三年级英语目标细化.docx
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三年级英语目标细化
三年级下册总体教学目标
知识目标：
1、能够听、说、读、写26个字母及其在字母表中的顺序。
2、能够听、说、认读有关同学、家庭成员、数字、水果、方位、动物等6个话题的50个单词。
3、能够听、说、认读Let’stalk和Let’sact部分的内容。
4、初步了解字母在单词中的发音。
5、了解名词的复数形式及其读音。
6、初步了解冠词a和an的用法。
7、掌握人称代词he和she的用法。
8、了解表示方位的介词in、on、under的用法。
9、了解6个小故事。
能力目标：
1、能够用学过的字母拼读单词。
2、能够在实际生活中自然运用本册教材中的50个三会单词。
3、能在实际情景中灵活运用本册教材6个话题的12组对话。
4、能听、做6个TPR活动。
5、能听、做、演21个游戏活动。
6、能完成2个小制作。
7、能听、说、唱7首歌谣和8首歌曲。
8、能完成8个自我评价活动。
文化目标：
1、了解中西方国家的一些重要节日，并能恰当选择祝福语。
2、了解中西方国家不同的餐饮习惯。
3、了解英语国家在外就餐后将所余食物打包的习惯，教育学生养成勤俭节约的好习惯。
4、了解日常生活中常见的标志性英语指示牌。
情感目标：
1、激发、保持学生学习英语的兴趣和热情，鼓励他们将所学英语运用到实际生活中。
2、注重培养学生的合作精神，使他们在与人合作的过程中体验到成功与自信。
3、培养学生热爱祖国、热爱家庭、热爱动物、热爱大自然的美好情感。
策略目标：
1、养成正确的书写习惯。
2、通过多种形式的活动培养学生的注意力、观察力和英语思维能力。
3、引导学生在任务活动中积极运用所学英语进行表达与交流。
4、进一步增进自我评价与相互评价的意识，提高自主学习能力。
单元教学目标
课题：
Unit1Welcomebacktoschool
知识目标：
1、能听、说、读、写字母Aa,Bb,Cc,Dd,Ee，并能认读以这5个字母为首的单词。
2、能听、说、认读单词：
boy,girl,teacher,student，America,Canada,China。
3、能听、说、认读句型：
Thisismyfriend,……Nicetomeetyou.Whereareyoufrom？
I’mfrom……Wehaveanewfriend。
4、理解Storytime部分的内容。
能力目标：
1、能实际运用本单元的三会单词：
boy,girl,teacher,student。
2、能听懂、会说几个国家的名称，如：
America,Canada,China。
3、能介绍他人及做自我介绍。
4、能询问对方来自哪里并会回答别人的询问。
5、能听懂Let’sdo部分的指示语，并能按照指令做出相应的动作。
6、能说唱本单元的歌谣和歌曲。
文化目标：
1、了解一些国家的英文名及相应的国旗，增加异国文化知识。
2、了解一些特殊的节日：
如3月8日——Women’sDay
情感目标：
在语言学习的过程中，培养学生礼貌待人、与人友好相处的良好品质。
策略目标;
1、培养学生回家听录音，课前预习、课后复习的好习惯。
2、培养学生正确书写字母的良好习惯。
第一课时教学设计方案
课题：
Unit1 Welcomebacktoschool
教学目标的设置。
依据一：
《课程标准》
总体和学段目标中的描述：
1、能听、说、认读句型“Wehaveanewfriendtoday.I’mfromAmerica.Welcome!
”。
2、掌握单词America,Canada,China的读音。
依据二：
《教师教学用书》中的单元目标的具体描述
1、能用英语问候别人早上、上午好。
2、能用I‘m….I’mfrom….介绍自己。
3、会用所学句型简单介绍他人。
依据三：
教材和学情
【教材分析】
本部分继续学习字母的书写,主要学习字母Dude以及相关单词,并通过Let'sdo的说说动动,熟悉并掌握5个字母,在讲解时，可利用对比法让学生掌握好英语字母的书写。
可加入一些小游戏，让学生进行区分。
主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。
【学生分析】
总结前面学习字母的经验,让学生积极主动的练习字母,设计小游戏激发学生兴趣.，学习热情比较高，情绪比较高昂。
可通过学生的兴趣与积极性，营造学习氛围，利用学生的好胜心，将书写好的进行评比。
教学重点：
句型：
Wehaveanewfriendtoday.I’mfromAmerica.
词汇：
welcome,America,Canada,China
教学难点：
Welcome的发音。
教具准备：
1．准备Amy,Mike和Bailing的头饰。
2．教材相配套的教学课件［Unit1Let’stalk］
3．教材相配套的教学录音带
教学过程：
（一）热身／复习（Warm-up/Revision）
1．复习第一册所学歌曲“Hello”。
［使用第一册Let’ssing/A部分配套录音带］
2．对话练习：
教师：
Hello,A.
学生：
Hello，teacher.
教师：
Welcomebacktoschool.Nicetoseeyouagain.
学生：
Nicetoseeyou,too.
请一些学生做此对话练习，由教师和一名学生来做，过渡到由两名学生来做。
（二）呈现新课（Presentation）
1．师生问侯：
教师：
Goodmorning,boysandgirls.
学生：
Goodmorningteacher.
教师：
I’mMissHe.I’mfromChina.（手中举起中国国旗）Andyou?
鼓励学生说出：
I’m…I’mfromChina.
2．让更多的学生进行自我介绍：
I’m…I’mfrom…
3．教师：
Class,wehaveanewfriendtoday.让学生观看教学课件。
［使用Let’stalkA动画课件］教师反复点击对话框中的句子，学生跟读模仿。
4．教师问：
What’sthegirl’sname?
（Amy）
IsshefromChina?
（No）
WhatdoesAmysay？
让学生模仿Amy说出：
Hi!
I’mAmy.I’mfromAmerica。
学生说完此句后，教师说：
Amy!
Welcome.
5．教师解释并教读单词：
welcome
6．让学生表演课文对话，以小组为单位进行竞赛。
7．用手中的国旗做提示，教读学习单词China,America,Canada以及句型I’mfrom…
8．让学生戴上头饰分别扮演Amy,BaiLing和Mike上台做自我介绍。
（三）趣味操练（Practice）
1．Passtheballoon.游戏规则：
6－8人一组围坐成圈，每组发一个气球。
谁拿到气球谁就要用英语进行自我介绍。
如：
游戏开始时，一人拿着气球说：
I’mTom.I’mfromChina.然后把气球随便传给另一个人，拿到气球的人要继续游戏。
（注：
在这个游戏中，可以把自己当成其他国家的人。
）
2．在Let’stalk的基础上，自编对话并表演。
A:
（指着B）Ihaveanewfriend.
B:
（起立）Hi,Iam…Iamfrom…
C:
（全班）Nicetomeetyou.
B：
Nicetomeetyou,too.
3．让学生说一说他们所知道的我国省、市的名称都有哪些。
让学生用I’mfrom....来表达出他们所喜欢的地方。
如：
I’mfromHaiNan./ShanDong…等等。
做完这一练习后，还可让学生找一找班内有没有老乡，如有都是谁。
（四）扩展性活动（Add-activities）
拿出一些美国、加拿大、中国等国家的总统、总理、科学家或运动员等知名人士照片或图片向学生提问：
Who’she/she?
（可让学生用中文回答）
Whereishe/shefrom?
教师可向学生介绍一些主要的国家名称。
第二课时教学设计方案
教学目标的设置。
依据一：
《课程标准》
总体和学段目标中的描述：
1、能听、说、认读单词boy、girl。
2、了解字母组合oy,ir的发音。
内容目标中的描述
1、能用“Iamaboy/girl.”介绍自己。
2、能在恰当的场合运用"Watchout!
"。
3、会唱歌曲"BoyandGirl"。
依据二：
《教师教学用书》中的单元目标的具体描述
1、培养学生乐于模仿，敢于开口，积极参与的学习习惯。
2、通过游戏活动激发学生交流的兴趣，提高注意力。
依据三：
教材和学情
学生分析
本课围绕学生感兴趣的主题Myfamily引出句子Who’sthat/boy/girl/woman/man?
及其回答She’s/He’s…,同时教会学生womanmanfathermother这四个单词。
这些新词对于三年级的学生来讲比较容易掌握。
但其回答She’s,He’s有些学生分得不是很清楚。
教材分析
这课的内容是小学三年级下册第三单元中介绍家庭成员的内容，本课是功能型的交际型的交际训练课，我借助“任务型”教学采用多样化的教学手段将听、说、玩、演、唱溶于一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望，使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感从而树立自信心，发展自主学习的能力，形成初步用英语进行简单日常交际的能力。
教学重点：
单词：
boy,girl
短语：
Watchout!
教学难点：
Girl的发音;Watchout!
的运用。
教学建议：
根据学生的年龄特点，设计“猜一猜”游戏来操练单词boy,girl，并通过简单的自我介绍：
I'maboy/girl.达到单词的熟练运用。
教具准备：
教材相配套的视频、动画课件［Unit1ALet’slearn/Let’splay］
教学过程：
（一）热身／复习（Warm-up/Revision）
1．复习Let’stalk部分的内容，让学生做角色扮演。
2．教师出示国旗，让学生说出该国家的英文名称。
3．学生自我介绍：
I’m…I’mfrom…
（二）呈现新课（Presentation）
1．让学生观看教学课件。
[使用Let’slearn/A相配套的视频课件]
2．教师提：
Howmanypeopledoyousee?
Whoarethey?
3．教师接着学生的答案来教读新单词。
T:
Yes.Wecanseetwopeopleinit.TheyareWuYifanandSarah.WuYifanisaboy.ButSarahisagirl。
T:
Look!
（分别指着男孩和女孩说）Thisisaboy.Thatisagir。
4．让学生模仿说句子：
Thisisaboy.Thisisagirl。
5．让学生模仿教师说：
I’m…I’maboy/girl.I’mfrom…
6．让学生模仿教师说：
I’maboy/girl.…（人名）isaboy/girl.
7．教师出示动画ALet’slearn，学习单词boy,girl。
8．让学生再看一遍教学课件。
问学生：
WhatdoesWuYifansay?
9．学习短语Watchout!
让学生先猜一猜中文意思,教师再解释：
Watchout相当于Lookout!
。
10.教师反复点击动画中的人物或对话框，让学生跟读单词和短语。
（三）趣味操练（Practice）
听音猜人。
先看Let’splay部分的视频演示，再让学生模仿做该游戏。
叫一个学生上台背对大家，下面的学生可发出奇怪的声音或用异样的声音说一句英语，讲台上的学生根据声音猜出他/她是“boyorgirl”。
教师可根据课堂实际来安排游戏的时间。
（四）扩展性活动（Add-activities）
让学生指着某一个人物说：
Thisis…He’saboy.Thisis…She’sagirl.练习使用he和she来表达。
也可让学生打开书，指着书中的某一个人物来进行这一活动。
第三课时教学设计方案
教学目标的设置。
依据一：
《课程标准》
总体和学段目标中的描述：
1、能听、说、读、写字母AaBbCc。
2、能认读以这3个字母为首的单词。
3.了解这三个字母在例词中的发音。
内容目标中的描述：
1、能正确区分所学字母的大、小写。
2、能在四线格中按笔顺书写字母。
3、能流利地说唱歌谣。
依据二：
《教师教学用书》中的单元目标的具体描述
1、培养学生良好的书写习惯。
2、利用游戏和歌谣帮助学生认读、记忆字母，增强英语教学的趣味性，激发学生的学习动机。
依据三：
教材和学情
【教材分析】
学生第一次接触英语的书写，容易和汉语拼音混淆，在讲解时，可利用对比法让学生掌握好英语字母的书写。
可加入一些小游戏，让学生进行区分。
主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。
【学生分析】
学生刚开始学习字母的书写，学习热情比较高，情绪比较高昂。
可通过学生的兴趣与积极性，营造学习氛围，利用学生的好胜心，将书写好的进行评比。
教学重点：
学习英文字母Aa,Bb,Cc，能够按正确笔顺对字母进行描红。
能听懂会说apple,ant,boy,bag,Coke,coffee。
教学难点：
印刷体与手写体的区别;It’sanapple.An的用法。
教学建议：
让学生联系生活，发挥想象，主动寻找记忆字母的方法。
教具准备：
教材相配套的Let’ssay,Let’schant的视频和动画课件;ABC的字母卡片。
教学过程：
（一）热身、复习（Warm-up/Revision）
1．师生做日常口语练习:
A:
Hi,I’m…I’mfrom…
B:
Hi,I’m…I’mfrom…
A:
Nicetomeetyou.
A:
Nicetomeetyou,too.
2．复习A部分Let’stalk和Let’spractise部分。
（二）呈现新课（Presentation）
1．学习字母Aa和单词ant,apple。
1）教师播放ALet’ssay的动画课件，让学生跟读模仿。
2）教师用鼠标指着蚂蚁和苹果问学生：
Whatarethese?
3）教师用鼠标分别点击蚂蚁和苹果，让学生听一听单词的发音。
4）让学生用英文回答这两样东西的名称。
5）教师教读单词ant,apple
6）教师问：
你认识这两个单词的第一个字母吗？
7）教师出示字母卡，让学生辨别字母Aa的大小写。
8）教师在四线三格中按笔顺书写字母，让学生仔细观察后，做书空练习。
2．学习字母Bb和单词boy,bag。
1）教师用鼠标指着男孩和书包问学生：
CanyoutellmethewordsinEnglish?
（学生已学过这两个单词）
2）教师可纠正学生的错误发音，让学生模仿动画跟读单词。
3）教师问：
谁知道这两个单词的第一个字母是什么？
学生回答：
b。
4）教师出示字母卡，让学生辨别字母Bb的大小写。
5）教师在四线三格中书写字母大小写Bb。
让学生仔细观察后，做书空练习。
3．学习字母Cc和单词Coke,coffee。
1）教师出示课件，让学生说出英文单词。
（第一册书中已学过）
2）教师让学生说出这两个单词的第一个字母是Cc。
3）教师出示字母卡，让学生辨别字母Cc的大小写。
4）教师在四线三格中书写字母大小写Cc,并让学生进行书空练习。
4．让学生在活动手册上把所学字母Aa-Cc进行描红。
教师在教室中巡视，及时给学生进行辅导。
5．让学生看该部分的视频课件跟读模仿。
6．播放Let’schantA的动画，让学生听歌谣。
7．让学生跟着动画学说歌谣，同时可用手打节奏。
（三）趣味操练（Practice）
游戏1：
看谁拿得快
教师可将字母Aa,Bb,Cc的大小写字母打乱顺序分别贴在黑板上，然后请两组学生，每组5名出列。
教师报一个字母，让每组的第一个学生快速地跑近黑板，将该字母的大写与小写分别取下。
先拿到正确的大小写字母卡的小组为胜者，可获一分。
计算最后结果，给与优胜小组奖励。
游戏2：
拼图说单词
教师把与本课单词有关的图片剪成几块，然后让学生分小组进行拼图比赛。
拼出后让学生说出单词以及该单词的第一个字母。
拼出图形加一分，说对单词加一分，说出字母加一分，最后看哪个小组得分最多，哪个小组就取得胜利。
（四）扩展性活动（Add-activities）
出示以Aa,Bb,Cc字母为首字母单词卡片，问学生：
What’sthis?
（学生也许认识其中一些单词，这时教师引导他们用完整的句子回答。
）学生回答：
It’sanapple…It’sabag….
第四课时教学设计方案
教学目标的设置。
依据一：
《课程标准》
总体和学段目标中的描述：
1、能听、说、认读句型：
Whereareyoufrom?
I’mfrom……Nicetomeetyou!
。
2、正确理解并朗读对话。
内容目标中的描述：
1、能用英语问候别人下午好和初次见面的简单问候。
2、能用所学句型询问别人来自哪里并能回答别人的询问。
依据二：
《教师教学用书》中的单元目标的具体描述
1、培养学生基本的社交礼仪。
2、鼓励学生大胆与他人合作来表演对话，树立自信心。
3、了解英语中的日常问候语。
依据三：
教材和学情
【教材分析】
在第一课时中,学生已经练习了介绍自己从哪里来的简单句型,本节课要在此基础上,练习完整形式.教师可以充分利用生活情景介绍新来的学生。
激发学生兴趣。
这些单词也是本节课的难点。
主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。
【学生分析】
学生刚开学，学习热情还比较高，继续调动他们的情绪，充分利用Let'spractice巩固、操练Let'stalk的句型，鼓励学生在真实情境中会话。
【教学重点】听懂、会说：
“Whereareyoufrom?
I’mfrom….Thisismyfriend…”
【教学难点】在情境中运用语言及单词from的发音。
教学建议：
利用Let'spractice，引导学生在模拟活动中练习句型。
【教具准备】
1．学生自己的头饰
2．游戏用的人物名片
3、配套的教学课件
4、游戏用的录音音乐
5、Mr.Black的头饰和钟表
【教学过程】
（一） 热身／复习（Warm-up/Revision）
1、孩子出示自己的头饰，做自我介绍：
“I’mlily.I’mfromCanada。
”
（引导其他孩子用:
“Goodmorning.lily!
”回答）
2、学生以小组为单位扩展表演A部分Let’stalk的对话。
（不同孩子扮演对话中的不同人物，孩子也可以根据自己的情况做扩展表演。
）
（二） 呈现新课（Presentation）
1、game
（教师制作一些人物名片，并在卡片背面画上国家的国旗）听音乐，传卡片。
拿到卡片的孩子到前面扮演卡片上的人物。
做自我介绍:
“I’mAmy.”教师提问：
“Whereareyoufrom?
”孩子回答“I’mfromAmerica.”
孩子们试着提问：
“Whereareyoufrom?
”得到小卡片的同学根据情况回答。
2、学生小组间的问答：
“Whereareyoufrom?
”“I’mfrom…”（根据孩子自己制作的头饰回答）
3、请几个小组开火车问答：
“Whereareyoufrom?
”
4、教师出示钟表（把时间调到下午）：
“Goodafternoon!
”教师带上Mr.Black的头饰（走到一位学生面前）说：
“Goodafternoon!
Myname’sMr.Black.I’mfromChina.”孩子根据自己的情况回答：
“Goodafternoon,Mr.Black.I’mXiaoDong.I’mfromChina.”
教师提问一组孩子。
然后请学生到前面来扮演Mr.Black.
5、教师带着Mr.Black的头饰走到台前，说：
“Ihaveafriendinourclass.Doyouknowwho’sshe?
”
教师指着扮演Amy的同学说：
“ThisismyfriendAmy.”（引导全班孩子问好）
S:
“Nicetomeetyou.”
A:
“Nicetomeetyou,too”
S:
“Whereareyoufrom?
”
A:
“I’mfromAmerica”
6、教师播放Let’stalk部分课件,学生观看对话。
跟读、模仿。
分角色给课件配音。
7、小组分角色小组对话
（三） 趣味操练（Practice）
1、listenandorderthecards
将课文图片打乱顺序，让孩子听一听,摆一摆。
2、表演Let’stalk部分的对话
3、小组中互换头饰（国家、名字），进行对话练习。
（Whereareyoufrom?
I’mfrom…）
（四）扩展性活动（Add-activities）
介绍你的朋友，请孩子把自己的好朋友介绍给大家
第五课时教学设计方案
教学目标的设置。
依据一：
《课程标准》
总体和学段目标中的描述
1、能听、说、认读单词teacher,student。
2、了解字母组合ea,en,ch在单词中的发音。
3、能听懂、会说“Comein.I'msorry.It'sOK”。
内容目标中的描述：
1、能用I’mateacher/student.作介绍。
2、能在实际情景中运用Comein.I’msorry.It’sOK.。
3、能听懂Let’scheck部分的录音，并能做出正确判断。
依据二：
《教师教学用书》中的单元目标的具体描述
1、利用故事阅读加深对单词的记忆。
2、了解“妇女节”的英文表达法
依据三：
教材和学情
【教材分析】
本部分主要学习单词teacher,student,要求学生能够听,说,认读,并且能够听懂,会说"Comein""I'msorry""It'sOK"三个短语和句子,另外,通过学习歌曲,巩固本课学过的单
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