《诫子书》复习课.ppt

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提纲提纲一、文学常识一、文学常识二、重点字词二、重点字词三、重点语句三、重点语句四、文章思路四、文章思路五、内容理解五、内容理解六、理解默写六、理解默写七、拓展运用七、拓展运用11、作者简介作者简介作者简介作者简介：

诸葛亮，名诸葛亮，名诸葛亮，名诸葛亮，名，字字字字，号，号，号，号；时期时期时期时期著的著的著的著的家、家、家、家、家、家、家、家、家家家家。

被称为。

被称为。

被称为。

被称为“”。

代表作有代表作有代表作有代表作有、。

2222、文体：

、文体：

、文体：

、文体：

书，即书，即书，即书，即。

这篇这篇这篇这篇诫子书诫子书诫子书诫子书是诸葛亮是诸葛亮是诸葛亮是诸葛亮54545454岁时写给他岁时写给他岁时写给他岁时写给他8888岁岁岁岁儿儿儿儿的的的的。

3333、写作用意、写作用意、写作用意、写作用意一、文学常识一、文学常识亮亮亮亮孔明孔明孔明孔明卧龙先生卧龙先生卧龙先生卧龙先生三国三国三国三国政治政治政治政治军事军事军事军事文学文学文学文学古今第一贤相古今第一贤相古今第一贤相古今第一贤相出师表出师表出师表出师表隆中对隆中对隆中对隆中对书信书信书信书信诸葛瞻诸葛瞻诸葛瞻诸葛瞻告诫儿子要告诫儿子要告诫儿子要告诫儿子要修身养性，生活节俭，珍惜光阴，修身养性，生活节俭，珍惜光阴，修身养性，生活节俭，珍惜光阴，修身养性，生活节俭，珍惜光阴，刻苦学习刻苦学习刻苦学习刻苦学习。

1、读准字音、读准字音：

夫夫澹泊澹泊淫慢淫慢险躁险躁遂遂穷庐穷庐2、通假字、通假字:

险躁则不能治性。

险躁则不能治性。

“治治”通通“”，意思是，意思是。

fdnbynzosul二、重点字词二、重点字词冶冶修养，陶冶修养，陶冶（1111）夫）夫）夫）夫君子君子君子君子之之之之行行行行（）（）（）（）（）（1111）静静静静以修身（）以修身（）以修身（）以修身（）（2222）非）非）非）非淡泊淡泊淡泊淡泊无以无以无以无以明志明志明志明志（）（）（）（）（）（）（）（）（3333）非宁静无以）非宁静无以）非宁静无以）非宁静无以致远致远致远致远（）（4444）非非非非学学学学无以无以无以无以广才广才广才广才（）（）（）（）（）（5555）淫慢淫慢淫慢淫慢则不能则不能则不能则不能励精励精励精励精（6666）险躁险躁险躁险躁则不能则不能则不能则不能治性治性治性治性（）（）（）（）（）（77）年与时）年与时）年与时）年与时驰驰驰驰（）（88）遂遂遂遂成成成成枯落枯落枯落枯落屏除杂念和干扰，宁静专一屏除杂念和干扰，宁静专一屏除杂念和干扰，宁静专一屏除杂念和干扰，宁静专一内心恬淡，不慕名利内心恬淡，不慕名利内心恬淡，不慕名利内心恬淡，不慕名利明确志向明确志向明确志向明确志向增长才干增长才干增长才干增长才干达到远大目标达到远大目标达到远大目标达到远大目标不（没有）不（没有）不（没有）不（没有）就不能就不能就不能就不能（）（）放纵懈怠放纵懈怠放纵懈怠放纵懈怠振奋精神振奋精神振奋精神振奋精神轻薄浮躁轻薄浮躁轻薄浮躁轻薄浮躁治治治治通通通通冶冶冶冶，陶冶性情，陶冶性情，陶冶性情，陶冶性情疾行，指迅速逝去疾行，指迅速逝去疾行，指迅速逝去疾行，指迅速逝去凋落，衰残。

比喻人年老志衰凋落，衰残。

比喻人年老志衰凋落，衰残。

比喻人年老志衰凋落，衰残。

比喻人年老志衰最终最终有道德有修养的人有道德有修养的人有道德有修养的人有道德有修养的人操守、品德、品行操守、品德、品行操守、品德、品行操守、品德、品行三、重点语句三、重点语句1.1.静以修身，俭以养德静以修身，俭以养德.2.2.非淡泊无以明志，非宁静无以致远。

非淡泊无以明志，非宁静无以致远。

3.3.非学无以广才，非志无以成学非学无以广才，非志无以成学4.4.淫慢则不能励精，险躁则不能治性。

淫慢则不能励精，险躁则不能治性。

55、年与时驰，意与日去。

、年与时驰，意与日去。

课文思路课文思路第一句：

提出第一句：

提出“静以修身，俭以养德静以修身，俭以养德”的观的观点。

点。

第二句：

从第二句：

从立志求学立志求学的角度谈完成学业，的角度谈完成学业，增长才干。

增长才干。

第三句：

从第三句：

从修身做人修身做人的角度谈的角度谈“淫慢淫慢”“”“险险躁躁”的坏处。

的坏处。

第四句：

从第四句：

从惜时惜时方面勉励儿子努力进取。

方面勉励儿子努力进取。

（本文从（本文从修身和治学修身和治学两方面进行论述，采两方面进行论述，采用用对比对比论证）论证）3.3.诸葛亮认为成才成学的条件是什么？

诸葛亮认为成才成学的条件是什么？

快速默读，分组讨论快速默读，分组讨论志：

志：

以俭养德以俭养德学：

学：

以静求学以静求学才：

才：

以学广才以学广才这三者是互相联系，缺一不可的。

这三者是互相联系，缺一不可的。

要想成才，要想成才，就必须努力学习，要想学有所得，就必须确就必须努力学习，要想学有所得，就必须确立大志立大志。

“志志”和和“学学”是成才的前提是成才的前提，而，而“修身、修身、养德养德”是成才的关键。

是成才的关键。

五、理解默写五、理解默写1111、文中有两句常被人们当作、文中有两句常被人们当作、文中有两句常被人们当作、文中有两句常被人们当作“志当存高远志当存高远志当存高远志当存高远”的座右的座右的座右的座右铭，也铭，也铭，也铭，也是是是是诸葛亮对儿子教诲与期望诸葛亮对儿子教诲与期望诸葛亮对儿子教诲与期望诸葛亮对儿子教诲与期望的千的千的千的千古名句，这两古名句，这两古名句，这两古名句，这两句话是句话是句话是句话是：

2.2.2.2.诫子书诫子书诫子书诫子书的的的的中心论点（阐述的观点）中心论点（阐述的观点）中心论点（阐述的观点）中心论点（阐述的观点）是：

是：

是：

是：

3.3.3.3.诸葛亮认诸葛亮认诸葛亮认诸葛亮认为为为为放纵懈怠和轻薄浮躁放纵懈怠和轻薄浮躁放纵懈怠和轻薄浮躁放纵懈怠和轻薄浮躁将将将将导致怎样后果导致怎样后果导致怎样后果导致怎样后果？

4444、文中阐述、文中阐述、文中阐述、文中阐述“学、志、才学、志、才学、志、才学、志、才”三者关系的句子是：

三者关系的句子是：

三者关系的句子是：

三者关系的句子是：

5555、文中诸葛亮劝勉儿子珍惜时光、把握现在的句子是：

、文中诸葛亮劝勉儿子珍惜时光、把握现在的句子是：

、文中诸葛亮劝勉儿子珍惜时光、把握现在的句子是：

、文中诸葛亮劝勉儿子珍惜时光、把握现在的句子是：

非淡泊无以明志，非宁静无以致远非淡泊无以明志，非宁静无以致远静以修身，俭以养德。

静以修身，俭以养德。

淫慢则不能励精，险躁则不能治性淫慢则不能励精，险躁则不能治性才需学也，非学无以广才，非志无以成学才需学也，非学无以广才，非志无以成学年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！

守穷庐，将复何及！

感受启发示例感受启发示例“非淡泊无以明志，非宁静无以致远非淡泊无以明志，非宁静无以致远.”.”现实社会中充满了诱惑，我们切不现实社会中充满了诱惑，我们切不可随波逐流，迷失方向。

可随波逐流，迷失方向。

七、拓展运用七、拓展运用淡泊：

淡泊：

苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。

苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。

出师表出师表不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵（陶渊明）。

不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵（陶渊明）。

立志：

立志：

长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。

（李白）长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。

（李白）志当存高远（诸葛亮）志当存高远（诸葛亮）惜时：

惜时：

（道理论据）（道理论据）少壮不努力，老大徒伤悲。

少壮不努力，老大徒伤悲。

长歌行长歌行莫等闲，白了少年头，空悲切。

莫等闲，白了少年头，空悲切。

岳飞岳飞黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。

黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。

颜真卿颜真卿七、拓展运用七、拓展运用淡泊方面：

淡泊方面：

（事实论据）（事实论据）居里夫妇的居室里简单到只有两把椅子，居里夫妇的居室里简单到只有两把椅子，他们自己刚好每人一把。

因为担心来访的客人他们自己刚好每人一把。

因为担心来访的客人在舒服的座位上逗留过久会占用她宝贵的研究在舒服的座位上逗留过久会占用她宝贵的研究时间。

这就是时间。

这就是“静静”的最高境界。

的最高境界。

居里夫人把英国皇家学会颁给她的金质奖居里夫人把英国皇家学会颁给她的金质奖章送给小女儿做玩具，她说章送给小女儿做玩具，她说:

“我是想让孩子们我是想让孩子们从小就知道从小就知道,荣誉就像玩具荣誉就像玩具,只能玩玩而已只能玩玩而已,绝不绝不能永远守著它能永远守著它,否则就将一事无成。

否则就将一事无成。

”这是因为这是因为居里夫人是一个淡泊名利的人，所以她能在科居里夫人是一个淡泊名利的人，所以她能在科学的路上走得更高更远。

学的路上走得更高更远。

七、拓展运用七、拓展运用立志方面：

立志方面：

1.毛泽东：

从小立有远大志向毛泽东：

从小立有远大志向立立志救国、献身革命，最终缔造了新中国。

志救国、献身革命，最终缔造了新中国。

2.周恩来：

从小立志周恩来：

从小立志“为中华之崛起为中华之崛起而读书而读书”，成为令世人敬仰的人。

，成为令世人敬仰的人。

3.张海迪：

身残志坚，胸怀理想，她张海迪：

身残志坚，胸怀理想，她说：

说：

“即使翅膀断了，心也要飞翔即使翅膀断了，心也要飞翔”，她，她发愤努力，学会了多门外语，成为当时青发愤努力，学会了多门外语，成为当时青年人的楷模。

年人的楷模。

（事实论据）（事实论据）七、拓展运用七、拓展运用惜时方面：

惜时方面：

在鲁迅的眼中，时间就如同生命。

在鲁迅的眼中，时间就如同生命。

“美国美国人说，时间就是金钱。

但我想：

时间就是生命。

人说，时间就是金钱。

但我想：

时间就是生命。

倘若无端的空耗别人的时间，其实是无异于谋倘若无端的空耗别人的时间，其实是无异于谋财害命的。

财害命的。

”鲁迅几乎每天都在挤时间。

他说鲁迅几乎每天都在挤时间。

他说过：

过：

“时间，就像海绵里的水，只要你挤，总时间，就像海绵里的水，只要你挤，总是有的。

是有的。

”富兰克林曾经说过：

富兰克林曾经说过：

“你热爱生命吗？

那你热爱生命吗？

那么你就别浪费时间，因为时间是组成生命的材么你就别浪费时间，因为时间是组成生命的材料。

料。

”（事实论据）（事实论据）七、拓展运用七、拓展运用（事实印证）（事实印证）你能说说诸葛亮是一个什么样的人物？

你能说说诸葛亮是一个什么样的人物？

称颂他的诗句：

称颂他的诗句：

v出师一表真名世，千载谁堪伯仲间出师一表真名世，千载谁堪伯仲间陆游陆游书愤书愤v三顾频烦天下计，两朝开济老臣心出师三顾频烦天下计，两朝开济老臣心出师未捷身先死，长使英雄泪满襟未捷身先死，长使英雄泪满襟杜甫杜甫蜀相蜀相v功盖三分国，名成八阵图功盖三分国，名成八阵图八阵图八阵图你能说说诸葛亮你能说说诸葛亮是一个什么样的人物？

是一个什么样的人物？

性格：

忠义，多智，谨性格：

忠义，多智，谨慎慎。

他精通兵法、留心。

他精通兵法、留心世事、处事不乱、忠贞世事、处事不乱、忠贞不移、心胸宽广、足智不移、心胸宽广、足智多谋、谦逊有礼、忠心多谋、谦逊有礼、忠心耿耿、不以貌取人、更耿耿、不以貌取人、更不大意轻敌，是古代知不大意轻敌，是古代知识分子的典范识分子的典范。

舌战群儒舌战群儒草船借箭草船借箭三气周瑜三气周瑜火烧新野火烧新野挥泪斩马谡挥泪斩马谡空城计空城计万事俱备，只欠东风万事俱备，只欠东风；三个臭皮匠，三个臭皮匠，顶个诸葛亮顶个诸葛亮；鞠躬尽瘁鞠躬尽瘁，死而后已死而后已相关故事相关故事七、拓展运用七、拓展运用（事实印证）（事实印证）你能向同学介绍你能向同学介绍诸葛亮的事迹吗？

诸葛亮的事迹吗？

俗语、成语俗语、成语发明制作：

发明制作：

木牛流马木牛流马孔明灯等孔明灯等老师寄语心中记老师寄语心中记大志成大学成大才，小志成小学大志成大学成大才，小志成小学成小才，无志不成学不成才。

成小才，无志不成学不成才。

大志就是与历史潮流一致的志向。

大志就是与历史潮流一致的志向。

祝愿同学们早立大志，静心读书，成祝愿同学们早立大志，静心读书，成为顺应历史潮流的大才！

为顺应历史潮流的大才！

夫夫/君子之行君子之行,静静/以修身