人教版小学语文三年级上册《香港璀璨的明珠》教学设计.docx

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人教版小学语文三年级上册《香港璀璨的明珠》教学设计

课题

24.香港，璀璨的明珠

时间

总课时

1课时

课型

略读

教学目标

1．正确、流利地朗读课文，理解课文中12个四字词语。

2．学习运用课文中4-6个四字词语说一段话。

3．知道香港是我国南海之滨璀璨的明珠。

教学重难点

理解12个四字词语，尝试运用4-6个四字词语说一段话。

教学知识点

知道香港是我国南海之滨璀璨的明珠。

能力训练点

运用课文中4-6个四字词语说一段话。

教学准备

师生搜集有关香港的资料

乐学过程第

（1）课时

预学目标

　预　学　活动

激发学习兴趣，学习生字新词，培养自学能力。

课前，播放歌曲《东方之珠》

1、导入揭题，理解课题。

1.师：

今天，我们跟随课文走进香港，来了解这颗璀璨的“东方之珠”。

2.璀璨是光彩夺目的意思，那么课题的意思就是？

2、交流预学

今天就让我们一起走进这颗光彩夺目、璀璨的明珠，领略她的独特魅力。

（出示课题）学生齐读。

昨天我们已经进行了预学，现在请大家在小组里进行预学交流，等会儿再请各小组来接受老师给你们的挑战。

出示自学要求：

（1）小组内读课文，检查生字词的读音。

（2）校对交流预学单1-3题。

（一）小组交流。

（二）预学检查。

1．读词

出示词语一：

璀璨贸易佳肴粤菜霓虹灯南海之滨

出示四字词语：

琳琅满目应有尽有物美价廉美味佳肴一应俱全

大饱口福旅游胜地举世闻名夜幕降临五颜六色

奔流不息五洲四海璀璨无比

2．

朗读重点句子。

师：

课文中有一个段落，用的四字词语最多，同学们读一读。

（大屏幕出示）

每当夜幕降临的时候，香港就成了灯的海洋。

港湾里闪耀的灯光，像五颜六色的焰火，洒落人间。

马路上一串串明亮的车灯，如同闪光的长河，奔流不息。

高楼大厦的霓虹灯光彩夺目，热情欢迎来自五湖四海的游客。

。

共学目标

共学活动

用找中心句的方式整体感知香港是一颗璀璨的明珠。

结合朗读理解重点词语的意思，然后依据课文创设情景进行说话训练。

基于上一次的指导说话，进行独立实践说话，目标相同，能力提升。

共同研究：

为什么说香港是一颗璀璨的明珠？

导入：

接下来我们就跟随着课文来感受香港为什么是一颗璀璨的明珠。

共学活动一：

整体感知香港的璀璨。

共学单一：

整体感知

1．自由读全文，想一想课文是从那几个方面来写香港的璀璨的，把相关的句子画出来。

2．圈出这些句子的关键词。

1.学生自学，小组交流。

2.小组反馈汇报。

（并列式汇报：

我们组采用轮流的方式来汇报。

）

屏幕相机出示：

因此，香港的市场是一个“万国市场”。

所以，人们又把香港称作“美食天堂”。

香港还是一个旅游胜地。

每当夜幕降临的时候，香港就成了灯的海洋。

（万国市场、美食天堂、旅游胜地、灯的海洋用红圈标记）

师：

同学们，在刚才的学习中我们发现，每一段的中心句既可以在前，在中，也可以在后。

3.小结。

师：

谁能用上这个句式把这四个方面说成一句话？

出示：

因为香港是（）、（）、（）、（），所以香港是（）。

共学活动二：

走进“万国市场”。

导入：

现在就让我先走进万国市场。

共学单二：

1.读一读第2自然段，

2.圈一圈体现香港是“万国市场”的四字词语。

3.说一说四字词语的意思。

4.夸一夸：

用四字词语夸一夸香港是个购物的好去处。

（用上2个词语★3个★★，4个★★★）

1.自学，小组内交流，指定代表汇报。

2.代表汇报找出来的四字词语。

重点交流：

①琳琅满目（图片）“琳琅”：

精美的玉石。

琳琅满目：

精美的玉石，满眼都是珍贵的东西，形容美好的事物多。

②物美价廉出示“廉”的义项，让学生选择，解释词语的意思。

（1.堂屋的侧边。

2.不贪污。

3.便宜，价钱低）

3.夸一夸。

师：

谁能用找出来的四字词语，夸一夸香港是个购物的好去处呢？

你可以用一两个词语，也可以用三四个。

香港是购物的好去处——

选用词语：

万国市场琳琅满目应有尽有物美价廉

投影出示：

预设1：

香港是购物的好去处。

那里有来自近两百个国家和地区的商品，琳琅满目，应有尽有（用了2个词语）。

预设2：

香港是购物的好去处。

商人都乐意来这里做生意，所以世界各地的商品应有尽有，琳琅满目，而且物美价廉（用了3个词语）。

预设3：

香港是购物的好去处。

那里有来自世界各国和地区的琳琅满目的商品，不但物美价廉，而且应有尽有，真是个“万国市场”（用了4个词语）

师：

这段课文大家不仅读懂了，而且能够用上课文词语来介绍，真了不起。

4.小结。

师：

小朋友们，刚才我们通过读文找词、理解词语、用词夸赞的方式感受到香港是一个“万国市场”，接下来就让我们继续运用这些方法来学习3到5自然段。

1、读一读：

第3－5自然段。

2、圈一圈：

体现香港是“美食天堂”、“旅游胜地”、“灯的海洋”的四字词语。

3、说一说：

四字词语的意思。

4、夸一夸：

用四字词语夸香港是旅游的好去处。

（用上2个词语★3个★★，4个★★★）

共学活动三：

走进美食天堂、旅游胜地、灯的海洋。

1.自学，小组内交流，指定代表汇报。

2.代表汇报找出来的四字词语。

3.齐读词语。

（出示:

一应俱全大饱口福旅游胜地举世闻名夜幕降临五颜六色奔流不息高楼大厦光彩夺目五洲四海）

4.理解词语。

师：

你能结合预学单，说说对这些词语的理解吗？

重点交流：

一应俱全

师：

刚才我们学习的一个四字词语和这个词语的意思很接近，那就是——应有尽有。

你看，其实我们还可以用找近义词的方法来理解四字词语。

5.夸一夸。

师：

谁能用找出来的四字词语，夸一夸香港是个购物的好去处呢？

香港是旅游的好去处

选用词语：

一应俱全大饱口福旅游胜地举世闻名夜幕降临五颜六色奔流不息高楼大厦光彩夺目五湖四海

出示：

6.小结。

师引读：

是的，通过刚才的学习，我们知道了香港是一个“美食天堂”（课件播放图片）

生读：

在香港，人们能够品尝到……游客们可以大饱口福。

师引读：

香港还是一个旅游胜地，那里有——

生读：

举世闻名的海洋公园……有时还会喷你一身水呢。

师引读：

每当夜幕降临的时候，香港就成了灯的海洋。

生读：

港湾里……热情欢迎来自五湖四海的游客。

师引读：

怪不得人们都夸——

生读：

香港，真是我国南海之滨一颗璀璨无比的明珠。

延学目标

　　　延学活动

创造性表达练习，提高学生运用词语说话的能力。

运用课文中的四字词语说话

师：

这节课我们通过四字词语的理解，感受到了香港的确是一颗璀璨无比的明珠。

小朋友们，四字词语的大量运用是本文最大的特点。

其实，我们的舟山也很美。

下面让我们用学到的这些词语来夸夸我们美丽的舟山吧！

万国市场美食天堂琳琅满目应有尽有物美价廉

美味佳肴一应俱全大饱口福旅游胜地举世闻名

夜幕降临五颜六色奔流不息五洲四海璀璨无比

温馨提示：

舟山是（）的好去处。

　板

书

设

计

香港，璀璨的明珠

万国市场

美食天堂

旅游胜地

灯的海洋

教学反思

《香港，璀璨的明珠》预学单

班级（）姓名（）学号（）

一、读课文3-5遍，读准生字词，读通课文。

璀璨贸易佳肴粤菜霓虹灯南海之滨

二、画出课文中的四字词语，并用以下方法理解这些四字词语。

我用查字典的方法，理解了

用词素相加的方法，理解了

用找近义词的方法，理解了

用联系上下文的方法，理解了

教研组研讨：

一、导入。

让学生直接说课题的意思难度太大，改成教师先口述“璀璨”的意思，再让学生说一说课题的意思。

二、预学交流。

1.把对四字词语的理解放入到课文的学习中去，更有利于培养学生随文理解词语的能力。

2.小组汇报词语时，可以采用轮读或齐读的方式。

三、共学一：

整体感知。

1.把共学问题“课文从哪几个方面介绍了香港”改成“为什么说香港是一颗璀璨无比的明珠”，这样更紧扣主题。

2.提供句式“因为（），所以（）”帮助学生整体感知课文脉络。

3.中心句汇报完以后，教师进行小结：

同学们，在刚才的学习中我们发现，每一段的中心句既可以在前，在中，也可以在后。

四、共学二：

走进“万国市场”。

（一）学生汇报词语时相机理解“琳琅满目”和“物美价廉”的意思。

1.琳琅满目：

借美玉图片理解琳琅（精美的玉石，也指珍贵而美好的东西），理解琳琅满目的意思（形容珍贵美好的东西很多），结合图片说（）里有琳琅满目的（）。

2.物美价廉：

出示廉的三个义项，让学生选择，接着让学生理解整个词语的意思。

（二）用上四字词语夸香港是一个旅游胜地时，让小组成员采用自主选择的方式来准备，小组汇报时，每个孩子先说明自己选择的是几星级的。

五、共学三：

走进美食天堂、旅游胜地、灯的海洋。

活动最后加入一个结合图片引读课文的环节，既是回顾也是总结，同时也能升华学生对香港的喜爱之情。

六、拓展延伸。

将“夜排档”和“凯虹”的限定改成“舟山是个（）的好去处”，这样学生选择的自由性更大些，同时也与前面的学习有个句式上的呼应。

执教者反思：

本堂课因为自身能力有限存在很多不足：

一、时间掌控不足。

学生预学交流、整体感知课文及用四字词语说话汇报三个环节因为多重原因花费

了过多的时间，导致最后一个延学没能在课堂内完成。

二、指导不足。

1.整体感知课文环节，学生在小组交流时，我只进行了一组一组的询问，当几个

小组无从下手时并没有进行指导和提示，导致这个环节花费时间较长，其实当时我应该直接点评找到的小组，比如“第3小组真快，他们已经找出了第二自然段的中心句（香港是一个万国市场）”，这样其他小组马上就能有意识地去寻找其他段落中的中心句了。

2.用四字词语说“香港是一个旅游的好去处”，忽视了对中差生的指导，导致汇报时每个小组只有一两个平时比较出色的孩子敢回答，如果我能在小组交流时特别关注中差生的表达，鼓励帮助他们用两个词语说话，这样后面的反馈涉及的层面将更广，课堂也将更有效果。

3．因为平时学生在说话的环节多用个体回答的方式，所以对这堂课采用小组汇报的方

式来夸香港的说话环节感到很不适应，课前虽然我有提醒过方法，但因为缺乏练习所以学生依然非常生疏，甚至我自己上着上着也回到了指生个别回答的形式，导致说话环节成了优生展示的平台，中差生都成了看客，没能得到在课堂上锻炼和提升的机会。

三、评价不足。

“走进万国市场”用四字词语夸香港的环节，因为小组合作时我没有对中差生进行指导，所以反馈时只有一两个优等生，我心急之下没能及时有效的进行评价，而是匆忙地进入了下一个环节。

如果我能提醒一句“小组合作交流时，可以帮助有困难的同学使用两个词语来夸一夸，这样汇报时每个同学都能进行展示了”，这样第三个活动时就能有更多的学生参与进来，得到展示的学生面会更广，课堂也能更深入。

课堂中的不足也让我对平时的课堂教学产生的思考：

丰富扩大学生词汇量，时中年级段学生学习语文最基本的也是最重要的需求。

课文中的生字词语学生理解了，可能极少数学生能够无师自通，但大部分学生需要经过反复多次的实践运用，才能达到“运用”这一级学习水平。

但是怎么帮助学习跨越“理解”到“运用”的障碍，我平时的指导还是比较粗糙的，有时甚至会忽视对中差生的指导。

比如本课中“运用部分词语夸一夸舟山是一个（）”，对于少数优等生来说并不难，稍作准备就能娓娓道来，课堂上举手发言的多是这些学生；可是要让大部分学生都能、连贯地说一段介绍舟山，还要用上课文中新学到的词语，就有相当的难度。

学生难在哪里？

一是难在说话内容的选择；二是难在话语的构建；三是词语的运用。

如果平时的课堂缺少这样的练习，很多孩子尤其是中差生就会知难而退，课堂就成了优生展示表现自己的平台。

所以，在平时的课堂不妨多鼓励中差生进行简单的说话练习，甚至是对课文句子的复述，或者对优生回答的复述，其实都有助于提高他们说话的能力，最起码能够提升他们在课堂进行表达的意识。

以前我们语文课偏重于课文思想内容的理解，所以教师研究的是“怎么讲”的问题。

现在语文课强调“理解”和“运用”并重，我们学校倾力打造的“乐学”课堂更是要教师关注学生在课堂上的自主思考和表达，所以需要我们在今后的教学中更多的去研究如何指导学生“表达”、“运用”，这样才能让他们更享受课堂。

乐学案

　　　　　　　　　备课人：

课题

24.香港，璀璨的明珠

时间

总课时

1课时

课型

略读

教学目标

1．正确、流利地朗读课文，理解课文中12个四字词语。

2．学习运用课文中4-6个四字词语说一段话。

3．知道香港是我国南海之滨璀璨的明珠。

教学重难点

理解12个四字词语，尝试运用4-6个四字词语说一段话。

教学知识点

知道香港是我国南海之滨璀璨的明珠。

能力训练点

运用课文中4-6个四字词语说一段话。

教学准备

师生搜集有关香港的资料

乐学过程第

（1）课时

预学目标

　预　学　活动

激发学习兴趣，学习生字新词，培养自学能力。

课前，播放歌曲《东方之珠》

3、导入揭题，理解课题。

3.（课前板书课题）导入。

师：

同学们，刚才这首耳熟能详的《东方之珠》唱的就是——香港。

（出示地图）

介绍香港：

香港位于祖国漫长海岸线的南端，她面积不大，却是我国南海之滨一颗璀璨无比的明珠。

这里有一个笔画特别多，特别亮的词。

谁来读？

（请一个学生读），读得真准，两个都是平舌，我们一起读——璀璨。

璀璨是什么意思？

璀璨是光彩夺目的意思。

4、交流预学

今天就让我们一起走进这颗光彩夺目、璀璨的明珠，领略她的独特魅力。

（出示课题）学生齐读。

昨天我们已经进行了预学，现在请大家在小组里进行预学交流，等会儿再请各小组来接受老师给你们的挑战。

出示预学单：

（1）小组内检查生字词的读音。

（2）校对所划四字词语。

（一）小组交流。

（二）预学检查。

1．读词

出示词语一：

璀璨贸易佳肴粤菜霓虹灯南海之滨

师：

哪个小组来接受这组词语的挑战？

2．朗读重点句子。

师：

课文里还有许多藏着四字词语的句子，哪个小组能知难而进，再次挑战自我。

句一：

这里的商品琳琅满目，应有尽有，而且物美价廉。

句二：

佳肴美食一应俱全，游客们可以大饱口福。

句三：

香港是一个旅游胜地。

小朋友们最爱去的就是举世闻名的海洋公园。

句四：

夜幕降临，高楼大厦的霓虹灯光彩夺目，热情欢迎来自五洲四海的游客。

共学目标

共学活动

用找中心句的方式整体感知香港是一颗璀璨的明珠。

结合朗读理解重点词语的意思，然后依据课文创设情景进行说话训练。

基于上一次的指导说话，进行独立实践说话，目标相同，能力提升。

共同研究：

为什么说香港是一颗璀璨的明珠？

导入：

今天我们就从这些四字词语入手来感受香港为什么是一颗璀璨的明珠

共学活动一：

整体感知香港的璀璨。

共学单一：

整体感知

1、读一读：

2－5自然段

2、想一想：

哪几方面来写香港的璀璨？

3、划一划：

每自然段中心句。

4、圈一圈：

中心句中的关键词。

5、说一说：

小组交流中心句和关键词。

汇报句式：

第（）自然段的中心句是（），关键词是（）。

1.学生自学，小组交流。

2.小组反馈汇报。

（并列式汇报：

我们组采用轮流的方式来汇报。

）

屏幕相机出示：

因此，香港的市场是一个“万国市场”。

所以，人们又把香港称作“美食天堂”。

香港还是一个旅游胜地。

每当夜幕降临的时候，香港就成了灯的海洋。

香港是（万国市场）（贴词语）

香港是（美食天堂）（贴词语）

香港是（旅游胜地）（贴词语）

香港是（灯的海洋）（贴词语）

师：

同学们，在刚才的学习中我们发现，每一段的中心句既可以在前，在中，也可以在后。

3.小结。

师：

谁能用上这个句式把这四个方面说成一句话？

出示：

因为香港是（）、（）、（）、（），所以香港是（）。

共学活动二：

走进“万国市场”。

导入：

同学们，那就让我先去万国市场走一走，瞧一瞧吧！

共学单二：

5.读一读：

第2自然段。

6.圈一圈：

体现香港是“万国市场”的四字词语。

7.说一说：

四字词语的意思。

8.夸一夸：

用四字词语夸香港是个购物的好去处。

（用上2个词语★3个★★，4个★★★）

汇报句式：

我代表我们小组发言，我们找到的四字词语是（）。

5.自学，小组内交流，指定代表汇报。

6.代表汇报找出来的四字词语。

（师：

其他小组还有补充吗？

）

7.谁能把这些带有四字词语的句子来读一读。

8.理解词语。

重点交流：

①琳琅满目（图片）“琳琅”：

精美的玉石。

琳琅满目：

精美的玉石，满眼都是珍贵的东西，形容美好的事物多。

②物美价廉出示“廉”的义项，让学生选择，解释词语的意思。

（1.堂屋的侧边。

2.不贪污。

3.便宜，价钱低）

“物美价廉”这个词语写作“价廉物美”也可以。

9.夸一夸。

师：

谁能用找出来的四字词语，夸一夸香港是个购物的好去处呢？

你可以用一两个词语，也可以用三四个。

香港是购物的好去处——

选用词语：

万国市场琳琅满目应有尽有物美价廉

投影出示：

预设1：

香港是购物的好去处。

那里有来自近两百个国家和地区的商品，琳琅满目，应有尽有（用了2个词语）。

预设2：

香港是购物的好去处。

商人都乐意来这里做生意，所以世界各地的商品应有尽有，琳琅满目，而且物美价廉（用了3个词语）。

预设3：

香港是购物的好去处。

那里有来自世界各国和地区的琳琅满目的商品，不但物美价廉，而且应有尽有，真是个“万国市场”（用了4个词语）

师：

这段课文大家不仅读懂了，而且能够用上课文词语来介绍，真了不起。

10.小结。

师：

小朋友们，刚才我们通过读文找词、理解词语、用词夸赞的方式感受到香港是一个“万国市场”，接下来就让我们继续运用这些方法来学习3到5自然段。

5、读一读：

第3－5自然段。

6、圈一圈：

体现香港是“美食天堂”、“旅游胜地”、“灯的海洋”的四字词语。

7、说一说：

四字词语的意思。

8、夸一夸：

用四字词语夸香港是旅游的好去处。

（用上2个词语★3个★★，4个★★★）

共学活动三：

走进美食天堂、旅游胜地、灯的海洋。

1.自学，小组内交流，指定代表汇报。

2.代表汇报找出来的四字词语。

（师：

其他小组还有补充吗？

）

3.齐读词语。

（出示:

一应俱全大饱口福旅游胜地举世闻名夜幕降临五颜六色奔流不息高楼大厦光彩夺目五洲四海）

师：

我们能从文中找到的词语是，一起来读一读。

4.理解词语。

师：

你能结合预学单，说说对这些词语的理解吗？

重点交流：

一应俱全

师：

刚才我们学习的一个四字词语和这个词语的意思很接近，那就是——应有尽有。

你看，其实我们还可以用找近义词的方法来理解四字词语。

5.夸一夸。

师：

谁能用找出来的四字词语，夸一夸香港是个购物的好去处呢？

出示：

香港是旅游的好去处

选用词语：

一应俱全大饱口福旅游胜地举世闻名夜幕降临五颜六色奔流不息高楼大厦光彩夺目五湖四海

6.小结。

师引读：

是的，通过刚才的学习，我们知道了香港是一个“美食天堂”（课件播放图片）

生读：

在香港，人们能够品尝到……游客们可以大饱口福。

师引读：

香港还是一个旅游胜地，那里有——

生读：

举世闻名的海洋公园……有时还会喷你一身水呢。

师引读：

每当夜幕降临的时候，香港就成了灯的海洋。

生读：

港湾里……热情欢迎来自五湖四海的游客。

师引读：

怪不得人们都夸——

生读：

香港，真是我国南海之滨一颗璀璨无比的明珠。

延学目标

　　　延学活动

创造性表达练习，提高学生运用词语说话的能力。

运用课文中的四字词语说话

师：

这节课我们通过四字词语的理解，感受到了香港的确是一颗璀璨无比的明珠。

小朋友们，四字词语的大量运用是本文最大的特点。

其实，我们的舟山也很美。

下面让我们用学到的这些词语来夸夸我们美丽的舟山吧！

万国市场美食天堂琳琅满目应有尽有物美价廉

美味佳肴一应俱全大饱口福旅游胜地举世闻名

夜幕降临五颜六色奔流不息五洲四海璀璨无比

温馨提示：

舟山是（）的好去处。

　板

书

设

计

香港，璀璨的明珠

万国市场

美食天堂

旅游胜地

灯的海洋

教学反思

《香港，璀璨的明珠》预学单

班级（）姓名（）学号（）

三、读课文3-5遍，读准生字词，读通课文。

璀璨贸易佳肴粤菜霓虹灯南海之滨

四、画出课文中的四字词语，并用以下方法理解这些四字词语。

我用查字典的方法，理解了

用词素相加的方法，理解了

用找近义词的方法，理解了

用联系上下文的方法，理解了

教研组研讨：

1、导入时可出示地图，了解香港的地理位置，并学习课文第一节和最后一节的重点句。

2、预学交流花了较长时间，为了提高预学交流的有效性，请学生预学时做好两点：

组内检查生字词的读音；校对课文中所划四字词语。

3、预学检查时，有所侧重，难读的字和带四字词语的句子。

4、理清课文脉络时应有板书。

4、学习“万国市场”这部分时，理解四字词语时应在语境中理解，教学时应回归课文，还要教给学生理解词语的方法以。

5、每一部分的学习，学法要明示。

执教者反思：

本堂课能充分体现我校的“三学四明”课堂教学模式。

教学思路清晰，做到了学为优先以生为本。

但课堂上的许多细节还需推敲：

1、导入不够简洁明了，歌曲导入没必要。

2、学习“万国市场”这一节的词语时，可从“万国市场”入手，再理解其他三个四字词语。

教学生“词素相加法”时不够深入。

3、学习“美食天堂、旅游胜地、灯的海”时，学得不够深入。

4、教师的过渡语还不够自然、圆润，还需精雕细琢。

乐学案

　　　　　　　　　备课人：

曹小玲

课题

24.香港，璀璨的明珠

时间

总课时

1课时

课型

略读

教学目标

1．正确、流利地朗读课文，理解课文中12个四字词语。

2．学习运用课文中4-6个四字词语说一段话。

3．知道香港是我国南海之滨璀璨的明珠。

教学重难点

理解12个四字词语，尝试运用4-6个四字词语说一段话。

教学知识点

知道香港是我国南海之滨璀璨的明珠。

能力训练点

运用课文中4-6个四字词语说一段话。

教学准备

师生搜集有关香港的资料

乐学过程第

（1）课时

预学目标

　预　学　活动

激发学习兴趣，学习生字新词，培养自学能力。

5、导入揭题，理解课题。

4.（课前板书课题）导入。

今天，我们来学习24课，齐读课题

璀璨就是光彩夺目，那么课题是什么意思呢？

6、交流预学

这节课，我们就跟随课文，一起走进香港，去感受这颗光彩夺目、璀璨的明珠。

（出示课题）学生齐读。

昨天我们已经进行了预学，现在请大家在小组里进行预学交流，等会儿再请各小组来接受老师给你们的挑战。

出示预学单：

（1）小组内检查生字词的读音。

（2）校对所划四字词语。

（一）小组交流。

（二）预学检查。

1．读词

出示词语一：

璀璨贸易佳肴粤菜霓虹灯南海之滨

师：

刚才大家交流得很认真，你们瞧，课文中的难词已经迫不及待地想来考考你们了，哪一组先来呢？

2．朗读重点句子。

师：

课文里还有许多藏着四字词语的句子，你们能读准他们