最新鲁教版六年级英语下册重点.docx

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最新鲁教版六年级英语下册重点

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六年级下册期末常考知识点汇总

1.--whenis+主语+birthday?

某人的生日什么时候?

when疑问副词，引导提殊疑问句，其结构为“when+一般疑问句？

”when可以对年、月、日以及时刻进行提问或者询问某一动作发生的时间。

--It's+月+日，+年。

是...年...月...日.

Whenisyourbirthday?

MybirthdayisonMay2nd./ItisonMay2nd

2.—howold+be+主语？

...多大年纪/几岁了?

Howold意为“多大年纪；几岁”，用来询问年龄。

答语常用

--主语+be+基数词+years/monthsold.......岁

3.wanttodosth.想要做某事

4.happybirthday生日快乐，其答语为：

thankyou./thanksalot./thankyouverymuch.

5.一年十二个月份，月份前常用介词in。

Month的复数是months。

6.doyouwanttocometomybirthdayparty?

（第2页）

7.bebusydoingsth.=bebusywithsth.忙于（做）某事。

Sheisbusydoingherhomework.=Sheisbusywithherhomework.她正忙着做家庭作业。

8.WhenisAilce'sbirthday?

（第2页）艾丽斯的生日是什么时候？

解析：

Ailce's为名词所有格形式，意为“艾丽斯的”。

名词所有格表示人或物的所有和所属关系，在句中作定语名词所有格的构成有's所有格、of所有格和双重所有格三种形式。

1）'s所有格的构成。

一般情况下在单数名词的词尾加's。

Jim'sbook

以-s或-es结尾的复数名词，在词尾加“'”。

Thestudents'basketball

不以-s结尾的复数名词，在词尾加's。

Children'sDay儿童节

注意：

表示两者或两者以上共同拥有某物或某人时，只在后一个名词后加's。

TomandJim'steacher汤姆和吉姆的老师

表示两人各自拥有不同的人或物时，两个名词都要加's，Lucy'sandLicy'sbrothers.露西的哥哥和莉莉的哥哥

2）of所有格的构成

名词+of+名词便构成of所有格。

apictureofmyfamily

3）双重所有格

把of所有格和's所有格结合在一起表示所有关系的结构就构成了名词的双重所有格。

afriendofmyfather's,adaughtofMr.Green's

9.Youparentscancometoourschool.（第5页）

Can情态动词，“能；会”，表示说话人的情感、态度和能力。

不能单独作谓语，只能和实义动词一起构成谓语，且没有人称和数的变化，其后的动词要用原形。

含有情态动词的句子在变一般疑问句时，要把情态动词提前；变否定句时，在情态动词后加not。

Canyouseetheballunderthechair?

Ican'tseetheball.

第二单元

1.What'syour/his/herfavoritesubject?

（第7页）My/His/Herfavoritesubjectisscience.

解析：

1）favorite形容词，“最喜欢的；最喜爱的”，相当于like。

。

。

best，因此，上句可与whatsubjectdoyoulikebest?

相互转换。

Sundayisourfavoriteday.=WelikeSundaybest.

2.Becauseit'sfun.（第8页）

解析：

1）because，连词“因为”，后面跟从句，陈述原因或理由，回答why提出的问句。

--Whyisn'tLiPinghere?

--Becausesheisill.

2）注意：

because引导原因状语从句，在汉语中，我们常说因为。

。

。

。

所以。

。

。

，但是在英语中，因为和所以只能用其一。

即在同一个句子中，because和so不能同时使用，用because就不能用so，用so就不能用because。

3）havefundoing...,表示“做。

。

。

很愉快”

WehavefunlearningEnglish.

3.IamverybusyonFriday.（第11页）

解析，onFriday，“在星期五”。

On常表示在星期几或具体某一日或某一日的上午、下午、或晚上的名词前。

年月周前要用in；具体时间点之前用at。

只说上午、下午、晚上用in。

4.from...to...,从。

。

。

到。

。

。

，既可指时间，又可指空间。

5.finish,作及物动词,后接动词时,要用动名词,即:

finishdoingsth.

第三单元

1playchess下国际象棋（教材第13页）

play玩，演奏。

play+表示球类或棋类的名词，表示“参加（体育比赛或游戏）”，球类棋类名词前不用任何冠词。

如playfootball，playbasketball，playcards

playtheguitar弹吉他。

Play+表示乐器的名词，表示“吹奏、弹奏某种乐器”，乐器名词前要加定冠词the。

如playtheviolin,playthepiano

巧记play的用法：

打球玩牌下象棋，其后不能把the加；若把乐器来演奏，定冠词the必须跟；与人比赛或扮演，动词play它都管。

第三单元

1playchess下国际象棋（教材第13页）

play玩，演奏。

play+表示球类或棋类的名词，表示“参加（体育比赛或游戏）”，球类棋类名词前不用任何冠词。

如playfootball，playbasketball，playcards

playtheguitar弹吉他。

Play+表示乐器的名词，表示“吹奏、弹奏某种乐器”，乐器名词前要加定冠词the。

如playtheviolin,playthepiano

巧记play的用法：

打球玩牌下象棋，其后不能把the加；若把乐器来演奏，定冠词the必须跟；与人比赛或扮演，动词play它都管。

2.speakEnglish说英语（教材13页）

speak在此意为“说（某种语言）”，作及物动词，后接表示语言的名词作宾语。

如speakChinese/French说汉语/法语

3.Canyoudraw？

你会画画吗？

（教材第13页）

Canyou......？

句型你能/会。

。

。

。

。

。

？

本句是情态动词can引导的一般疑问句，其结构为“Can+主语+谓语动词+宾语？

”，意为“......能/会......吗？

”常用来询问某人做某事的能力或表示请求。

如Canyouplaytennis?

你会打网球吗？

Canyoulookaftermybird?

你能照看一下我的鸟吗？

注意：

can是情态动词，意为“能，会”，表能力，没有人称和数的变化，即不管主语是第几人称，是单数还是复数，都用can，后必须跟动词原形，

肯定答语：

Yes，主语+can.否定答语：

No，主语+can't.

4.Whatclubdoyouwanttojoin?

你想加入什么俱乐部？

句型分析：

本句是what引导的特殊疑问句，what是特殊疑问词，它既可以单独使用，对事物进行提问，也可以和名词或名词短语共同构成一个特殊疑问词短语，放在句首，构成特殊疑问句。

如：

Whatcolordoyoulike?

Whatclassareyouin?

注意：

特殊疑问句是对句中的某一成分进行提问，句首用疑问词，句末用问号，一般用降调朗读。

5.Whataboutyou？

你呢？

（教材第14页）

Whatabot...?

意为“。

。

。

。

。

。

怎么样”与Howabout...?

同义，常用于询问消息、征求意见或建议，其中about为介词，后接名词、代词或动词的-ing形式。

如：

Iwanttowalktoschool.What/Howaboutyou?

6.You'reverygoodattellingstories.你非常擅长讲故事。

（教材第14页）

1）begoodat意为“擅长”，相当于dowellin,后可接名词、代词或动词的-ing形式。

I'mgoodatEnglish.

Heisgoodatdrawing.=Hedoeswellindrawing.

2）tell的常用结构：

tell后常跟双宾语，即tellsb.sth.（=tellsth.tosb.）意为“告诉某人某事”。

tellsb.（not）todosth.告诉某人（不要）做某事

如：

Tellhimnottocometomorrow.

7Soundsgood听起来不错。

（教材第14页）

sound作连系动词，意为“听起来”，常接形容词作表语。

常用soundlike。

。

。

后常接名词。

Thatsoundslikeagoodidea.

同类归纳：

可接形容词的感官动词：

look,smell,feel,taste等都是连系动词，与sound用法相同，其后均可接形容词作表语，意思分别为“看/闻/摸/尝”；look/smell/feel/tastelike,意为“看/闻/摸/尝起来像。

。

。

。

。

。

”

8.PleasetalktoMr.Zhangafterschool.请放学后跟张老师说。

（教材第15页）

1）句型分析：

本句是一个祈使句。

用来表示请求、命令或叮嘱的句子叫祈使句。

祈使句一般省略主语，用降调朗读。

为使语气委婉、显得礼貌，说话人常在句首或句尾加please，在句尾加please时，please前，通常用逗号。

Comeandsitdown，please。

Pleasehaveacupoftea。

注意：

祈使句的否定形式是直接在动词原形前加don't。

Don'tsitonthechair.Itiswet.

9.Areyougoodwitholdpeople?

你善于与老人相处吗？

（教材第17页）

begoodwith...善于应付。

。

。

。

。

。

，对。

。

。

。

。

。

有办法，相当于getonwellwith.

Sheisgoodwithherfriends.=Shegetsonwellwithherfriends.他与朋友们相处得好。

拓展：

与good有关的短语：

begoodat擅长Davidisgoodatswimming。

begoodto。

。

。

对。

。

。

。

。

。

好Begoodtohim，OK？

begoodfor。

。

。

对。

。

。

。

。

。

有益Milkisgoodforourhealth.

10.Theycantellyoustoriesandyoucanmakefriends.（教材17页）他们可以给你讲故事，你们可以交朋友。

makefriends意为“交朋友”，表示“和。

。

。

。

。

。

交朋友”，用makefriendswithsb.Iwanttomakefriendswithyou.

11.ThenweneedyoutohelpwithsportsforEnglish-speakingstudents.（教材第17页）要你帮助说英语的学生开展体育运动。

1）help（sb.）withsth.在某方面帮助（某人）。

Canyouhelpmewithmyhomework?

2）helpsb.（to）dosth.帮助某人做某事。

Mybrotheroftenhelpsme（to）domyhomework.我哥哥经常帮我做作业。

3）Need做实义动词，意为“需要”。

此时need有人称和数的变化，后常接名词、代词或动词不定式。

4）needsb.todosth.需要某人做某事。

第四单元

1.getdressed为动词短语，意为“穿上衣服”，相当于bedressed。

getdressed是“get+形容词”结构，强调“穿”的动作。

2.注意：

如果后面有表示“衣服或颜色”的名词，dressed后面需用介词in，即“get/bedressedin+表示衣服/颜色的名词”，强调“穿”的状态。

3.whattimedoyouusuallygetup，rick？

里克，你通常几点起床？

（教材第19页）

1）Whattime意为“什么时候”，用来提问具体的时间点。

注意：

回答whattime提出的问题，必须用具体的时间，即“点钟或几点几分”。

2）time为不可数名词，意为“时间”，没有复数形式

3）易混辨析：

whattime与when表示什么时候的区别

Whattime用来询问具体的时间点，表示的时间比较精确，一般指“几点钟；几点几分”等。

When既可以用来询问时间点，也可以用来询问时间段；询问年份、月份、日期时，只能用when。

---Whattimedoyougetup?

---Atsixo'clock.

Whenisyourbirthday?

Whendoyouusuallygotoschool?

4.辨析：

intertesting和interested

Interesting“有趣的；令人感兴趣的”，通常修饰物

Intetested感兴趣的；对。

。

。

感兴趣；通常修饰人，且多用于be/get/feel/becomeinterestedinsth.结构中。

5..6：

30am。

（第22页）早上六点半

解析：

时间的读法

1）钟点的正读法:

先读小时，在读分钟；如果需要区分上下午，可在时间后加am或Pm。

4：

30pm读作fourthirtypm

2）钟点的倒读法：

前半小时的读法：

分钟数+past+钟点数；30分钟用half；15分钟用aquarter。

8:

14读作fourteenpasteight8:

30读作halfpasteight8:

15读作aquarterpasteight

后半小时的读法：

所差分钟数+to+下一整点数；15分钟用aquarter.

8:

46读作fourteentonine8:

45读作aquartertonine或fifteentonine

6.domyhomework.（第22页）做我的家庭作业。

解析doone'shomework固定搭配“做某人的家庭作业”，do作动词“做；干”，指做具体的工作，强调行为动词。

其后的宾语常常是lesson，work，homework，exercise等。

homework意为“家庭作业”，是不可数名词，其中one's代表形容词性物主代词，在句中根据前面的主语选用相应的物主代词。

Tomdoeshishomeworkafterschool.

注意：

doone'shomework中的do是实义动词，变否定句时，要在其前加助动词do的适当形式，（do，does，did）,再加not，变疑问句时，要将助动词do的适当形式提到主语前，谓语动词用动词原形。

Idon'tdomyhomeworkafterschool.

DoesLiMingdohishomeworkbyhimself?

Lucydoesn'tdoherhomeworkonSunday.

7.辨析：

many和much

Many很多的，修饰可数名词的复数形式。

Much很多的；大量的，修饰不可数名词。

8.Afterschool,Isometimesplaybasketballforhalfanhour.（第23页）放学后，我有时打半个小时的篮球。

解析：

1）sometimes作频度副词，意为“有时”，相当于attimes或fromtimetotime可以放在句中，也可以放在句首，常与一般现在时或一般过去时连用。

Sometimesmyfatherdrivesmetoschool.有时爸爸开车送我去上学。

2）注意：

对频度副词提问要用howoften，意为“多久一次”。

3）“for+一段时间”是介词短语，表示某事持续了多长时间，，对其提问用疑问词howlong。

Youcankeepthisbookforaweek.这本书你可以借一周。

--HowlongwillyoustayinBeijng?

---Foraboutthreedays.

9.Intheevening,IeitherwatchTVorplaycomputergames.（第23页）晚上，我要么看电视，要么玩电脑游戏。

解析：

either...or...意为“或者。

。

。

或者。

。

。

；要么。

。

。

要么。

。

。

”。

连接句中两个并列的成分，表示两者之一。

Youmayeitherstayathomeorgowithus.你要么呆在家里要么跟我们一道去。

Heiseitherintheclassroomorinthelibrary.他不是在教室就是在图书馆。

注意：

either。

。

。

or。

。

。

连接两个主语时，谓语动词应与最近的一个主语在人称和数上保持一致，这就是我们常说的“就近一致原则”。

10.Attwelve,sheeatslotsoffruitvegetablesforlunch.在十二点，她午饭吃很多水果和蔬菜。

（第23页）

解析1）lotsof“许多；大量”，既可以修饰可数名词的复数形式，（相当于many）；又可以修饰不可数名词，（相当于much）；只用于肯定句中，与alotof是同义短语。

11.Hereareyourclothes.这是你的衣服。

（第24页）

解析：

这是一个倒装句。

在英语中，以副词here。

There开头的句子，如果主语是名词，则用倒装语序，连系动词是用is还是are取决于后面的名词是单数还是复数。

Hereisacardforyou.Therecomesthebus.公共汽车来了。

Hereareyourkeys.

注意：

主语为代词时，不用倒装。

Hereshecomes.她来了。

Hereyouare。

给你。

第五单元

1.Howdoyougettoschool?

（第25页）

how疑问词，意为“如何；怎样；以何种方式；用什么手段”。

本句为how引导的特殊疑问句，用来询问去某地的交通方式。

其回答方式主要有两种：

1）take+a/the+表示交通工具的名词，是动词短语，在句中作谓语。

2）by+表示交通工具的单数名词

或on/in+a/the+表示交通工具的单数名词，是介词短语，作方式状语。

Howdoyougotowork?

—Bybus.

Iwalktoschool./Igettoschoolonfoot.我步行到校。

Iridemybiketoschool./Igettoschoolbybike./Igettoschoolonmybike.我骑自行车到学校。

Itakethebustoschool./Igettoschoolbybus./Igettoschoolonthebus.我乘公共汽车到校。

注意：

onfoot;bybike;bybus;bysubway;bytrain;bycar等词组的名词前不能加任何冠词或其他修饰词。

get此处用作不及物动词，意为“到达”，表示到达某地，常与to连用，后跟地点、方位名词作宾语。

注意：

但如果后面跟的是there，here，home等副词时，则不需要加to。

They'llgettoBeijingatsixtonight.（接地点名词）

Whendoyougethome?

（接地点副词）

2.Iridemybike.我骑自行车。

解析1）rideone'sbike意为“骑自行车”,也可表达成gobybike或goonone'sbike,某些表示交通方式的动词短语可用介词短语替换。

Maryoftenridesherbiketogotoschool.=Maryoftengoestoschoolbybike.=Maryoftengoestoschoolonherbike.

注意：

rideone'sbike是动词短语，在句中作谓语。

而bybike或onone'sbike都是介词短语，只能作状语。

2）交通方式的表达：

用动词表达take+a/the+交通工具；walk/ride/fly/drive+to+地点

用介词表达by+交通工具；in/on+a/the/one's+交通工具

注意：

onfoot,bybike,bybus,bysubway,bytrain,bycar等词组的名词前不能加任何冠词或其他修饰词。

3.onehundredandfive.（第26页）一百零五。

解析1）hundred数词，意为“百”。

百位数中的十位和个位不为零时，应说成“hundredand+。

。

。

”，102读作onehundredandtwo.

339读作threehundredandthirtynine.

2）当表示具体的“几百”时，用“基数词+hundred”表示，注意此时hundred不加-s。

eighthundredstudents;threehundredtrees

3）拓展hundredsof意为“数百的；成百上千的”，表示一个不确定的数量。

其后可接可数名词复数形式。

注意这时hundred后有是s，且后面有介词of，但不能与数词连用。

Therearehundredsofpeopleintherestaurant.

与hundred用法类似的单词还有：

thousand“千”，million“百万”，billion“十亿”。

3．Howlongdoesittake...?

（第26页）...花费多长时间？

解析howlong意为“多久；多长时间”，用来询问某个动作所持续的时间，其谓语动词为延续性动词，答语为表示一段时间的名词性短语。

HowlongwillIhavetowait?

我要等多久呢？

Aboutthreedays.大约三天。

4．Ittakes...它花费