大学生社会实践活动中辅导员的职责与实现途径.docx

大学生社会实践活动中辅导员的职责与实现途径.docx

《大学生社会实践活动中辅导员的职责与实现途径.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《大学生社会实践活动中辅导员的职责与实现途径.docx（7页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

大学生社会实践活动中辅导员的职责与实现途径

大学生社会实践活动中辅导员的职责与实

现途径

第24卷第4期2011年8月眚鸟职甚技术净

JournalofQingdaoTechnicaICollege

Vo1.24No.4

Aug.2011大学生社会实践活动中辅导员的职责与实现途径

孙辉

（安徽农业大学生命科学学院,合肥230061）摘要:

大学生社会实践活动是高校加强和改进思想政治工作的有效途径.在社会实践活动中,辅导

员通过引导者,指导者,组织者,参与者,评价者的身份去履行职责,研究和探索社会实践与思想政治工

作有效结合的途径,并建立一套科学的活动考核和评价奖励机制.关键词:

大学生;社会实践;思想政治工作;辅导员

中图分类号:

G641文献标志码:

A文章编号:

1672—2698（2011）04—0037—03

大学生社会实践活动指的是学生有组织参与的,由社会或学校组织的,具有一定规模和影响,持续一段时间,比较集中的集体性活动.自2O世纪80年代初期以来,经过二十多年的探索和发展,大学生社会实践活动正逐步走向制度化,规范化和科学化.大学生社会实践活动是素质教育的重要内容和途径,是培养合格人才的重要教育环节,是高等学校全面贯彻党的教育方针,引导学生走出校门,在实践中成长成才的一种重要形式,是大学生成长成才的客观需要,也是高校加强和改进思想政治工作的有效途径.［】］因此,探讨高校辅导员在大学生社会实践活动中的职责与实现途径对于充分挖掘社会实践活动的思想政治教育功能有着重要意义.

大学生社会实践活动中辅导员的职责职责的意思是某件被认为应该做的,必须做的事.可以说是属于工作类的不得不做的事情,类似于使命.那么,作为高等学校教师队伍的重要组成部分和高校大学生思想政治教育与学生管理工作主要承担者的高校辅导员在大学生社会实践活动体系中又具有怎样的职责呢?

（一）引导者大学生社会实践活动的成功,高效,大学生投身社会实践的激情,必须以身为大学生思想政治教育工作者与学生Et常管理者的辅导员的有效引导作为保证.

辅导员的”导”体现在正确的舆论导向,要引导学生开展积极向上的,健康的社会实践活动,要防止对学生产生的负面影响,要在社会实践活动中用高尚的情操陶冶大学生,要引导大学生热爱祖国,热爱人民,要培养大学生的民族自豪感和民族自尊心.'

辅导员的”导”要体现在激发学生广泛参与社会实践活动的兴趣上,积极营造氛围,要在拓宽社会实践活动的渠道,丰富社会实践活动内涵上下功夫,引导学生积极投身到社会实践活动当中来.

（二）指导者大学生社会实践活动鼓励学生积极参与,自主实践,但这并不意味着放任自流,不管不问,决不是学生纯自主,自发的过程,其中需要发挥辅导员作为指导者的作用.辅导员对大学生社会实践活动指导者的作用主要体现在指导大学生怎样去选择,确定社会实

践活动的主题,指导学生如何规划社会实践活动的方案,指导学生怎样去实施社会实践活动的内容,指导学生怎样去索取有关信息,获得资料,指导学生怎样去写调查报告,怎样去自主评价等.

（2010ZS36）

（三）组织者大学生虽说生理年龄已趋成熟,但心理年龄尚待发展,社会经验缺乏,组织,协调能力略显不足,因此,辅导员是大学生社会实践活动的组织者,强调的是辅导员应积极在大学生社会实践活动的内容,形式,评价等诸多方面起到组织和协调作用,并积极采取各种方法以及动用相应的有效的保障措施以保证大学生社会实践活动的顺利实施.辅导员的组织者功能体现在社会实践大目标收稿日期:

2011—05—03基金项目:

2010年安徽农业大学繁荣发展基金项目作者简介:

孙辉（1982一）,男,安徽太和人,助教,硕士37

2011年第4期眚鸟取甚技术净的共同构建与小组目标的协调,小组成员之间分工的协调,社会实践活动时间,空间的协调,组织,实践活动指导教师与学生,指导教师与学校关系的调节,社会实践活动过程中的人员,场地联系,食宿安排,路途安全等的保障,活动期间成员的心理情绪与心理健康的调控,社会实践活动的效果评价,以及社会实践活动过程中涉及的其他各类与社会实践活动有关的问题均离不开辅导员的组织与协调.

（四）参与者在社会实践活动过程中,辅导员应作为活动的一员,积极参与其中.辅导员的参与既可以增加学生参与活动的动力与信心,又可以通过社会实践活动提高自身修养,促进个体成长,真正达到教学相长的作用.辅导员的参与主要体现在发挥和挖掘学生主动性的基础上,与学生共同拟定实践活动方案,探讨活动细节,与学生共同参与实践活动,真正成为实践活动的一员,同时,多方位了解活动进程,并提供及时的活动指导,促进活动的顺利开展.

（五）评价者在社会实践活动过程中,辅导员应积极发挥评价者的功用.辅导员对社会实践活动的评价应贯穿活动始终.

辅导员的评价职责体现在:

适时发现和肯定实践过程中的正面价值,激励和保护学生实践活动的主动性,积极性和创造性,鼓励学生的创新性思维,并鼓励学生的实践;鼓励学生在社会实践过程中开展积极的人际交往,提高人际交往能力;充分肯定学生分析问题,解决问题能力的提高,积极评价学生良好的科学精神和实事求是的科学态度,推动学生科学素养的养成.二,大学生社会实践活动中辅导员职责的实现途径

（一）营造先进的校园文化,引导大学生参加积极向上的社会实践活动高等学校应该努力创设一种先进的校园文化,发挥校园文化潜移默化的作用,鼓励大学生积极投身到积极向上的社会实践活动当中去.辅导员应从工作角度,引导学校文化发展,积极推动营造体现时代特征和学校特色的校园文化和大学精神,推动高校隐l生课程内容体系的建设,推动人文环境和文化设施建设,精心组织科技艺术节,演讲,辩论,沙龙,讲座等文化体育活动,同时,注意加强大学生的法制教育,诚信教育和心理健康教育,塑造大学生参与社会实践活动的良好品格,培养大学生诚实守信,勇于探索的科学精神,形成严

谨的学习和学术风气,形成开展社会实践活动的38良好的校园氛围.

（二）鼓励学生社团等学生组织发挥在社会实践活动中的作用大学生社团是大学生进行自我教育,自我管理和自我服务的重要载体,是丰富学生课余生活繁荣校园文化,提高学生综合素质,培养高素质创造性人才的重要平台.辅导员应充分发挥学生社团,学生会等学生组织在大学生思想政治教育和社会实践活动中的作用.辅导员应推动扩大社团的学生基础,壮大,做强学生社团,引导学生社团在校园文化建设实践下功夫,指导学生社团开展内容丰富,内涵深厚的校园文化活动,指导学生社团开展社会实践活动的相关讲座,座谈,指导实践,总结实践,同时,积极鼓励学生社团走出校门,走进社区,服务社会,广泛,深入开展送科技知识进社区,普及法律,宣传国家政策,方针和政策等传统实践活动,支持学生社团进行实践活动创新拓宽实践活动内涵.

（三）推动大学生社会实践活动的体系构建社会实践活动作为学生受教育,长才干,做贡献的重要途径,必须建立全面,科学的活动体系.辅导员应推动或协调学校有关部门和学生做好大学生实践活动的基地建设.辅导员应以稳定的实践基地为依托,引导大学生走出校门,深入基层,深入群众,深入实际,帮助学校相关职能部门和专业课程教师构建符合大学生需求的社会实践体系,一方面是以教学为依托,广泛开展教学实践,专业实习,暑期课程见习,创新实验,科技发明等课内教学工作和实践工作,以加深对专业知识的了解,另一方面,积极开展军政训练,就业见习,社会调查,时事采访,生产劳动,志愿服务,普法宣传,公益活动和勤工助学等,达到锻炼能力,提升素质的实践目的,为理性就业,自立劳动,创新创业等提供经验.[][.]在此基础上,辅导员应着力推动社会实践项目化,紧密结合各级各类团学组织和学生组织工作实际,优化整合实践活动内容,建立健全项目申报制,实行项目招投标制,鼓励视野开阔,实践效能有益的活动项目.三,推动大学生社会实践活动考核和评价奖励机制的建立

（一）建立多元化的考核评价体系辅导员在大学生社会实践活动中应致力于推动活动考核和评价奖励机制的建立,依托大学生素质拓展与素质拓展学分认证工作,依托各级团学组织,依托各类学生社团,将大学生社会实践活动列入相应的考核和评比表彰大框架中,努力推动建立社会评价,学校评价,社团组织评价,学生评价相结合,真正将社会实践活动与大学生成长眚鸟取甚技术晕2011年第4期需要,素质教育要求及社会人才市场的评价机制有机结合起来,使学生深切感受到社会实践活动对其自身发展的重要作用.L4

（二）建立量化指标奖励体系辅导员在积极探索社会实践活动的考核评价奖励体系时,重点建立学生社会实践活动考评的量化指标体系,推动评价结果在学生职业资格认证获得,技能等级提高,综合素质测评,奖学金评比,团员教育评议,推优评优,素质拓展学分认证等工作中的权重,以考核评价,奖励表彰为切人点,提升学生参与社会实践活动的积极性,调动学生投身于社会实践活动的主动性,创造性.大学生社会实践活动是辅导员开展大学生思想政治教育工作的重要途径和有效依托,在社会实践活动中,辅导员应引导大学生把参加社会实践活动与自身的综合素质提高相结合,与书本知识相结合,与了解基本国情和增强民族自豪感相结合,积极探索大学生思想政治教育工作的新方法,新途径,增强思想政治教育的感染力和说服力.这对于推进大学生思想政治教育工作的发展,具有重要的作用.

参考文献:

［1］游菲.浅谈大学生社会实践在高校思想政治

教育中的作用［J］.管理观察,2009,（26）:

175—176.

E2］张军•搭建社会实践教育平台，促进大学生创新人才的培养［J］.思想政治教育研究,2008,（5）:

114-116.

［3］刘晓军,任茵.大学生社会实践活动与能力培

养问题探析［J］.教育与职业,2008,（32）:

169—170.

［4］孙羽枫•论大学生社会实践创新［J］.教育与职业,2009,

（2）:

167—168.

Counselors'DutiesandApproachesintheSocialPracticeofCollegeStudentsSUNHui

（SchoolofLifeSciences,AnhuiAgriculturalUniversity,Hefei230061,China）

Abstract:

Thesocialpracticeofcollegestudentsisaneffectivewayofstrengthen

ingandimpro—vingtheideologica1andpoliticalworkincollegesanduniversities.Inthesocialpractice,counselorsplaytherolesofguiders,mentors,organizers,participantsandestimatorstoperformtheirduties.

Theystudyandexploretheeffectivecombinationofsocia1practice.andtheideologica1andpoliticalwork,andestablishasetofscientificmechanismforactivityexaminationandevaluation.

Keywords:

collegestudents;socialpractice;theideologicalandpoliticalwork;counselors

（责任编辑周宁）新中国成立后首届全国职业教育科研工作会议在天津召开6月27日至28日,首届全国职业教育科研工作会议在天津召开.中共中央政治局委员,国务委员

刘延东对会议作了重要指示.中共中央政治局委员,天津市委书记张高丽,天津市委副书记,市长黄兴

国对会议的召开表示祝贺.

这次会议的主题是”探寻规律,服务决策,创新理论,指导实践,推动职业教育科学发展.”会议的主要任务是贯彻落实全国教育工作会议精神和教育规划纲要,总结改革

开放以来职业教育科研工作的成

绩,经验和存在的问题,明确新时期加强职业教育科研工作的指导思想主要任务和政策措施.会议期

间，教育部副部长鲁昕作了《围绕中~,2Ii作,服务发展大局，努力开创职业教育科研工作新局面》的专题

报告;人力资源和社会保障部副部长王晓初就进一步加强新时期的职业教科研工作作了强调.

我院院长史忠健博士以高职院校长代表的身份同来自国家有关部委各省,市,自治区教育主管部

门的负责同志,以及有关方面的专家学者共300余人一同出席了本次会议.

（编辑部）