小学二年级语文《泉水》教案.docx
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小学二年级语文《泉水》教案
小学二年级语文《泉水》教案
【导语】教案是教师为顺利而有效地开展教学活动,根据课程标准,教学大纲和教科书要求及学生的实际情况,以课时或课题为单位,对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。
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【篇一】小学二年级语文《泉水》教案
教学目标:
1、会认“哦、股”等八个字,会写“互、泉”等九个字。
2、有感情的朗读课文,背诵自己喜欢的部分。
3、通过学习懂得泉水给人类带来的好处,从小树立热爱大自然,保护资源的`思想感情。
教学方法:
本课采用情景教学法,使用多媒体电化教学技术,创设课文所表现的情景,帮助学生理解、记忆、朗读,激发学习兴趣。
教学重点:
识字、写字、朗读课文。
第一课时
教学过程:
一、播放课件,激趣导入
1、放课件:
泉水从山间流下的情景。
2、学生说说自己看到的。
3、今天我们一起学习课文《泉水》(板书)
二、分段学文,理解领会
1、教师美读第一段,读完后启发:
瞧!
多美的景色呀!
你想读吗?
赶快读一读。
学生自由读课文。
教师指名读。
正音、齐读。
2、课件出示:
一个小女孩,提着瓦罐到水池边打水的情景。
(1)学生说说自己看到的情景。
(2)想象泉水会说些什么?
(3)出示第二自然段,学生认读。
(4)质疑:
“天然水塔”指的是什么?
(5)自由读、指名读,有感情朗读。
3、课件出示:
美丽的杜鹃花在水中照自己的影子的情景。
(1)学生说自己看到的情景。
(2)想象泉水会说什么?
(3)出示第三自然段,继续朗读。
4、按照以上方法学习第四、五自然段。
5、课件出示第六、七自然段,学生朗读感悟,说说自己读懂了什么?
三、连读全文,学习字词。
1、连读全文
(1)用自己喜欢的方式读文(自读、同桌读、对话读)
(2)齐读
2、课件领读生字、新词两遍
3、小组合作学字、词。
4、检查自学情况。
四、再读韵文,要求做到正确、流利。
1、小朋友们字词全学会了,咱们再读课文一定会读得更好。
2、师生对读
五、扩展
1、把课文读给爸爸妈妈听。
3、除了文中提到的这些事,收集泉水给人类带来的益处。
第二课时
一、复述课文,背诵自己喜欢的部分。
二、复习字词,指p1、会认8个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,并背诵自己喜欢的部分。
3、通过学习,使学生明白泉水的奉献精神,喜欢乐于助人的泉水。
从而懂得关心身边的人,为需要帮助的人伸出热情的手。
教学重点
1、认识8个生字,结合上下文理解字意。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,并背诵自己喜欢的部分。
3、通过学习,使学生从小懂得关心身边的人,为需要帮助的人伸出热情的手。
教学难点
1、读准字音:
鹃、泉、脆、然。
2、有感情地朗读全文,用高兴的语气读出泉水说的话。
教学准备
1、生字卡片。
2、词语卡片。
3、相应课件。
教学过程
一、激趣导入
播放有关泉水的录象,生观看,师适时讲解:
在大山的深处,泉水从石缝里冲了出来,贮存在这个天然的大水池里。
来到这美丽的世界,泉水从高处往下流,不停地往前奔跑。
和溪水、河水汇成一股,奔向大海。
(板书课题)
二、我会读
1、作者把这美丽的画面写成一首很好听的小诗,想读吗?
自己先读一读,再读给你的同桌听。
(生自读儿歌)
2、指名比较朗读。
三、初读课文,读准生字
1、还有一篇更美的课文,想学吗?
如果不帮你们,你们自己会读吗?
请大家小声地把课文读一读,遇到不懂的字,就请课文下方的拼音来帮帮你。
(生自读课文)
2、出示生字卡片,请学生教读。
3、开火车认读要求会认的生字、词语,生生互相纠正。
4、齐读生字。
5、认识多音字“结”,口头组词理解。
6、学生标出各段序号,分段指名读课文。
7、读得真好!
那么你们知道泉水是从哪儿来的?
来到什么地方?
交流。
四、学习课文
1、整体感知:
(1)师:
大家把生字读得很漂亮,课文也能学得这么好吗?
(2)师:
泉水来到这美丽的世界,可高兴了!
他要考考大家,请自己把课文读一读。
边读边开动脑筋想这两个问题:
①泉水流过哪些地方?
②在这些地方,他和谁说话了?
按照水流的顺序,想一想。
生自读课文,画线。
(3)师:
泉水经过了什么地方?
生回答,分别出现词语:
水池、平地、果园、山谷
(4)师:
泉水在这些地方,和谁说话了?
(山里的姐姐、杜鹃花、果树、画眉鸟)
2、导学第二节:
(1)师:
泉水先来到山间的平地,遇到了山里的姐姐,他和姐姐说了什么?
我们一起学习第二节。
老师读前面的部分,你们读泉水说的话。
好吗?
师生朗读第二节。
(2)师:
读了这一节,你有不明白的地方吗?
生质疑,着重解释“天然水塔”。
(3)师:
请找一找,“天然水塔”在图上的什么地方?
是呀,高山上泉水冒出的地方就是“天然水塔”。
(4)师:
如果你就是泉水娃娃,你要怎么对山里的姐姐说话?
自己读读课文中泉水说的话,把你旁边的小伙伴当成山里的姐姐,对他说一说吧。
比比谁更像泉水娃娃!
生自读课文,同桌交流读课文。
(5)师:
现在,我就是山里的姐姐,我可需要水啦!
哪位泉水娃娃愿意来和我说说话?
指名比较朗读,评议,悟中读出感情。
(6)师:
谁读得?
哪个地方读得好?
他是怎么读的?
学生回答。
(7)师:
从泉水娃娃的话里,你们还听明白了什么?
(泉水很多等)课文里是怎么写他的“多”?
该怎么读?
(很多很多)
师板书“多”。
(8)师:
是呀,他真是个热情的好孩子!
板书:
“来吧”。
(9)师:
大家说得真好!
现在,让苏老师也当一当泉水娃娃,你们当山里的姐姐,好吗?
师生再读第二节。
(10)师:
让我们一起把这一节读一遍吧。
3、合作学习三~五节
(1)师:
泉水热情地帮助了山里的姐姐。
他唱着,跳着,高兴地往前跑去。
他又来到哪些地方?
和谁说话?
说了什么?
下面,课文的`3、4、5小节老师要让你们自己学,行吗?
(3)师:
请你们在学习小组里,选择最喜欢的一节,然后用上你们最喜欢的合作方式进行学习。
行吗?
等会儿,要请小组来汇报。
小组合作学习。
4、扩展活动:
(1)师:
泉水欢快地往前跑。
(课件:
新画面)来到新的地方他还会遇到谁?
会说些什么?
闭上眼睛想一想,再仿照课文的句子自己说一说。
生自己思考、说话。
(2)师:
你想到了什么?
快告诉你的小伙伴吧。
课件出示静止画面,背景音乐,学生想象,交流。
(3)师:
哪位小朋友来告诉大家,你刚才看到了什么?
听到泉水说了什么?
根据学生回答,课件适时提示:
杜鹃花在泉边照镜子、白天鹅在水面上洗澡、鱼儿在水中跳跃、梅花鹿在泉边喝水等。
5、配乐朗读6、7节,全文小结
(1)泉水娃娃做了这么多好事,他继续往前跑,最后到了哪儿?
让我们一起读读6、7节吧。
(2)泉水娃娃为需要帮助的人们伸出热情的手;为需要温暖的伙伴献上一颗火热的心。
在流向大海的旅途中,他一定会为大家做更多的好事。
让我们和热心的泉水娃娃一起相约在大海吧!
小朋友们,跟泉水娃娃说声“再见”吧!
五、小结、作业设计
今天,我们的收获可真多!
既学习了8个生字,又认识了“泉水”这个新伙伴。
回家后,请大家再把课文读一读,在不明白的地方做上记号,查查书或问问爸爸妈妈,下节课,我们再一起学习,好吗?
第二课时
教学目标
1、复习词语:
瓦罐、石缝、一股清泉、清脆的歌声、杜鹃花、天然水塔。
2、学习并在田字格正确书写生字、词语。
3、有感情地朗读课文,并背诵喜欢的部分。
4、发散思维,想象泉水对大自然、对人类的贡献。
教学重点
1、会写9个生字。
2、有感情地朗读课文,并背诵自己喜欢的部分。
3、通过学习,使学生从小懂得关心身边的人,为需要帮助的人伸出热情的手。
教学难点
生字书写的时候,仔细观察。
注意笔画笔顺。
教学准备
1、生字卡片。
2、词语卡片。
教学过程
(课前:
播放歌曲《泉水丁冬》)
一、谈话导入
师:
经过上一节课的学习,我们知道泉水从石缝里冲出来了,来到这阳光灿烂的世界,看,他来啦──
课件:
在背景图上跳出泉水娃娃。
二、有感情的朗读课文
进一步领会课文内容,指导学生有感情的朗读课文,重点指导泉水说的话。
三、品析课文,背诵喜欢的段落
1、你最喜欢课文的那一段?
为什么?
2、把自己喜欢的段落背下来。
3、了解背诵情况。
四、学习生字
师:
请看这几个字(瓦、泉、然、结、股、脆)大家说说,哪个字最难写?
师重点指导“然”、“脆”字,板书示范。
1、师:
其他几个字,老师要让你们自己学,行吗?
师:
请仔细地观察田字格,自己想想要怎样才能把这六个字写好,再告诉你的小伙伴,最后,自己动手在田字格写一写吧。
生书写交流。
老师讲评。
2、出示田字格生字、词:
塔、杜鹃。
(1)这三个字,哪个最难写?
指名交流,师板书范写“鹃”。
(2)还有一个“塔”字和“杜”字,需要老师教吗?
师:
请看着田字格,仔细观察一下写这两个字时要注意什么,然后就在田字格里写一个“塔”字并把“杜鹃”这个词语抄一遍。
生练习书写。
展示学生作业、评议。
五、小结
今天,我们的收获可真多!
既学习了8个生字,又懂得了关心帮助别人。
回家后,请大家再把生字写一写。
板书设计
瓦、泉、然、结、股、脆、塔、杜鹃。
【篇三】小学二年级语文《泉水》教案
教学目标:
1、会认8个生字,会写9个字。
主动积累优美词句。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵自己喜欢的部分。
3、认识泉水“多、清、甜、美”的特点,体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。
4、能用自己的话说说泉水还会去哪儿奉献爱心?
5、培养学生把阅读中学到的基本功,运用到自己的写话中去的能力。
教学重点:
识字、写字。
正确、流利、有感情地朗读课文。
认识泉水”多、清、甜、美”的特点。
教学难点:
品析词句,感悟泉水的快乐、无私。
能用自己的话说说泉水还会去哪儿奉献爱心。
课前准备:
1、课外查找有关泉水的资料。
2、生字词语卡片。
3、教学课件。
教学过程:
一、激趣导入。
1、同学们,大自然有许多天然的音乐家,他们演奏的乐曲使人陶醉。
你留意听过这些乐声吗?
能给大家介绍介绍你都知道哪些天然的音乐家吗?
生答:
呱呱呱,那是青蛙的歌声,呼呼呼,那是风的’声音……
2、听,丁冬,丁冬,是谁在山上弹琴?
3、板书:
泉水。
读题。
4、谁知道什么是泉水呢?
指名说课外查找的有关泉水的资料。
5、课文中的泉水是怎么样的呢?
让我们一起学习课文。
二、图文结合,展开联想,整体感知全文。
1、出示课文插图,提问:
你看到了什么?
想到了什么?
2、自主说话,小组交流。
三、初读感知,自主识字。
1、范读课文:
边听边想泉水从哪来?
最后又到哪去了?
2、自由读:
注意读准字音读通句子,遇到不认识的字,借助拼音读一读,并把它画下来。
3、出示生词认读。
一股清泉石缝瓦罐水塔杜鹃清脆
自由读、指名读、开火车读
4、老师把熟字去掉,你还认识这些生字吗?
5、这些生字藏到句子中了,你还会读吗?
出示:
哦,原来是一股清泉从石缝里冲出来,来到这阳光灿烂的世界。
泉水流进山腰的水池,山里的姐姐提着瓦罐来打水。
我的水很多很多,山上有一座天然水塔。
泉水流过山间的平地,火红的杜鹃花照见了自己美丽的身影。
泉水说:
“唱吧,唱吧!
我的琴声很美很美,正好为你清脆的歌声伴奏。
”
6、泉水从漆黑的地下来到这明亮的世界,可高兴了,他决定来一次旅行。
小朋友想和他一起旅行吗?
自己轻声地阅读课文,比比谁读得正确流利。
四、写字。
1、出示我会写的字,请你读准字音,说说怎样记,怎样用,比一比谁的记法最巧。
分组学习——全班交流
2、观察每个字在田字格里的位置,你发现了什么?
3、范写,重点指导。
出示鹃、股、脆:
读读这些字,仔细观察它们有什么异同?
学生总结:
月字在旁撇不变,月字在下撇变竖。
塔:
右下是合,中间的横短不能少。
泉:
下边是水,竖钩右边是两笔,不要合成一笔。
脆:
右下是横折钩,竖弯钩,不要写成“巳”。
4、学生练习,把字写规范、美观。
5、展示,交流评价。
五、练习。
熟读课文。