名师整理语文八年级上册《我三十万大军胜利南渡长江》省优质课获奖教案.docx

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名师整理语文八年级上册《我三十万大军胜利南渡长江》省优质课获奖教案

第周1课时年月日制定

题

目

我三十万大军胜利南渡长江

课型

新授课

教

学

目

的

1.了解课文内容，理解渡江战役的规模与意义，感受作者体现在消息中的情感与立场。

2.把握课文的新闻要素，理清写作思路，品味语言，欣赏新闻写作的艺术。

3掌握消息这一新闻体裁的基础知识，了解其写法特点。

重点

难点

1、了解新闻基本常识，掌握消息的基本特点。

2、领会本文短小精粹、一气呵成的语言特点，以及作者的情感。

教具

多媒体

教法

探究法

一、文学常识

1、新闻:

新近发生或变动的事实信息，一般为受众所关注，经传播者选择，借助各种符号载体及时传播；也指新闻体裁，广义包括消息,通讯,报告文学等。

狭义专指消息。

2、消息：

又称新闻，是报纸最常用的文章样式。

它用事实说话，及时报道最新发生的有社会价值的事实。

注意：

消息不是“纯客观”的报道,它要把作者的立场、观点、思想感情融入其中。

因此,消息一般以记叙为主,也可适当穿插议论。

A、六要素：

何时（When）、何地（Where）、何事（What）、何人（Who）、何故（Why）、如何（How）。

B、结构五部分：

标题:

包括主标题,引标题和副标题。

可以三个标题齐全,也可以只有其中一部分。

它是对消息内容的高度概括。

导语:

一般为消息开头的第一句话或第一段,它扼要地揭示消息的核心内容。

主体:

是消息的躯干,它用充足的事实表现主题,是对导语内容的进一步扩展和阐释。

背景:

指的是消息发生的社会环境和自然环境。

结语:

是消息的结尾。

背景和结语有时很明显,有时可以暗含在主体中。

倒金字塔结构：

由主到次地组织内容，高潮在前，即把最重要的信息放在消息的最前面。

让读者在最短的时间内把握住最重要的信息。

C、新闻的特点：

①、让事实说话；（真实性）②、报道迅速及时；（及时性）

③、传播和交流信息。

（公开性）

二、检查预习：

1、作者简介：

毛泽东，字润之（原作咏芝，后改润芝），湖南省湘潭县韶山冲人，马克思列宁主义者，中国无产阶级革命家、政治家、军事家、诗人、书法家、中国共产党、中国人民解放军、中华人民共和国的主要缔造者和领袖，毛泽东思想的主要创立者。

诗词方面的代表作有《沁园春.长沙》《沁园春.雪》《七律.长征》等。

2、历史背景：

1949年4月20日，国民党政府拒绝签订国内和平协定。

人民解放军坚决执行毛泽东主席和朱德总司令向全国进军的命令，举行了规模空前的全面大进军。

百万雄师展开了浩浩荡荡的渡江行动。

1949年4月20日夜，中路军首先发起渡江作战，21日下午五时，西路军、东路军又同时发起渡江作战，至22日22时，或全部渡过，或三分之二渡过，或大部渡过，整个战役取得基本胜利，毛泽东汇总各路战况，报道全线捷报，气势磅礴。

3、给加点字注音芜湖wú 摧枯拉朽kū 荻港dí 

4、解释词语：

经营：

筹划、组织、管理。

摧枯拉朽：

这里指指枯草，朽木受到摧折，比喻腐朽势力被迅速摧毁。

溃退：

溃败后退。

板

书

设

计

我三十万大军胜利南渡长江

 毛泽东 

   新闻：

广义 狭义（即消息） 

消息五要素：

“五个W”和一个H 

When（何时）、Where（何地）、Who（何人）、What（何事）、Why（何故） How（如何） 

基本特点：

真实性、及时性、公开性。

教学回顾

作业批改小结

领导审阅意见

第周2课时年月日制定

题

目

我三十万大军胜利南渡长江

课型

新授课

教

学

目

的

1.了解课文内容，理解渡江战役的规模与意义，感受作者体现在消息中的情感与立场。

2.把握课文的新闻要素，理清写作思路，品味语言，欣赏新闻写作的艺术。

3掌握消息这一新闻体裁的基础知识，了解其写法特点。

重点

难点

1、了解新闻基本常识，掌握消息的基本特点。

2、领会本文短小精粹、一气呵成的语言特点，以及作者的情感。

教具

多媒体

教法

探究法

一、课文分析：

1、仔细阅读课文，找出这则消息的要素：

何时：

1949年2月10日午夜开始的不到二十四小时之内。

何地：

在芜湖和安庆之间的长江水面上。

何人：

人民解放军，三十万之众；国民党反动派。

何事：

我三十万大军胜利南渡长江。

何故：

人民解放军攻破国民党反动派防线，占领长江南岸。

如何：

⑴ 一方面是解放军不到二十四小时，突破敌阵，摧枯拉朽，渡江后乘胜追击； 

⑵ 另一方面是国民党军，经营了三个半月的防线，军无斗志，土崩瓦解。

2、分析消息的结构

标题：

我三十万大军胜利南渡长江。

导语：

英勇的人民解放军……渡过长江。

主体：

渡江战斗……诸城进击中。

结语：

人民解放军……的命令。

3、说说导语部分在文中的特点及作用？

特点：

简洁，概括，把主要事件简明扼要的概括出来了。

作用：

为了尽快向读者报告重要的新闻事实，吸引读者的注意。

4、“新华社长江前线1949年4月22日2时电”属于新闻的什么？

在新闻中起什么作用？

是新闻的电头。

交代了通讯社名称、发电地点和发电时间。

电头的作用：

表明材料真实，报道及时。

5、文中哪些词语描述国民党反动派防线崩溃？

哪些词语描述人民解放军的英勇善战？

摧枯拉朽、军无斗志、纷纷溃退；

万船齐发、直取（对岸）、突破（敌阵）、占领、进击、英雄式的战

6、英勇的人民解放军二十一日已有大约三十万人渡过长江。

”“已”和“大约”能否去掉？

不能去掉，“已”是“已经”，表明解放军三十万人已经渡过长江；“大约”表明有三十万人是一个概数，不是确数。

二、析语言，领悟情感。

从理论上说，新闻只是向读者提供最新的事实，好像是中立的、纯客观的。

但是，完全中立的，客观的，不带主观价值判断的“事实”是不可能存在的，请你判断记者倾向哪一方，从哪些倾向词句可以看出?

这其中蕴含了一种什么样的情感？

①国民党反动派经营了三个半月的长江防线，遇着人民解放军好似摧枯拉朽，军无斗志纷纷溃。

摧枯拉朽；比喻腐朽势力很容易被打垮，这里指解放军攻势凌厉，不可阻加点词语用语简洁，突出了国民党军队的不堪一击。

② 长江风平浪静，我军万船齐放，直取对岸。

风平浪静；没有风浪，水面很平静。

比喻平静无事。

③不到二十四小时，三十万人民解放军即已突破敌阵占领南岸广大地区”

“不到”突出时间短，“即已”说明人数多，两个词充分说明了人民解放军的锐不可当。

板

书

设

计

人民解放军百万大军横渡长江

 毛泽东 

   标题：

我三十万大军胜利南渡长江。

导语：

英勇的人民解放军……渡过长江。

主体：

渡江战斗……诸城进击中。

结语：

人民解放军……的命令。

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第周1课时年月日制定

题

目

人民解放军百万大军横渡长江

课型

新授课

教

学

目

的

1、引导学生接受革命传统教育，学习革命前辈为夺取中国革命的胜利英勇奋斗的精神。

2、掌握消息的特点，学习课文简明生动的语言。

重点

难点

能根据新闻的特征理清内容、结构和体会语言的真实准确。

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探究法

一、字词：

要塞（sài）阻塞（sè）堵塞（sè）塞子（sāi）

锐不可当（dāng）当真（dàng）

溃退（kuì）匮（kuì）乏馈（kuì）赠

歼灭（jiān）阡陌（qiān）纤维（xiān）

二、整体感知

1、新闻的六要素

人物、时间、地点、事件发生的原因、经过、结果。

请你试着理清这篇新闻的六要素。

人物：

人民解放军百万大军

时间：

1949年4月20日夜起至4月22日22时

地点：

西起九江（不含），东至江阴一千余华里长江战线

原因：

人民解放军要横渡长江，进而解放全中国。

经过：

分三路大军横渡长江，23日可全部渡完。

结果：

人民解放军全线告捷。

2、请用三种方式把课文的内容表达出来：

①用一句话说出这则新闻的内容；

“人民解放军百万大军横渡长江”这一句话说出了课文的内容；

用一个语句单独介绍新闻的内容就叫标题

②用一段话说出这则新闻的内容；

课文开头第一、二句话简明准确的说出了全文的内容；

用一段话在开头介绍新闻的内容就叫导语

③用几段话说出这则新闻的内容。

课文中关于中路军、西路军、东路军三个层次的内容说出课文的内容。

用几段话具体地介绍新闻的内容就叫主体

3、主体可分为哪几个层次？

第一层：

（20日夜起——已度过三十万大军）写中路军渡江的时间、地点、人数。

第二层：

（21日下午五时起——不起丝毫作用）写西路军渡江的情况，并加以评价。

第三层；（汤恩伯认为——结束）写东路军渡江情况。

4、本文的主体部分，着重报道人民解放军渡江的战斗情况，是按照什么顺序来安排材料的？

从其结构来看，它是按照事件发生的先后，以及各路军进展情况来安排结构顺序的。

中路军和西路军所遇到的敌军的抵抗，都比较小，东路军所遇之抵抗较为顽固，所以中路军、西路军放在一起写，东路军后写。

而中路军渡长江行动在前，西路军在后，因此，先写中路军，再写西路军。

5、哪是详写的？

哪是略写的？

为什么要这样安排？

中路军写得简略，西路大军写得稍详，东路大军写得详。

此处敌人的防线比较巩固，敌人的抵抗较顽强。

而且这一地区有包围敌军、解放南京的关键的战略重要意义。

板

书

设

计

人民解放军百万大军横渡长江

 毛泽东 

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第周2课时年月日制定

题

目

人民解放军百万大军横渡长江

课型

新授课

教

学

目

的

1、引导学生接受革命传统教育，学习革命前辈为夺取中国革命的胜利英勇奋斗的精神。

2、掌握消息的特点，学习课文简明生动的语言。

重点

难点

能根据新闻的特征理清内容、结构和体会语言的真实准确。

教具

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教法

探究法

一、课文分析：

1、最能反映国民党广大官兵厌战情绪的句子是？

“国民党的广大官兵一致希望和平，不想再打了，听见南京拒绝和平，都很泄气。

”

2、主体部分先写西路军后写东路军的主要原因是什么？

西路军和中路军所遇敌情一样。

3、找出主体中的议论句子，并说说它的作用？

“此种情况……都很泄气”（“此种情况”指代什么？

）

答：

揭露了敌军溃败的原因，突出了我军的英勇善战，大长了我军士气，灭掉了敌人的威风。

4、对敌我双方的议论，为什么一详一略？

我军英勇善战，不言而喻，所以略。

敌军详，是为了揭露敌人拒绝签定和平协议，以证明我军发起渡江战役的正义性。

同时也为了把广大官兵同少数战犯相区别，以利于争取多数，孤立少数；

5、主体部分中，有两处写到“至发电时止”。

这样写说明了什么？

报道真实、及时、准确。

二、体会本文语言表达的一些特点。

1、题目是“百万大军横渡长江”。

这“百万”是实数，还是虚数？

是实数。

中路军30万人；西路军35万人；东路军35万人

人数的确切，更体现了报道的真实、准确、严密。

2、“西起九江（不含），东至江阴，均是人民解放军的渡江区域。

”其中“不含”有什么作用？

去掉它，行不行？

“不含”在这个表明地点的句子里，准确反映了当时的情况，因为九江尚未解放。

3、品味“不料正是汤恩伯到芜湖的那一天，东面防线又被我军突破了。

我东路三十五万大军与西路同日同时发起渡江作战。

所有预定计划，都已实现。

” 

“不料”二字，充满嘲讽意味。

嘲讽汤恩伯过高估计东面防线的巩固性，过低估计人民解放军的战斗力。

“正是……那一天”，使讽刺意味更浓，且避免了与上一句“二十一日”重复。

“同日同时”，不仅用语简洁，也可见我军的气度。

“所有预定计划，都已实现”，洋溢着胜利的自豪感。

4、把“我已歼灭及击溃一切抵抗之敌”改为“我已歼灭一切抵抗之敌”或“我已击溃一切抵抗之敌”;可以吗？

为什么？

“歼灭"就是打死了，而“击溃”，只是打败，没有打死。

当时实际战况是，有的敌军被我军打死，有的被打退，所以改成那两句就与实际不相符了。

5、“占领”“控制”“封锁”三个词能互换使用吗？

为什么？

因为扬中、镇江、江阴诸县的广大地区已解放，为我军所有，所以用“占领”。

而江阴要塞还没攻下来，还在敌军手中，不过不能任意活动或超出这一范围，所以用“控制”这个词来表明。

江阴已被我军控制，敌军要想从长江逃走已无办法，所以用"封锁"这个词较恰当。

三、中心思想：

本文报道我百万大军胜利横渡长江的战况，从而歌颂了我军英勇善战、锐不可当的坚强意志和英雄气概。

板

书

设

计

教学回顾

作业批改小结

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