古典诗词的篇章结构.ppt

古典诗词的篇章结构.ppt

《古典诗词的篇章结构.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《古典诗词的篇章结构.ppt（26页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

古代诗词鉴赏古代诗词鉴赏篇章结构篇章结构考纲分析考纲分析一、对诗歌一、对诗歌整体结构整体结构的考查的考查二、对诗歌行文二、对诗歌行文线索线索的考查的考查三、对句子结构三、对句子结构作用作用的考查的考查1.1.物与情的关系物与情的关系先景后情、先情后景、先景后情、先情后景、以景结情以景结情2.2.结构特点结构特点重章叠句重章叠句、伏笔铺垫伏笔铺垫、比兴、统领全诗、比兴、统领全诗、照应、照应、承上启下承上启下、抑扬等。

、抑扬等。

3.3.如何体现主旨如何体现主旨卒章显志卒章显志、以小见大、对比等。

、以小见大、对比等。

篇章结构篇章结构1.1.开头开头先景后情、先情后景、先景后情、先情后景、比兴、统领全诗比兴、统领全诗、伏笔铺垫、重章叠句伏笔铺垫、重章叠句、抑扬、抑扬、对比、照应。

对比、照应。

2.2.中间中间伏笔铺垫、承上启下伏笔铺垫、承上启下3.3.结尾结尾以景结情、卒章显志、以小见大、以景结情、卒章显志、以小见大、抑扬、照应、对比。

抑扬、照应、对比。

古代诗歌鉴赏古代诗歌鉴赏篇章结构篇章结构诗词的结构又称章法。

分起、承、转、合诗词的结构又称章法。

分起、承、转、合四部分。

四部分。

起起：

即起句：

即起句,用一个话头，引出下面想说的话。

用一个话头，引出下面想说的话。

承承：

即承接开头的话题，自然地按顺序往下说。

：

即承接开头的话题，自然地按顺序往下说。

转转：

即转句，表明诗意的转折变换，引起波澜。

：

即转句，表明诗意的转折变换，引起波澜。

合合：

则是结句。

往往有点明题旨，收束全诗的：

则是结句。

往往有点明题旨，收束全诗的作用。

作用。

一、一、“起起”定基调定基调交待人、时、地、事、环境；渲染气氛，交待人、时、地、事、环境；渲染气氛，烘托感情，奠定基调；引出下文，铺垫；烘托感情，奠定基调；引出下文，铺垫；统领全篇，设置线索，照应题目统领全篇，设置线索，照应题目等。

（如等。

（如果首句设问，那么就有果首句设问，那么就有引人入胜或发人深引人入胜或发人深省省的作用）的作用）“承承”句与句与“起起”句语意接近，关联极句语意接近，关联极为密切。

它不是对为密切。

它不是对“起起”句简单的重复，句简单的重复，而是而是“起起”句的延续、深化，两句之间的句的延续、深化，两句之间的意思可互为佐证。

意思可互为佐证。

承句（联）多为写景或事。

有承句（联）多为写景或事。

有承上启下、承上启下、为为下文下文铺垫和蓄势等铺垫和蓄势等作用。

作用。

二、二、“承承”续续“起起”境境“转转”是指结构上的跌宕和作者思路上是指结构上的跌宕和作者思路上的转换的转换（由事及理、由景及情、由物及人由事及理、由景及情、由物及人），“转转”在诗词的结构中多指律诗的颈联、在诗词的结构中多指律诗的颈联、绝句中的第三句词和曲中的绝句中的第三句词和曲中的“过片过片”而言。

而言。

它能引导读者从中体认思路，品味出作者它能引导读者从中体认思路，品味出作者的情感诗歌主旨。

的情感诗歌主旨。

三三、“转转”造波澜造波澜“合合”它是诗人思想感情抒发的凝结点，常常它是诗人思想感情抒发的凝结点，常常有点明题旨，收束全诗、照应开头、照应题目的有点明题旨，收束全诗、照应开头、照应题目的作用。

是我们了解诗人感情、解读古诗主旨的最作用。

是我们了解诗人感情、解读古诗主旨的最重要所在。

重要所在。

“合合”句有如下作用：

句有如下作用：

1.1.总结总结全诗，全诗，深化或升华主题深化或升华主题2.2.卒章显志，点明题旨卒章显志，点明题旨3.3.照应照应上文或题目，前后呼应，使诗歌结构严谨上文或题目，前后呼应，使诗歌结构严谨4.4.言有尽而意无穷，使人回味无穷言有尽而意无穷，使人回味无穷四、妙四、妙“合合”主旨主旨一、首句的结构作用：

一、首句的结构作用：

11、开篇点题，统领全诗，领起以下对什么的描写、开篇点题，统领全诗，领起以下对什么的描写22、为下文对什么的描写作铺垫、为下文对什么的描写作铺垫33、渲染某种气氛，烘托某种心情，为诗歌奠定某种基调。

、渲染某种气氛，烘托某种心情，为诗歌奠定某种基调。

44、如果首句设问，那么就有引人入胜或发人深省的作用。

、如果首句设问，那么就有引人入胜或发人深省的作用。

二、中间句（转承句）的结构作用：

二、中间句（转承句）的结构作用：

11、过渡、承上启下、过渡、承上启下22、伏笔、伏笔33、转换话题、转换话题三、尾句的结构作用：

三、尾句的结构作用：

11、总结全诗，深化或升华主题、总结全诗，深化或升华主题22、卒章显志，点明题旨、卒章显志，点明题旨33、照应上文或题目，前后呼应，使诗歌结构严谨、照应上文或题目，前后呼应，使诗歌结构严谨44、言有尽而意无穷，使人回味无穷、言有尽而意无穷，使人回味无穷对诗歌整体结构的考查对诗歌整体结构的考查“构思脉络构思脉络”是指行文的思路。

是指行文的思路。

答题要考虑先写什么，后写什么考虑先写什么，后写什么，使得诗歌呈现，使得诗歌呈现系统性，有中心有层次。

回答重在脉络，但系统性，有中心有层次。

回答重在脉络，但也要兼顾也要兼顾“构思构思”的特点如：

首尾相应，以的特点如：

首尾相应，以评诗起始，以盼望论诗作结，全诗立足评诗起始，以盼望论诗作结，全诗立足“诗诗”来构思。

来构思。

分析脉络要从划分层次入手。

先分析脉络要从划分层次入手。

先概括概括出出每一句的内容，再分析句与句之间的每一句的内容，再分析句与句之间的联系联系，合并归类，切分出层次。

合并归类，切分出层次。

【2011年高考江苏卷年高考江苏卷】春日忆李白春日忆李白杜甫杜甫白也诗无敌，飘然思不群。

白也诗无敌，飘然思不群。

清新庾开府，俊逸鲍参军。

清新庾开府，俊逸鲍参军。

渭北春天树，江东日暮云。

渭北春天树，江东日暮云。

何时一樽酒，重与细论文。

何时一樽酒，重与细论文。

说说这首诗的构思脉络说说这首诗的构思脉络。

立足于诗、怀念李白。

从赞美李白的诗立足于诗、怀念李白。

从赞美李白的诗歌歌开始，转为开始，转为对李白的思念，对李白的思念，最后最后渴望相见、渴望相见、切磋诗艺作结。

切磋诗艺作结。

归朝欢归朝欢和苏坚伯固（和苏坚伯固（苏轼）苏轼）我梦扁舟浮震泽，雪浪摇空千顷白。

觉来满眼是庐我梦扁舟浮震泽，雪浪摇空千顷白。

觉来满眼是庐山，倚天无数开青壁。

此生长接淅山，倚天无数开青壁。

此生长接淅，与君同是江南客。

，与君同是江南客。

梦中游、觉来清赏，同作飞梭掷。

梦中游、觉来清赏，同作飞梭掷。

明日西风还挂席明日西风还挂席，唱我新词泪沾臆。

灵均去后楚，唱我新词泪沾臆。

灵均去后楚山空，澧阳兰芷无颜色。

君才如梦得，武陵更在西南极。

山空，澧阳兰芷无颜色。

君才如梦得，武陵更在西南极。

竹枝词竹枝词、莫徭、莫徭新唱，谁谓古今隔。

新唱，谁谓古今隔。

【注注】接淅：

行色匆忙。

接淅：

行色匆忙。

挂席：

挂起帆席，准备启程。

挂席：

挂起帆席，准备启程。

莫徭：

楚地瑶族地区，苏坚（字伯固，苏轼老友）即将任职地。

莫徭：

楚地瑶族地区，苏坚（字伯固，苏轼老友）即将任职地。

概括这首词上片的行文思路。

（概括这首词上片的行文思路。

（3分）分）先写先写梦中泛舟震泽、波浪滔天的景象，梦中泛舟震泽、波浪滔天的景象，再再写写眼前庐山倚天雄奇的景象，眼前庐山倚天雄奇的景象，最后最后感慨人生到感慨人生到处奔波的境遇。

处奔波的境遇。

（20082008四川卷）四川卷）阅读下面这首元散曲，然后回答问题。

阅读下面这首元散曲，然后回答问题。

双调双调雁儿落带过得胜令雁儿落带过得胜令吴西逸吴西逸春花闻杜鹃，春花闻杜鹃，秋月看归雁。

人情薄似云，风秋月看归雁。

人情薄似云，风景疾如箭。

留下买花钱，趱入种桑园景疾如箭。

留下买花钱，趱入种桑园。

茅苫三间厦茅苫三间厦，秧肥数顷田。

床边，放一册，秧肥数顷田。

床边，放一册冷淡渊明传；窗前，钞几联清新杜甫篇。

冷淡渊明传；窗前，钞几联清新杜甫篇。

注注吴西逸：

生平不详，曾当过小官，终看破红尘归隐。

吴西逸：

生平不详，曾当过小官，终看破红尘归隐。

此曲为归隐前后所作。

此曲为归隐前后所作。

趱：

赶快。

趱：

赶快。

苫：

用草覆盖。

苫：

用草覆盖。

从归隐角度看，这首元散曲从归隐角度看，这首元散曲写了几个层次写了几个层次？

请简要分析。

？

请简要分析。

写了两个层次。

前四句为第一层次，主写了两个层次。

前四句为第一层次，主要写要写向往归隐的理由向往归隐的理由。

由春花秋月引起。

由春花秋月引起光阴光阴如箭如箭之叹，由鸟啼雁归生出之叹，由鸟啼雁归生出人情淡薄人情淡薄之慨。

之慨。

后几句为第二层次，主要后几句为第二层次，主要写向往中的隐居生写向往中的隐居生活活。

其中又分为两层，。

其中又分为两层，“留下留下”句至句至“秧肥秧肥”句为第一层，写句为第一层，写归隐后的物质生活；归隐后的物质生活；“床床边边”之后的几句为第二层，写之后的几句为第二层，写归隐后的精神归隐后的精神生活生活。

对诗歌对诗歌行文线索行文线索的考查的考查古代诗词中往往有一条主线贯穿其古代诗词中往往有一条主线贯穿其中，或者是中，或者是人人，或者是，或者是物物，或者是，或者是景景，或者是或者是情，或者时间或方位情，或者时间或方位。

线索往往。

线索往往体现在诗词的一些体现在诗词的一些关键性词语或诗句。

关键性词语或诗句。

【2011年高考全国卷年高考全国卷】关河令关河令周邦彦周邦彦秋阴时晴渐向暝，变一庭凄冷。

伫听寒声，秋阴时晴渐向暝，变一庭凄冷。

伫听寒声，云深无雁影。

云深无雁影。

更深人去寂静，但照壁孤灯相映。

酒已都醒，更深人去寂静，但照壁孤灯相映。

酒已都醒，如何消夜永！

如何消夜永！

从上、下两阕的首句看，这首词是以什么为线索来从上、下两阕的首句看，这首词是以什么为线索来写的？

请简要说明。

写的？

请简要说明。

是以是以时间推移时间推移为线索写的。

为线索写的。

上阕上阕写的情景发生在日写的情景发生在日间间“渐向暝渐向暝”时；时；下阕下阕写作者难以入眠的情景已经推移写作者难以入眠的情景已经推移至更深、人去、夜寂静时。

至更深、人去、夜寂静时。

对句子对句子结构作用结构作用的考查的考查【2011年高考湖北卷年高考湖北卷】登城登城刘敞刘敞雨映寒空半有无，重楼闲上倚城隅。

雨映寒空半有无，重楼闲上倚城隅。

浅深山色高低树，一片江南水墨图。

浅深山色高低树，一片江南水墨图。

望湖楼晚景望湖楼晚景苏轼苏轼横风吹雨入楼斜，壮观应须好句夸。

横风吹雨入楼斜，壮观应须好句夸。

雨过潮平江海碧，电光时掣紫金蛇。

雨过潮平江海碧，电光时掣紫金蛇。

两诗第三句都描写相对静止的画面，请分别说说它两诗第三句都描写相对静止的画面，请分别说说它们在原诗们在原诗结构结构中的作用。

中的作用。

刘诗第三句承接前两句，并与蒙蒙细雨叠加，以刘诗第三句承接前两句，并与蒙蒙细雨叠加，以形成下句江南水墨图意境（形成下句江南水墨图意境（承上启下承上启下）。

）。

苏诗第三句从苏诗第三句从“横风吹雨横风吹雨”转转入入“雨过潮平雨过潮平”，为描写雷电为描写雷电蓄势蓄势。

阅读下列一面首词，然后回答问题。

阅读下列一面首词，然后回答问题。

江城子江城子密州出猎密州出猎苏苏轼轼老夫聊发少年狂。

左牵黄，右擎苍老夫聊发少年狂。

左牵黄，右擎苍。

锦帽貂裘。

锦帽貂裘，千骑卷平冈。

为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。

酒，千骑卷平冈。

为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。

酒酣胸胆尚开张。

鬓微霜，又何妨。

持节酣胸胆尚开张。

鬓微霜，又何妨。

持节云中，何日遣云中，何日遣冯唐？

会挽雕弓如满月，西北望，射天狼冯唐？

会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。

注：

注：

黄：

黄犬；苍：

苍鹰。

围猎时用以追捕猎物黄：

黄犬；苍：

苍鹰。

围猎时用以追捕猎物。

锦帽貂裘：

汉羽林军戴锦蒙帽，穿貂鼠裘。

这里与锦帽貂裘：

汉羽林军戴锦蒙帽，穿貂鼠裘。

这里与下句下句“千骑千骑”均指苏轼的随从。

均指苏轼的随从。

节：

符节。

汉时冯唐节：

符节。

汉时冯唐曾奉文帝之命持节复用尚为云中太守。

这里以冯唐自比曾奉文帝之命持节复用尚为云中太守。

这里以冯唐自比，有不服老与赴边的两层意思。

，有不服老与赴边的两层意思。

天狼：

古时以天狼星天狼：

古时以天狼星主侵掠，这里以天狼喻当时常侵入宋边境的西夏。

主侵掠，这里以天狼喻当时常侵入宋边境的西夏。

这首词的上片主要记叙了什么事情？

下片主要抒发这首词的上片主要记叙了什么事情？

下片主要抒发了什么感情