二年级综合实践明天打的.docx

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二年级综合实践明天打的

人教版二年级综合实践

教案

努尔勒古丽

2016.2.25

课题：

1、交通与生活

课题

1、交通与生活

授课时间

课型

新授课

课时安排

1课时

教

学

目

标

知识与技能：

通过交流和展示认识常见的交通工具，并知道交通工具是随着社会的发展而不断进步的。

过程与方法：

认识主要的交通工具，并能够运用所认识的交通工具设计一次旅游计划

情感态度与价值观：

通过设计未来交通工具的活动培养学生的想像能力。

教学重点

学生在认识基本交通工具的基础上，让学生了解更多关于交通工具的知识。

教学难点

让学生进行比较，从而了解交通工具是随着社会的发展不断进步的。

教具学具准备

多媒体。

教学方法

讨论法

学法指导小组合作交流

教学过程

一、导入新课：

（一）导人

　　可采用提问的方法：

你们坐过公共汽车吗？

你有什么感受？

让学生口答，还可以讨论的方式进行引人，让学生讨论：

我们现在若去公园，应该怎么走？

二、教学新课

（二）活动的组织

　　1．“看一看”：

　　可先让学生观看书上的图片，让学生说出它们的名称，这些都应属于什么？

引导学生认识并说出交通工具，然后提问：

“交通工具有什么作用？

”让学生充分发言。

　　2．“写一写”：

　　可由学生小组先进行讨论：

除了公共汽车，你还知道什么交通工具？

讨论结果先在书上写出来，然后各组选派代表进行汇报。

　　3．“问一问”：

　　课前让学生就书中的表格对自己的父母或其他人进行调查，了解不同的年代人们出行是依靠什么样的交通工具，并记录在书中的表格中，在课堂上进行汇报。

老师在事先准备好的表格中依据学生的回答进行记录，然后，让学生根据表格中的汇报以小组为单位进行讨论、比较：

不同年代的交通工具有什么不同？

你有什么看法？

此项活动让学生谈出自己的看法，发言人数不限，让学生自愿讲比较好。

在此基础上，最后让学生归纳出：

交通工具的发展也是随着人类社会的不断发展而不断进步的。

　　4．“做一做”：

　　可以让学生根据自己的认识与了解，设计一份从自己家出发到天池旅游的出行路线及乘坐的交通工具。

老师可适当提示当前所处的位置，然后让学生在讨论的基础上进行设计和选择。

必要时，老师可出示地图，使学生更为直观。

各小组汇报时，可相互补充，完善他们的旅游计划。

这一活动主要培养学生的归纳和实践能力。

　　5．“想一想、画一画”：

　　要求学生充分发挥想像，设计一个未来的交通工具。

学生可采用多种形式：

可以画图、写小短文、制作小作品等，培养学生的动手操作能力。

有创意的作品可以在班上作展示。

　四、课堂小结：

 同学们，这节课你们都学会了哪些知识？

（学生自由发表想法）

五、布置作业：

复备

复备

课题：

2、风的传说

课题

2、风的传说

授课时间

课型

新授课

课时安排

1课时

教

学

目

标

知识与技能：

知道风的用途，能够说出风对人类生活的利弊。

　2．通过查找资料知道风力，会用自己的方式记录风力的大小。

过程与方法：

通过学生自己动手制作小风车，培养动手能力。

情感态度与价值观：

认识大自然、热爱大自然，并了解人类是怎样适应和利用大自然的。

教学重点

启发学生从小探索如何利用风力是非常有意义的。

教学难点

学生寻找风的足迹，并对风的认识与研究的。

风是学生平时常见的。

如何引导学生对平时常见的事物进行科学探究。

教具学具准备

多媒体。

教学方法

学法指导

教学过程

一、导入新课：

　　采用谜语导人法：

可把文中的小谜语放在课前导人。

“水见皱眉头，村见摇摇头。

花见点点头，云见就溜走。

”（打一种自然现象）

　　学生猜谜，导入活动。

二、教学新课

（二）活动的组织

　1．“瞧一瞧”：

　　寻找风的足迹。

这项活动让学生“想办法找一找风在哪里？

”或“用什么方法能看见风”？

学生已经知道许多大自然中风的现象，他们一般会迫不及待地发言，为了让每个学生都有讲话的机会要让学生先在小组内把要讲的话讲出来，然后由各组选出代表进行汇报。

　　2．风的作用：

　　通过问题“风对人类的生活有什么作用？

”来引导学生对风的用途及灾害进行探究。

让学生说出风的各种用途：

玩风车、煽扇子、航海等，还可说出人类利用风力的事例。

风力是人类最早使用的自然能源之一。

由于水面漂浮在行进时摩擦力小于地面物体行进时的摩擦力，再因水面宽阔风的吹动较小类似陆地建筑物和树木的阻碍，所以用风帆行船是最早对风能的应用。

以后人类创造了旋翼、风轮，才学会利用风力产生旋转的运动。

这种旋转的运动能带动机械进行磨面粉、抽水、发电等工作。

在开阔的海面、沿海或大面积的草原地带，风力强又随时都有，风的能量是取之不尽，用之不竭的。

但同时，大风也给人类的生产生活带来许多不便，让学生以小组为单位讨论大风有什么危害？

并记录在书中。

　　3．“做一做”。

　　这一部分是让学生查找资料，对风力的大小做进一步了解。

学生能用自己看到的现象或形式在表格中记录风力的级别及现象。

　　三、课堂小结：

 同学们，这节课你们都学会了哪些知识？

（学生自由发表想法）

四、板书设计：

风的传说

　　风的用途风力

　　制作小风车

复备

复备

课题：

3、我的地图

课题

　　3、我的地图

授课时间

课型

新授课

课时安排

1课时

教

学

目

标

知识与技能：

使学生知道地图的使用方法，认识地图上的各种标志。

过程与方法：

能说出地图的用途。

情感态度与价值观：

学习绘制从学校到家的简要线路图。

教学重点

认识路线及标志，学会绘制简易的路线图。

教学难点

通过绘制简易的路线图，如何培养学生整理资源及应用的能力。

教具学具准备

多媒体。

教学方法

合作，讨论

学法指导合作，讨论

教学过程

一、导入新课：

（一）导人

可采用提问法：

“同学们，你们知道我们生活在什么地区吗？

在整个中国地团中，我们在什么地方？

”引起学生的兴趣，从而揭示活动的主题：

我们一起研究地图及绘制简易路线图。

二、教学新课

（二）活动的组织

　　1．“我一找”：

　　老师出示准备的（中国地图》，讲解使用地图的基本方法，并让学生从《中国地图》上找到我们所在的地区。

　　学生通过这一活动，不仅了解他们所在区的大体位置，并能够基本学会使用地图的方法。

　　2．“看一看”：

　　这一活动，是让学生对地图再进行更细致的观察，并找出路线的图标，把它画在黑板上，让学生讨论，说出各种图标的含义。

老师可用提问的方法“为什么这样设计图标？

”使学生知道围标的简明及形象，并认识一些基本的设计思路及方法。

　　3.“查一查”：

　　这一活动是让学生了解地图在生活中有哪些用途。

学生通过观察新疆道路交通简易因、乌鲁木齐旅游,简易日及新疆水资源分布简易国，能够说出地图的作用：

简单，准确、易懂、一目了然。

　　4．“想一想”：

　　在老师提出让学生自己设计一份简易路线图的基础上，让学生小组进行合作，讨论怎样绘制，制定出小组的计划，进行分工。

要让学生明白，要进行科学研究，首先要按科学的方法先制定计划再实施步骤和方法。

　　5．“走一走”：

　　此项活动可另作第二课时或课后的延伸活动，学生按小组内的分工，进行周围环境的调查与记录，共同讨论设计什么留标进行记录，然后绘制出从学校到家的简要线路图。

在组织学生具体制定计划、绘制路线图时，要让学生根据自己已有的经验，事先讨论清楚计划、方案、设计的图标，然后再进行绘制，这样会更准确、易行。

　三、课堂小结：

 同学们，这节课你们都学会了哪些知识？

（学生自由发表想法）

五、布置作业：

六、板书设计：

我的地图

　　路线及标志

　　绘制简易的路线图

七、教学后记

复备

复备

课题：

4、我是小小建筑师

课题

4、我是小小建筑师

授课时间

课型

新授课

课时安排

1课时

教

学

目

标

知识与技能：

了解一些不同的建筑，开阔学生的视野，增加学生的知识面。

过程与方法：

能够说出建筑设计的要点，并用牙签和橡皮泥等制作建筑物，培养学生的动手能力和创造能力。

情感态度与价值观：

通过搭建牙签建筑物，使学生进一步认识“三角形的稳定性”和三角形在实践中的应用。

教学重点

通过各种活动了解不同建筑物的特点，了解人类建筑的发展历史，从而激发学生创新的意识，知道科学、技术是为社会服务的。

教学难点

把他们设计的建筑物搭起来，让他们自己当一次小小建筑师。

教具学具准备

多媒体。

教学方法

观察法

学法指导讨论

教学过程

一、导入新课：

（一）导入

　　可直接进行第一个活动“观察、查阅”：

让学生观察书中的图片，欣赏图中的家乡的建筑物。

让学生说一说：

建筑物有什么用途？

这些建筑物在哪里？

它们都有什么特点？

引导学生进人本活动。

二、教学新课

（二）活动的组织

　　1．“小画家”：

　　活动前要求学生注意观察各种建筑物名括楼房、体育场馆、古塔等，并从各个渠道搜集一些建筑物的图片，了解这些建筑物的特点。

在课堂上，可让学生汇报和展示他们搜集的关于建筑物的资料，在充分展示的基础上请学生说一说：

你最喜欢什么建筑物？

这些建筑物好在哪里？

这些建筑物是用什么材料建造的？

然后让学生把他们最喜欢的建筑物在书中画出来，并通过小组交流，说出喜欢的原因。

一

　　2．“设计”：

　　让学生小组讨论、交流：

你认为设计建筑物，最重要的是什么？

让学生充分发言，—一列举。

教师在学生充分发言的基础上提出要求：

一要结实，二要美观，三要能说出已设计建造的建筑物的每一部分的用途。

　　3．“建筑师”：

　　这一部分由学生用牙签和橡皮泥作为材料，设计和建造建筑物。

首先学生以小组为单位讨论和研究出他的设计方案，并在充分交流的基础上，让学生以小组为单位进行制作。

在学生制作过程中，教师要注意指导，发现学生有创意的地方及时进行鼓励和表扬。

　　这一项活动应分组进行制作，教师事先要准备足够的牙签、吸管和橡皮泥，牙签要准备两头尖的那种。

　　三、课堂小结：

 同学们，这节课你们都学会了哪些知识？

（学生自由发表想法）

四、板书设计：

我是小小建筑师

　　建筑设计的要点当一次小小建筑师

复备

复备

课题：

5、我与动物交朋友

课题

5、我与动物交朋友

授课时间

课型

新授课

课时安排

1课时

教

学

目

标

知识与技能：

指导学生走近动物世界，体会“动物是人类的朋友”的道理。

过程与方法：

通过活动，提高学生保护珍稀动物的意识，增强对生命关爱的情感。

情感态度与价值观：

通过收集有关动物的资料，培养学生的信息收集能力。

教学重点

掌握收集珍稀动物的方法，了解什么是濒临灭绝的动物。

教学难点

了解珍稀的意义，从而产生保护珍稀动物的意识。

教具学具准备

多媒体。

教学方法

讲解法

学法指导讨论法

教学过程

一、导入新课：

（一）导人

　　先请学生汇报本组或个人收集资料的情况，请他们说一说：

根据你收集到的资料，你知道有哪些珍稀动物？

在学生汇报时，教师可以出示这些珍稀动物的图片，让没有收集到资料的学生通过图片认识这些珍稀动物。

　　二、教学新课

（二）活动的组织

　　1、“看一看”：

　　在导人活动之后，再让学生观察书中图里的动物。

在学生汇报以后，请他们讨论一下，为什么称这些动物为珍稀动物？

有些珍稀动物如果学生没有涉及到，教师可以适当予以补充，重点是使学生认识到这些珍稀动物的宝贵价值以及它们和人类的关系。

　　2、“说一说”：

　　让学生选择自己最喜欢的动物介绍给大家，并说出喜欢的理由，让学生抓住动物的特点来说。

　　接下来的活动让学生先小组交流讨论：

你还知道世界上还有哪些濒临灭绝的动物？

并把它填写在表格中。

此项活动让学生认识更多的珍稀动物。

　　在学生初步了解了珍稀动物之后，请学生讨论：

你知道有哪些行为是危害珍稀动物的？

这样做会有什么后果？

讨论的目的是为了使学生认识到，我们要关爱生命，保护我们的生态环境。

　　3、“读一读”：

　　这里文中给了学生一段阅读文字，介绍了新的野生动物的情况，让学生更多地了解家乡的野生动物，更能激发学生热爱家乡的情感。

　　4、“比一比”：

　　这个活动可以竞赛的形式让学生比一比，看谁能说出动物世界中的之最，看谁说得多。

学生对此项活动积极性较高，通过活动也可让学生开阔眼界，了解更多的关于动物的知识。

　三、课堂练习：

“做一做”

　　请学生分组讨论：

我们怎样用实际行动去爱护珍稀动物。

这一部分内容，没有统一的答案，只要学生说得对，教师都要加以肯定，并应指导学生认识到，重耍的是要用自己的行动去保护珍稀动物，在此基础上，可让学生设计宣传画或写一句广告词，为保护动物做一点力所能及的事情。

四、课堂小结：

 布置下节课需要准备的用具及课前的准备工作：

调查农贸市场。

五、布置作业：

我们怎样用实际行动去爱护珍稀动物？

六、板书设计：

我与动物交朋友

　　动物是人类的朋友

　　保护珍稀动物的意识，增强对生命关爱的情感

七、教学后记

复备

复备

课题：

6、树木和我们之间

课题

6、树木和我们之间

授课时间

课型

新授课

课时安排

1课时

教

学

目

标

知识与技能：

初步认识树木与人类的关系，知道保护树木的重要性。

过程与方法：

初步认识树木与人类的关系，知道保护树木的重要性。

情感态度与价值观：

从我做起，从身边的小事做起，爱护花草树木。

教学重点

认识树木和人类的关系

教学难点

爱护花草树木

教具学具准备

多媒体。

教学方法

观察法

学法指导讨论法

教学过程

一、导入新课：

　一、导入：

老师创设树林清晨的情境，然后让学生边体会边讨论，说说身临其境的感受。

　二、教学新课

二、活动组织：

　　1、观察：

让学生感受了清晨的树林之后，再让学生观察书中的图片，看一看小鸟的话，谈一谈看图片中情境后的感受。

　　2、查一查：

通过学生交流资料，知道树木的作用，可以请学生分组讨论树木和人类生活的关系，再讨论的基础上进行汇报。

从一下几个方面引导学生进行讨论：

树木可以提供木材，树木可以释放氧气，可以涵养水分防止水土流失，可以降低噪音，可以净化空气，可以减少灰尘，可以调节温度，可以抵御风灾等。

　　3、说一说：

在学生阅读资料后，老师可以告诉学生，我国是个森林资源匮乏的国家，我们应该保护树木资源，然后让学生讨论：

如果不加强对树木的保护，减少对树木的砍伐，没有森林的环境将是什么样子？

让学生充分讨论的基础上，引导学生认识到保护树木的重要性。

　　4、讨论总结：

让同学们说一说，知道哪些保护树木的方法，启发学生从身边的小事做起，把自己的方法写在书上。

三、课堂小结：

 同学们，这节课你们都学会了哪些知识？

（学生自由发表想法）

五、布置作业：

如果不加强对树木的保护，减少对树木的砍伐，没有森林的环境将是什么样子？

六、板书设计：

树木和我们之间　

　树木到哪里去了树木的作用

　　怎么保护树木

七、教学后记

复备

复备

课题：

7、瓜果之乡

课题

7、瓜果之乡

授课时间

课型

新授课

课时安排

1课时

教

学

目

标

知识与技能：

认识新疆的瓜果，感受新疆瓜果之多之味美，激发学生热爱家乡之情。

过程与方法：

了解不同水果的产地，知道哪些瓜果说季节性的。

情感态度与价值观：

学会做简单的统计，能把经过筛选的资料和调查结果填在表格中。

教学重点

了解新疆的水果

教学难点

培养学生热爱家乡，简单的统计

教具学具准备

多媒体。

教学方法

讲解发

学法指导小组讨论

教学过程

一、导入新课：

　　一、导入

　　由新疆民歌《我们新疆好地方》进行导入，提问学生：

为什么说我们新疆是个好地方？

引出同学们说出新疆物产的丰富。

二、教学新课

　二、组织活动

　　1、说一说：

　　提问：

我们家乡既然物产丰富，那么有些什么物产？

小组讨论后汇报，引导同学们说出新疆说一个瓜果之乡。

然后进一步深入：

新疆有些什么瓜果呢？

让学生看着书中的图片说一说，说出它们的产地。

　　2、想一想：

　　请同学们想一想，除了图片上的瓜果，新疆还出产哪些瓜果？

学生们可把自己知道的填在表格中，在课堂上汇报、交流。

　　3、走一走：

　　整理课前安排的调查结果，请同学们汇报自己的发现，并通过交流，使学生知道水果的不同产地。

水果不仅有北方的，还有很多南方的，而且他们都有季节性。

　　5、夸一夸：

　　用你喜欢的方式夸一夸家乡的水果。

让同学们讨论选择自己喜欢的方式来赞美家乡。

可以画画，唱歌，还可以唱儿歌和童谣。

　　三、小资料：

　　新疆瓜果久负盛名，新疆不仅因“丝绸之路”闻名，而且以“瓜果之乡著称。

据统计，新疆每人每年占有瓜果126千克以上，是中国人均占有量最多的省区。

新疆瓜果不仅产量多，而且质量好，如吐鲁番的无核葡萄，鄯善的哈密瓜，库尔勒的香梨，伊犁、阿克苏的苹果，库车的白杏，阿图什的无花果，喀什的樱桃，叶城的石榴，阿克苏的核桃，和田的蜜桃等。

八九月份，是新疆瓜果大量上市的季节。

三、课堂小结：

 同学们，这节课你们都学会了哪些知识？

（学生自由发表想法）

四、、布置作业：

我们家乡既然物产丰富，那么有些什么物产？

五、板书设计：

瓜果之乡

　　瓜果名称产地

复备

复备

课题：

8、农贸市场的调查

课题

8、农贸市场的调查

授课时间

课型

新授课

课时安排

1课时

教

学

目

标

知识与技能：

让学生了解农贸市场，了解绿色食品，感受市场的繁荣景象。

过程与方法：

培养学生的问题意识和人际交往能力。

情感态度与价值观：

通过农贸市场调查活动，培养学生的问题意识和人际交往能力。

教学重点

让学生了解农贸市场，了解绿色食品，感受市场的繁荣景象。

教学难点

培养学生的问题意识和人际交往能力。

教具学具准备

多媒体。

教学方法

调查法,合作交流

学法指导小组讨论

教学过程

一、导入新课：

　　你们一起跟家长去过农贸市场吗？

能描述一下农贸市场是什么样的？

有些什么？

二、教学新课

　　二、组织活动：

　　1、说一说：

　　看图说活，说说农贸市场的情形，使全班同学对农贸市场有一个大体的了解。

　　2、做一做：

　　让同学们到农贸市场调查前，尝试设计一个调查表，小组进行讨论：

调查什么，怎样分工，怎样记录，价格和产地的调查等。

　　3、谈一谈：

　　调查完成后，学生讨论根据调查到的情况，同时说说在调查中发现了什么问题？

自己有什么感受和收获？

　　4、找一找：

　　请同学们课后查找关于绿色蔬菜的资料，以培养学生自主学习的能力。

三、课堂小结：

 同学们，这节课你们都学会了哪些知识？

（学生自由发表想法）

四、布置作业：

调查完成后，学生讨论根据调查到的情况，同时说说在调查中发现了什么问题？

自己有什么感受和收获？

五,板书设计:

复备

复备

课题：

爱心行动

课题

课题：

爱心行动

授课时间

课型

新授课

课时安排

1课时

教

学

目

标

知识与技能：

通过活动使学生知道社会上还有许多人需要帮助，对别人要有爱心。

过程与方法：

通过实践活动，使学生亲身经历向别人、向社会奉献爱心的体验。

情感态度与价值观：

通过农贸市场调查活动，培养学生的问题意识和人际交往能力。

教学重点

教育学生要有爱心

教学难点

奉献爱心的体验

教具学具准备

多媒体。

教学方法

体验法

学法指导小组讨论

教学过程

一、导入新课：

　以学生课前的调查表为引入，汇报他们的调查结果，并让学生说出理由。

　二、教学新课

　二、组织活动：

　　1、看一看：

让同学们看课本中的图，他们在做什么？

（他们在关心爱护他们呢）请同学们看图说话。

讨论我们为什么要爱他们呢？

（让学生懂得，爱父母）爱老师、爱同学、爱需要帮助的人说我们中华民族的传统美德；爱大自然、爱动物、爱花草说热爱生活，保护人类生存环境的具体表现。

　　2、说一说：

　　提问：

你在生活中发现哪些人最需要帮助？

　　3、想一想：

　　讨论：

把爱心献给谁？

在充分讨论的基础上，请同学们在书中的表格中把自己想做的事情写出来。

　　5、做一做：

　　教师组织学生制定出完成自己献爱心的计划，并希望学生在延伸活动中完成自己的献爱心行动。

让学生从自我做起，从小事做起，以自己的能力进行一次爱心行动，以小组为单位讨论，制定出学习计划，然后在课后实施。

　三、课堂小结：

 同学们，这节课你们都学会了哪些知识？

（学生自由发表想法）

四、、布置作业：

在书中的表格中把自己想做的事情写出来。

五、板书设计：

爱心行动

　　爱心活动日我们怎样做

复备

复备

课题：

9、影子的秘密

课题

9、影子的秘密

授课时间

课型

新授课

课时安排

1课时

教

学

目

标

知识与技能：

通过探究知道影子产生的条件以及光照方向、角度与影子的方向和长短的关系。

过程与方法：

通过探究光和影子的关系，培养学生探究能力和观察试验的能力。

情感态度与价值观：

初步认识自然界中的事物是有联系的，激发他们探究科学的兴趣。

教学重点

通过探究知道影子产生的条件以及光照方向、角度与影子的方向和长短的关系。

教学难点

通过探究光和影子的关系，培养学生探究能力和观察试验的能力。

教具学具准备

多媒体。

教学方法

探究法

学法指导小组讨论

教学过程

一、导入新课：

　以手影游戏导入（准备好投影、屏幕、上课时在屏幕上打出手影动物，让学生猜猜这像什么？

二、教学新课

　　二、组织活动：

　　1、看一看，说一说：

　　在游戏的基础上，让学生再说一说平时在生活中见到的影子的情况：

在什么地方见过影子？

哪些物体有影子，什么时候可以看到影子？

看看书中的几幅小图，想一想：

怎样才会产生影子？

　　2、画一画：

　　请同学们观察影子与物体的关系特点，让学生观察和讨论：

你发现了什么？

通过观察和讨论，让学生认识到，影子的方向和太阳光照射的方向标，让学生更直观、更清楚的明白东西方向。

　　3、想一想：

　　根据学生看到的现象再进一步提问：

我们看到的影子长短是一样的吗？

那么影子的长短与什么有关系？

可先让学生进行猜测，提出假设，然后引导学生：

要想知道原因，应该怎么办？

再引导学生用实验的方法进行研究。

　　实验方法提示：

可选用手电筒作为光源。

通过实验，使学生认识到，物体影子的长短是可以变化的，影子的长短手随着光源（手电筒）位置的高低变化的，当手电筒的位置较低（光照角度较小）