《艺术节作文结尾》精选优秀范文.docx
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《艺术节作文结尾》精选优秀范文
三一文库（XX）
〔《艺术节作文结尾》精选优秀范文〕
范文一：
文化艺术节开始结尾 张：
尊敬的各位领导，各位嘉宾。
牛：
亲爱的老师们，同学们。
合：
大家晚上好！
石：
本活动由佳鑫诺专接本，河北省辅导专家独家赞助，感谢佳鑫诺对本活动的大力支持。
张：
音乐飘飞与风共舞，青春不会被拘束。
牛：
音乐凝聚与心交汇，青春不会被羁绊。
石:
踏着青春的节拍，一路欢歌，一路笑语，万物在秋风中瑟瑟中欣然等待。
于:
激扬着青春的风采，一路欢歌，一路笑语，万物在翘首期盼中安然舒怀。
张：
公寓文化艺术节举办至今已经8年了，在8年里我们一直在追寻中展现精致真诚。
每一届的公寓文化节都是你我的梦想实现的历程。
牛：
公寓文化艺术节已经8岁了，这8年中我们一直在巅峰上稳步前进，每一次的公寓文化节超越自己的记录都是你我相知相守的秉承。
石：
请允许我介绍今天到场的嘉宾，他们是:
。
。
。
。
。
石：
下面有请XX的XX为本届公寓文化艺术节致辞。
于：
感谢XX为我们带来的致辞。
张：
今天，我们一路向前，为了心中最初的梦想，努力在青春路上奋斗。
牛：
今天，我们回望远古，为了梦中最初的渴望，大步行进在追梦的途中。
石：
精诚所致，我们今天聚在一起怀着共同的心愿。
于：
盛世繁华，我们今天欢聚一堂有着共同的梦想。
张：
下面我宣布
合:
河北工院第八届公寓文化艺术节开幕式正式开始！
牛：
请欣赏第一个节目《XXXX》
！
！
！
！
！
！
！
萌萌哒的表演时间！
！
！
！
！
！
！
石：
多么精彩的表演，多么难忘的时光。
虽然我们无法阻止时间，但是，我们可以主宰自己的心情。
于：
今晚大家灿烂的笑容、爽朗的笑声，更加体现出咱们工院是一个充满活力的集体！
张:
在这欢乐与微笑构成的舞台;
牛:
在这笑声与歌声汇成的海洋，
石:
今夜，歌声飞扬
于:
今夜，笑语连天
张:
今夜，曼姿妙妙
牛:
今夜，我心无眠
石：
不知不觉我们的开幕式已经接近了尾声，相信大家都意犹未尽。
没关系，让我们期待明年会有更精彩的演出！
于：
我们祝愿大家开心幸福，学有所成！
张:
祝愿咱工院的各位领导、老师，家庭美满，心想事成！
牛:
最后，愿我们的校园繁荣昌盛，勇攀高峰！
合:
让我们下次再见！
张：
尊敬的各位领导，各位嘉宾。
牛：
亲爱的老师们，同学们。
合：
大家晚上好！
石：
本活动由佳鑫诺专接本，河北省辅导专家独家赞助，感谢佳鑫诺对本活动的大力支持。
张：
音乐飘飞与风共舞，青春不会被拘束。
牛：
音乐凝聚与心交汇，青春不会被羁绊。
石:
踏着青春的节拍，一路欢歌，一路笑语，万物在秋风中瑟瑟中欣然等待。
于:
激扬着青春的风采，一路欢歌，一路笑语，万物在翘首期盼中安然舒怀。
张：
公寓文化艺术节举办至今已经8年了，在8年里我们一直在追寻中展现精致真诚。
每一届的公寓文化节都是你我的梦想实现的历程。
牛：
公寓文化艺术节已经8岁了，这8年中我们一直在巅峰上稳步前进，每一次的公寓文化节超越自己的记录都是你我相知相守的秉承。
石：
请允许我介绍今天到场的嘉宾，他们是:
。
。
。
。
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石：
下面有请XX的XX为本届公寓文化艺术节致辞。
于：
感谢XX为我们带来的致辞。
张：
今天，我们一路向前，为了心中最初的梦想，努力在青春路上奋斗。
牛：
今天，我们回望远古，为了梦中最初的渴望，大步行进在追梦的途中。
石：
精诚所致，我们今天聚在一起怀着共同的心愿。
于：
盛世繁华，我们今天欢聚一堂有着共同的梦想。
张：
下面我宣布
合:
河北工院第八届公寓文化艺术节开幕式正式开始！
牛：
请欣赏第一个节目《XXXX》
！
！
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！
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！
萌萌哒的表演时间！
！
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石：
多么精彩的表演，多么难忘的时光。
虽然我们无法阻止时间，但是，我们可以主宰自己的心情。
于：
今晚大家灿烂的笑容、爽朗的笑声，更加体现出咱们工院是一个充满活力的集体！
张:
在这欢乐与微笑构成的舞台;
牛:
在这笑声与歌声汇成的海洋，
石:
今夜，歌声飞扬
于:
今夜，笑语连天
张:
今夜，曼姿妙妙
牛:
今夜，我心无眠
石：
不知不觉我们的开幕式已经接近了尾声，相信大家都意犹未尽。
没关系，让我们期待明年会有更精彩的演出！
于：
我们祝愿大家开心幸福，学有所成！
张:
祝愿咱工院的各位领导、老师，家庭美满，心想事成！
牛:
最后，愿我们的校园繁荣昌盛，勇攀高峰！
合:
让我们下次再见！
范文二：
语文课结尾的艺术 摘要：
精彩的语文课，除了要有扣人心弦的开头，环环相扣、紧紧衔接的过程，还要有余味无穷的结尾。
因此，语文教师必须“创设余音缭绕的气氛，让学生带着美感下课堂，带着继续探索的心理下课堂”。
为了达到这一效果，语文教师不仅要在课堂上传授知识，而且要十分重视语文课结束艺术形式的探索。
关键词：
课堂结尾回首激思抒情延伸
正文：
明代文人谢榛在《四溟诗话》中指出:
“凡起句当如炮竹,骤响易彻;结句当如撞钟,清音有余。
”意思是说,文章开头要响亮,使人为之一振;结尾要有韵味,使人觉得余音绕梁。
一堂成功的课，不仅要有引人入胜的导入，循循渐进、妙趣横生的主体教学，还要有生动的结尾。
然而我们的教师往往把时间花在前面或者花样百出的作业布置上，却忘记了结尾的重要，草草结尾。
以至于简单无趣的结尾扼杀了课堂韵味。
我认为课堂结尾乃画龙点睛之笔，它给学生留存更多的是迁移、是思考、是情感的升华教师在结尾设计上完全可以放开去，多几分设计，平添课堂几许生动。
▲一．回首——句号结尾
课堂上，学生随着教师的引导，一步步走进文本，探索感悟蕴于其中的道理和奥秘。
四十分钟的课堂，学生的大脑在不停地运转，思想在不停地前行。
这种高速地运转往往让学生的感悟来不及咀嚼，来不及深入。
甚至有些开小差的学生只能支离破碎地接收。
我们的课堂少了“一览众山小”的时候，而这恰恰可以在我们的结尾处弥补。
如果老师在结尾时能丢下课本，和学生共同回忆本课内容，重新梳理一遍文本感悟，和学生共同给课文划上一个大大的句号，那么学生脑海里不仅有了完整的认识，而且认识也得以强化。
在上《田忌赛马》时，我归纳总结道：
“同学们，课文上到这儿，我们再来回味一下。
课文写了田忌和齐威王的两次赛马，第一次输了，第二次却赢了。
是谁让比赛风云乍变，是谁力转乾坤？
（孙膑）他是怎么做的？
（调换了马的出场循序）为什么他会想到这个好主意，而田忌却没有呢？
（因为孙膑智慧过人、善于观察）大家听课很认真啊！
回答得真棒！
老师也有个感慨：
其实孙膑并不是聪明多少，而是人家比我们多想了一点点。
假如我们也能多想一点点，那或许我们大不一样了。
”在与学生的互动中，课文所讲述的道理又一次深入学生心中，我的感慨更能激起学生的共鸣和思考。
▲二、激思——问号结尾
新课标下的课堂，最忌讳的是教师一讲到底，这样做对老师是劳而无功，事倍功半；对学生是疲而无获，思维萎缩。
高明的老师是给学生多留下一些空白，这样不仅能够启发学生的思索和联想，也给新课堂留下了一道亮丽的光彩。
那么，应该怎样留下空白呢？
我在《惊弓之鸟》一课结尾时提出：
“更羸用事实证明了自己的聪明，也让我们久久地佩服。
可是有个声音却说自己死的好怨。
对，就是那只大雁。
它说它要讨个说法。
同学们，如果大雁邀请你做它的律师，你会怎么帮它？
”课后十分钟，班级多了许多讨论的声音。
学生的思维不再局限于课本了，
第二节课学生各抒己见，有的从善良角度，有的从平等角度，有的从保护弱势群体角度智慧的小花开了，虽柔弱却也曳曳生姿。
爱因斯坦说“提出一个问题，比解决一个问题更重要”，培养学生质疑的意识和能力会让学生终身受益。
通过有目的、有针对性的设疑置问，留下悬念，可以刺激学生的求知欲，为学生拓展一个有待探索的求知平台，使一堂课的结束成了学生游向知识大海的入海口、构筑知识大厦的奠基石。
▲三、抒情——感叹号结尾
语文课堂是文学的课堂。
无数精美的文章凝聚成薄薄的课本，其中有很多好文章，以它的美好而真挚的情感来打动读者，从而激发我们心灵深处闪光的东西，使我们的感情受到共鸣而得以升华，变得更加纯洁、高尚。
老师应充分利用这些文章进行美读、抒情，在顿挫有致、声情并茂中，让学生身心受到洗礼。
在上《妈妈的爱》一课时，我请学生在深情的《鲁冰花》配乐中吟诵课文，课文读完了，学生们仍停在音乐声里久久不能回神，有的孩子甚至眼含泪花。
我抓住时机，请他们抒发内心对妈妈的情感。
学生们说的很好。
有的说：
“有一回我回去迟了，漆黑的夜里，我徘徊在长长的小巷。
是妈妈点亮家里的灯，我勇敢地回到她的怀抱。
妈妈的爱是夜间的路灯。
”有的说：
“妈妈的爱是金黄的阳光，在严寒的冬天带给我丝丝温暖。
”有的说：
“妈妈的爱是香甜可口的白米饭，我从来没有厌倦的时候。
”再读课文，学生的感情更深了，更浓了，仿佛面对的是自己的妈妈。
▲四、延伸——省略号结尾
我们的单元教学中往往列有两到三课，它们常有共同的主题，有的甚至在写作方法上也有相似点。
教学时我们可以利用总结这些相同面或相似点，引出下一篇课文或者课外其他文章，布置预习题，引导学生利用新掌握的知识自主解读新的文本。
如我在教《小虾》一课时，在课堂结尾总结本课的写作方法时，从中心句入手，归纳赏析它的作用。
随后向学生说起来：
“其实，不光本课采用了中心句的写法，还有很多很多的课文也都采用了，比如《小镇的早晨》《翠鸟》。
同学们不妨看看我们马上要学的《翠鸟》”最后我们展开了对《翠鸟》的预习。
学生们带着刚掌握的知识去分析课文，既感到新鲜，又感到有趣，劲头十足。
当然结尾教学的方法还有很多，游戏法、图示法、悬念法等等。
但不管什么样的方法应视文本和学生的学习状况而定。
优秀的教学结尾，能巩固课堂教学内容，衔接新旧知识、贯通前后内容，是从课内到课外、由知识向能力过渡的纽带。
它会给课堂带来活力，让课堂变得更加生动、更加精彩。
于漪老师说：
“教语文的，最主要是把学生的心抓住，使他们产生一种孜孜不倦、锲而不舍的学习愿望”。
教师应深入钻研教材，不断探索教学艺术，让课堂教学如花绽放。
只有这样语文教学才会生动起来，焕发光彩夺目的生命力。
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