一年级十五周教案.docx

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一年级十五周教案

尹集学区新寨小学教案首页

学科：

语文年级：

一年级任课教师：

郭晓霞备课日期：

11…23

课题

4、日月明

教

学

目

标

1、认识“明、鲜”等13个生字，会写“力、手、水”3个字。

2、正确、流利地朗读韵文，领悟会意字的构字特点，养成初步的认字能力。

3、感受祖国文字的无穷魅力，激发对祖国语言文字的热爱，在领悟会意字特点的基础上记忆字形，增强识字的自信心。

教学重点

放在字音及会意字构字特点上，理解字意

教学难点

感受祖国文字的无穷魅力，激发对祖国语言文字的热爱，在领悟会意字特点的基础上记忆字形，增强识字的自信心。

教学用具

生字卡片、挂图

教学方法

讲授合作探究

板

书

设

计

教学反思

审阅人

教学设计（续页）

教学活动设计

补充内容

第一课时

一、导入新课

1、出示：

大大的“火”字，知道“火”字是怎么造出来的？

2、出示：

一团熊熊燃烧的火焰，生活在树林里的古人是用什么来灭火的呢？

3、出示：

树枝灭火的过程，小结：

原来“灭”字就是在“火”字上加一根树枝。

4、板书课题：

“日月明”，问：

谁知道“明”是什么意思？

5、齐读课题。

二、整体感知、学习字词

1、自由朗读课文2-3次，要求：

①圈出生字，读准字音，想想字义。

②把课文读正确，读流利。

2、检查自学情况：

①哪些字音需要提醒大家注意？

（重点正音：

明、尘、男、抹、森、从、众）

出示：

míngxiānchénjiānmièlìnán

三、学中发现，积极探究

1、读读课文，仔细观察生字，你有什么发现？

2、汇报。

尖：

板画草芽尖尖图。

鲜：

板画鱼和羊肉串。

男：

动作演示。

尘：

动作演示。

从、众：

演示“人——从——众”教师讲解。

林、森：

演示森林画面，用“森林”说一句话。

3、小结：

小朋友，像这样能表示意思的字有一个有趣的名字，叫“会意字”。

4、你还知道哪些也是会意字？

（学生汇报，老师板书）

四、作业

书写生字

教学设计（续页）

教学活动设计

补充内容

第二课

一、导入新课

1、出示：

树枝灭火的过程，小结：

原来“灭”字就是在“火”字上加一根树枝。

2、板书课题：

“日月明”，问：

谁知道“明”是什么意思？

3、齐读课题。

二、学中发现，积极探究

1、读读课文，仔细观察生字，你有什么发现？

2、汇报。

尖：

板画草芽尖尖图。

鲜：

板画鱼和羊肉串。

男：

动作演示。

尘：

动作演示。

从、众：

演示“人——从——众”教师讲解。

林、森：

演示森林画面，用“森林”说一句话。

3、小结：

小朋友，像这样能表示意思的字有一个有趣的名字，叫“会意字”。

4、你还知道哪些也是会意字？

（学生汇报，老师板书）

三、巩固字形

1、师生对口令，齐读全文。

2、四人小组对口令。

3、全班拍手朗读全文。

四、指导写字

出示：

1、仔细观察，有什么发现？

2、教师范写。

3、学生练写。

4、写字作业评讲。

五、作业

1、我会读。

（课后题①）

2、我会说。

（课后题②）

尹集学区新寨小学教案首页

学科：

语文年级：

一年级任课教师：

郭晓霞备课日期：

11.23

课题

语文园地（四）

教

学

目

标

1、认识带有木字旁的生字。

2、初步养成留心观察周围的事物，主动认字的良好习惯。

3、复习巩固学过的形近字，并力求书写工整、美观。

4、学习积累“越……越……”的句式，让学生初步理解“越……越……”说明事物的发展、变化。

教学重点

朗读、背诵古诗，初步养成爱惜粮食的习惯。

教学难点

培养学生主动识字的习惯。

利用汉字偏旁表意的特点提高识字的兴趣。

教学用具

生字卡片

教学方法

复习

板

书

设

计

教学反思

审阅人

教学设计（续页）

教学活动设计

补充内容

第一课时

一、激趣导入，学习“我会认”。

1、小朋友，你们看老师手里有好多漂亮的小星星，今天要把它送给会听、会说、会认、会读，还会写的小朋友。

大家要努力哟！

今天我们就一起学习《语文园地四》。

2、出示大转盘：

你们愿意来玩一玩大转盘的游戏吗？

3、出示转盘上的生字，引导学生自由认读（杏、林、休、森、松、桃、桥、机）

4、指名认读——小组开火车进行认读。

5、小朋友们认得对，读得准。

可是，你们知道这8个字里藏着的秘密吗？

聪明的小朋友肯定能发现！

（引导学生观察8个字与偏旁“木”的关系。

）

6、为什么这些生字里都有“木”字呢！

请四人小组讨论后与全班同学交流。

7、玩游戏：

“玩转盘，编儿歌”。

引导学生在玩中发现每个字里有“木”的原因。

如：

一人靠在树旁休息。

（休）

两木成林（林）

三木成森（森）

（其他生字可让学生自由编儿歌。

）

8、拓展延伸：

除了老师带来的这些字以外，你还能想出哪些木字旁的生字？

二、我会读

1、导入：

小朋友们在大街上经常会看到一些认识的字，你看，这个小男孩在读什么？

2、出示“儿童电影院”，你会读吗？

你是怎么读的？

3、师引导学生了解“儿童电影院”就是这个地方的标牌，标牌往往都挂在一个地方的大门边或大门上，你们见过吗？

出示书中的6个标牌，学生自由读。

4、贴标牌游戏。

（1）出示6幅图，以四人小组为单位讨论，选出合适的标牌贴在图上。

（2）小组汇报，标牌怎么读？

为什么这样贴？

5、识字比赛

（1）创设情境，展示台上有很多标牌，能不能告诉大家，平时在哪儿见过这些字呢？

（2）原来在商店的广告牌上，路标上，高楼大厦的身上，我们都可以认识很多汉字朋友。

若遇到不认识的字怎么办？

教学设计（续页）

教学活动设计

补充内容

第二课时

一、激趣导入，学习比一比、写一写

1、课始激趣（略）

2、出示生字，学生自由读。

请小朋友仔细观察，这些字有哪些地方不同？

你想说哪一组，就说哪一组。

3、先在四人小组说，再全班同学交流说。

4、写字。

（1）大家说得很好，还能不能写好这些生字呢？

请你们翻到课本第100页，认真写一写，注意写字的姿势。

（2）请同学们选出自己满意的作业，让全班同学评一评哪些字写得美，美在哪儿？

哪些字写得不够工整，问题在什么地方？

（3）老师相机指导学生写好生字的关键笔画。

如：

手的最后一笔“亅”，毛的最后一笔“乚”都要写在竖中线上。

（4）学生在田字格本上再书写一次进行巩固，力求写得美观、工整。

二、我会读

1、出示三句话：

看谁读得最认真，能发现三句话中相同的地方。

（1）学生自由读，同桌互相读。

（2）指名学生读。

2、注示：

观看动画，理解“越……越……”这种句式是说明事物在发展、变化。

3、扩展：

出示电脑动画，引导学生用这种句式说话。

（如：

风筝飞上天的画面，小草天高的画现，刮风的画面）

三、读读背背

1、今天，给大家介绍一首古诗《悯农》，会读的小朋友和老师一起读，出示画面，自己范读。

2、大家可以用自己喜欢的方式，把古诗读正确。

3、师抽查学生读，其他学生评议，纠正字音。

4、指导朗读：

学生反复朗读，发挥想像，并加上个人的感悟配上动作朗读，体会表达诗意。

5、进一步引导学生进行背诵。

找一找还有哪些古诗或儿歌是写农民伯伯的，读一读、背一背，看谁记得最多。

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学科：

语文年级：

一年级任课教师：

郭晓霞备课日期：

1123

课题

我会拼图（口语交际）

教

学

目

标

1、能用不同的圆的或半圆的纸片拼出新的图画，培养学生的创造想象能力和动手能力。

2、能较清楚地向别人说明自己拼图的内容和方法，并能评论别人的作品。

教学重点

能说明自己拼图的内容和方法，并能评价别人的作品。

教学难点

学生能清楚地说出自己所拼的图画，并能对别人的图画进行评价和交流。

教学用具

生字、词语卡片，图片，田格小黑板

教学方法

复习

板

书

设

计

教学反思

审阅人

教学设计（续页）

教学活动设计

补充内容

一、导入激趣

　　同学们，今天，老师给你们带来一份礼物，想看看吗？

（想！

教师出示准备好的圆形和半圆形纸片，让学生说说这些纸片的形状和颜色。

）这些小纸片啊，可神奇啦！

它在聪明的孩子手里，能变成非常可爱的小动物。

不信，请看这幅图。

（出示挂图）

二、观察图画，同桌交流

1、提问，引导学生注意画面上人与物的联系。

①图上有什么？

②小朋友在干什么？

③图上的三个小动物是用什么拼成的？

2、同桌交流：

图上的小动物是怎样拼成的？

三、分组拼图，小组交流。

1、分组拼图，想像创作。

　　教师可在如何分工合作方面予以提示。

如谁抹胶水，谁剪递纸片，谁粘贴，谁涂颜色，谁准备在小组内第一个作介绍。

并鼓励学生大胆想像，允许他们用彩笔进行简单的装饰或加工，拼出一个充满童心的奇妙世界。

2、动口说图，选出代表。

四、展示成果，全班交流

　1、各组展示作品，并由本组代表向全班同学介绍：

我们用纸片拼成了什么？

是怎样拼成的？

　2、同学之间针对作品质疑、答疑。

　　教师相机规范学生口头语言，并注意培养良好的语言态度和语言习惯。

五、赏评佳作，拓展思路

　1、选出二、三幅好作品，引导学生评说好在什么地方。

　2、拓展思路，鼓励创新。

　　同学们心灵手巧，老师相信，你们不仅能用圆形纸片拼图，还能用三角形、正方形纸片拼出更美妙的图形来。

请你们回家后再拼一拼，把自己最满意的拼图拿到班里来展示，并告诉同学们你是怎样拼成的，好不好？

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学科：

语文年级：

一年级任课教师：

郭晓霞备课日期：

1123

课题

11、我多想去看看

教

学

目

标

1、认识13个生字。

会写“广、升、足、走”4个字。

2、认识2个偏旁“心、方”。

3、使学生在学习生字时展开想象的翅膀，感受中国语言文字的博大精深。

教学重点

正确、流利地朗读课文。

教学难点

读准字音，读通课文；认识偏旁“心”、“方”；会区别形近字并能把生字书写正确、端正。

教学用具

图片

教学方法

讲授合作探究

板

书

设

计

教学反思

审阅人

教学设计（续页）

教学活动设计

补充内容

第一课时

一、激趣导入：

小朋友，你们最想去什么地方呢？

今天，老师带你们去一个地方，看――（出示北京风光图片）

你们知道这是什么地方吗？

看到这么美丽的风景，有什么想要告诉小朋友或老师的吗？

能用上这课的课题来说一说吗？

（带上感情说）突出“多想”。

板书课题。

小朋友说得真棒啊！

那我们一起来读一读课题，好吗？

齐读。

你有什么好办法记住“想”？

二、初读课文：

1.有一个小朋友学习非常认真，他想跟你们比一比。

他说：

想和我比一比吗？

我做任何事情都特别专心，听老师读课文的时候不但能听清字音，还可以知道课文讲的是什么呢！

你们能做到吗？

老师范读课文，学生认真听。

2、那个小朋友学习特别聪明，他说：

这有什么了不起，我还会自己读准课文呢！

你们行吗？

请小朋友们自己认真读一读，划出生字词语。

四、再读课文

看，调皮的小蜜蜂把生字新词送回了课文，你们还认识吗？

指名读课文。

朗读擂台赛。

听一听学习伙伴怎样评价。

五、生字书写

1、学写生字。

注意“升”的第一笔。

（出示两次撇的笔画。

）

2、你看清楚“广”字在田字格中的位置了吗？

（“点”靠近竖中线起笔。

）

3、“走”和“足”：

他们在田字格中的什么位置才会觉得舒服呢？

（“竖”在竖中线上。

）

他们的区别是什么呢？

4、注意这些生字在田字格中的位置。

师范写，生描红并在书本田字格上书写。

比一比，看谁写得漂亮。

（投影）

六、作业

收集有关北京的风光图片和天安门广场上升旗的有关资料。

教学设计（续页）

教学活动设计

补充内容

第二课时

一、复习

沿着弯弯的山路，读准这些词的字音，就可去北京参观游玩了。

指名读。

小朋友，现在你们到了什么地方呢？

有什么想说的吗？

一生读词语，全班跟读。

读好了生字词语，就让我们去课文中看看，文章里向我们描述了北京什么景色。

二、学文

1、自由读文，你读懂了什么？

A、“谁想去什么地方？

”

指导朗读。

B、理解“遥远”。

多远算是“遥远”？

2、指导朗读全文

北京是我国的首都，那里不仅有庄严的升旗仪式，还有宏伟的建筑、美丽的风景。

一起去看一看吧。

让我们带着对祖国的热爱一起来读一读全文。

3、让我们比一比，哪个小朋友最能干，能把自己想去北京的愿望通过背诵这篇文章表达出来。

生自己练，可以和同桌一起背诵。

指名背诵。

（你看到了什么？

）（现在如果请你去，你想去看什么？

）

三、课外拓展

1、说一说，看一看

请有去过北京的同学说一说。

北京是我国的首都，我们都想去看看。

2、你们会读吗？

会读了奖励你们听一首歌。

在歌声中布置作业：

收集北京风光图，办一期《美丽的首都北京》图片展。