和时间赛跑说课课件.ppt

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课题：

和时间赛跑课题：

和时间赛跑人民教育出版社人民教育出版社一、说教材一、说教材二、二、说学情说学情三、说教法学法三、说教法学法四、说教学过程四、说教学过程五、说板书设计五、说板书设计说说课课流流程程一、说教材一、说教材和时间赛跑是人民教育出版社小学语文三年级下和时间赛跑是人民教育出版社小学语文三年级下册第四组的一篇精读课文。

课文讲述了小作者从父亲册第四组的一篇精读课文。

课文讲述了小作者从父亲的谈话中感受到的谈话中感受到“光阴似箭、日月如梭光阴似箭、日月如梭”的着急和悲伤；的着急和悲伤；从与时间的赛跑中感到从与时间的赛跑中感到“受益无穷受益无穷”。

最后告诉我们一。

最后告诉我们一个真理：

假若你一直和时间赛跑，你就可以成功。

个真理：

假若你一直和时间赛跑，你就可以成功。

本课的教学目标分为知识目标、能力目标、情本课的教学目标分为知识目标、能力目标、情感目标。

感目标。

知识目标知识目标：

掌握本课生字新词及课文内容。

掌握本课生字新词及课文内容。

能力目标能力目标：

能在读文中很好地把握课文内容。

能在读文中很好地把握课文内容。

情感目标情感目标：

在课文学习中形成珍惜时间的价值在课文学习中形成珍惜时间的价值观和情感态度。

观和情感态度。

教学重点教学重点：

理解父亲的话；理解理解父亲的话；理解“假若你一直和时间赛跑，假若你一直和时间赛跑，你就可以成功你就可以成功”。

教学难点教学难点：

让学生在学习中形成时间的概念，继而能理解让学生在学习中形成时间的概念，继而能理解珍惜时间的意义珍惜时间的意义。

二、说学情二、说学情三年级学生已经有一定的语文学习能力三年级学生已经有一定的语文学习能力，根据教材分析和学生活泼好动的特点，根据教材分析和学生活泼好动的特点，我将着重引导学生在读文体验、展开探究我将着重引导学生在读文体验、展开探究中理解课文的内容，感悟作者情感并最后中理解课文的内容，感悟作者情感并最后得到应该珍惜时间的启示。

得到应该珍惜时间的启示。

三、说教法学法三、说教法学法引导法引导法讨论探究法讨论探究法阅读反思法阅读反思法1、说教法：

、说教法：

自主探究法自主探究法合作交流法合作交流法成果展示法成果展示法2、说学法：

、说学法：

四、说教学过程四、说教学过程质疑定向质疑定向|探究体验探究体验|反思升华反思升华|自主作业自主作业我的课堂结构是我的课堂结构是：

返回返回1、“我我”为什么要和时间赛跑为什么要和时间赛跑？

2、“我我”是怎样和时间赛跑的？

是怎样和时间赛跑的？

3、“我我”在和时间的赛跑中得到在和时间的赛跑中得到了了什么什么启示启示？

一、一、质疑定向质疑定向返回返回二二、探究体验、探究体验

（1）所有时间里的事物都永远不会回来了。

）所有时间里的事物都永远不会回来了。

（2）一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。

）一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。

（3）光阴似箭，日月如梭。

）光阴似箭，日月如梭。

（4）虽然明天还会有新的太阳，但永远不会有今天的太）虽然明天还会有新的太阳，但永远不会有今天的太阳了阳了。

三、三、反思升华反思升华教学时，我从以下几个方面引导：

教学时，我从以下几个方面引导：

1、作者写出了这好的文章，可见是一位出色的文学家，如果他不和时间赛、作者写出了这好的文章，可见是一位出色的文学家，如果他不和时间赛跑，他会在文学上取得成功吗？

跑，他会在文学上取得成功吗？

2、假如有一天你也和时间赛跑、假如有一天你也和时间赛跑，努力学习，并在某一个方面取得了成功，努力学习，并在某一个方面取得了成功，你是不是也会感到和时间赛跑其乐无穷呢？

你是不是也会感到和时间赛跑其乐无穷呢？

3、说说自己和别人浪费了时间的一两件事，并就此谈谈你的感受、说说自己和别人浪费了时间的一两件事，并就此谈谈你的感受。

四、四、布置作业布置作业

（一）、以时间你是我的亲密伙伴为题

（一）、以时间你是我的亲密伙伴为题，谈谈你浪，谈谈你浪费或珍惜了的时间及感受。

费或珍惜了的时间及感受。

（二）、列举生活中的具体事例说说一分钟可以做

（二）、列举生活中的具体事例说说一分钟可以做哪哪些些事事？

五、说板书设计五、说板书设计13、和时间赛跑、和时间赛跑外祖母去世：

哀痛万分外祖母去世：

哀痛万分（起因）（起因）和时间赛跑：

兴奋无比和时间赛跑：

兴奋无比（经过）（经过）假若假若就就（结果）（结果）