中考语文复习教案阅读文学作品教案.docx
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中考语文复习教案阅读文学作品教案
2019-2020年中考语文复习教案阅读文学作品教案
（一）复习要点
（１）要做到初步具有欣赏文学作品的能力。
（２）要了解小说中人物的性格特点及描写的方法。
（３）要把握小说故事情节中每个阶段的内容。
（４）理解环境描写表现人物性格特点的作用。
（二）复习辅导
塑造人物是小说反映社会生活的主要手段，阅读小说首先要了解小说中人物的性格特点。
如《老杨同志》这篇小说塑造了一个有着丰富的实际斗争经验的农村工作干部的形象。
他具有爱憎分明，作风朴实，深入群众，热爱劳动等好的品德。
又如《社戏》塑造了阿发、双喜等农村少年的形象。
这些少年都非常能干，阿发单纯又无私；而双喜是聪明机灵，胆大心细，善体人意，做事周全和敢于负责。
我们要善于用词语准确地概括出人物的品德。
人物的性格总是通过描写手段表现出来的，描写人物的方法有外貌描写、心理描写、语言描写、行动描写；既有概括介绍，也有具体描绘；既有正面描写，也有侧面烘托，我们要认识这些方法及其作用。
如《孔乙己》一文中，对孔乙己的外貌描写，写他的衣着是“一件又脏又破的长衫”，写出了他迂腐、虚荣的性格，也反映出了他深受科举制度的毒害。
小说中的环境描写，有社会环境描写，主要作用是揭示时代背景，这些描写能表现出人物性格的时代根源；还有自然环境描写，主要内容有地点、时间、季节、气候及景物，主要作用是表现人物的身份、地位、行动、心情，渲染气氛等。
例如《故乡》开头描写了故乡萧索、荒凉的景象，交代了“我”回故乡的时间、原因、心情和背景。
小说中的景色描写，当然不是为了写景而写景，在景色中渗透了作者的意图，我们要结合故事情节，体会文中环境描写的作用。
（三）例题解析
［例１］①其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力的刺去……
②地上的水过了脚面，湿裤子裹住他的腿，上面的雨直砸着他的头和背，横扫着他的脸。
他不能抬头，不能睁眼，不能呼吸，不能迈步。
③他不回答，对柜里说，“温两碗酒，要一碟茴香豆。
”便排出九文大钱。
④于是我渐渐对报纸有了戒心，一拿起来就觉得提心吊胆——很像一个人想睡觉的时候去揭开床毯，可是脑子里却担心那底下会有一条响尾蛇似的。
１．这４段描写的人物分别是 、 、 、 。
在这４段描写文字中，运用了心理描写的一段是第 段。
２．这４段文字分别选自课文（）
Ａ．①《故乡》②《在烈日和暴雨下》③《孔乙己》④《竞选州长》
Ｂ．①《从百草园到三味书屋》②《在烈日和暴雨下》③《多收了三五斗》④《竞选州长》
Ｃ．①《故乡》②《多收了三五斗》③《孔乙己》④《竞选州长》
３．这４段文字的课文，属于外国文学作品的是（），作者是 。
［简析］此题这几段都是小说（或以写人为主的记叙文）。
阅读时要注意以下两点：
第一，凡是我们学过的基本篇目中的人物及作家作品都要熟练地掌握，要会辨别人物描写的具体方法；第二，文章的中心思想总是通过对人物的外貌、行动、语言和心理等的描述来展开的，要着重体会人物的性格特点和作者对人物的褒贬态度。
此题就是对我们学过的基本篇目中重点语段的考查。
第１题，这４段描写的人物分别是闰土、骆驼祥子、孔乙己和马克·吐温；其中第４段是心理描写，写出了“我”当时对报纸的恐惧心理。
第２题，应选择Ａ项。
这４段话分别选自《故乡》、《在烈日和暴雨下》、《孔乙己》和《竞选州长》。
第３题，这第４段的课文，属于外国文学作品，作者是美国的马克·吐温。
［例２］我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。
一出门，便望见月下的平桥内泊着一只白篷的航船，大家跳下船，双喜拔前篙，阿发拔后篙，年幼的都陪我坐在舱中，较大的聚在船尾。
母亲送出来吩咐“要小心”的时候，我们已经点开船，在桥石上一磕，退后几尺，即又上前出了桥。
于是架起两支橹，一支两人，一里一换，有说笑的，有嚷的，夹着潺潺的船头激水的声音，在左右都是碧绿的豆麦田地的河流中，飞一般径向赵庄前进了。
两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水汽中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。
淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。
他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。
那声音大概是横笛，宛转、悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。
那火接近了，果然是渔火；我才记得先前望见的也不是赵庄。
那是正对船头的一丛松柏林，我去年也曾经去游玩过，还看见破的石马倒在地下，一个石羊蹲在草里呢。
过了那林，船便弯进了叉港，于是赵庄便真在眼前了。
①第２段中加点的词“跑”与第１段的哪个词相呼应？
这两个词都写出了什么样的情形？
答：
。
②对上文内容理解正确的是哪两项？
（），（）
Ａ．第１段第三句的“点”、“磕”、“退后”、“上前”等词生动地表现了少年们驾船技术的熟练。
Ｂ．上文有三处写到“豆麦”，都是为了说明夜气里清香的来源。
Ｃ．第３段中的“他”指的是“那声音”，“那声音”指的是第２段中的“歌吹”。
Ｄ．作者在第４段中用“果然是渔火”、“也不是赵庄”澄清了第２段所写的“渐望见依稀的赵庄”、“料想便是戏台”的猜测，表现了作者严肃认真的写作态度。
③从第１、２、３段中各找出一处直接写“我”心理活动的语句，用“ ”标出，然后分别从括号里选出能恰当概括“我”的心理活动的词语填在横线上。
第１段 （活泼轻松）
第２段 （急切焦虑）
第３段 （惘然陶醉）
④对上文大意概括恰当的是哪一项？
（）
Ａ．去赵庄看社戏途中的行船情景。
Ｂ．去赵庄看社戏途中的景物描写。
Ｃ．去赵庄看社戏途中“我”的心理活动。
Ｄ．去赵庄看社戏途中“我”的见闻和感受。
（１９９７年北京市试题）
［简析］这道题依据《中考说明》的要求，综合考查同学阅读小说的能力。
下面具体分析一下各个小题中所考查的知识点。
第①题考查的是关键词语的表现作用。
该题答案是：
“跑”与“飞”相呼应。
这两个词语都写出了船行速度快的作用。
第②题考查的是对小说中人物性格的分析及对环境描写作用的认识。
Ａ项中的“点”、“磕”、“退后”、“上前”等动作描写，反映了人物的内在性格，反映出了农村少年的能干，表现了少年们驾船技术的熟练。
Ｂ项是对小说环境描写的作用的考查，引文中三次写到“豆麦”，第一次主要从色彩上写豆麦，烘托了行船环境的优美，而后两次从嗅觉上写豆麦的清香，题目中说：
“三处写了豆麦，都是写清香的来源。
”是不正确的。
Ｃ项中考查了这段环境描写下，语句之间的关联。
题目中指出的几个词语间的关系是正确的。
Ｄ项中是考查了同学对心理描写作用的认识。
文中写到“猜测”的错误，主要是反映了文章中的“我”要看到社戏的急切心情。
本文是一篇小说，并非是写作者的实感，也谈不上“严肃认真的写作态度”这一问题。
本题的答案，应选Ａ、Ｃ两项。
第③题是有关描写人物方法的考查题目。
第一问要求找出直接描写“我”心理活动的语句，题目中“直接”两字很关键，因为引文中的有些行动描写、环境描写都含有“我”的心态，但都不是直接描写，第一问的答案是：
第１段画线语句是“我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。
”第２段的画线语句是“但我却还以为船慢”。
第３段画线语句是“我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。
”第２问是考查对心理活动的概括能力。
第１段应选“轻松”、第２段应选“急切”、第３段应选“陶醉”。
第④题是考查同学的概括能力。
该题应选Ｄ项，该项中的“见闻”含有“行船情景”、“途中的景物描写”；该项中的“感受”是指“我”的心理活动。
因此该项概括全面。
另外三项都以偏概全，概括不恰当。
［例３］郭全海站起来说：
“好吧。
咱们都把马牵到这儿来，听凭她挑选。
”
郭全海邀老王太太到草垛子跟前，答应跟她调换的各家牲口也都牵来了。
老王太太嘴上说着：
“就这么的吧，不用换了，把坏的换给你们，不好。
”眼睛却骨骨碌碌地瞅这个，望那个。
郭全海把自己的青骒马牵到她跟前，大大方方地说：
“这马硬实，口又轻，肚子里还带个崽子，开春就是一变俩，你牵上吧。
”
老王太太看看青骒马的耷拉着的耳丫子，摇一摇头走开了。
她看了看老初的?
牛，又掉转头来瞧了瞧白大嫂子的骡子，都摇一摇头，转身往老孙头的玉石眼儿马走来了。
老孙头神色慌张，却又笑着说：
“看上了我这破马？
我这真是个破马，性子又烈。
”
老王太太走近去，用手摸摸那油光闪闪的栗色的脊梁。
老孙头在一旁嚷道：
“别摸它呀，这家伙不太老实，小心它踢你。
我才挑上它，叫它摔一跤。
样子也不好看，玻璃眼睛，乍一看去，像瞎了似的。
”
不知道是听信了老孙头的话呢，还是自己看不上眼，老王太太离开玉石眼了，朝着老田头的沙栗儿马走去。
这匹马膘肥腿壮，口不大不小，老王太太就说要这个。
老田头笑着说：
“你牵上吧。
”
①对本段内容概括恰当的一项是（）
Ａ．老王太太挑马。
Ｂ．在换马时，元茂屯农民的不同表现。
Ｃ．老王太太与老田头换马。
Ｄ．写元茂屯的积极分子跟王老太太换马。
②在换马这一情节中，文中写了一些与王老太太换马的积极分子，其中详写的人物是谁？
运用了哪些描写人物的方法？
有什么表现作用？
答：
。
［简析］第①题是考查同学对课文内容的概括能力。
回答此题，要了解该段文字在全文中的表现作用。
本段文字不是批评老王太太或老孙头的自私狭隘，而是表现了在土改运动中思想觉悟的提高，歌颂了郭全海等土改积极分子大公无私、舍己为人的好品质。
本题应选Ｄ项
第②题是考查描写人物的方法，并考查同学对人物性格的认识。
本题的答案是：
详写的人物是郭全海和老孙头。
运用的描写人物的方法有语言描写、行动描写和神态描写。
这些描写方法，表现了人物不同的性格。
郭全海大公无私，品质高尚；老孙头淳朴、风趣，又有些自私。
［例４］郑屠右手拿刀，左手便来要揪鲁达；被这鲁提辖就势按住左手，赶将入去，望小腹上只一脚，腾地踢倒在当街上。
鲁达再入一步，踏住胸脯，提起那醋钵儿大小拳头，看着这郑屠道：
“洒家始投老种经略相公，做到关西五路廉访使，也不枉了叫做‘镇关西’！
１你是个卖肉的操刀屠户，狗一般的人，也叫做‘镇关西’！
２你如何强骗了金翠莲？
”扑的只一拳，正打鼻子上，打得鲜血迸流，鼻子歪在半边，却便似开了个油酱铺，咸的、酸的、辣的一发都滚出来。
郑屠挣不起来，那把尖刀也丢在一边，口里只叫“打得好！
”鲁达骂道：
３“直娘贼！
４还敢应口！
”提起拳头来就眼眶际眉梢只一拳，打得眼棱缝裂，乌珠迸出，也似开了彩帛铺，红的、黑的、紫的都绽将出来。
两边看的人惧怕鲁提辖，谁敢向前来劝。
郑屠当不过，讨饶。
鲁达喝道：
“咄！
你是个破落户！
若只和俺硬到底，洒家倒饶了你！
你如今对俺讨饶，洒家偏不饶你！
”又只一拳，太阳上正着，却似做了一个全堂水陆的道场，磬儿、钹儿、铙儿一齐响。
鲁达看时，只见郑屠挺在地上，口里只有出的气，没了入的气，动掸不得。
①作者对鲁达的“三拳”，不是简笔勾勒，而是淋漓尽致地详细描写，主要用意在于（）
Ａ．逼真地写出郑屠被打的惨相，深刻地揭示出恶人终有恶报的道理。
Ｂ．生动地描绘出鲁达与郑屠打斗的场面，表现鲁达武艺高强，勇武非凡。
Ｃ．痛快淋漓地写出了横行霸道、欺压良民的郑屠的可悲下场，写得越惨越解人恨。
Ｄ．反衬当时人们不敢扶持正义、惩治邪恶的社会风气。
②文中标明１～４序号的四句话，哪一句能表现鲁达“粗中有细”这一性格特点？
答：
第 句。
③从文中对郑屠动作、语言的描写看，郑屠的性格特点是
④第二拳是从被打者的什么感受来写的？
用了何种修辞手法。
答：
。
［简析］第①题，本段详细描写了鲁达的“三拳”。
作者寓情感于描述之中，既表现出了鲁达对郑屠的恨，也形象地揭示了文章情节的结局，恶人得到了应有的惩罚。
本题答案中的Ａ、Ｂ项只写出了一个方面，Ｄ项不正确，应选Ｃ项。
第②题，第２句。
第③题，欺软怕硬、色厉内荏。
第④题，视觉感受比喻。
［例５］接着，韩麦尔先生从这一件事谈到那一件事，谈到法国语言上来了。
他说，法国语言是世界上最美的语言——最明白，最精确；又说，我们必须把它记在心里，永远别忘了它，亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。
说到这里，他就翻开书讲语法。
真奇怪，今天听讲，我全都懂。
他讲的似乎挺容易，挺容易。
我觉得我从来没有这样细心听讲过，他也从来没有这样耐心讲解过。
……
语法课完了，我们又上习字课。
那一天，韩麦尔先生发给我们新的字帖，帖上都是美丽的圆体字：
“法兰西”，“阿尔萨斯”，“法兰西”，“阿尔萨斯”。
这些字帖挂在我们课桌的铁杆上，就好像许多面小国旗在教室里飘扬。
个个人那么专心，教室里那么安静！
……屋顶上的鸽子咕咕咕咕地低声叫着，我心里想：
“他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧！
”
①简要分析下面这句话的含义：
亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。
答：
。
②“今天讲课，我全懂了”，原因是什么？
选出理解准确的一项是（）
Ａ．这是最后一堂法语课，“我”认识到了学习祖国语言的重要意义，从来没有这样细心听讲过，老师也从来没有这样耐心讲解过。
Ｂ．因为今天教室里气氛严肃，还来了许多镇上的人，“我”从来没有像今天这样听讲认真、仔细。
Ｃ．这是韩麦尔先生的最后一堂法语课，他讲解得格外耐心、细致，使“我”听得更清楚、更明白。
Ｄ．平时“我”不爱学习，经常逃学，今天是认真地来上课的，由于仔细听课，终于弄明白了平时不懂的东西。
③为什么“我”看见韩麦尔先生发的字帖“好像许多面小国旗在教室里飘扬”？
选出理解准确的一项是（）
Ａ．这是“我”的想象，因为此时此刻“我”并没有认真地听老师讲课，而是在想其他有趣的事情。
Ｂ．因为这是“我”最后一堂法语课，“我”就要和祖国语言告别了，这些字帖，代表着祖国语言，代表着祖国。
Ｃ．因为“我”始终怀念着祖国，坚信祖国的胜利，决心让祖国的旗帜永远在法兰西上空高高飘扬。
Ｄ．因为字帖的形状与国旗的形状相似，“我”的想象力很丰富，于是看到字帖就想到了国旗。
④“他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧！
”
这句话表达了“我”怎样的思想感情？
选出理解准确的一项是（）
Ａ．表达了“我”对鸽子的担心和忧虑，担心敌人伤害“我”所喜欢的鸽子。
Ｂ．表达了“我”对“他们”的不满，不满“他们”让鸽子用德国话唱歌的可笑举动。
Ｃ．表达了“我”对“他们”不让法国人说法语的卑劣行径的愤慨和讽刺。
Ｄ．鸽子是和平的象征，伤害鸽子就是破坏和平，这句话揭露了敌人破坏和平的罪行。
［简析］第①题，这句话的含义是：
牢记祖国的语言，就不会忘记自己的祖国，就会激发爱国热情和对敌斗争的勇气，就会团结起来，为收复国土、争取自由解放而斗争。
第②题，应选Ａ项，因为关键是懂得了学习语言的意义。
第③题，这是“我”的想象，由字帖想象到祖国语言文字，想象为旗帜。
不是“有趣的事情”，也不是形状相似。
Ｃ项中提出的想法太深刻了，与一个年幼的孩子的心理不符合。
本题的答案是Ｂ项。
④这里是借鸽子表达对敌人的憎恨，也含有对敌人的嘲讽。
应选Ｃ项。
［例6］这来的便是闰土。
虽然我一见便知道是闰土，但又不是我这记忆上的闰土了。
他身材增加了一倍；先前的紫色圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹；眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红，这我知道，在海边种地的人，终日吹着海风，大抵是这样的。
他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着；手里提着一个纸包和一支长烟管，那手也不是我记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。
①联系文章前一部分的内容，填写下面的表，说明少年闰土与中年闰土的肖像描写，在哪些方面形成对比。
少年闰土
中年闰土
身材
脸
衣着
手
②判断正误，正确的画“√”，错误的画“×”。
Ａ．“眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红。
”这句话运用了比喻的修辞方法。
（）
Ｂ．“虽然我一见便知道是闰土，但又不是我这记忆上的闰土了。
”是因为岁月的流逝，闰土的外貌有了很大的变化。
（）
Ｃ．“那手也不是我记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。
”这句话运用了明喻的修辞方法。
（）
Ｄ．这段文字描写了少年闰土和中年闰土的肖像。
（）
Ｅ．“这我知道，在海边种地的人，终日吹着海风，大抵是这样的。
”这里表达了鲁迅对家乡情况的了解。
③这段肖像描写在文中的作用是什么？
表达了作者怎样的情感？
答：
。
［简析］①
少年闰土
中年闰土
身材
增加了一倍
脸
紫色的圆脸
灰黄、加上很深的皱纹，眼睛肿得通红
衣着
头戴一顶小毡帽
头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣
手
红活圆实的手
又粗又笨而且开裂，像是松树皮了
②Ａ．×，此句没有用比喻；Ｂ．×，不只是外貌的变化；Ｃ．√；Ｄ．×，没有写少年闰土；Ｅ．×，这是小说，是作品中的“我”的看法。
③刻画了旧中国尚未觉醒的农民形象，表现了闰土种种不幸，揭地了当时社会的弊端，表达了作者对贫苦农民的同情，对旧社会的憎恨。
［例７］其次是《新闻报》，上面登着这么一段：
敬请说明——新任州长竞选人可否将下述事实经过向本市若干迫切等待着给他投票的市民赐予说明，以释群疑？
他在蒙大拿的时候，和他同住在一间小房子里的伙伴们时常遗失一些小小的贵重物品，后来这些东西通通在吐温先生身上或是他的“皮箱”（他用来包裹身边物品的报纸）里找到了。
于是大家为了帮助他改过自新，就不得不对他进一番友谊的忠告，所以就给他浑身涂满柏油，粘上羽毛，让他吃“坐木杠”的苦头，然后就叫他永远离开他的这个工棚里所占的位子。
这究竟是怎么回事，他可以说明一下吗？
世间还能有比这更居心险恶的事情吗？
我是一辈子没有到过蒙大拿的。
（从此以后，这个报纸就照例把我叫做“蒙大拿的小偷吐温”。
）
①上面文字的引文部分，叙事完整。
试从记叙文六要素的角度加以分析：
Ａ．时间：
。
Ｂ．地点：
。
Ｃ．人物：
。
Ｄ．事情的起因：
。
Ｅ．事情的经过：
。
Ｆ．事情的结果：
。
②引文部分的中心是 。
③概括说明文中加点的“这”指代的内容：
。
④“照例”的意思是 。
文中用来揭露 的。
⑤从表达方式上说，文中属于议论的句子是 ；加横线的句子属于 。
⑥文中两个括号都是用来表示 ；破折号的作用是 。
⑦文中第一组引号（“皮箱”）的作用和第二组引号（“坐木杠”）的作用分别是
Ａ．表引用Ｂ．表特定称谓Ｃ．表强调Ｄ．表讽刺反语
答：
第一组（）第二组（）
［简析］①Ａ．在蒙大拿的时候；Ｂ．一间房里；Ｃ．“马克·吐温”和“伙伴们”；Ｄ．伙伴们常常遗失一些小小的贵重物品；Ｅ．（这些物品）在吐温的身上或皮箱里找到了，人们给他身上涂满柏油，粘上羽毛，让他吃“坐木杠”的苦头。
Ｆ．叫他永远离开他在这个工棚里所占的位子。
②新任州长竞选人吐温是小偷。
③报上登载污蔑“我”为小偷的文章。
④按惯例这些报纸一贯干着诬陷、诋毁的勾当。
⑤世间还能有比这更居心险恶的事情吗？
说明
⑥对前面内容的解释说明
⑦Ｄ、Ｂ
［例８］范进不看便罢，看了一遍，又念一遍，自己把两手拍了一下，笑了一声，道：
“噫！
好了！
我中了！
”说着，往后一交跌倒，牙关咬紧，不省人事。
老太太慌了，慌将几口开水灌了过来。
他爬将起来，又拍着手大笑道：
“噫！
好！
我中了！
”笑着，不由分说，就往门外飞跑，把报录人和邻居都吓了一跳。
走出大门不多路，一脚踹在塘里、挣起来，头发都跌散了，两手黄泥，淋淋漓漓一身的水。
众人拉他不住，拍着笑着，一直走到集上去了。
①这段文字对人物进行了 描写。
②最能表现范进因中举而极度兴奋的五个动词依次是 、 、 、 、 。
③从以上文字的整体来看，作者写范进欢喜疯了的过程，可分为四层，这四层依次概括恰当的一组是（）
Ａ．昏厥 疯跑 跌倒 跑到集上去
Ｂ．拍手 跌倒 大笑 疯跑
Ｃ．跌倒 咬牙 拍手 大笑
Ｄ．拍手 大笑 跌倒 跑到集上去
［简析］①语言和动作②拍笑跌跑喘③Ａ（注意顺序）
［例９］孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。
他身材很高大；青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花白的胡子。
穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。
他对人说话，总是满口之乎者也，教人半懂不懂的。
因为他姓孔，别人便从描红纸上的“上大人孔乙己”这半懂不懂的话里，替他取下一个绰号，叫作孔乙己。
孔乙己一到店，所有喝酒的人便都看着他笑，有的叫道，“孔乙己，你脸上又添上新伤疤了！
”他不回答，对柜里说，“温两碗酒，要一碟茴香豆。
”便排出九文大钱。
他们又故意的高声嚷道：
“你一定又偷了人家的东西了！
”孔乙己睁大眼睛说：
“你怎么这样凭空污人清白……”“什么清白？
我前天亲眼见你偷了何家的书，吊着打。
”孔乙己便涨红了脸，额上的青筋条条绽出，争辩道，“窃书不能算偷……窃书！
……读书人的事，能算偷么？
”接连便是难懂的话，什么“君子固穷”，什么“者乎”之类引得众人都哄笑起来；店内外充满了快活的空气。
①“孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人”表现了（）
Ａ．孔乙己不愿与人交往。
Ｂ．孔乙己穿着特殊，与众不同。
Ｃ．孔乙己性格孤僻，自命不凡。
Ｄ．孔乙己既穷困潦倒，又死要面子。
②用浪线在文中画出对孔乙己进行肖像描写的句子。
③“他对人说话总是满口之乎者也，教人半懂不懂的。
”表现了孔乙己（）
Ａ．自我炫耀，与众不同。
Ｂ．精通古文，附庸风雅。
Ｃ．自命清高，迂腐不堪。
Ｄ．自我欣赏，孤僻怪诞。
④下列判断有误的一项是（）
Ａ．“君子固穷”中“固”的意思是“安守”。
Ｂ．本段文字对孔乙己的动作描写比较简略。
Ｃ．本段文字刻画孔乙己这个人物主要用了语言、外貌、心理描写。
Ｄ．“便排出九文大钱”中“排”字表现了孔乙己困窘而穷酸的本相。
⑤下列分析有误的一项是（）
Ａ．店里人取笑孔乙己，说明大家对他有好感。
Ｂ．“孔乙己便涨红了脸”的“涨”表现了他内心的羞耻。
Ｃ．“额上的青筋条条绽出”的“绽”显示了孔乙己的恼怒。
Ｄ．“窃书不能算偷”中“窃”和“偷”是同义词连用，其作用是表现孔乙己自欺欺人，迂腐可笑。
［简析］①Ｄ；抓住作者描写人物的目的去理解。
②他身材很高大；青白脸色……似乎十多年没有补，也没有洗。
③Ｃ
④Ｄ；一个“排”字，写出他不回答人们的取笑，而对只花四文大钱的短衣帮表示得意和炫耀的神态。
⑤Ａ；孔乙己的存在只能作为供人取笑的对象，反映了人世间的冷漠，哪里有半点对他的好感？
［例１０］雨村听了也叹道：
“这也是他们的孽障遭遇，亦非偶然，不然这冯渊（）偏只看上了这英莲？
这英莲受了拐子这几年折磨，才得了个路头，若果聚合了，倒是件美事；偏又生出这段事来！
——且不要议论他人，只目今这官司如何剖断才好？
”门子笑道：
“老爷当年（）明决，今日何反成个没主意的人了！
小的听见老爷补升此任，系贾府王府之力；此薛蟠即贾府之亲：
老爷
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