PEP新教材四年级下册英语教案.docx

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PEP新教材四年级下册英语教案

PEP新教材四年级下册英语教案

一、教学目的

1、激发学生学习英语的兴趣,培养他们学习英语的积极态度,使他们初步建立学习英语的自信心;

2、培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调书写基础,以及良好的学习习惯;

3、使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。

4、同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。

5、适当介绍中西方文化,培养学生的爱国主义精神,增强世界意志,为学生的进一步学习奠定良好的基础。

二、教材分析

本册教材具有以下几个特点:

1、注重学生语言运用能力的培养,突出语言的实践性和交际性,同时也突出语言的真实性和实用性。

2、注重学生自学能力和学习策略的培养,为学生的进一步学习或终身学习奠定基础。

3、注重中外文化的双向交流,使学生通过学习,培养未来跨文化交际所需要的能力。

4、注重学生学习兴趣的培养,以不同方式最大限度的激发学生的学习动机。

5、注重融合学科内容,加强学科之间的整合和渗透,让学生通过英语学习来获得其他学科的知识。

6、注重教材的灵活性和可操作性,以满足不同层次的学生的需求。

7、注重教学资料的配套,为学生提供良好的英语学习环境,帮助学生拓展自我发展的空间。

8、注重中小学各阶段的衔接,以保证各学段的顺利过渡,全面提高中小学英语教学的整体质量。

1、教学措施

1、认真备课,钻研教材,抓紧课堂教学,做到当堂内容当堂掌握。

2、运用各种不同的肢体语言来辅助教学。

3、在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学习英语,在生活中学习英语。

4、多为学生营造一些学习氛围,如:

创设英语角等等。

5、要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。

6、多看英语画报,多读英语故事,多看英语书籍。

7、多与学生交流,进行口语交际训练。

2、主要教学目标:

1、能听懂、会说12组会话,并能进行简单的交流。

2、能听、说、认读60个单词和词组并能听、说、读、写61个单词和24个句子(包括学校、时间、衣服、天气、购物、农场动物、数字、颜色等几个话题),并简单运用。

3、能听、做6个TPR活动。

4、能学会3个小制作。

5、能唱8首歌曲。

6、能听、说、唱7首歌谣。

7、能完成6个自我评价活动。

8、能听懂6个幽默小故事。

9、能了解6项简单的中西方文化知识。

五、教学进程

单元课时周次

第一单元6课时2周

第二单元6课时2周

第三单元6课时2周

复习13课时1周

第四单元6课时2周

第五单元6课时2周

第六单元6课时2周

复习23课时1周

机动复习6课时2周

共计48课时16周

第一单元教学计划

一、单元教学内容分析

1、单元教学内容:

本单元重点学习学校科室及功能室的名称、分布和不同的功能。

要求学生能够听说认读这些课室的单词,说出每个科室的不同功用,并简单介绍学校校舍的分布情况。

重点学习的句型是:

Thisis….Thatis….Isthis…?

.Isthat…?

Yes,itis./No,itisn’t.同时渗透了序数词的运用以及字母组合er在单词中的最基本的发音。

2、单元教学重点:

掌握学校中的一些功能室。

例如:

playground,garden,teachers’office,library,canteen,artroom,computerroom,washroom,musicroom,gym,andTVroom.掌握句型This/Thatisthe…及Isthis/thatthe…?

Yes,itis./No,itisn’t.在实际情境中的运用。

3、单元教学难点:

字母组合er在单词中的发音;序数词和基数词的区分及如何正确使用序数词。

二、单元教学目标:

认读PartAandPartB中的单词;实际情景中灵活运用Let’stalk中的重要句型This/Thatisthe(a)…Isthis/thatthe(a)…?

Yes,itis.No,itisn’t.

三、单元教学措施:

1、在教学过程中,对于学习困难的学生,可通过请学生复述老师的话或是复述同学的回答,让学生对老师和同学的发言引起注意,让学生意识到要仔细听别人的说话。

2、对于学习还不错,但是不愿或害怕发言的学生,课堂中教师主动请他们表达其意见,培养他们良好的学习英语的习惯。

3、充分运用英语名、英文歌、儿歌、绕口令、顺口溜、谜语等,给予小学生语言感染的机会。

还可开展各种活动,鼓励学生交际。

 

第一课时

教学目标:

1、能听懂、会说:

“Whereistheteachers’office?

Isthistheteachers'office?

Theteachers'officeisnexttothelibrary.”并能在实际情景中进行运用。

2、了解英美国家关于楼层的不同表达方式。

教具准备:

教学光盘、单词卡片。

教学重点:

本课对话及其在实际情景中的运用。

教学难点:

认读对话。

教学过程:

1、课前检测

2、激情导入

1、教师播放本单元歌曲“Ourschool”,先让学生听然后鼓励学生跟唱。

2、教师慢慢出示teachers’office等词的图卡,让学生猜出该单词。

三、学生预习

四、小组合作探究

1、教师和学生进行freetalk,话题是Whydoyoulikeourschool?

鼓励学生用简单的句子做出回答,即使只能说出只言片语,也要给予表扬。

2、播放本课课件Let’stalk部分。

教师可以就对话内容提一些问题,如:

HowmanyAmericanfriendsarethere?

Whatdoyoudointheplayground?

在提问与回答的过程中,将难点各个击破。

3、进行模仿或跟读练习,注意提醒学生this和that中“th”的发音要咬舌头。

4、first和second的操练可以在排列卡片、复习单词的过程中渗透,如:

T:

What’sinthefirst/secondpicture?

Ss:

It’salibrary/ateacher’soffice.也可以让学生听指令排列卡片,如:

T:

Thefirstcard,playground;thesecondcard,„然后引导学生仔细观察挂图,正确理解和运用短语onthefirstfloor和onthesecondfloor。

5、分角色朗读与表演:

教师先与一些学习程度较好的学生进行示范性表演,以降低完全由学生自己表演的难度。

然后请学生小组练习和表演。

五、堂上训练

1、一学生手举起图片背对其他学生面向黑板站立,另一学生依照图的提示做出动作,其余的学生猜测图上表示的是什么课室或学校场馆,用句型“Isthis...?

Yes,itis./No,itisn't.”作答。

2、做本单元ALet’stalk部分的作业本练习。

六、教学小结提升

七、布置作业

1、听Let’stalk部分的录音,读给同伴、朋友或家长听。

教学反思:

 

第二课时

教学目标:

1、能够听、说、认读本课时的主要单词。

2、听懂指示语,并按要求做出相应的动作,如:

Gotothegarden.Watertheflowers.教具准备:

准备本课时的单词卡。

教学重点:

掌握有关学校设施的四个单词,并了解它们的功能。

教学难点:

单词library中辅音连缀的发音。

教学过程:

1、课前检测

2、激情导入

1、教师播放本单元歌曲“Ourschool”,先让学生听然后鼓励学生跟唱。

2、播放第三册第一单元课件Let’slearnA,回顾句型:

“What’sintheclassroom?

Aboard,twolights,manydesksandchairs.”自然过度到学习学校各课室的名称。

三、学生预习

四、小组合作探究

1、教师指着教室问学生:

Thisisournewclassroom.Doyoulikeourclassroom?

What’sintheclassroom?

学生做出相应的回答。

教师接着问:

Howmanyclassroomsarethereinourschool?

Doyoulikeourschool?

Whatelsecanyouseeintheschool?

Look!

Thisisamapofourschool.

2、播放本课的声音Let’slearnA,教读生词。

可引入句型“It’sonthefirstfloor.,为下一课时进一步学习序数词做铺垫。

通过教师领读和听音跟读,让学生掌握本课时五个生词的正确读音。

在练习library的发音时,可复习已学过的含辅音连缀的单词,如ice-cream,brother,friend,hungry。

五、堂上训练

1、小组比赛。

出示一张词卡,如garden,组内学生依次说出与该词有关的其它单词,如:

flowers,red,colour,trees等,这样既复习了学过的单词,也为继续学习Let’sdo打下基础。

2、看Let’sdo的图片(没有文字),让学生仔细看动作,然后跟着声音做动作。

播放声音,教师指导学生做出正确的动作。

然后分组进行练习,采用组与组竞赛的方式,可以是做动作猜句子并说出单词,也可以是听声音,做动作。

让其他的组的学生进行评价。

评价包括动作是否准确、到位、优雅等。

六、教学小结提升

七、布置作业读课文第5页并背诵Let'sdo。

教学反思:

第三课时

教学目标:

1、让学生掌握含有字母组合er的单词发音和认读书写。

2、能听、说、读、写water,tiger,sister,dinner,computer五个词语。

教具准备:

教学光盘、单词卡片。

教学重点:

能听、说、读、写water,tiger,sister,dinner,computer五个词语。

教学难点:

正确书写water,tiger,sister,dinner,computer五个词语。

教学过程:

1、课前检测

2、激情导入

1、师生做日常口语练习:

A:

Whereistheteachers'office?

B:

It's...A:

Isthis...?

B:

Yes,itis./No,itisn't.

2、请学生表演A部分Let’stalk的对话。

三、学生预习

四、小组合作探究

1、播放Read,listenandchant的录音,让学生听歌谣。

2、让学生跟着动画学说歌谣,同时可用手打节奏。

3、播放Read,underlineandsay的录音,让学生划出字母组合er。

4、听音后反复读五个单词,在此基础上进行描红,达到书写格式正确的目的。

五、堂上训练完成Look,listenandwrite部分的练习。

六、教学小结提升

七、布置作业抄本课单词

教学反思:

第四课时

教学目标:

能够识别句型“Isthisthe…?

和Isthatthe…”的不同用法并在真实情景中正确使用。

教具准备:

教学光盘、单词卡片。

教学重、难点:

“Isthis…?

/Isthat…?

”的用法。

在真实的情景中对this和that在距离上的区别进行比较以加深学生的印象。

教学过程:

4、课前检测

5、激情导入

1、学生表演A部分Let’sdo的内容。

2、教师和学生进行主题讨论:

What’sinourschool?

鼓励学生用新学的单词来交谈。

三、学生预习

四、小组合作探究

1、教师和学生进行freetalk,话题是Whydoyoulikeourschool?

鼓励学生用简单的句子做出回答,即使只能说出只言片语,教师也要给予表扬。

顺着这一话题。

教师说:

“Yes,ourschoolisreallyverynice.TodayafriendfromAmericaiscomingtoseeourschool.ChenJieisshowingthemaroundschool.Let’swatch.由此导入新课。

2、学生观看课件后,回答教师提出的理解性问题。

在问答的过程中重点理解与操练句型:

Isthisthe…?

和Isthatthe…?

3、学生听录音跟读对话。

4、学生分角色朗读对话。

五、堂上训练做本单元B部分作业本上Let’stalk的练习。

六、教学小结提升

七、作业布置听Let’stalk部分的录音,读给同伴、朋友或家长听。

教学反思:

第五课时

教学目标:

1、能够听、说、认读本课时的主要单词:

gym,artroom,computerroom,playground,musicroom.

2、能够完成Look,askandanswer部分中的活动。

3、能够理解Storytime中故事的大意并跟录音朗读。

教具准备:

教学光盘、单词卡片。

教学重点:

五个生词的正确发音以及序数first,second的用法。

教学难点:

理解Storytime中的故事大意。

教学过程:

1、课前检测

2、激情导入

1、师生齐唱本单元的Let’tchantB部分的歌谣。

2、学生起立边跳边唱歌曲《Ourschool》。

3、教师说一个句子,如:

Icanseemanyflowersinit.Whereisit?

让学生判断是什么单词,然后做出正确的回答。

4、请学生模仿教师说句子,其他学生判断说单词,说一说校园里还有些什么设施和课室等。

三、学生预习

四、小组合作探究

1、教师播放A部分Let’sdo的声音,学生表演“听听做做”活动。

2、教师提问:

Wheredowewatertheflowers?

学生回答:

Inthegarden.教师再问:

Wheredowereadstory-books?

学生回答:

Inthelibrary.然后教师继续提问:

Wheredowehavecomputerclasses?

引导学生说出:

Inthecomputerroom。

3、出示本单元的图片说,Thisisthecomputerroom.教授其余五个生词。

4、听录音,跟读、模仿。

五、堂上训练教师把贴在黑板上的五张图卡分别翻过来并打乱顺序,用手盖住单词,然后向学生提问:

Whereisthemusicroom?

或者指着某张图卡问学生:

Isthisthemusicroom?

让学生回答,借此铺垫新句型:

Isthis/thatthe…?

六、教学小组提升

七、布置作业1、读课文第8页。

教学反思:

 

第六课时

教学目标:

1、能让学生运用This/Thatis…写句子。

2、能听懂录音。

3、会唱Let’ssing的歌曲。

4、能听懂Storytime的内容。

教具准备:

教学光盘、单词卡片。

教学重点:

掌握两个重点句子:

“Thisisthelibrary.Thatistheplayground.”的正确书写。

教学难点:

在四线格中的正确书写Thisisthelibrary.Thatistheplayground.

教学过程:

1、课前检测

2、激情导入

1、日常口语交流。

2、Review:

A、B两部分的词语及对话。

三、学生预习

四、小组合作探究

1、让学生练习运用This/Thatis…练习说句子。

2、在学生能说的基础上在让学生书写这样的句子。

五、堂上训练

1、读一读并填空。

2、听录音并排序。

3、看一看并画圈。

4、唱Let’ssing的歌曲。

5、听录音看动画理解Storytime的内容。

六、教学小结提升

七、布置作业唱第10页的歌曲给家长听

教学反思

 

第二单元教学计划

1、单元教学内容分析

3、单元教学内容:

本单元重点学习时间的表达以及描述不同时间进行的日常活动。

主要句型是:

Whattimeisit?

It's...It'stimefor..../It'stimeto...A、B部分的Let'stalk渗透了这几个新的句型,应作为本单元的教学难点;学生们日常生活丰富多采,同时也是很有规律的。

建议教师在教授新知识时紧密结合学生的生活实际,引导他们用英文表述自己的日常活动。

2、单元教学重点:

能够询问时间并做出正确的回答,如:

Whattimeisit?

It'snineo'clock.能够结合学过的语言描述自己的日常活动,如:

It'stimeforEnglishclass.It'stimetogotoschool.

3、单元教学难点:

字母组合ur在单词中的发音。

2、单元教学目标:

认读PartAandPartB中的单词;实际情景中灵活运用Let’stalk中的重要句型。

3、单元教学措施:

1、在教学过程中,对于学习困难的学生,可通过请学生复述老师的话或是复述同学的回答,让学生对老师和同学的发言引起注意,让学生意识到要仔细听别人的说话。

2、对于学习还不错,但是不愿或害怕发言的学生,课堂中教师主动请他们表达其意见,培养他们良好的学习英语的习惯。

3、充分运用英语名、英文歌、儿歌、绕口令、顺口溜、谜语等,给予小学生语言感染的机会。

还可开展各种活动,鼓励学生交际。

 

第一课时

教学目标:

1、能听懂、会说“Whattimeisit?

It’stimefor…”并能在情景中进行运用。

2、能理解并运用“Timetogohome,kids”“Let'sgo!

”两个短语的句子。

3、教育学生要严格遵守学校规章制度,按时作息。

教具准备:

教学光盘、单词卡片。

教学重点:

让学生熟练掌握问句“Whattimeisit?

”和相应的回答以及句型“It’stimefor„”的用法。

教学难点:

对话中一些习惯表达法的理解,如:

Schoolisover.

教学过程:

1、课前检测

2、激情导入

1、师生日常口语训练。

2、学生演唱第二册学生用书第64页的歌曲“OneTwoThreeFourFive”。

3、教师和学生一起做“听句子、拔时针”的游戏。

教师说:

It’stimeforbreakfast./It’stimeforEnglishclass.学生根据实际情况将时针拨到合理的位置。

3、学生预习

4、小组合作探究

1、在做“拨时针”的游戏时对学生发出指令:

Schoolisover.如果学生不理解可联系“Classisover.”来帮助学生理解。

待学生将时针拨到5点或其它实际放学时间后,教师问:

Schoolisover.Whatdoyoudo?

学生回答Gohome.教师说:

ButWuYifanandJohndon’tgohome.Whataretheydoing?

Let’sWatchTV.由此导入新课。

2、看与听学生看Let’stalk部分的课件或录像,就对话内容提一些问题。

在提问与回答的过程中,借助画面帮助学生理解难点,可要求学生用句型“It’stimefor…”造句。

3、模仿跟说,注意语音语调。

4、分角色朗读与表演。

扮演John的角色与部分学习程度较好的学生进行示范性表演,以降低学生表演的难度。

学生可自由挑选表演伙伴。

五、堂上训练

1、Let’splay:

操练句型“Whattimeisit?

It’s…”

2、做本单元ALet’stalk部分的作业本上的配套练习。

六、教学小结提升

七、布置作业

1、听Let’stalk部分的录音,读给同伴、朋友或家长听。

2、四人小组一起动手做一个英语课程表并用所学语言进行表述。

 

第二课时

教学目标:

1、能够听、说、认读本课时的主要单词和词组。

2、能认读句型:

Whattimeisit?

并做出相应的回答:

It’s…It’stimefor…

3、能够听懂指示语,并按要求做出相应的动作。

4、教具准备:

准备一个教具钟。

教学重点:

本课时的主要单词和词组:

musicclass,P.E.class,Englishclass,lunch,dinner。

教学难点:

对新句型“Whattimeisit?

It’snineo’clock.It’stimefor…”的理解和运用。

教学过程:

1、课前检测

2、激情导入

1、教师播放第一单元Storytime的录音或者请一组学生表演Storytime中的故事。

2、教师在听录音或学生表演之后想学生提问:

WhereisZoom?

学生回答:

Heisinthecanteen.教师又问:

Why?

学生答:

Heishungry.教师再问:

Whyinhehungry?

Whattimeisit?

引导学生答出:

It’stimeforlunch.接下来,教师可鼓励学生说出哪些东西可以告诉我们时间,如:

thesun,themoon,thetree.等等,学生如果不能用英文说,也可用中文说。

3、学生预习

4、小组合作探究

1、Let’slearn

教师先在黑板上把一天的课程安排写下来。

接着出现一口钟(课前准备)。

一边表演一边引导学生表演:

getup,havebreakfast,havelunch,havedinner。

课程名称的教授可借助于chant.mathclass,mathclass,1and1,1and1Chineseclass,Chineseclass,readandwrite,readandwrite.P.E.class,P.Eclass,jumpandrun,jumpandrun..11,11,11,It’stimeforlunchmusicclass,musicclass,singanddance,singanddanceartclass,artclass,drawapicture,drawapicture.Englishclass,Englishclass,readandchant,readandchant.

2、Let’sdo先听录音,再跟做。

采用组与组或男女竞赛的方式。

5、堂上训练

1、自制一面钟并进

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