中考人教版生物考点知识归纳 第五单元 第13章.docx
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中考人教版生物考点知识归纳第五单元第13章
2019-2020年中考人教版生物考点知识归纳第五单元第1-3章
目前己知的动物大约有150万种，这些动物按体内有无脊柱，可以分为两大类：
一类是
动物；另一类动物。
一、无脊椎动物——体内没有脊椎骨组成的脊柱的动物。
包括：
腔肠动物、扁形动物、线形动物、环节动物、软体动物、节肢动物。
1、腔肠动物
（1）主要特征：
身体呈对称，体表有；身体分两层；消化腔有无。
（2）代表动物名称：
水螅、海蛰、海葵、珊瑚虫等。
2、扁形动物
（1）主要特征：
身体呈对称，背腹扁平，有无。
消化管简单，肠只是由一
层细胞组成。
（2）代表动物名称：
涡虫、华枝睾吸虫、血吸虫、绦虫。
3、线形动物
（1）主要特征：
身体细长，呈圆柱形；体表有；有有。
（2）代表动物名称：
蛔虫、蛲虫、丝虫、线虫。
4、环节动物
（1）主要特征：
身体呈圆筒形，由许多彼此相似的体节组成；靠刚毛或疣足辅助运动
。
（2）代表动物名称：
蚯蚓（刚毛）、水蛭、沙蚕（疣足）等。
蚯蚓的前端有，可凭借它来区分蚯蚓的前后。
蚯蚓：
靠呼吸。
实验时保持蚯蚓体表湿润的目的：
保证蚯蚓的呼吸
。
5、软体动物
（1）主要特征：
柔软的身体表面有，大多具有；运动器官是。
（2）代表动物名称：
河蚌、扇贝、文蛤、石鳖、蜗牛、乌贼和章鱼等。
6、节肢动物
（1）主要特征：
体表有坚韧的，身体和附肢都
（2）代表动物名称：
七星瓢虫、虾、蟹、蜘蛛、蜈蚣、苍蝇、蝗虫等。
（3）昆虫：
主要特征：
一对触角、对翅、对足，身体分、、；昆
虫是无脊椎动物中唯一会飞的动物。
代表动物名称：
蝉、瓢虫、螳螂、菜粉蝶、蚂蚁等。
二、脊椎动物----身体内有由脊椎骨组成的脊柱的动物，包括：
鱼、两栖动物、爬行动物、鸟、哺乳动物。
1、鱼类适于水中生活的形态结构和生理特点：
（1）体形，游泳时减少。
（2）体表：
有鳞片保护身体，有黏液减少阻力。
（3）用呼吸，鳃主要部分是，鳃丝中密布毛细血管，因此鳃是鲜红色的。
呼吸时，水由口进入，由鳃流出。
流出的水中氧气含量减少，二氧化碳增多。
（4）鱼主要特征：
生活在水中，体表有鳞片，用鳃呼吸，通过尾部的摆动和鳍的协调作用游泳。
（鱼能生活在水中的特点：
一、靠游泳获取食物和防御敌害；二、能在水中呼吸。
）
（5）代表动物：
淡水鱼类（中华鲟、草鱼、青鱼、鲢鱼、鳙鱼（四大家鱼）、鲫鱼、鲤鱼）和海洋鱼类（鲨、带鱼、鲳鱼、海马）等。
（6）鱼离开水死亡的原因：
鳃丝黏结在一起，无法获取氧。
2、两栖类
（1）主要特征：
幼体生活在水中，用呼吸，成体大多生活在陆地上，也可在水中游泳，用呼吸，可辅助呼吸。
（2）代表动物名称：
大鲵（娃娃鱼）、青蛙、蟾蜍、蝾螈等。
3、爬行类
（1）主要特征：
体表覆盖角质的鳞片或甲，用肺呼吸，在陆地上产卵，卵表面有坚韧的
卵壳。
（2）代表动物名称：
龟、鳖、蛇、鳄。
（3）（3）鳞片或甲可保护身体，减少水分蒸发。
卵产在陆地上，生殖发育摆脱对水环境的依赖。
4、鸟类
（1）主要特征：
体表覆；前肢变成，有喙无齿；有辅助呼吸。
（2）家鸽适于飞行生活的形态结构和生理特点：
①身体呈，减小空气阻力。
②两翼和尾部生有大型羽毛，有利于飞行。
③发达，能有力地牵动两翼完成飞行动作。
④骨骼轻、薄、坚固，有些骨中空，可；胸骨发达，有，为发达的胸肌提供附着的场所。
⑤食量大，消化能力强；能及时排出粪便，减轻。
⑥用
和辅助进行双重呼吸，可获得充足的氧气。
（3）体温不随环境温度的变化而改变的动物，叫恒温动物。
主要包括鸟类和哺乳动物。
体温会随环境温度的变化而改变的动物，叫变温动物。
如：
鱼、两栖动物、爬行动物等。
恒定的体温增强了动物对环境的适应能力，扩大了动物的分布范围。
5、哺乳类
（1）主要特征：
体表被毛；胎生、哺乳；牙齿有、和的分化。
（2）体表被毛－－保温作用。
（3）胎生、哺乳提高后代的成活率。
（4）牙齿的分化提高哺乳动物的摄取食物的能力，增强消化能力。
（5）发达的系统和器官，感知外界环境，对环境的复杂多变做出及时反应。
（6）兔（草食性动物）的牙齿和狼（肉食性动物）的牙齿的主要区别。
第二章
动物的行为和运动
概念：
动物所进行的一系列有利于它们生存和繁殖后代的活动，都是动物的行为。
动物的行为常常表现为各种各样的运动。
1、动物的运动
（1）运动系统组成及功能
运动系统由、和构成。
骨骼肌由和构成。
骨的作用；关节的作用；肌肉（骨骼肌）的作用。
（2）运动的产生：
当骨骼肌受神经传来的刺激收缩时，就会牵动骨绕关节活动，于是躯体就会产生运动。
运动并不是仅靠系统就能完成，还需要其他系统如系统的调节，运动所需的能量，有赖于系统、系统、系统的配合。
运动的意义：
有利于动物寻觅食物、躲避敌害、争夺栖息地和繁殖后代。
（3）关节模式图 （关节腔内的滑液，关节面的软骨的作用）
（4）屈肘和伸肘动作过程示意图
（5）脱臼是指。
（6）的功能是把两块骨牢固的联系在一起。
2、先天性行为和学习行为
（1）先天性行为：
动物生来就有的，由所决定的行为，就是动物的先天性行为。
如：
幼袋鼠爬向母袋鼠的育儿袋、小鸟喂鱼，蜜蜂采蜜，蜘蛛结网、鸟类迁徙、菜青虫取食十字花科植物等。
优点：
使动物能适应环境，得以生存和繁殖后代。
（2）学习行为：
在遗传因素的基础上，通过环境因素的作用，由生活经验和学习获得
的行为。
如：
蚯蚓走“T”字迷宫；大山雀偷饮牛奶；成年黑猩猩取香蕉等。
优点：
使动物能更好的适应复杂环境的变化。
动物越高等，学习能力越强，行为越复杂。
3、社会行为
（1）营群体生活的动物会形成一个社会，具有一系列的社会行为。
如：
白蚁、蜜蜂的群体等。
（2）社会行为的主要特征：
具有社会行为的动物，群体内形成，成员间有，
有的群体还形成。
（3）群体的信息交流：
动物的、和都能够起到传递信息的作用。
信息交流的意义：
在群体觅食、御敌和繁衍后代等方面都有重要意义。
蜜蜂跳舞—动作；黑长尾猴—声音；蚂蚁—气味；蝶蛾类昆虫—性外激素（气味）
（4）通讯：
一个群体中的动物个体向其他个体发出某种信息，接受信息的个体产生某种行为反应的现象。
（5）在自然界，生物间的信息交流普遍存在。
正是由于、和的存在，使生物之间的联系错综复杂，牵一发而动全身，生物与环境才成为统一的整体。
第三章动物在生物圈中的作用
1、生态平衡：
在生态系统中生物的种类、各种生物的和所占的总是维持
在状态叫生态平衡。
2、在自然生态系统中，各种生物之间，生物与环境之间存在相互依赖、相互制约的关系。
3、动物在自然界中作用：
①维持生态平衡有重要作用。
②促进生态系统的物质循环（作为消费者）。
③帮助植物传粉、传播种子
2019-2020年中考写作指导议论文写作
为了应考，不论哪种文体的写作，都要着眼于考前训练。
议论文尤须如此。
1.为了在考场上快速地高质量地写出议论文，在考前必须由易到难，由简单到复杂，就以下三个大类的写作进行扎扎实实的训练。
①论——一般性的举例子、说道理的议论，通常表现为命题式或半命题式的立论。
②议——就事、就人、就物、就现象等等内容发出议论，这就是我们常说的一事一议。
③析——就事情、就现象进行分析，提出看法，在很多时候可用于“写信”、“谈心”之类的议论文。
2.还有两类的内容，可以略作复习，以防在考场上碰到这方面的难题。
①辩——运用辩证的观点，谈论正反、是非、肯否、甘苦、荣辱等等内容，对其中的一方得出肯定的看法。
②驳——针对谬论、针对误论、针对丑恶的现象发表看法，进行反驳，进行批评，确立自己的看法。
下面重点介绍前面四类议论文的构思写作基本套路。
（一）论
论，就是立论，用最为通俗的话讲，就是“观点＋例子＋论述”。
它重在“立”，重在明确地在别人面前“树立”起一个鲜明的观点。
要写好立论性的议论文，必须把握住下面三个方面的内容。
1.立好论点
论点确立得是否准确鲜明，关系到“立论”文章的大局。
所以论点一要正确，切忌主观片面；二要鲜明，不含糊其辞；三要有的放矢，不能笼统空泛。
论点的位置，要根据论说过程的安排而确定。
有时，题目本身就是中心论点；有时，开头即提出中心论点；有时，在末尾归纳中心论点。
中考议论文，应主要掌握在文章开头提出中心论点的方法。
2.用好论据
论点靠论据来证明。
一个论点，只有在被充分的论据证明了的时候，才能被认为是正确的，才能有说服力，因此，人们把证明论点的材料叫做论据。
论据主要有两种，一种是事实，一种是道理。
在选择使用论据的时候应注意：
第一、论据和论点要一致；第二、论据要确凿有力；第三、论据要新鲜；第四、事实论据和道理论据要结合起来使用。
3.写好论证
用论据来证明论点，需要一定的方法，这“一定的方法”就是论证，论证就是解决“论据怎样证明论点”的问题的，它的最基本的方法就是事实论证与理论论证。
论证的几种基本结构是：
①证明式。
即提出论点之后，运用论据直接证明。
这种论证结构，符合人们说理的习惯，是最为基础的论述结构。
②归纳式。
即围绕所要论述的中心问题，在逐步论述分论点的基础上先分说，后总结，归纳出总论点。
这种论证结构由个别到一般，由具体到概括，是符合思维活动的规律的。
③排列式。
即先提出中心论点，然后排列出分论点，从几个方面对总论点加以阐发。
这种论证结构，条分缕析，严密周详，便于把道理说清楚。
④递进式。
即提出中心论点之后，步步深入，逐层阐发，由表及里，由现象到本质，把道理阐述得深刻完整。
⑤对照式。
即提出中心论点以后，先反后正，或先正后反，进行论述。
从正反两面说理，形成强烈对比，使是非曲直对照分明。
在以上内容中，作为初中生的认识水平来讲，在中考作文中要掌握运用事例进行“证明式”作文的写法。
每位同学都应掌握好如下运用事例的技巧：
1.集中用例
用三、五个例证同时证明一个观点，显现出议论的力度和气势一方面表达出论点的正确和鲜明，一方面给读者以力量的感染。
如《理想的阶梯》各个并的段落都使用此法进行铺展，用例极为丰富。
仅以第四自然段来讲，为了阐释“理想的阶梯，属于珍惜时间的人”这个观点，文中列举了富兰克林的名言，以及文艺家鲁迅先生、巴尔扎克和科学家爱迪生的生动事例，赞扬他们事业的血汗的结晶，“正是时间与生命的光辉记录”。
集中用例要注意三点。
第一，例证要多种形式，多种角度；第二，叙例要简洁，要扣住论点使用例证材料；第三，举例之后还要“分析”，不能仅仅摆出几个例子就算完事。
2.并列用例
用几个不同侧面的例子，从不同的角度支撑中心论点，有时候是直接支撑，有时候是先形成分论点，然后再支撑中心论点。
用此法结构文章，可以显现出思维的严谨和思路的清晰，让读者一目了然。
如《谈骨气》一文，围绕“我们中国人是有骨气的”这个中心论点，分别举出文天祥、黔敖、闻一多三个例证，从“富贵不能淫、贫贱不能移、威武不能屈”三个侧面，从所处的时代不同、身分地位不同、所作所为不同的角度，表现出我们民族自上而下、从古到今、各行各业有着无数有骨气的人，从而有力地证明了中心论点。
并列用例，除了注意用例的多角度和叙述中穿插“分析”之外，还要注意例与例之间的连接或过渡，使之浑然成为一体。
3.对举用例
将正反相对、是非分明、矛盾对立、好坏有别的例证同时举出，形成对照、比较，以增加议论的深刻性、感染力。
如《纪念白求恩》中先举出白求恩同志“五十多岁了，为了帮助中国的抗日战争”，“不远万里，来到中国”，“不幸以身殉职”的事例，再指出革命队伍中“不少的人对工作不负责任”的自私自利的表现，形成鲜明对比，突出学习白求恩精神的重要和必要。
运用“对举用例”之法，注意用例的个数不必拘泥，有时可用多个“误例”对一个“正例”以烘托“正例”的突出；有时可多个“正例”对一个“误例”，以利于引申、阐发。
以上三种用例套路，有时也与“单个用例”相配合。
单个用例使用灵活，可出现在议论过程中的每一个环节，但主要用法有三种。
一是为了“引”，即用在文章开头，引出议论；二是为了“结”，用在文章的结尾，以便引申阐发，进行结尾；三是为了“析”，用在段中，以供展开分析和议论。
下面看一看《说“勤”》是如何用例的。
说“勤”
俗话说：
“一勤天下无难事。
”唐代文学家韩愈说：
“业精于勤。
”学业的精深造诣来源于勤。
勤，就是要珍惜时间，勤学习，勤思考，勤探索，勤实践，古今凡有建树者，无不成功于勤。
勤出成果。
马克思写《资本论》辛勤劳动40年，阅读了数量惊人的书籍，其中作过笔记的就有1500种以上。
司马迁著《史记》，从20岁起就开始周游，足迹遍及黄河、长江流域，汇集了大量的社会素材和历史素材，为《史记》的创作奠定了基础。
歌德花了58年时间，搜集了大量材料，写出了对世界文学界和思想界产生很大影响的诗剧《浮士德》。
我国当代数学家陈景润，在攀登数学高峰的道路上，翻阅了国内外的上千本有关资料，通宵达旦地看书学习，演算研究，取得了震惊世界的成就。
上海一个女青年坚持自学，十年如一日，终于考上了高能物理研究生。
可见，任何成就的取得都是与勤分不开的。
古今中外概莫能外。
勤出智慧。
传说希腊有一个叫德摩斯梯尼的演说家，因小时口吃，登台演讲时，声音含混，发音不准，常常被雄辩的对手压倒，便每天口含石子，面对大海朗诵，不管春夏秋冬，坚持五十年如一日，连爬山、跑步也边走边做演说，终于成为全希腊一个最有名气的演说家。
宋代学者朱熹讲过一个故事：
福州有一个叫陈正之的人，反应相当迟钝，读书每次只读50个字，一篇小文章也要读一二百遍才能熟。
他不懒不怠，勤学苦练，别人读一遍他就读三遍四遍，天长日久，知识与日俱增，后来无书不读，成了博学之士。
这表明，即使天资比较差，反应比较迟钝，只要勤，同样也是可以变拙为巧的。
实践证明，一个人知识的多寡，成就的大小，关键在于勤的程度。
懒惰者永远不会在事业上有所建树，永远不会使自己聪明。
唯有勤奋者才能在无限的知识海洋里猎取到真智实才，开拓知识领域，使自己聪明。
高尔基说：
“天才出于勤奋。
”卡莱尔也说：
“天才就是无止境刻苦的能力。
”只要勤，就一定能在艰苦的劳动中赢得事业上的巨大成就。
我想每一个渴望得到真知和成功的人，是一定能够体会到勤的深刻含意的。
这篇文章的中心论点是：
古今凡有建树者，无不成功于勤。
从全文来看，这篇文章运用了“并列用例”之法，全文由“勤出智慧”、“勤出成果”两个分论点支撑着中心论点；从文章的细部看，文中运用的是“集中用例”之法，在对每一个分论点的论述之中，都引用了不少的事实论据。
文章在谋篇布局上运用了“证明式”的套路，全文先直接提出论点，然后用事例进行论证，最后进行总说，呈典型的总——分——总结构，文面清晰，一目了然。
这样的文章，应该是中考立论性文章的最佳模式。
［练习］
就下面的文题写立论性的文章。
1.勇于和自己“过不去”
2.不做“金玉其外”的人
3.以“成熟的标志是”为题，先完成题目，然后写一篇六七百字的议论文。
（提示：
1.这个题目很明显地表现出文章所要议论的中心，我们不妨进行一下多角度的构思练习。
构思角度之一：
开头提出中心论点：
勇于和自己“过不去”，然后用不同的典型事例，从不同的侧面证明“勇于和自己‘过不去’”是严格要求自己、保持良好精神面貌的表现，结尾照应开头。
这是证明式的写法，可以使文章脉络清晰。
构思角度之二：
开头提出中心论点，然后先正后反地进行对比论述，指出勇于和自己“过不去”的好处和不严格要求自己的坏处，结尾再次点题。
这是对照式的写法，可以给人以深刻的启迪。
构思角度之三：
开头提出中心论点，然后按照为什么要和自己“过不去”——怎样和自己“过不去”——和自己“过不去”的好处的顺序层层深入地进行论述，结尾进行概括性的小结，这是递进式的写法，层层深入，令人回味。
不论构思的角度如何，都可考虑引用一些格言警句，都要安排一点分析
2.“金玉其外，败絮其中”是一种比喻的说法，实指一个人空有外表，没有真才实学。
所以，文章论述的中心应是：
为了建设四化伟业，或为了实现自己报效祖国的理想，我们不要做“金玉其外”的人。
写作本文可采用“递进式”的结构，起笔指出“金玉其外”的实际内涵，然后剖析在当前形式下和实际生活中，“金玉其外”，不学无术的表现及其危害，继而论述祖国建设事业需要真才实学的人，最后落脚到中心论点之上。
在论述的过程中，既要注意摆事实，又要注意讲道理
3.这是一篇半命题作文，题目把立意的自由留给作者，以使写作的内容千姿百态、富有个性。
可选择诸如理智、经常思索、富于牺牲精神、智慧、时刻为他人着想、有坚定的志向、能够正确认识自己、善于规划自己前进的步骤、思考人生、善解人意，能够独立生活、知道长辈的辛劳等等内容，完成题目之后，便可按命题作文进行写作。
文笔宜活泼生动，充满青春气息，也可以写成议论式散文。
）
（二）议
议，在这里指的是初中生学写议论文的重点：
一事一议。
所谓“一事一议”，就是对一件事、一个问题、一种现象、一种表现或一个概念、观点进行议论分析。
它的基本特点是结构简单、中心突出、以议为主。
一事一议的议论文的基本写法，一般是以简洁精炼的文笔，先要言不烦地介绍事件或概括事件的主要内容，然后围绕一个要点，一个中心进行议论。
有很多事物、现象中，包含着不止一个方面的道理，我们也只能选取一个方面进行议论，决不可“一事二议”、“一事三议”。
“一事一议”的议论文写作训练，是议论文写作训练的基本功训练。
由于表达方式和议论角度的不同，在先叙后议的基础之上，“一事一议”有如下展开议论的方式：
1.就事论事例如有《正确发展课余爱好》一文，针对中学生不珍惜课余时间的现象，提出了“要发展课余爱好”的看法，观点鲜明，议论集中。
2以小论大例如有《清官应断家务事》一文，针对一位青年妇女因生女孩而倍受虐待，求告无门的事实进行议论，指出我国有两亿多个家庭，家庭状况直接关系到整个社会的治安团结，有关组织应保护全国妇女儿童的合法权益。
这样因小论大，有理有据。
3引申生发例如有《青春与一生》一文，先概述东方歌舞团的同志写一首诗，周总理将“誓把青春献给她”改为“誓把一生献给她”的故事。
然后巧妙地抓住青春与一生之间的关系，引申生发，进行议论，十分简练而又深刻地阐明了“确立一生献给革命事业的信念”的中心论点。
在这种文章中，事件讲的是一回事，而议论的对象的却与事件不同类别，所以作者是“引申生发”了的。
4类比对照例如《有感于蚂蚁与蚜虫》一文，先介绍蚂蚁常常尾随蚜虫，用自己的触角轻轻拍打蚜虫的屁股，使其快意并排泄出蚜蜜，供自己享用这一自然现象，然后展开联想，由此及彼，进行类比，指出“这不禁使人联想到这些溜须拍马者，他们的某些特征，不是与蚂蚁有些类似么!
”揭示得十分深刻。
5反意为之例如有《各领风骚没几年》一文，介绍了清朝诗人赵冀写的一首诗：
“李杜诗篇万口传，至今已觉不新鲜，江山代有才人出，各领风骚数百年。
”然后写反意文章，指出在知识更新周期加快的今天，不断有人才脱颖而出。
“各领风骚数百年”，已成为不幸。
这类文章由于主题新颖，论述深刻，往往如异军突起，十分发人深省。
以上五种“先叙后议”、“一事一议”的笔法，都是“议”的基本的模式，每种模式都有许许多多变换角度。
拿“就事论事”写法来讲，其中的“议论”部分，可以是分析道理；也可是揭示本质；可以表达情感，也可以是表现感受。
所以我们在练习写作中，要时时注意变换角度，使自己的笔越练越活。
还要注意的是，在写作的过程中，“一事一议”要有力度。
所谓“力度”，是指文章精粹有力。
不少初中生的议论文，拉不开，理不清，说不深，读起来让人不知所云，这就是没有“力度”。
所以我们在构思写作时，应注意如下方面的要求。
第一，口子要“小”。
这是指文章的主题要专一，要着重谈好一个问题，谈清一个观点，既不要大而化之，也不要游移不定。
一事一议，一题一议，一材料一议，一件事一议，或者一说、一感，都要在“一”字上下功夫，才会给人以深厚的感觉、有力的感觉。
第二，结构要“紧”。
指文章的内部紧密，浑然成为一体。
每一个段落都有它的位置和作用，段与段之间又有相应的方法相勾联。
结构紧扎的文章，必然给人以有力的感觉。
第三，语言要“精”。
这是指用语要准确、恰当、精练，同时也要生动活泼。
文中成语的使用，格言的引用，比喻句、设问句的运用等，都要恰到好处，使文章内容生动、深刻、有力。
［练习］
1.就班里最近发生的一件事发表自己的看法，可用“对××事的看法”、“由××事想到的”、“小事不小”等作为题目。
2.报载：
1992年在澳洲悉尼举行的“世界咒骂冠军大赛”上，一名叫卡茜·克兰玛的8岁女孩，击败其他53名参赛的成年男女，靠一张满口粗言秽语、骂人尖酸刻薄的嘴巴，夺得冠军宝座。
这个“骂人小后”的骂人本领，得自父母“真传”。
原来她的父母经常粗口烂舌，卡茜自小饱受“熏陶”，所以掌握大量粗话也就并非奇事。
请阅读上文，自由拟题，写一篇议论文。
要求字数600字左右。
（提示：
1.写作此题，要注意以下几点：
第一、选取议论的事件和对象，不宜太多太繁，以切近自己学习、生活、思想实际的小事为好。
第二、写作的目的，可以对模糊认识进行分析，可以对不良现象进行批评，可以对好的事物进行褒扬，也可以从正反、优劣、得失方面辩证地看待一件事物。
在选定事件之后，应确定好写作的目的，以利于展开议论。
第三、写作的思路，按“提出问题、分析问题、解决问题”的顺序进行。
写作时，力避就事论事，要对事件进行入情入情的分析，要挖掘、引申出事件的意义，要剖析事件的含义，使读者能从个别的事件中看到普遍适用的道理2.此文题的内容适于每一位考生，具有竞争的公平性。
要好此文，宜：
①选好一个议论点。
遵循初中生写议论文“一事一议”的原则，从文中选取一个点进行深入深刻的议论。
可以议论“咒骂比赛”的荒谬，可以议论环境对青少年成长的影响，可以议论家长不负责任的教育的危害，可以议论青少年缺乏免疫力的可悲等等。
②拟好一个文题。
文题宜短不宜长，宜实不宜空，角度宜小不宜大，拟定之后，应反复琢磨，拿不定把握的，再拟几个，以便选取。
③安排一个好的间架。
结合文题，针对议论点，或并列地安排几个段落，或正反对比地安排两个层次，或层层深入地安排几个步骤，然后结合实际展开议论。
在考虑文章的间架时，应设计简短的开头、结尾，以免多占篇幅。
（三）析
在中考议论文中，有一类文章，不要求立论，不要求写感受，也不要求去评议或者去驳论，它所要求的，就是谈一谈看法，或做一点思想工作，就事情、就现象进行分析，提出意见。
这就是我们所说的“析”。
这类文章重在讲道理，在很多时候可用于“写信”、“谈心”之类。
由于在一般的作文指导中不谈及“析”的写作，所以这里专门提出来说一下。
就事物、就现象、就思想进行分析，有如下的角度：
1.就事论理这是一种此而及彼的分析方式。
普遍适用于材料作文、看图作文。
其写法是复述材料，评析材料，或深入挖掘，或引申生发。
对材料的分评论可以是针对内容的，也可以是针对作法的，还可以是阐述材料内容给人的启迪和警戒等。
如通过对居里夫人不要房间里有多余的椅子这个小故事的评析，可以进行如下角度的议论分析：
①大凡在事业上有所成就的人，格外珍惜时间；②唯有事业是高尚的；③为了事业和时间，有时应该“不近人情”；④追求事业的成功，必须付出牺牲，等等。
2.表里分析
议论的过程需要举出事例，但有时候举例是为了“证”，有时候举例是为了“析”。
“析”例的过程是，先摆出事例，然后由表及里深入分析，达到议论的目的。
所以这种对事例进行分析的方法也叫做“由表及里式”。
表里分析的思路主要有两种。
一种是“剥笋式”思路。
如《反对自
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