教科版小学语文二年级上册教学设计.docx
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教科版小学语文二年级上册教学设计
教科版小学语文二年级上册教学设计
第一单元
教学理念：
通过课文的语言激发学生热爱生活，热爱大自然，热爱自己的家乡的情趣，同时要求学生通过阅读课文，了解大自然的特点。
教学特色：
采取读背的教学课型，着重进行朗读练习。
1、太阳，你是粉刷匠吗
教学内容：
太阳，你是粉刷匠吗
教学目标：
知识目标：
：
学会本课11个生字，会认10个增识字。
读懂课文的内容，。
能力目标：
正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
情感目标：
使学生感到大自然的美，培养学生热爱大自然，乐于观察大自然的情趣
教学重难点：
有感情地朗读课文，背诵课文，体会其中含义。
教学方法：
问题教学法
学习方法：
自主探究
教具准备：
课件
教学时间：
2课时。
第一课时
教学过程：
导入：
同学们你们知道什么是粉刷匠吗？
那么太阳能做粉刷匠吗？
这节课我们就来阅读一篇文章，它的名字叫《太阳，你是粉刷匠吗》板书课题，齐读。
初读课文，整体感知
1、初读、自由读
2、师范读课文
3、课文主要写了什么内容
三、逐段理解
1、学习第一自然段，问：
你喜欢太阳吗？
太阳能当粉刷匠吗？
2、学习第二自然段和第三自然段
出示图片，说说你们看到的感受到的通过朗读表达出来，指导“就像…”
3、学习第三自然段
指导朗读，读出感情。
四、小组讨论：
太阳是粉刷匠吗？
它都粉刷了什么？
五、课外延伸：
太阳还能粉刷什么？
说给大家听一听。
六、朗读、背诵。
七、小结：
第二课时
一、导入：
上节课，我们有感情地朗读了《太阳，你是粉刷匠吗》这篇文章，还试着背诵了这篇课文，这节课我要看看大家背得怎样。
1、齐读课文。
2、自由练习背诵。
二、教学生字
1、在今天学习的生字中，你认为哪个字不好记，和你的学习小组讨论一下如何记住。
2、小组交流讨论结果
3、汇报、重点指导
蓝：
上下结构，草字头与皿字底一样长，同音字：
篮
组词：
（）色、（）球、（）子、蔚（）
4、指导学生书写
上下结构：
黄、岩、蓝
左右结构：
粉、沙、海、朋、样、呀
半包围结构：
原、友
5、词接力赛：
给今天学习的生字组词。
比一比哪一小组说的词语又多又正确，再用组的词语造句。
三、完成《课堂练习》
四、选读《注音自读课本》中的文章
板书设计：
1、太阳，你是粉刷匠吗
沙滩
太阳粉刷大海本领真大
天空
教学后记：
2、古诗两首
教学内容：
古诗两首
教学目标：
知识目标：
理解两首诗的意思，能用自已的语言简单说出诗的大意，会写“诗、两、首”等10个生字，会认“朗、选、作”等6个生字。
。
能力目标：
正确、流利地朗读和背诵两首古诗。
情感目标：
体会诗人所表达的情感
教学重点：
指导朗读
教学难点：
理解诗意
教学方法：
自主学习
学习方法：
自主探究
教具准备：
课件
教学时间：
两课时
第一课时
教学过程：
一、导入新课：
这节课我们学习唐朝诗人李白的一首古诗《古朗月行》，板书：
古朗月行（唐，李白）
二、初读古诗，感知诗意
三、指导朗读
1、学生试读，要求把字音读正确。
2、教师范读或放录音，学生可以自由跟读。
3、指导学生画出诗的节拍及轻重音，练习诵读。
4、指名诵读，师生评议。
四、感知诗意，体会情感
1、读了这首诗，能说说诗中都写了什么吗？
2、说一说你还有哪些不明白的地方。
3、谁能结合书上的图意把这首诗的意思说一说。
五、指导背诵
六、指导认写这首诗中要求学会的汉字。
七、扩展练习
背一背李白的其他诗作
第二课时
一、背诵《古朗月行》
二、导入新课，板书课题
每个人都有自已的故乡，今天，我们来学习李白的一首诗《静夜思》，板书课题
三、初读古诗，感知诗意
哪位同学知道《静夜思》这首诗，会背的同学背给大家听听。
四、指导朗读《静夜思》
轻声读，读准字音
小组同学互相说一说：
你都读懂了哪些诗句，把不懂的画出来。
全班汇报交流自读情况，提出不懂的问题。
教师引导解决学生的疑难
五、背诵古诗
六、认写本课生字
七、扩展练习
1、自选词语
2、背诵李白的古诗
板书设计：
静夜思
床前/明月光，
疑是/地上霜。
举头/望明月，
低头/思故乡。
教学后记：
快乐读书屋
（一）
教学内容：
快乐读书屋
（一）
教学目标：
知识目标：
认识本课6个生字。
能力目标：
结合图了解文中词句的意思，感悟课文内容，正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
情感目标：
丰富学生的想像力。
教学重难点：
朗读训练
教具准备：
课件
教学方法：
互动教学方法
学习方法：
合作交流
教学时间：
1课时
教学过程：
一、激趣导入，引入“快乐读书屋”
同学们都喜欢在夜里看月亮吗？
那么你们想一想月亮都像什么？
现在就让我们一起走进“快乐读书屋”去看一看吧。
二、指导朗读
1、请同学们自由读课文，不认识的字可以看拼音读。
2、和同桌一起读一读，遇到困难了要互相帮助。
3、汇报同桌互读的情况，推荐读得好的同学读给全班同学听。
4、评一评，你觉得他读得怎么样？
三、朗读感悟
1、听录音，体会感悟
2、指导学生有感情地朗读课文，要尊重学生的感受，让学生根据自已的理解去试着读出感情。
3、采用多种形式，调动学生的朗读积极性，小组比赛，男生女生比赛读。
4、朗读比赛
5、尝试比赛
四、识字
1、出示：
割、微、嘴、眨、哼、谣
2、你是用什么好方法记住它们的？
3、还能组个词吗？
如果再能说句话就更好了。
五、拓展延伸
1、再读课文
2、课文中说月牙像什么？
你能模仿着再说几句吗？
先在小组内说一说，再会班交流。
把你说的写下来，就是续编的儿歌。
六、小结
把续编的儿歌写下来，存入成长册。
能说会写
反思：
美丽的夜空
教学内容：
美丽的夜空
教学目标：
1、观察图画，展开想像和幻想，有创意地理解图画的意思。
2、用自己的话编一个比较完整的童话小故事并写下来。
教学难点：
有创意地理解图画的意思，并以此为基点，进行奇思妙想。
教学重点：
引导学生展开丰富的想像和幻想，奇妙构思，写出各具个性的写话。
教学准备：
教学挂图或投影片及舒缓优美的乐曲录音带。
教学时间：
1课时
教学过程：
一、启发谈话，导入新课
同学们，过去我们学过《小溪生病了》，《春雨的颜色》、《小鹰学飞》等许多美丽的童话故事。
今天，老师还要带大家到童话国去看看，童话国里有什么呢？
请同学们一边用眼睛看老师在黑板上画图，一边听音乐，一边想像，自已编一个童话小故事，希望同学们都能编得精彩。
二、引导观察，解读图画
观察图画，理解图意，图中画了什么？
它们之间有什么关系？
请同学们结合自己的感受，说说图画所表达的意思。
三、启发想像，中述故事
1、运用发散思维，构思情节
2、运用假说思维，构思情节
四、行笔成文，相机辅导。
1、在学生自己练说，同桌互说，伙伴互说后，动笔把自己编的故事写下来。
2、学生在动笔写话的过程中，教师进行巡视，及时给予个别指导。
五、朗读写话，交流评议
教学后记：
语文七色光一
教学目标：
1、学习给词语归类和不同句式的朗读。
2、积累有关天文的四字词语。
3、阅读星座的智短文，扩展知识面。
4、练习猜谜，并说出自己的根据，激发学生的猜谜兴趣。
教学重难点：
不同句式的朗读和积累词句。
教学准备：
星座和扩展谜语的投影片
教学时间：
1课时
教学过程：
一、练
1、先让学生自由读这组词语，对照归类提示试着归类。
2、让学生自己试读这三个句子，小组试读，全班交流，评议。
二、日积月累
让学生在小组内读一读，读熟为止
三、知识窗
1、学生自读，互相交流读懂了什么？
2、学生交流课前搜集的有关星座的资料。
四、想
1、自读谜语，读通读顺
2、小组互读，试猜谜底
教学后记：
第二单元
设计理念：
让学生在学习中寻找快乐，培养他们助人为乐，关爱他人。
教学特色：
采取以指导朗读为主的教学课型。
快乐的节日
教学目标：
知识目标：
认识双线格内的9个字，学习偏旁部首“、”，学会田字格内的12个字。
能力目标：
用欢快的语调正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
情感目标：
感受生活的快乐幸福，培养学生热爱祖国、热爱生活的思想感情，激发实现未来理想的愿望。
教学重难点：
正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，会写12个字。
教学方法：
自主学习
学习方法：
自主探究
教具准备：
教学挂图及《快乐的节日》歌曲录音带、课件。
教学时间：
2课时
第一课时
教学过程：
一、创设情境，导入新课
歌曲导入，播放《快乐的节日》，我们刚才听到的是歌曲《快乐的节日》，你们喜欢这首歌吗？
今天，我们就来学习《快乐的节日》这首歌词。
二、自主学文，整体感知
1、请学生自已读课文,读准字音,读通课文。
2、分节朗读课文，师生共同正音。
3、默读课文，说说课文主要讲什么。
三、群体合作，体验探究
1、看图，听老师读课文，听后说说课文里哪些地方让你感到快乐。
2、选读自己喜欢的段落，画出自己喜爱的句子，谈谈读书体会。
3、学生群体解疑
4、再读课文，深化感悟
四、积累内化
1、自选词语，由学生独立完成
2、背诵课文
五、归纳总结
第二课时
一、背诵课文
二、教学生字
1、读词语：
美丽祝贺希望成长
健康理想快乐时光
2、读生字卡
面吹像美领响
3、指导学生书写
说说字的结构：
上下结构美
上中下结构爱
左右结构吹响唱像领祖
书写时注意什么？
更：
字形稍长，撇捺舒展些
丽：
字形长方
羽：
左右结构，左右宽窄相等
三、读生字
四、选字组词，造句
五、选读《注音自读课本》中的文章
板书设计：
3、快乐的节日
花园
快乐的节日草地一起度过时光
小鸟
祖国
教学后记：
4、小草，向前走
教学内容：
小草，向前走
教学目标：
知识目标：
认识双线格中的10个字，学会田字格内的11个字。
情感目标：
感悟小草“向前走”的快乐，激发对小兵一样的小草的喜爱，敬佩之情。
能力目标：
学习质疑，学习自主阅读发现。
有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落
教学方法：
质疑问难
学习方法：
自主探究、合作交流
教具准备：
课件
教学重难点：
1、感悟小草“向前走”的快乐。
2、有感情地朗读课文并背诵部分段落。
教学时间：
2课时
教学过程：
第一课时
一、导入新课，板书课题
1、同学们，今天我们来学习第4课《小草，向前走》。
（板书课题）
2、看了这个课题，你有什么疑问吗？
二、初读课文，整体感知
1、自由读课文，标出自然段
2、分段读，个别读
3、思考：
课文主要写了什么？
三、逐段理解
1、课文中有一句是和题目一样的，在课文中出现了几次？
2、如果要把这篇文章分为三部分，应该怎样分？
3、自由读第一部分，思考：
你读懂了什么？
还有什么不理解吗？
4、自学第二、三部分，根据自己的理解体会来欣赏，赞美小草。
四、教师小结：
这节课我们学习了《小草，向前走》这篇课文，感受到了小草的可爱可敬和乐观向上的精神，我们在平时的学习生活中，也要有小草“向前走”的劲头，那么，我们的心中一定会充满阳光和快乐！
第二课时
一、自由读课文，说说你都知道了什么？
二、教学生字
1、读词语
2、读生字
3、识记生字
被、排、校：
左右结构，左窄右宽
球、场、战：
左右结构，左小右大
街：
左中右结构，“圭”居中，左、中高右低
三、完成课文后习题
四、选读《自读课文》中的文章
板书设计：
4、小草，向前走
大地——帮助
小草生活——付出
领土——贡献
后记：
5、小猴栽树
教学内容：
小猴栽树
教学目标：
知识目标：
认识10个生字，会写10个生字。
情感目标：
通过小猴子栽树的故事，懂得做事情要有主见，有耐心，不要见异思迁，朝三暮四，也不要急于求成，急功近利；否则，到头来只能两手空空，一无所得。
能力目标：
正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。
教学难、重点：
1、有感情地朗读课文，特别是文中的对话。
2、复述课文。
教学方法：
自主学习
学习方法：
自主探究
教具准备：
课件
教学时间：
2课时
教学过程：
第一课时
一、导入新课，板书课题
1、同学们，今天我们来学习第5课（板书）
2、看了课题，你们有什么问题吗？
二、初读课文，整体感知
1、自由读课文，标出自然段
2、分段读，思考：
课文出现了几个人物？
谁能按顺序说一说？
3、课文主要写了一件什么事？
三、逐段理解
1、小组合作学习，默读课文，照例子填空
小山羊杏树四年栽树杏
小黄牛
小白马
小猴子在干什么呢？
他真的是“一无所得”吗？
2、小猴子是最后“一无所得”，他错在哪儿呢？
帮他找找原因吧。
四、分角色朗读课文
五、总结
第二课时
一、导入：
同学们，谁能说说通过上节课的学习，你都知道了什么？
这节课我们来学习本课的生字（板书课题）
二、教学生字
三、完成课后习题
四、分角色朗读、表演
五、选读《注音自读课本》中的文章
板书设计：
5、小猴子栽树
小山羊杏树四年栽树杏
小黄牛桃树三年施肥桃
小白马樱桃树两年浇水樱桃
小猴子一无所得
教学后记：
6、狐假虎威
教学内容：
狐假虎威
教学目标：
知识目标：
认识12个生字，会写12个生字。
情感目标：
通过寓言故事,知道成语“狐假虎威”的意思，对课文中的狐狸和老虎有自己的认识。
能力目标：
有感情地分角色朗读课文。
教学难重点：
1、抓住课文中关键的词句体会狐狸和老虎的角色特点，有感情地分角色朗读课文。
2、学会12个生字。
教学方法：
自主学习
学习方法：
自主探究、小组合作
教具准备：
课件
教学时间：
2课时
教学过程：
第一课时
一、谈话导课，初解课题
1、这一节我们来学习一篇寓言故事，（板书课题）
2、你们想知道是谁借老虎的威风吗？
二、初读课文，整体感知
1、自由读课文，标出自然段
2、分段读课文，思考：
课文主要写什么？
三、逐段理解
1、齐读第一自然段，思考：
这一段主要写什么？
2、小组合作学习2——4自然段
思考：
狐狸用什么计骗老虎？
老虎是否相信了？
3、老虎是否上当受骗，其他动物为什么吓跑了？
4、生汇报
5、分角色朗读
四、分角色表演
五、总结全文
第二课时
一、导入：
通过学习成语故事我们明白了什么？
二、分角色表演
三、完成课后习题
四、教学生字
冷：
左右结构，左小右大
森：
品字结构，上边稍扁
食：
字形稍长，上盖下
五、选词语造句
板书设计：
6、狐假虎威
狐狸——骗老虎——上当
教学后记：
快乐读书屋三打白骨精
教学内容：
三打白骨精
教学目标：
知识目标：
认识11个生字。
情感目标：
通过阅读悄悟空三打白骨精的故事，感受阅读的乐趣，培养热爱阅读祖国文学名著的情感。
能力目标：
在朗读中体会孙悟空的武艺高强和明辨善恶，知道白骨精的善于伪装和奸诈狡猾。
教学重难点：
1、在熟读课文的基础上，能较完整地讲述孙悟空三打白骨精的故事。
2、体会课文中人物所说话语的含义。
3、认识11个生字。
教学方法：
自主学习
学习方法：
自主探究
教具准备：
课件
教学时间：
1课时
教学过程：
1、歌曲导入，快乐阅读
选取《西游记》动画片的主题曲，激发起学生阅读课文的兴趣。
2、抓住重点，体验角色
⑴、学生自读，同桌互读，师引读，表演读
⑵、让学生自读、自评、自悟，激发读书兴趣。
3、延伸拓展，练讲故事
4、用多种方法互相检查识字情况
5、推荐作业：
阅读少儿版《西游记》
教学后记：
能说会写熊说什么了
教学内容：
能说会写熊说什么了
教学目标：
知识目标：
认识9个生字。
能力目标：
培养学生独立阅读能力
情感目标：
通过阅读课文，明白真正的朋友之间要互相帮助，特别是在最危险的时刻，在朋友最需要帮助的时候。
教学重难点：
1、通过课文讲的故事理解“只有在最危险的时刻，才能看出谁是真朋友”这句话的意思。
2、对阅读提示中的思考提示谈出自已的看法。
3、认识9个生字
教学方法：
质疑问难
学习方法：
合作交流
教具准备：
课件
教学时间：
1课时
教学过程：
一、初读课文
学生选择自已习惯的方式自由读，达到字字读对，句句读通，同桌互相检查，评价自读情况。
二、合作质疑
学生分为四人学习小组，提问题
三、合作释疑
四、自由谈话，体会“只有在最危险的时刻，才能看出朋友”。
教学后记：
第四单元
教学目标：
1、通过詹尼献血给妹妹的故事，体会感人的兄妹亲情，学习詹尼美好的心灵和奉献精神。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、认识14个生字，会写12个生字。
教学重难点：
1、抓住献血前后詹尼的表情变化，揣摩人物的内心活动。
2、有感情地朗读课文。
3、学会书写12个生字。
教学准备：
教学挂图
教学时间：
2课时
教学过程：
第一课时
一、导入新课
同学们，看到课题，你们小脑袋中一定会冒出不少的问号，是吗？
那么我们来学习这篇课文一起来解决问题。
二、初读课文，整体感知
1、让学生借助拼音轻声练读课文，把难读的地方多读几遍。
2、指名读课文，思考：
课文讲了一件什么事？
三、细读课文，理解内容
1、学生自由结合，合作学习
2、讨论交流，献血前后詹尼的表情有什么变化？
在课文中画出来，再读一读。
第一部分：
1、2自然段
①、这部分主要写了什么？
第二部分：
3、4自然段
②、是谁的血流进了妹妹的身体？
第三部分：
5——7自然段
③、詹尼愿意把自已的生命分给妹妹一半。
四、总结全文
第二课时
一、自由读课文
二、读词语，选择两个自已喜欢的词语各写一句话。
三、学习生字
1、读生字
2、识记生字，指导书写
病：
左右结构，左窄右宽
医：
半包围结构，形长方，最后一笔是竖折。
四、选读《注音自读课本》中的文章
板书设计
7、为了妹妹
詹尼——为——妹妹——献血
教学后记：
8、奇特的遗嘱
教学目标：
1、通过课文讲述的感人故事，体会皮特里乐于助人的博爱之心，让学生做有爱心的人。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、认识13个生字，会写12个生字。
教学重难点：
1、理解课题《奇特的遗嘱》的意思，通过课文内容体会遗嘱的“奇特”之处。
2、会写12个生字。
教学准备：
教学挂图
教学时间：
2课时
教学过程：
第一课时
一、揭示课题，审清题意
1、今天我们学习第八课《奇特的遗嘱》（板书课题）
2、审题：
“遗嘱”是什么意思？
二、初读课文，整体感知
1、自由读课文
读准字音，标出自然段
2、指导朗读课文，思考：
本课主要写了一件怎样的遗嘱？
三、逐段理解课文
1、第一部分（第一自然段）
指名读，思考：
你知道了什么？
2、第二部分（2、3自然段）
⑴、自由读，思考：
遗嘱的内容是什么？
⑵、为什么说奇特的遗嘱？
⑶、选取了哪3例典型的事例？
3、第三部分（第4自然段）
自由读，小组讨论奇特遗嘱产生的原因是什么？
4、汇报交
四、全文总结
第二课时
一、复习
1、有感情地朗读课文
2、说说这篇课文主要讲的是什么？
二、学习生字
1、读一读，写一写
贵——贱贫——富有——无
前——后粗——细
2、识记生字，读准字音
富、留：
上下结构，上稍宽，下稍窄
歹：
横稍长，两撇写均匀
财：
左右结构，右旁稍大
3、教师指导范写
4、学生在田字格中写
三、做《课堂练习》
四、选读《注音自读课本》中的文章
板书设计：
8、奇特的遗嘱
模特儿
警察
财产给老妇人不认识——奇特遗嘱
……
教学后记：
快乐读书屋四狼和小羊
教学目标：
1、通过狼和小羊的故事，认识到狼的本性是凶残的，对狼这样的坏家伙只讲道理是不行的。
2、分角色准确、流利、有感情地朗读课文。
3、认识8个生字
教学重难点：
1、分角色有感情地朗读课文，体会角色特点。
2、认识8个生字。
教学准备：
狼和小羊的头饰
教学时间：
1课时
教学过程：
一、初读中了解故事
谈话导课，整体感知，说说课文讲述了一个什么故事。
二、演读中体验角色
1、句式对比，如：
“我怎么会把您喝的水弄脏呢？
”
“我不会把你喝的水弄脏的”
2、语气对比
3、评议读
4、竞赛读
5、引读
三、议读中体会主题
四、同桌相互检查识字情况
五、推荐作业：
和同学排演课本剧《狼和小羊》
教学后记：
能说会写你同意谁的做法
教学目标：
1、通过话题讨论，使学生明白处事的简单道理，懂得友善待人。
2、积极参加讨论，能发表自已的观点和意见，认真听别人讲话，有礼貌。
教学重难点：
在讨论中表达自己观点和吸取别人谈话的长处。
教学准备：
挂图
教学时间：
1课时
教学过程：
一、谈话导课，出示插图
问：
你认为谁的做法对？
2、指导看图，叙述图意
⑴、观察插图：
按一定顺序观察，抓住重点观察
⑵、根据图意合理想像发生的事情。
3、形成讨论，准备讨论
小组合作，讨论：
你同意谁的做法？
4、分组讨论，明辨是非
5、讨论小结，拓展话题
教学后记：
我喜欢的卡通人物
教学目标：
1、对写话有兴趣，写自已想说的话，写出自已的认识和感受。
2、说话和写话中能体现出对卡通人物的喜欢。
教学重难点：
按要求写出自已的认识和感受。
教学时间：
1课时
教学过程：
一、趣味导课，激发兴趣。
出示卡通人物或剪辑的动画片片断，以喜闻乐见的形式唤起学生对卡通人物的喜爱。
二、小组练说，师生点评。
分四人小组练说，明确要求
三、练习写话
激发写话兴趣，让学生把刚才练说的内容写下来，
四、评议修改
明确写话评议要求，让学生在小组内互相评价。
教学后记：
第五单元
设计理念：
使学生在学习活动中了解植物的特点，激发学生热爱大自然，热爱生活的思想感情。
教学特色：
根据学生的实际情况，创设丰富多彩的教学情境，创造条件多运用直观教学手段。
9、植物妈妈有办法
教学目标：
1、通过了解植物妈妈传播种子的办法，使学生产生观察植物、了解植物知识，探究植物奥秘的兴趣。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、认识12个字，会写10个字，学习偏旁“车”。
教学重难点：
1、了解植物传播种子的方法。
2、背诵课文。
3、学会本课的生字新词。
教学准备：
生字卡片
教学时间：
2课时
教学过程：
第一课时
一、图片导入，蒲公英的果实
二、初读课文，整体感知
1、自由读课文，要求：
读准字音
2、默读课文，思考：
课文讲了哪些植物，它们是怎样传播种子的？
三、细读课文，理解内容
1、第一部分（第1节）
⑴、指名读，思考：
植物成熟，靠什么办法来传播种子呢？
⑵、同桌之间讨论
⑶、学生汇报，指导朗读
2、第二部分（2——4自然段）
⑴、默读思考：
植物传播种子有哪三种办法
⑵、小组讨论
⑶、汇报，评价
3、第三部分（第5节）
⑴、自由读，思考：
怎样才能发现植物妈妈的许多好办法
⑵、指导朗读
四、全文总结
第二课时
一、朗读课文，背诵课文
二、认读生字
三、按结构给生字归类
左右结构：
轻、挂、晒、跳、仔、粗、得
上下结构：
伞、豆
上中下结构：
带
四、同学评议
五、完成《课堂练习》
六、选读《注音自读课本》中的文章
板书设计：
9、植物妈妈有办法
伞
植物靠刺传播种子
太阳
教学后记：
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