重庆市2014中考化学复习研讨会--交流材料+3.ppt

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重庆市巴蜀渝东中学徐寿坤重庆市巴蜀渝东中学徐寿坤Tel:

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110957274011095727402014年重庆市中考化学复习之我见年重庆市中考化学复习之我见我校成功感悟：

我校成功感悟：

三点一线有人管三点一线有人管，课内课外有事干，课内课外有事干化学有效复习猜想：

化学有效复习猜想：

三点一线有方法，课内课外有反思三点一线有方法，课内课外有反思三点：

三点：

考点落实见实效；重点突出显高效；考点落实见实效；重点突出显高效；难点突破现奇效。

难点突破现奇效。

一线一线：

以物质为核心，以以物质为核心，以“三基三基”（基础知识、（基础知识、基本技能、基本方法）训练为主线。

基本技能、基本方法）训练为主线。

一：

一：

选择大于努力选择大于努力l当下：

当下：

l资源如山，信息如海，升级更新要快；资源如山，信息如海，升级更新要快；l资料如山，试题如海，选择整合要资料如山，试题如海，选择整合要high。

l教师的智慧不在于教师的智慧不在于“知识知识”而在于而在于“选择和适应选择和适应”l对课件习题的对课件习题的“海选海选-初选初选-精选精选-优化整优化整合合-创造使用创造使用”是一个辛苦而智慧的考验，是一个辛苦而智慧的考验，囫囵吞枣就是囫囵吞枣就是“浪费浪费”，信手拈来更是，信手拈来更是“犯犯罪罪”。

选择原则：

理论上可行，操作上可行，效果还行选择原则：

理论上可行，操作上可行，效果还行l1、选择一本好资料、选择一本好资料（过手率高，考点全面、过手率高，考点全面、层次有度，方便使用层次有度，方便使用）-落实考点落实考点l2、选择一些好试卷、选择一些好试卷（巩固三基，拓展思维，巩固三基，拓展思维，人文前瞻，容易发现问题人文前瞻，容易发现问题）-监测考点监测考点l3、选择一系列好专题、选择一系列好专题（针对性强、内在逻辑针对性强、内在逻辑的系统性、适度探究性的系统性、适度探究性）-突出重点突出重点l4、选择使用最佳时机、选择使用最佳时机（讲、练、考、评、程讲、练、考、评、程度和频率都要反思改进度和频率都要反思改进）-提高效率提高效率l5、选择有效实现方式、选择有效实现方式（讲练方式互换、师生讲练方式互换、师生角色互动、生生问题互评、动手实验探究角色互动、生生问题互评、动手实验探究）-突破难点突破难点二：

执行力决定成功度执行力决定成功度l没有好的计划就没有好的变化，只有没有好的计划就没有好的变化，只有一纸计划就只是一堆空话一纸计划就只是一堆空话l做了就没有失败，只有成功度的不同做了就没有失败，只有成功度的不同l有计划的做与随性的做效果截然不同有计划的做与随性的做效果截然不同执行力执行力1：

倒计时科学筹措：

倒计时科学筹措l我校进度：

四月中旬完成新课，我校进度：

四月中旬完成新课，制定制定60天复习计划（考点梳理约天复习计划（考点梳理约30学时，专题突破约学时，专题突破约18学时，综学时，综合模拟约合模拟约10学时。

将计划具体到学时。

将计划具体到每课时写在办公室黑板上，参照每课时写在办公室黑板上，参照执行情况）执行情况）执行力执行力2：

专题块分工合作：

专题块分工合作l专题分专题分5大模块：

大模块：

l模块模块1:

身边的化学物质；模块身边的化学物质；模块2:

物质构成的奥秘；模块物质构成的奥秘；模块3:

物质的物质的化学变化；模块化学变化；模块4:

化学与社会发化学与社会发展；模块展；模块5:

科学探究（分别整合科学探究（分别整合资源制成资源制成ppt，并精制对应专题，并精制对应专题训练）训练）执行力执行力3：

高难点创新突破：

高难点创新突破l难点一：

物质的转化和推断难点一：

物质的转化和推断l（推荐一个专题（推荐一个专题ppt讲座：

讲座：

2014广东省广东省备考策略之推断题专题研究）备考策略之推断题专题研究）l难点二：

实验探究难点二：

实验探究（结合自结合自身经验谈几点做法）身经验谈几点做法）

（1）解题关键点：

解题关键点：

（2）解题步骤：

解题步骤：

难点一点一解题关键解题关键回答有回答有关问题关问题化学用语化学用语化学用语化学用语化学用语化学用语物质是什么物质是什么（判断正确）（判断正确）物质物质特征特征反应反应特点特点题目题目要求要求物质的转化和推断物质的转化和推断例例1、（2011广广东第第20题6分分）右右下下图化化学学反反应的的溶溶液液颜色色变化化体体现了了“魔魔法法世界，魅力化学世界，魅力化学”。

（1）溶液）溶液X是是_（填（填“酸酸”、“碱碱”、“盐”），），试剂A是的名称是是的名称是_。

（2）若）若X是稀硫酸、是稀硫酸、B是氧化物，是氧化物，则B的化学式的化学式为_。

（3）若）若X是稀是稀盐酸、酸、C是是单质，则C的名称的名称为_。

（4）若）若X是稀硫酸、是稀硫酸、D是碱，是碱，则X与与D反反应的化学方程式的化学方程式为：

_。

考查酸与考查酸与考查酸与考查酸与指示剂指示剂指示剂指示剂条件设置前提，进行变式条件设置前提，进行变式条件设置前提，进行变式条件设置前提，进行变式分析推理分析推理分析推理分析推理,综合考查学生综合考查学生综合考查学生综合考查学生提取信息提取信息提取信息提取信息能力能力能力能力并运用并运用并运用并运用酸酸酸酸与碱与碱与碱与碱、与金属与金属与金属与金属、与氧化物与氧化物与氧化物与氧化物的反应规律应用的反应规律应用的反应规律应用的反应规律应用。

例例2、（2008广东第20题8分）下图是常见酸、碱、盐之间的相下图是常见酸、碱、盐之间的相互转化关系。

互转化关系。

（1）写出图中相应物质的化学式：

酸）写出图中相应物质的化学式：

酸、碱、碱。

（2）写出图中反应）写出图中反应和和的化学方程式：

的化学方程式：

；。

（3）总结化学反应的规律是我们学习化学的方法之一。

请）总结化学反应的规律是我们学习化学的方法之一。

请根据上图总结出酸、碱、盐相互反应的规律根据上图总结出酸、碱、盐相互反应的规律（写写22点点）：

；。

例例4、（2010广广东第第21题8分分）硫酸硫酸铜晶体常用作晶体常用作农业和和渔业的的杀虫虫剂、杀菌菌剂。

以下是由。

以下是由废铜料料（含含铁）生生产硫酸硫酸铜晶体的流程。

晶体的流程。

（1）B的化学式为的化学式为，操作，操作a的名称是的名称是。

（2）的反应基本类型为的反应基本类型为；反应；反应、的化学方的化学方程式分别为程式分别为:

；。

（3）已知：

已知：

Cu+2H2SO4（浓）CuSO4+SO2+2H2O。

从。

从环保环保和和经济经济的角度分析，的角度分析，对比途径比途径I、，途径，途径I的的优点有：

点有：

不产生有害气体不产生有害气体和和。

【考查】【考查】（审题）提取信息；（审题）提取信息；分析推理（深入浅出）分析推理（深入浅出）；环保环保和和经济经济不产生有害气体不产生有害气体硫酸的利用率高硫酸的利用率高阅读并阅读并获取信息获取信息的学习能力，表达能力的学习能力，表达能力。

“推断题推断题”重视对知识重视对知识：

结构化、网络化构建高效的复习不单要注重方法，更要以物质为以物质为核心核心，对所复的知识做到“点点线线面面块块”心中有规律。

例如：

例如：

如何构建知识网络？

如何构建知识网络？

COCO22HH22OO重视知识间的关联并重视知识间的关联并形成网络形成网络：

碳碳三三角角氧氧三三角角HH22COCO33CaCOCaCO33这样的复习就会这样的复习就会系统化规律化系统化规律化难点难点2：

实验探究复习感悟：

实验探究复习感悟l探究题于生于师都有惧怕之嫌，探究题于生于师都有惧怕之嫌，是最没有把握的题，新题面前，是最没有把握的题，新题面前，甚至可能甚至可能“头脑不来电，尴尬一头脑不来电，尴尬一瞬间瞬间”。

但是。

但是“规律在题中，灵规律在题中，灵感在积淀感在积淀”。

心中有数心中有数l面对题目，必须首先明确探究目面对题目，必须首先明确探究目的（即提出的问题），猜想也好，的（即提出的问题），猜想也好，方案设计也好，实验过程也好，方案设计也好，实验过程也好，结论及反思也好都将紧紧围绕这结论及反思也好都将紧紧围绕这一个目标一个目标-即探究问题即探究问题心中有谱心中有谱：

l科学探究的总体方法：

科学探究的总体方法：

l控制变量，对比实验控制变量，对比实验1、实验基本技能、实验基本技能-学生真的动手感知学生真的动手感知三大气体的制取（装置和步骤）、收三大气体的制取（装置和步骤）、收集、检验及验满、气密性的检查、除集、检验及验满、气密性的检查、除杂和干燥（洗气瓶使用）等杂和干燥（洗气瓶使用）等溶液的配制和粗盐的提纯溶液的配制和粗盐的提纯酸碱盐性质探究酸碱盐性质探究-试管实验试管实验（先设计好学案充分准备后学生实验，（先设计好学案充分准备后学生实验，很接地气）很接地气）2、探究拓展实验、探究拓展实验-教师真的动手演示教师真的动手演示l氢氧化钠是否变质及变质程度的探究氢氧化钠是否变质及变质程度的探究l生石灰变质程度的探究生石灰变质程度的探究l氢氧化钙与碳酸钠反应后的溶质探究氢氧化钙与碳酸钠反应后的溶质探究（准备好演示实验和（准备好演示实验和ppt专题，效果很给力）专题，效果很给力）关于生石灰，熟石灰，烧碱变质的关于生石灰，熟石灰，烧碱变质的探究专题探究专题l重庆市巴蜀渝东中学化学组3、推理型探究、推理型探究-理清思路自我内化理清思路自我内化l类似氢氧化钠溶液使酚酞变红是什么粒子？

类似氢氧化钠溶液使酚酞变红是什么粒子？

l我归纳出三种思想：

我归纳出三种思想：

l一是一是“求同求同”的思想，即取不同的碱液都能使酚酞变的思想，即取不同的碱液都能使酚酞变红，一定是共有结构（即红，一定是共有结构（即OH-）作用；作用；l二是二是“排异排异”的思想，即溶液中只有（的思想，即溶液中只有（H2O、OH-、Na+）三种粒子，用氯化钠溶液和蒸馏水即可排除）三种粒子，用氯化钠溶液和蒸馏水即可排除H2O、Na+；l三是三是“正反正反”的思想，即有的思想，即有OH-则变红去除则变红去除OH-（用（用H+或或Cu2+）则不变红即可证明是）则不变红即可证明是OH-。

比如类似碳酸钠与氢氧化钙溶液反比如类似碳酸钠与氢氧化钙溶液反应后的溶质确定？

应后的溶质确定？

l解读：

因为溶液中反应物不能共存（解读：

因为溶液中反应物不能共存（有我没你，有我没你，有你没我有你没我），猜想只有三种可能：

），猜想只有三种可能：

NaOH一定一定有有所以不需要检验，剩余就只有过量的一种反所以不需要检验，剩余就只有过量的一种反应物了哈！

应物了哈！

l比如类似比如类似“优先反应优先反应”我设计了专题图我设计了专题图示探究示探究:

氢氧化钠与碳酸钠混合物中滴加盐酸；氢氧化钠与碳酸钠混合物中滴加盐酸；氯化钙和盐酸中滴加碳酸钠溶液；硫酸与硫酸氯化钙和盐酸中滴加碳酸钠溶液；硫酸与硫酸铜的混合溶液中滴加氢氧化钠溶液；硝酸铜和铜的混合溶液中滴加氢氧化钠溶液；硝酸铜和硝酸银的混合溶液中加入铁粉硝酸银的混合溶液中加入铁粉等等等等三、细节成就习惯，反思提升效率三、细节成就习惯，反思提升效率1、勿以细节而不为，勿以简单而不为。

、勿以细节而不为，勿以简单而不为。

-细节决定成败，简单容易失误。

细节决定成败，简单容易失误。

2、反思成为习惯，反思成为资源。

、反思成为习惯，反思成为资源。

反思实时交流意在及时改变，反思实时交流意在及时改变，反思实时记录意在研究积淀。

反思实时记录意在研究积淀。

反思老出错问题，不断改进巩固方式反思老出错问题，不断改进巩固方式

（1）多角度比较：

有比较才有鉴别）多角度比较：

有比较才有鉴别如石灰水与烧碱溶液久置后的溶液质量和浓度的变化如石灰水与烧碱溶液久置后的溶液质量和浓度的变化？

l画图表示吸收画图表示吸收44份份CO2和生成沉淀和生成沉淀100份，虽然烧杯中总质量则加，但溶液（份，虽然烧杯中总质量则加，但溶液（入不敷出入不敷出）所以溶液减轻；或根据）所以溶液减轻；或根据溶溶溶溶液液=溶质溶质+溶剂溶剂计算，减少计算，减少74份份Ca（OH）2增加增加18份水，所以溶液减轻；或根据溶液计算的简便方法份水，所以溶液减轻；或根据溶液计算的简便方法“乱七八糟乱七八糟-沉淀沉淀-气体气体”可得；然后可得；然