咨询心理学课件-2015.11.pptx

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咨询心理学知识主讲老师：

史文第一节概述第二节历史上的几种理论观点第三节心理咨询的对象、任务、分类和一般程序第四节不同年龄阶段的心理咨询第五节婚姻、家庭心理咨询第六节性心理咨询第一节概述第一单元咨询心理学的简史与现状第二单元心理咨询的基本概念第三单元心理咨询师的基本条件第四单元我国心理咨询的历史、现状与展望第一单元咨询心理学的简史与现状一、心理咨询产生的背景条件n学术背景高尔顿（1882）：

用测量的方法对心理活动个别差异的研究和“自由联想”方法建立卡特尔（1890）：

心理测验与测量发表韦特默（1896）：

宾夕法尼亚大学儿童行为矫正诊所比奈西蒙（1904）：

智力量表大卫（1907年）：

防止学生的行为问题进行行为指导帕森斯（1908）：

职业指导运动n社会需求背景二、心理咨询专业的发展心理咨询专业的诞生心理咨询起源于1896年诞生的临床心理学韦特默19世纪末提出“临床心理学”的概念心理咨询专业的发展威尔森（明尼苏达大学）：

在20世纪30年代以后，有关心理测验和个体差异的研究成为临床心理学发展的主要条件和促进因素。

1953年，美国心理学会咨询心理学分会规定了正式的心理咨询专家培养标准；APA伦理基准委员会公布了APA伦理纲领。

1954年，由2O余名心理学家发起创办了咨询心理学杂志，该刊物成为心理咨询的专业杂志。

1955年，APA开始正式颁发心理咨询专家执照。

1956年，APA咨询心理学分会的“定义委员会”，发表了题为作为一个专业分支的咨询心理学的报告书。

报告书指出咨询心理学可以从三个方面做出贡献：

促进个体内在精神世界的发展帮助个人与环境的协调加深社会对心理咨询的理解心理咨询在我国已发展成为一门具有较强的科学性、实用性及明确职业准则的专业学科，同时具有广泛的社会需求：

职业规划、恋爱交友、夫妻关系、亲子教育等第二单元心理咨询的基本概念心理咨询师的职业定义心理咨询的操作性定义一、心理咨询师的职业定义定义：

心理咨询师是运用心理学以及相关知识，遵循心理学原则，通过心理咨询的技术与方法，帮助求助者解除心理问题的专业人员心理咨询师国家职业标准（试用版）2001.8含义基本知识：

一般知识、临床操作相关知识使用方法：

心理咨询的技术与方法（不包括药物的使用）咨询关系：

“求”和“帮”的关系解决问题：

只能是心理问题或由心理问题引发的行为问题或躯体症状不解决任何生活中的具体问题广义的心理咨询：

涵盖临床干预的各种方法或手段狭义的心理咨询：

具备心理学理论指导和技术应用的临床干预措施二、心理咨询的操作定义同一事实，不同表述罗杰斯陈仲庚威廉森等心理咨询是心理咨询师协助求助者解决心理问题的过程第三单元心理咨询师的基本条件一、心理咨询师应有的思维方式与态度唯物主义观点普遍联系的观点限制性观点历史逻辑现实相统一的发展观中立性态度

（一）唯物主义观点n咨询工作中，必须坚持唯物主义观点，反对一切迷信、巫术n如何看待人们对于迷信、巫术活动的态度n从事情出发，而不是从理论出发

（二）普遍联系观点n心身一体的观点心理和生理相互作用、互为因果n心理、生理和社会因素交互作用的观点一因多果、一果多因，互为因果，错综复杂n整体性观点n整体的心理活动中，某一个方面出现问题便可“牵一发而动全身”n各种咨询方法整合运用（三）限制性观点咨询中规定的各种设置，是保证咨询成功的必要条件职责时间感情咨询目标1、咨询师的职责限制咨询对象：

确定谁是真正意义上的求助者咨询任务：

心理咨询的任务只是解决心理问题本身，而不包括引发心理问题的具体事件。

2、时间上的限制每次咨询的时间：

50-60分钟两次咨询之间的间隔：

一般为一周时间限定有助于将问题集中处理；有助于打破某些求助者固有的思维习惯和行为模式，形成新的视角。

咨询关系的终结：

咨询结束，咨询关系终止。

3、情感限制咨询师不能与求助者建立除咨访关系之外的其他关系。

“双重关系”的建立会阻碍咨询进程、甚至瓦解咨访关系。

咨询师对求助者的关心，只能限制在求助者的心理问题或心理障碍方面，除此而外，不能有意或无意地涉及其他问题咨询师任何形式的介入都必须以有利于求助者的成长为目的和前提，不能掺杂个人的情感因素心理咨询禁止咨询师与求助者在咨询室之外进行任何咨询活动4、咨询目标限制心理咨询目标只能锁定求助者的心理问题在心理咨询的各个阶段上以及最后结束咨询时，到底能将心理问题解决到什么程度，这也是有限制的咨询师应与求助者就咨询目标达成一致（四）历史逻辑现实相统一的发展观咨询初始：

考虑求助者心理问题有无个人历史原因及个人史根源与现实症状之间的逻辑关系咨询过程中：

必须用发展的观点看待求助者，同时相信求助者具有自己改变的能力和资源（五）中立性态度心理咨询的中立性态度是指咨询师从求助者的角度出发了解求助者的问题，对求助者的困惑与处境表示理解，同时不予以评价，不掺杂个人的情绪与观点全部过程、各类事件均保持客观、中立立场不带个人情绪，以免妨碍判断的客观性咨询师的中立性态度可以增强求助者的信任感，便于建立咨询关系咨询师既不能固执己见，有不可随意迎合求助者的情感或观点中立态度最恰当的表达词理解二、心理咨询师应具备的条件品格自我修复和觉察的能力善于容纳他人有强烈的责任心自知之明

（一）品格品格的核心是价值观系统。

价值观系统的关键是人生价值观心理咨询师应有的品格做一个尊重生命、热爱生活的人，做一个有利于社会和他人的人

（二）自我修复和觉察的能力“工欲善其事，必先利其器”。

咨询师所能运用的唯一工具是其自身，因此需要咨询师具有敏锐的自我觉察能力和一定的自我修复能力，以保证咨询的顺利进行清楚地认识自身问题，并通过个人修养或专业的自我体验解决问题及时体察来访者的移情并及时调整自身状态经常处于心理冲突状态而不能自我平衡的人，是不能胜任心理咨询工作的（三）善于容纳他人容纳他人，营造和谐的咨询关系和安全、自由的咨询气氛，接纳各种求助者和求助者的各类问题容器承载张力转化返还营养（四）有强烈的责任心咨询师不能因自己的言行，使求助者“雪上加霜”对求助者真诚相待，不夸大心理咨询的作用和自己的能力（五）自知之明清楚自己的优、缺点，知道自己的能力限度深层含义：

能对自我生存价值进行评价，这类评价常常和自我成就感连在一起中国的心理咨询师如果能把社会发展和个人成就融为一体，更符合我们的文化第四单元我国心理咨询的历史、现状与展望我国心理咨询的简史我国心理咨询业的现状对我国心理咨询的展望一、我国心理咨询简史20世纪30年代：

丁瓒中国第一位临床心理学家在北京协和医院从事心理学工作关注青年的心理健康问题50年代中叶：

“综合快速疗法”治疗神经症和身心疾病80年代初：

重新受到重视二、我国心理咨询业的现状1986年北京市朝阳医院创立我国第一个心理咨询科室心理咨询已经开始职业化社会化水平社会效益经济效益组织的建设和信息沟通社会的认可心理咨询师国家职业标准的出台对心理咨询的需求与咨询力量存在差距低起点入手积极稳妥推进三、对我国心理咨询的展望1.借鉴西方文化，将会越来越贴近中国社会现实和文化背景2.社会需求的广泛性以及心理咨询的普及化3.职业化：

该职业的社会价值如何，是问题的关键.评估该职业社会价值的指标有三个：

学科理论和操作程序是否科学；操业人员的能力是否达标：

管理、服务体系、业务操作模式是否达到标准化水平第二节历史上的几种理论观点精神分析理论观点行为主义理论观点认知心理学观点存在-人本主义心理学在咨询心理学中的理论观点人性心理学在心理咨询和心理治疗中的理论观点第一单元精神分析理论观点阿帕波特（R.Apaport）：

把精神分析学说概括为五个观点分区观点结构观点动力学观点发展观点适应观点1.分区观点：

心理结构意识（consciousness）前意识（preconsciousness）潜意识（无意识）（unconsciousness）2.结构观点人格结构分为“本我、自我、超我”三个部分本我：

追求生物本能欲望的部分，遵循“快乐原则”，无意识的，无理性的自我：

“现实原则”，代表理性和审慎，一部分是无意识的，一部分是意识的，合乎逻辑，对本我中的东西有检查权，防止被压抑的东西扰乱意识，还要在超我的指导下，按外部现实的条件，去驾驶本我的需要超我：

“道德原则”，从自我中分化出来，大部分是无意识的，是父母权威的内化，可分为自我理想确定道德行为的标准和良心3.动力学观点心理动力学精神分析的核心内容心理活动驱动力是一种心理能量，它出自先天的本能同自我或自我保护有关的驱力，包括饥、渴及其他与生存有关的生理需要，是个体生存必需的性驱力，与性欲望和种系的繁衍有关力比多4.发展观点发展观点是动力观点的延伸，即对心理动力的动态描述口欲期（01岁）：

其快乐满足来自唇、口、手指肛欲期（13岁）：

快乐来自排忍受和排便，肌肉紧张的控制生殖器期（35岁）：

快乐来自生殖部位的刺激和幻想，恋母或恋父潜伏期（512岁）：

兴趣转向外部，发展应付环境所需要的知识和技能生殖期（12岁以后）：

兴趣转向异性，贯穿于整个成年期5.适应观点变相宣泄：

因为主要的心理动力-性本能的活动与发展，是在每一个发展阶段上与自我不断周旋中进行的，是在自我的监督、控制中度过的，所以，本我必然练就一套“应对的功夫”，甚至不惜改变存在或表达自己的模式，以求自己得到满足。

自我防御：

自我保存本能，在个体发展中，随时都要维护个体的安全，他对现实中一切危害生命的危险，必须及时予以反应，以尽自己的职守。

这类应对是与人的认识能力有关的。

对环境的了解程度，可以影响反应的强度，制约着应对的方式。

在发现危险信号时，会形成真实焦虑，这是应对的开端。

自我防御机制包括压抑、投射、置换、反向、转移、合理化、升华等专栏6-1客体关系理论强调早期婴幼儿阶段的心理发展的重要性治疗过程中咨询师关注“此时此地”并利用“此时此地”的关系理解和帮助求助者求助者一定会把儿童时期内射的“自我-对象客体”关系投射成自己与咨询师的关系咨询师通过反移情感受这种关系并帮助求助者第二单元行为主义理论观点巴甫洛夫桑代克华生托尔曼斯金纳班杜拉沃尔普传统行为主义：

外显行为新行为主义：

外显、内隐行为认知行为主义：

内隐行为行为治疗一般包括七个步骤：

1、对靶行为进行功能性分析。

进行这类分析时，特别注意靶行为经常发生和很少发生的情境。

2、对靶行为严重程度的标定。

3、靶行为矫正目标的制定。

4、制定并实施干预计划，增加积极行为，减少消极行为。

5、监测干预计划并根据情况进行调整。

6、结束阶段。

一旦达到目标，即可逐步结束干预计划。

7、检验阶段。

如有靶行为复发，可给以辅助性处理。

行为治疗技术的六个特点：

1、注重形成靶行为的现实的原因、而不是它的历史原因2、以可观察的行为作为评价治疗效果的标准，这种行为可以是外显的，也可以是内隐的；3、依据实验研究，从中引伸出假设和治疗技术；4、用尽量客观的、操作的术语描述治疗程序，以便使治疗过程能够被重复；5、精心发现靶行为，并认真选择测量行为改变的方法；6、对于每个求助者，咨询师根据其问题和本人的有关情况，采用适当的经典条件作用、操作性条件作用、模仿学习或其他行为治疗技术。

第三单元认知心理学观点认知：

是指一个人对某一事件的认识和看法，包括对过去事件的评价对当前事件的解释对未来发生事件的预期认知作为理想的心理活动，对人的情绪、情感、动机和行为有较强的调控作用从理论上讲，如果改善认知因素的结构、调整认知的逻辑、理顺各认知阶段的联系，就有可能矫正心理问题，从而达到心理咨询和矫治的目的寻找不良认知改变不良认知社会适应能力增强情绪和行为的好转新的认知模式认知治疗基本过程第四单元存在-人本主义心理学在咨询心理学中的理论观点实质上是求助者和咨询师之间，以存在-人本主义的人生哲学为准绳，围绕求助者的心理问题，进行平等、自由的讨论。

没有标准化的操作过程。

人是完全可以信赖的，都具有自我实现和成长的能力把咨询师的态度和个性以及咨询关系的质量作为咨询结果的首要决定因素专栏6-2人本主义泛指一种思想体系，它主要强调人的利益、价值，个人的尊严与自由个人必须对他或她的行为负责反对决定论的观点、反对自然一元论和还原主义机械论人本主义基本上仍然是一种同存在主义哲学紧密相连的立场或观点第