋常作客，百年多病独登台”这一诗句的八层意思，感受这位“诗圣”在感慨自身命运的同时更不忘忧国忧民的胸怀；在《琵琶行》的教学中，我与学生一道感受诗人道出的“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”的感喟，从而逐步解读诗人白居易被贬官后从“恬然自安”到“始觉有迁谪意”所完成的心灵上的觉醒。
同样，必修四宋词单元《雨霖铃》一词，我同学生共同理解“伤离别”的深刻含义。
学生动情的品读是他们与文本对话时在心底发出的最强音，他们的心灵也在这强烈的共鸣中获得涵养。
三、驰骋想象，个性解读，培养创造性的审美能力。
新课标要求我们要构建开放、有序的语文课程。
高中语文课程在全体学生获得必需的语文素养的同时，必须顾及学生在原有基础、自我发展方向和学习需求等方面的差异，激发学生的兴趣和潜能，促进个性和创造性的发展。
（一）尊重学生的个性化的阅读，鼓励学生充分调动自己的生活经验和知识积累，在主动积极的思维和情感活动中，获得独特的感受和体验。
历代的诗文大家，都十分讲究行文的含蓄，他们有时写而不“满”，弦外有音；有时句式变换，运笔迂曲，使诗歌中形成了若干的“空”与“曲”，并以此来激发读者广泛丰富的联想和想象，产生了有限中寓无限，严谨中现活泼的艺术效果，体现了“空山闻鸟语”、“曲径通幽处”的艺术魅力。
由于中学生对诗歌的了解无论在数量与质量上都十分有限，他们很难发现和理解诗歌中的这种“空”与“曲”，对此，往往会感到迷惑甚至产生误解。
这就需要教师探幽发微，努力捕捉这些“空”和“曲”。
朱光潜说：
“意境是作家的主观情意与客观物象互相交融而形成的，足以使读者沉浸其中的想象世界。
”在艺术构思中，作者总是竭力捕捉具有鲜明特色能准确传达内心感受的意象，运用奇妙的艺术手法将其构成深远的意境。
既然意境是一个想象世界，那么我们就要引导学生通过丰富的联想和想象，把一个个方块字还原成一幅幅鲜活生动的画面，在脑海里重现触动作者心灵、激发诗人灵感的一幕幕情景，从而设身处地体会到诗人在诗歌中表达的或微妙、或深沉、或悲愤、或失落的丰富情感。
我想对你诉尽心中珍藏的万语千言，可是，伤感的我却发现一句都说不出了。
多么希望永远和你在一起，多么希望时间就此停住啊！
内心独白二：
我们手挽着手，互相对望着，你的双颊滑落了泪水，我想此时我的泪水也已溢满双眸。
我开了开口，可是却什么也说不出。
我无言地望着你，望着你写满不舍的伤感。
学生交流后，老师也可以展示自己的设计：
此刻欲饮无绪，欲留不得，一边是留恋情浓，一边是兰舟催发。
道不尽的离愁，诉不尽的别绪，近在咫尺的你就要与我远隔天涯。
念别后两处风情，
篇二：
教继教第三阶段个人学习总结
教继教第三阶段个人学习总结要针对工作实际，以自修为主，转变观念，提高能力，开展创新；在认真学习中相互讨论，结合自省、自查寻求科学的、最佳的解决办法，同时要深入研究，把学习、科研、实践有机的结合起来，找出自己教育教学过程中不符合教育理论与教育规律的做法，用教育教学的理论指导自己的教学实践。
这是我的个人学习达标计划，通过这一阶段的培训和学习，确实让我从思想上对教育有了重新的认识和体会，从教学设计和理念上有所创新，教育教学工作也取得了很大的进步。
基本达到了自己拟定的学习计划。
现就自己的学习作如下总结。
一、信息技术教育方面信息技术在教育中的应用提高了教师职业的专业性。
随着以微机为核心的信息技术在教育中的广泛应用，教师不是像以前那样，单凭一张嘴、一支粉笔、一块黑板即可进行教学，而是综合应用多种媒体技术，利用多媒体和微机网络，以及利用幻灯、投影、录音、录像等电教设施开展教学。
这种教学必然要打破传统的传授式的教学模式，而构建适应信息社会的新型教学模式。
1、教师具备良好的信息素养是终生学习、不断完善自身的需要。
2、教师具备良好的信息素养是培养高素质、复合型创新人才的需要。
3、教师具备良好的信息素养．是教育系统本身的需要。
在学习过程中，我还申请了博客，与网友进行学习交流，把自己一些的学习心得和看法上传于博客中，得到网友们的的好评和肯定。
这也是信息学习中的一大进步。
二、师德修养的认识。
在这次学习中，让我深刻地认识到教师的师德在教学中的影响是至关重要的。
我们对待教育事业是“甘为人梯”、“燃烧的蜡烛”精神；对待受教育者要“热爱学生，诲人不倦。
”；对待同事及教师群体要坚持教师集体和其他教师的利益和需要高于个人的利益和需要；在教育现实中要表现为理解、团结和谦让；对待学生家长及其他社会人员要真诚相待、主动参与；在原则层面上则要树立良好的师德形象，不争夺名利，严于律已，真正做“师者，所以传道、授业、解惑也。
”三、新课程改革我们每位数学教师都是课堂教学的实践者，为保证新课程标准的落实，我们把课堂教学作为有利于学生主动探索的语文学习环境，把学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想，把语文教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同发展的过程，使学生的智慧、能力、情感、信念水乳交融，心度受到震撼，，心理得到满足，使学生成了学习的主人，学习成了他们的需求，学中有发现，学中有乐趣，学中有收获，学生主动探究的过程是探究性学习的新的空间、载体和途径。
教师的责任主要不是“教”，而是指导学生会“学”，因此，教师不能满足学生“学会”，而是要重视引导学生“会学”。
要启发学生善于学习，激励学生思维，变教师的教学为导学。
为此，教师要努力为学生创设新旧知识之间联系的情景，以“温故”作为“知新”的纽带，指导学生掌握基本的学习过程、学习方法，培养学生的问题意识，激发学生的求知欲望，培养学生良好的思想品质，使学生真正成为学习的主人。
课堂教学，师生之间学生之间交往互动，共同发展。
四、校本研修面对面我对“校本研修”有了更深刻的理解，明白了“校本研修”的精髓所在，有以下收获：
校本研修是以学校所存在的突出问题和学校发展的实需要为选题范围，以学校教师作为研究的主体，通过一定的研究程序得出研究成果，并且将研究成果直接用于学校实际状况改善的研究活动。
校本研修是促进教师的专业发展和学校发展，保证课程改革向纵深发展的新的推进策略。
校本研修的目的是让教师成为教学、研究和进修的真正主人。
提高教师的思想素质，认识终身学习的重要性，是迫在眉捷的任务。
目前，有一部分教师的认识还不到位，认为现有的知识足已满足学生的需要，使得教师轻视学习，对教师的继续教育持抵制态度，因此，提高教师对学习的认识，是十分必要的。
终身学习是当今社会发展的重要任务，也是教师专业发展的重要途径。
教师要树立终身学习的理念，做不断学习之人，来完善和提高自我。
走教师专业化发展之路，不能等，不能看，不能靠。
自己一定要主动出击，要实践。
要变要我进步为我要进步。
总之，在知识经济时代，知识和技术更新的速度越来越快，每个人都会面临落伍的危险。
在科学和技术发展速度如此之快的背景下，如果不经常处于学习状态，人们的知识结构很快就会落后于实践的要求。
所以，时代要求教师必须转
变学习观念，确立“边学边干、边干边学、终身学习”的观念，紧跟当代知识和技术的发展步伐。
“小继教”第三阶段学习达标计划一、基本情况在新课程改革的浪潮中，教师应与时俱进，以饱满的热情，开放的心态投入课程改革的浪潮，迎接新课程所带来的全新挑战。
二、学习内容本阶段的学习内容主要是所任学科课程标准和所订学科教学设计，《新时期师德修养》、《校本教研面对面》、《新课程推进中的问题与反思》、《教育技术培训教程》。
三、目的要求1、了解各科课程目标及内容标准，正确运用到教育教学实践中。
2、不断加强自我改造与学习，以提高自身修养，适应现代教育改革与发展的需要。
3、正确理解新课程实施过程中遇到的各种困难，努力探索与创新，为新课程的顺利实施打下基础。
四、重难点1、学习各科新课程目标及内容目标，2、了解新课程的新功能，有效地将信息技术溶于课程整合之中。
五、具体措施1、坚持每天学习。
2、注重理论与实践相结合。
重视所学知识在教育教学中的运用。
3、认真写好各科学习笔记及心得体会。
4、在规定时间内认真完成各学科作业。
“小继教”第三阶段学习总结教师继续教育是教师教育的重要组成部分，是提高全体在职教师整体素质和促进教师专业化的有效途径。
五年来，我在学校领导及全体教师的协助下，顺利地完成了继续教育学习任务。
现把五年来的学习情况总结如下：
一、认真学习《校本研修面对面》中的有关内容，仔细研究书中的每一个案例，剖析其中的道理，寻找新课程改革课堂实际模式，把握素质教育的脉搏，学后结合自身的教学实际，勇敢地将别人成功的拿进自己的教学课堂来，使他用为我用；并形成案例，写好随感，并应用到教学中去。
二、师德教育。
以《新时期师德修养》为主要内容，结合师德教育中关注的重点、热点问题，通过集中培训，自主学习等形式，提升自身良好的思想政治素质和职业素养，并转化为爱岗敬业，关爱学生的具体行动。
三、《新课程推进中的问题与反思》，以实施素质教育为核心，以关注学生发展为主题，紧密结合基础教育课程改革实施过程中存在的问题进行总结和反思，使自己提高了对基础教育课程改革的认识，增强实施素质教育自觉性、主动性和责任感，树立终身学习思想，树立与素质教育相符合的教育观、人才观和质量观。
将新理念运用到教育实践中，实现教育观念、教师角色和教育教学方式的转变。
总之，通过本阶段的学习，我学到了不少的知识，我相信，只要通过我的再努力，我会成为一名优秀的新型教师。
“小继教”第一期学习达标计划继续教育学习是教师不断提高思想素质和综合业务水平，学习新理论新课程新的教学模式，得以正常教学，为国家培育新世纪人才的重要途径。
对于教师个人来说这是一个千载难逢的好机会。
因此特拟定本期的继续学习计划如下：
一、学习思路：
本年度将结合自己的实际情况，围绕“一德三新”，即师德培训、新理念培训、新课程培训、新技术培训，“一个核心”——以提高教师的综合素质为核心开展学习和工作。
采取灵活的学习方式。
自主探索和创造，要单一的、灌输式的教学模式走出来，要主动的把自己教学经验与同事分享，合作探究，采取具有主动性、选择性、参与性、操作性和体验性的多种方法教学和学习。
充分利用好三个学习途径，即：
学校培训体系、卫星电视、计算机互联网。
充分利用现代传媒技术负载的丰富资源，实现自己时时学习，处处学习，高效率学习，高质量学习，真正把继续教育变成自己的终身学习，为追求个人发展创造最大限度的资源条件。
二、学习形式：
⑴参加学校组织的集中培训。
⑵参加年级组学习。
课标解读、教材研讨、观摩示范课。
⑶利用课余时间进行自学和互联网个人自主选择式学习。
三、学习内容：
《校本研修面对面》（话题1、话题2）、《教育技术培训教程》（模块1——模块3）、《新时期师德修养》（绪论、第一章）、《新课程推进中的问题与反思》（第一章、第二章）。
四、个人达标计划：
1、积极参加学校组织的各种政治理论和业务知识学习；2、积极地认真地参加教研活动，特别是教研组组织的观摩示范课教学，认真学习同事的先进的教学理论和丰富的教学经验。
争取每学期听课节数达到10节以上。
3、作好学习笔记，做到时时学习，处处学习，把终身学习作为自己的一生的学习目标。
本学年计划学习课时达70个学时以上。
4、期末认真总结，认真体会，积极撰写小继教学习心得体会或教学经验。
5、不断完善自己，努力打造自己成为新一代的具有新思想新教学理论和丰富经验
的合格小学教师。
“小继教”第二期学习达标计划我们每位教师为了更好地适应现代化教育的发展形式，充分应用现代化手段进行教学，因此，我们要全面提高自身素质，树立终身学习的理念。
针对自身情况，特订出本期个人继续教育学习计划如下：
一、学习内容：
《校本研修面对面》（话题3）、《教育技术培训教程》（模块4——模块6）、《新时期师德修养》（第二章、
第三章）、《新课程推进中的问题与反思》（第三章、第四章）。
二、个人达标计划：
1、积极认真参加各级各类的职业道德培训和学习，提高自己的师德修养，真正做到学高为师，身正为范。
2、认真学习党的各项方针政策，了解时事新闻，看书看报，扩展自己的知识面，紧跟时代的步伐。
3、利用业余时间和同组的同事共同学习，研究。
4、按照学校的要求,完成学习笔记和自学自练作业,并作好教学反思。
5、积极认真参加校内外的各级各类教研活动，详细作好记载。
6、为了尽快提高自己的业务能力，做好每期的听课，并在课后与同事交流。
7、认真学习教育教学理论，法规，参加学习考试。
“小继教”第三期学习达标计划我作为一名教师。
在学习与日常工作中让我深刻地认识到，身为教师肩上背负的重要责任。
而今时代的不断进步就要求教师要不断地学习文化知识，逐渐提高自身的专业素质，迎接时代的挑战。
为此，特拟定个人继续教育学习计划如下：
一、学习内容：
《校本研修面对面》（话题4）、《教育技术培训教程》（模块7、模块8）、《新时期师德修养》（第四章、第五章）、《新课程推进中的问题与反思》（第五章、第六章）。
二、个人达标计划：
1、加强政治学习，充实自己的思想政治知识以提高职业道德素质。
平时要关心时政学习，积极拥护党的方针政策，认真学习邓小平建设有中国特色的社会主义理论，学习三个代表的重要思想，学习《教师法》、《未成年人保护法》等专业指导精神，坚定爱岗敬业、献身教育的信念，坚持以学生个体发展为本的宗旨。
要依法执教，严谨治学，团结协作；要廉洁从教，以身作则。
2、积极投身于课程改革实验中，不断更新教育观念。
在个人角色定位上：
一要从单纯的教育者转变为教育的有心人。
在教学过程中，置身于教学情境中，用研究者的眼光分析教学理论和实践问题，反思自己的行为，积累经验，探索教育的新理念；二是从书本知识的传授者转变为创造型教师，用自己的创造性言行潜移默化的感染学生，为他们提供宽松、愉快的创造氛围。
在师幼关系中的角色定位上：
一要从知识的灌输者转变为知识学习的引导者，是学生学习的支持者，克服困难的援助者；二要从知识和课堂上的权威转变为平等交流的伙伴，教学中建立师生
、生生间相互交流的氛围。
在与课程关系中的角色定位上：
从传统课程实施的执行者转变为新课程改革的建设者和开拓者，从单纯的知识传递转变为终身学习的形成，帮助幼儿形成探究意识，使幼儿能主动寻找和创造新的方法解决问题。
3、认真学习，努力实践，合作交流，充实专业知识，培养专业技能。
随着我国经济和社会发展，未来教育发展的重点将更多的转向满足人们对高质量教育的要求。
因此，我们要立足岗位，紧密结合工作实践，通过各种方式的学习和研究，不断提升自己的专业水平，积极参加继续教育学习，提高自己的思想政治觉悟和师德修养，更新和扩展专业知识，掌握现代教育理论和实践技能；掌握教育教学技能和现代教育技术。
积极参与园本培训，要以问题为中心，以岗位为课堂，以实践为老师，在教育教学过程中，注重发现问题，解决问题和教育教学实践能力的发展，突出对课堂教学实际情境与自身教学经验的多视角、多层次的分析和反思，要以回顾幼儿的视角进行反思，以教师的视角对自己教学观念、行为、设计观念进行深刻的审视。
要通过孩子的眼睛来反思自己的教学，要通过同事间的“互听互评”活动，观察研究教学来反思，要通过撰写教学反思及经验总结等文章来提高自己的教学水平，要通过学生家长对学生的发展要求反思自己的教学。
当今社会，政治经济飞速发展，教育改革步步深入，我对自己的专业水平有一个清醒的认识，我决心树立新的人才观、质量观和自身职业观，不断学习，不断更新知识结构，提高教育教学能力和其他相关能力，为全面贯彻执行党的教育方针，为全面实施素质教育而努力奋斗！
“小继教”第四期学习达标计划身为教师就必须不断学习,不断提高。
按照本阶段教师新课程岗位培训及新一轮教师综合素质培训的相关内容、要求标准和上级的有关文件精神，结合本人自身的实际，
特拟定本期的学习计划：
一、学习内容《校本研修面对面》（话题5）、《教育技术培训教程》（模块9、模块10）、《新时期师德修养》（第六章、第七章）、《新课程推进中的问题与反思》（第七章、第八章）。
二、个人达标计划1、提升自身文化素养，作为一名教师，都必须有丰富的文化底蕴，在工作中才能得以游刃有余，得心应手。
2、做一名快乐、轻松、幽默具有亲和力的受学生欢迎的老师。
3、学会做一名“善于反思、勤于积累”的老师。
4、积极主动参加信息技术的学习，提高其应用能力。
5、加强教育教学理论的学习，认真做好读书笔记。
6、积极参与各项课题研究，认真参加各种专业培训或讲座学习活动，认真写好学习心得体会。
7、紧密与教师团结协作，牢固树立服务意识，做好领导和教师之间的桥梁角色，促进学校与教师关系的良好状态。
8、深入了解学生的世界，走进学生的心灵世界，是自己成为学生的良师益友。
9、坚持教学相长，在师生交往中发展自己，遵循“以人为本”的管理原则，增强自己的管理能力。
“小继教”第一期学习总结通过继续学习，我的教育教学观念有了新的认识，教学技能有了提高，现将个人参加继续教育获益情况罗列如下：
一、把握外出培训机会、及时进行内化外出参加教育教学活动的相关培训是教师提高综合素质的主要形
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