《人生》PPT课件完美版.ppt

《人生》PPT课件完美版.ppt

《《人生》PPT课件完美版.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《人生》PPT课件完美版.ppt（26页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

庄子说:

“人生天地之间，若白驹之过隙，忽然而已。

”屈原说：

“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。

”歌德说：

“只有经历过人生的辛苦才知道人生的真价。

”巴金说：

“我常将生命比之于流水。

这股水流从生命的源头流下来，永远在动荡，在创造它的道路，通过乱山碎石，以达到那惟一的生命之海。

”奥斯特洛夫斯基说：

奥斯特洛夫斯基说：

“人的一生应当这样人的一生应当这样度过，当他回忆往事度过，当他回忆往事的时候，不因虚度年的时候，不因虚度年华而悔恨，也不因碌华而悔恨，也不因碌碌无为而羞耻碌无为而羞耻。

”钢铁是怎样炼成的v萨拉萨拉（意大利意大利ACAC米兰队担任米兰队担任主力右后卫主力右后卫）说：

说：

“生命是生命是一条美丽而曲一条美丽而曲折的幽径折的幽径。

”走近作者走近作者勃兰兑斯勃兰兑斯（18421927），），丹麦丹麦文学批评文学批评家家,文学史家。

文学史家。

出生于犹太血统的商人家庭。

出生于犹太血统的商人家庭。

在哥本哈根大学攻读法律、哲学、美学，在哥本哈根大学攻读法律、哲学、美学，受黑格尔影响较深。

大学毕业后，到欧洲受黑格尔影响较深。

大学毕业后，到欧洲各地旅行，在法国结识了泰纳（丹纳）。

各地旅行，在法国结识了泰纳（丹纳）。

1871年回国在哥本哈根大学任教，讲授年回国在哥本哈根大学任教，讲授十九世纪文学主流十九世纪文学主流。

这部巨著共。

这部巨著共6卷，卷，即即流亡文学流亡文学德国的浪漫派德国的浪漫派法国法国的反动的反动英国的自然主义英国的自然主义法国浪漫法国浪漫派派和和青年德意志青年德意志。

读准字音，掌握字型读准字音，掌握字型瞻望（）攫取（）鲑鱼（）停滞（）臆测（）馈赠（）zhnjuguzhyku解释词语：

解释词语：

1停滞不前：

2乐此不疲：

3粉身碎骨：

4赏心悦目：

5微不足道：

6瞻望：

受到阻碍，不能顺利的进行和发展。

喜欢做某事而不知疲倦。

身体粉碎，指死。

形容为了达到目的而不惜牺牲生命。

指美好的情景使人心情愉快。

物细小而轻微，不足挂齿。

往远处看或往高处看或往将来看。

想一想文中都从想一想文中都从哪些方面为喻哪些方面为喻来写人生，分来写人生，分几个场面几个场面来写？

来写？

交流初读本文的交流初读本文的感受。

感受。

朗读课文、理清思路朗读课文、理清思路全文按所描写的场面自然地分为四个部分：

全文按所描写的场面自然地分为四个部分：

第一部分（第一部分（1144段），段），描述人类攀登高塔的情景，描述人类攀登高塔的情景，说说明人类生命表现形式尽管千万别，但其中又有共同性明人类生命表现形式尽管千万别，但其中又有共同性和必然性。

和必然性。

第二部分（第二部分（5566段），段），描述一些人深入地挖掘、探寻描述一些人深入地挖掘、探寻地下坑道的情景，地下坑道的情景，表现他们不屈不挠、顽强奋斗的精表现他们不屈不挠、顽强奋斗的精神。

神。

第三部分（第三部分（77段），段），描述一些人在广阔的领域开拓进描述一些人在广阔的领域开拓进取取，他们攫取更多的土地，征服更多的人。

，他们攫取更多的土地，征服更多的人。

第四部分（第四部分（8899段），段），描述一些在一种工场中劳动的人描述一些在一种工场中劳动的人们，们，表现他们的刻苦勤奋、吃苦耐劳的精神品质。

表现他们的刻苦勤奋、吃苦耐劳的精神品质。

11作者把人生比作攀高塔，你认作者把人生比作攀高塔，你认为这个比喻是否恰切？

为什么为这个比喻是否恰切？

为什么？

这个比喻较为恰切。

这个比喻较为恰切。

把人生比作把人生比作攀登攀登（是一般性的比喻是一般性的比喻）把人生比作把人生比作攀登高塔攀登高塔（设喻奇特设喻奇特）问题探究问题探究22“越往上走，攀登越困难了，越往上走，攀登越困难了，而且目光已不大能区别事物，它而且目光已不大能区别事物，它们看起来似乎都是相同的。

们看起来似乎都是相同的。

”为为什么说都是相同的？

什么说都是相同的？

“往上走往上走”意味着意味着年龄的增长年龄的增长，越老经历的事越多越老经历的事越多，所以，所以见到各见到各种事物都种事物都“似曾相识似曾相识”。

33“从精神上来说，他们是停留从精神上来说，他们是停留在同一个地方。

在同一个地方。

”这话是什么意思？

这话是什么意思？

人们随人们随年事的增高年事的增高，自身在许多，自身在许多方面方面会有很多改变会有很多改变，但是，但是性格、性格、志趣、品质志趣、品质总是总是很难很难或或很少改变很少改变的。

这里的的。

这里的“精神精神”应指应指性格性格之之类的东西。

类的东西。

4、挖掘坑道、征服广阔领域、挖掘坑道、征服广阔领域、在工场劳作的三种人在工场劳作的三种人各有各有什么样什么样的精神的精神？

是指？

是指什么样的人什么样的人？

你可？

你可以从实际生活中为这三种人以从实际生活中为这三种人补充补充几个例子几个例子吗？

吗？

深入地挖掘、探寻地下坑道的人具深入地挖掘、探寻地下坑道的人具有怎样的性格特点？

有怎样的性格特点？

不屈不挠、顽强奋斗，不屈不挠、顽强奋斗，为了事业而忘却生命为了事业而忘却生命.从事研究工作，进行较为抽象的从事研究工作，进行较为抽象的脑力劳动，也就是像脑力劳动，也就是像阿基米德阿基米德那样的那样的科学家。

科学家。

v公元前212年，古罗马军队攻陷叙拉古，正在聚精会神研究科学问题的阿基米德，不幸被蛮横的罗马士兵杀死，终年七十五岁。

在广阔的领域开拓进取的人具有怎样的在广阔的领域开拓进取的人具有怎样的性格特点？

性格特点？

一是一是贪欲贪欲：

占有欲极强，渴望征服，：

占有欲极强，渴望征服，喜欢掌握权力，控制人和事物；喜欢掌握权力，控制人和事物；二是二是坚强坚强：

精力充沛，头脑活跃，：

精力充沛，头脑活跃，爱冒险，热爱生活，勇敢地面对生爱冒险，热爱生活，勇敢地面对生活的挑战。

活的挑战。

军事家、政治家军事家、政治家，像恺撒大帝、，像恺撒大帝、秦始皇、汉武帝等。

秦始皇、汉武帝等。

本文运用比喻的手法，以此代表人生本文运用比喻的手法，以此代表人生各个方面的种种人：

首先，作者把人生比各个方面的种种人：

首先，作者把人生比作作揭示人类追求生命揭示人类追求生命的表现形式千变万化，又有相似性、一致的表现形式千变万化，又有相似性、一致性的特点。

其次，用性的特点。

其次，用比喻从事研究工作，进行较为抽象脑力劳比喻从事研究工作，进行较为抽象脑力劳动的人们。

再次，用征服动的人们。

再次，用征服的人比喻军事家、政治家。

最后，作者用的人比喻军事家、政治家。

最后，作者用在工场劳动的人比在工场劳动的人比喻喻作者运用比喻含蓄、贴切地表达自己对人作者运用比喻含蓄、贴切地表达自己对人生的看法，新颖、奇特、形象。

生的看法，新颖、奇特、形象。

攀登高塔攀登高塔挖掘坑道的人挖掘坑道的人广阔领域广阔领域技术工人、工艺师、设计师、发明家技术工人、工艺师、设计师、发明家在一种在一种工场中劳动的人们工场中劳动的人们具有怎样具有怎样的性格特点？

的性格特点？

刻苦勤奋、吃苦耐劳刻苦勤奋、吃苦耐劳技术工人、工艺师、设计师、技术工人、工艺师、设计师、发明家，像发明家，像爱迪生、张衡、爱迪生、张衡、毕升毕升等。

等。

55作者描述这些人群，肯定或赞作者描述这些人群，肯定或赞扬了什么精神？

扬了什么精神？

作者想借此来肯定或赞扬作者想借此来肯定或赞扬对时光对时光的珍惜的珍惜，对，对生命的热爱生命的热爱，赞扬，赞扬勤勤于劳作于劳作的精神，的精神，辛苦探索辛苦探索的精神，的精神，勇敢倔强勇敢倔强的精神的精神作者虚写四种场景，三大人作者虚写四种场景，三大人群，群，便表达了作者对人生的深刻理解，便表达了作者对人生的深刻理解，这叫什么写法这叫什么写法?

v按说还可以描写更多的人的生活按说还可以描写更多的人的生活场景。

作者只是场景。

作者只是举例性举例性作简单概作简单概述，突出这几种人的特点和优秀述，突出这几种人的特点和优秀品质，表达了他的人生志向。

品质，表达了他的人生志向。

这是这是以小见大以小见大的写法。

的写法。

文章主旨文章主旨课文以课文以“高塔高塔”“地洞地洞”“广阔广阔领域领域”和和“工场工场”为喻，从为喻，从不同的不同的角度、视野角度、视野，描述，描述人的生命旅程的人的生命旅程的不同境况不同境况，表达了作者对，表达了作者对人的生命人的生命本质、对人类社会生活本质、对人类社会生活的深刻理解，的深刻理解，表达了他表达了他对生命的珍爱对生命的珍爱的情感，以的情感，以及及让一生过得更有意义的信念和志让一生过得更有意义的信念和志向向。

课堂小结课堂小结冰心在谈生命一文中说过，“不是每一道江流都能入海，不流动的便成为死湖；不是每一粒种子都能成树，不生长的便成了空壳。

”活着，是生命的一种形式，珍惜才是对生命最有价值的修饰，珍惜自己，你就能挟卷滚滚沙石，快乐勇敢地奔流，投进大海温馨博大的怀抱；珍惜自己，你就会从地下破土而出，长成一棵小树，听到黄莺的歌唱。

人生是寂寞寂寞的，犹如寂然无声的荒野；人生是永恒永恒的，犹如奔流不息的逝水；人生也是辉煌辉煌的，如果我们轰轰烈烈地走过一生。

让我们走好每一步!