《师生情》教案示例.docx

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《师生情》教案示例

第一课师生情

　　教学要求

　　1．了解教师工作的辛苦，养成尊敬教师的美德。

　　2．通过观察插图理解课文，通过阅读课文学习作者观察事物、认识事物的方法。

继续培养理解词句和有顺序、有重点地观察事物的能力。

　　3．学会用“……首先……然后……最后……”写句子。

　　4．学会本课生字新词。

　　5．有感情地朗读课文。

　　教学重点

　　1．运用图文结合的方法，理解三位女同学对老师的一片深情，受到尊敬师长的教育。

　　2．培养观察事物的能力。

　　教学难点

　　本课教学难点是通过看图学文，说出三位女同学是怎样看望老师的，从图上和文中哪些地方看出学生尊敬、爱戴老师的一片深情。

　　教学时间

　　3课时。

　　第一课时教学内容：

　　1．继续培养学生有顺序、有重点观察图画的能力，以及合理想象的能力。

　　2．初步理解图文内容，初读课文。

　　3．指导自学，检查自学情况。

　　第二课时教学内容：

　　1．深入地看图学文，进一步理解课文内容，体会师生之间的深厚情谊。

　　2．指导有感情地朗读课文。

　　第三课时教学内容：

　　1．学习生字词，指导书写。

　　2．能用顺接连词，首先……然后……最后……说一句话。

　　教学准备

　　放大的课文插图，生字卡片。

　　教学过程

第一课时

　　一、揭示课题，启发谈话

　　今天我们学习《师生情》，这是一篇看图学文，同学们想一想学习第一课《晨读》时大家是怎么学的？

（让学生总结出：

看图学文这类课文，既要学会观察图画，又要读懂课文。

）

　　首先对图画进行观察，怎样看懂一幅图呢？

（让学生自由发表意见）看图要按一定的顺序，可以从整体到部分，从人到物……一步一步观察，要注意图中人、事、物之间的关系。

除此以外，还要根据图上的内容展开合理的想象。

　　《师生情》这幅图究竟反映了师生之间什么情呢？

请同学们看图。

　　二、指导看图，回答问题

（一）图上画的三位女同学在什么地方，正在干什么？

你是怎么知道的？

（二）图上画的是什么时间？

天气怎么样？

你是怎么看出来的？

　　（三）把这两个问题连起来说说，这幅图反映了一件什么事？

　　（引导学生从图上观察到三位女同学背着书包，打着雨伞，头戴斗笠，提着鸡蛋，以及透过门上玻璃窗看见屋里布帘上的红十字，输液吊瓶等。

再根据什么时间，什么天气，谁在什么情况下去干什么的句式，说说这件事。

可以概括为，放学后，天下着雨，三位女同学冒着雨，提着一篮子鸡蛋，到医院里看望生病的老师。

）

　　三、指导合理的想象

（一）她们老师为什么病了？

（肯定是因为劳累过度）

（二）她们为什么来看望老师？

能从图上看出来吗？

（因为老师病了从吊瓶看出正在给老师输液。

因为老师总是那么和蔼可亲，为了同学们的学习和健康成长，日夜操劳，这么一位好老师，同学们怎能不尊敬和爱戴？

）

　　（三）三位女同学透过门上的玻璃，向屋里看，想一想她们此刻看到了什么？

此刻她们会想些什么？

　　（四）以上这些能从图上看出来吗？

你是怎么知道的？

（想象出来的。

）

　　四、总结看图的方法

　　1．你是按什么顺序看这幅图的？

（主画面是三位女同学争着踮着脚向屋里看，次画面是雨伞、斗笠、书包、鸡蛋、吊瓶可以从主画面到次画面，也可以从次画面到主画面。

）

　　2．观察一幅图除了要按一定的顺序，还必须注意什么？

（还可以通过观察出来的事物去想象图上未画出来的事物，在看图的基础上进行合理想象。

）

　　（五）指导自学生字词。

　　1．轻声读课文，读准字音，特别注意读准生字，读课文。

　　2．画出不理解的词语，并分别用不同方法来理解。

（1）先从字典中查出带黑字的意思，再解词。

　　和蔼商量打扰踮起

（2）联系上下文理解词语。

　　急匆匆劳累肯定

　　（3）用以上两种方法试着去理解还没有弄懂的词语。

　　（六）检查自学情况。

　　说说下列词语的意思。

　　和蔼：

态度温和，容易接近。

“和蔼可亲”是什么意思？

　　商量：

两个以上的人在一起讨论、研究，交换意见。

　　　　课文中指谁在一起商量什么？

　　打扰：

扰乱、搅扰。

课文中指影响、干扰。

　　踮起：

“踮”应该选哪一个意思？

　　“提起脚跟，用脚尖着地”，看图说说谁踮起脚？

干什么？

　　急匆匆：

急急忙忙。

谁急急忙忙要干什么？

　　劳累：

疲劳、疲乏。

“过度劳累”是什么意思？

文中指谁“过度劳累”？

　　肯定：

一定。

把有关的句子找出来读一读，说说王老师生病的原因是什么

　　（七）试看课文、要求读得正确。

　　（八）布置作业：

朗读课文

第二课时

　　一、复习检查

　　回顾课文内容，说说课文讲了一件什么事？

　　二、图文对照，理解课文

（一）教师范读课文，学生看图，找出课文中与图相应的部分。

（二）读课文1、2自然段，思考回答问题。

　　1．王老师病了，住在医院里，全班同学心里会想些什么呢？

　　2．心意是什么意思？

（对人的情意。

）

　　3．全班同学的心意是什么呢？

“三位女同学带着全班同学的心意去看望王老师”这句话是什么意思？

（全班同学的心意是祝愿他们尊敬、爱戴的王老师能早日康复。

）

　　4．请一位学生读第1、2自然段。

　　（三）讲读课文第3自然段。

　　1．边默读边思考：

这个自然段有几层意思？

每层主要讲的是什么？

（可分三层。

第一层是第一、二句话，讲他们急匆匆地向医院走去。

第二层是第三～六四句话，讲她们想早点看老师的原因。

第三层是第七句话，讲她们在路上商量的内容。

）

　　2．逐层理解。

　　第一层读后回答：

（1）急匆匆是什么意思？

（2）从哪儿看出她们是“急匆匆”地赶到医院？

（从图上的雨伞、斗笠、书包看出她们一放学来不及回家，就背起……打起……提上……冒着蒙蒙细雨看出急匆匆。

）

　　（3）读第二句话去掉“急匆匆”与原句比较，看哪句好？

为什么？

　　（4）读出她们急匆匆赶向医院的情感来。

　　第二层，默读后回答：

（1）她们为什么那么想早点儿看到王老师呢？

画出有关的句子读一读。

再从有关的句子中画出重点词语。

（2）“和蔼可亲”、“日夜操劳”是什么意思？

你能想象出王老师平时对学生怎么“可蔼可亲”吗？

为了学生的学习和健康成长，王老师又是怎样“日夜操劳”的呢？

　　（3）读这一层，体会老师对学生的关怀，体会老师工作的辛苦。

　　第三层读后回答：

（1）“商量”是什么意思？

她们商量了哪几点？

你从哪些词看出来的？

（首先……然后……最后……）

（2）老师读顺接连词，学生读内容。

　　（3）从她们商量的这三点意思，你看到了什么？

是从哪些词语看出来的？

（班里一切都好，转达问候，一个一个凑鸡蛋。

）

　　（4）再看图并联系上下文体会学生对老师的尊敬和爱戴。

　　（5）读第三自然段，说说这段主要讲了什么？

　　（四）讲读课文第4自然段。

　　1．读课文后回答：

她们来到医院，护士不让她们进病房，三个人是怎么做的？

仔细看图后再说。

（1）“顺从”是什么意思？

她们为什么“顺从地点点头”？

（为了老师身体必须遵守纪律。

）

（2）她们是怎么做的？

从哪些词语看出来？

（踮、争。

）

　　（3）为什么“争着向屋里看”？

想一想：

这时她们的心情怎么样？

　　（4）读这几句话，体会她们的心情。

　　2．透过门上的玻璃，她们看到了什么？

想象病房里的情况，说给大家听，学生讨论自由发言。

　　3．看看课文是怎么写的，画出有关的句子读一读，读后问：

（1）“憔悴”的脸是什么样？

王教师的脸为什么这么憔悴？

（2）“也许”是什么意思？

在“看到”的前面用上“也许”这个词说明了什么？

　　（引导学生从“也许”一词中体会到这仅仅是想象，不一定就看到了这些，反映了学生爱老师的心情。

）

　　4．再看图想一想回答：

（1）她们还深情地看什么？

等什么？

“默默地祝愿”是什么意思？

她们会怎么祝愿呢？

（2）从她们在病房外“看着”、“祝愿着”，你体会到了什么？

“深情”是什么样的感情？

　　（3）去掉“深情”读这句话，再与原文对照比较哪句好？

为什么？

　　5．她们等呀，等呀，等到护士让她们进病房了，见到了老师，她们会怎么说，怎么做呢？

王老师会说些什么？

引导回顾第3自然段商量的内容。

　　6．读这一自然段，体会学生对老师尊敬与爱戴的一片深情。

　　（五）有感情地朗读课文，读出师生情谊深的感情来。

第三课时

　　一、检查复习

　　指名读课文，要求正确，有感情。

　　二、教授新课

（一）学习生字。

　　1．（出示生字卡片）正确读出这些字的读音。

（1）读准“挠”náo

（2）“班”、“肯”是前鼻音要读准。

　　（3）“匆”、“商”是后鼻音要读准。

　　（4）“玻璃”的“璃”读轻声“li”。

　　2．分析字形，指导书写。

　　“蔼”是上下结构，上边占格少，下边占格多。

　　“商”里面是“八”。

　　“璃”是左右结构，左边占格少，右边占格多。

（二）完成课后作业。

　　1．读一读第4题下面的词语，要求读正确。

　　2．说说带点词语的意思。

　　和蔼：

和气、和善。

　　尊敬：

重视而且恭敬地对待。

　　肯定：

一定。

　　顺从：

依照别人的意思，不违背，不反抗。

本文指三个女同学依照护士的意思去做，没有走进病房，站在门外，透过玻璃，争着向屋里看。