氯化铁溶液对过氧化氢分解速率的影响说课PPT.ppt

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宁国市城西学校黄慧三氯化铁溶液对三氯化铁溶液对过氧化氢溶液过氧化氢溶液分解作用的探究分解作用的探究教学背景教学背景教学过程教学过程教学反思教学反思教学背景教学背景教学过程教学反思教法教法与学法与学法教材教材分析分析教学教学目标目标重点重点与难点与难点学情学情分析分析教学教学准备准备教法教法与学法与学法教材教材分析分析教学教学目标目标重点重点与难点与难点学情学情分析分析这节课内容是基于人教版九年级化学上册这节课内容是基于人教版九年级化学上册第二单元课题第二单元课题3中二氧化锰对过氧化氢溶中二氧化锰对过氧化氢溶液影响液影响这个知识点这个知识点的一个衍生，这个探究的一个衍生，这个探究课题是学生学习化学后较早接触到的一类课题是学生学习化学后较早接触到的一类科学探究实验，科学探究的核心思想科学探究实验，科学探究的核心思想控制变量控制变量在这里也有很好的体现。

在这里也有很好的体现。

教学教学准备准备教法教法与学法与学法教材教材分析分析教学教学目标目标重点重点与难点与难点学情分析此时的初三学生学习化学的时间并不长，在化学探究此时的初三学生学习化学的时间并不长，在化学探究实验的学习中实验的学习中实验设计的能力和分析解决问题的能力实验设计的能力和分析解决问题的能力还有所欠缺，还有所欠缺，基本的实验操作还不够娴熟基本的实验操作还不够娴熟，但这时他，但这时他们对化学的们对化学的好奇心和求知欲好奇心和求知欲是最强的时候。

在这个课是最强的时候。

在这个课题中学生已知道催化剂会影响过氧化氢溶液分解速率，题中学生已知道催化剂会影响过氧化氢溶液分解速率，所以从这个选题出发学生更易接受，并且可以调起他所以从这个选题出发学生更易接受，并且可以调起他们的好奇心和求知欲，在探究中学习，在学习中探究，们的好奇心和求知欲，在探究中学习，在学习中探究，从而起到培养学生化学科学素养的目的。

从而起到培养学生化学科学素养的目的。

教学教学准备准备教法教法与学法与学法教材教材分析分析教学目标重点重点与难点与难点学情学情分析分析（11）了解氯化铁溶液可以催化了解氯化铁溶液可以催化过氧化氢溶液过氧化氢溶液的的分解分解。

（22）学习对照实验的设计，提高实验操作能力）学习对照实验的设计，提高实验操作能力及对实验现象的整理和分析能力。

及对实验现象的整理和分析能力。

（11）重视培养学生科学探究的基本方法，）重视培养学生科学探究的基本方法，提高科学探究能力。

提高科学探究能力。

（22）通过实验探究分析三氯化铁溶液对通过实验探究分析三氯化铁溶液对过过氧化氢氧化氢分解分解作用作用的影响。

的影响。

1.1.知识与技能目标：

知识与技能目标：

2.2.过程与方法目标：

过程与方法目标：

3.3.情感态度与价值观目标：

情感态度与价值观目标：

培养学生积极参与科学探究的热情，体验成培养学生积极参与科学探究的热情，体验成功的快乐，培养生生配合师生配合的情感。

功的快乐，培养生生配合师生配合的情感。

教学教学准备准备教法教法与学法与学法教材教材分析分析教学教学目标目标重点重点与难点与难点学情学情分析分析重点：

重点：

体验以实验为核心的科学探究过程。

体验以实验为核心的科学探究过程。

难点难点：

探究方案的设计，实验过程的实施与评价。

探究方案的设计，实验过程的实施与评价。

教学教学准备准备教法教法与学法与学法教材教材分析分析教学教学目标目标重点重点与难点与难点学情学情分析分析自主学习自主学习交流汇报交流汇报合作学习合作学习学法教法启发诱导启发诱导实验探究实验探究以实验为核心以实验为核心的自主合作探的自主合作探究学习究学习交流汇报交流汇报展示交流评价展示交流评价教学教学准备准备教法教法与学法与学法教材教材分析分析教学教学目标目标重点重点与难点与难点学情学情分析分析教学教学准备准备药品：

药品：

5%、10%的过氧化氢溶液、的过氧化氢溶液、5%的氯化铁溶液、二氧化锰的氯化铁溶液、二氧化锰、水、水仪器：

仪器：

10ml量筒、胶头滴管、试管、量筒、胶头滴管、试管、药匙、药匙、火柴火柴教学背景教学背景教学过程教学过程教学反思教学反思课后课后课中课中课前课前导入流程导入流程回忆旧知回忆旧知巩巩固固知知识识，由由已已知知引发对未知的思考引发对未知的思考双氧水分解的文字双氧水分解的文字表达式，回忆书本表达式，回忆书本内容硫酸铜溶液也内容硫酸铜溶液也具有催化作用具有催化作用对过氧化氢溶液具有对过氧化氢溶液具有催化作用的物质有哪催化作用的物质有哪些些阅读知识链接阅读知识链接设计意图设计意图知识线路知识线路意意识识到到催催化化剂剂的的多多样性，引出课题样性，引出课题课后课后提提出出问问题题做做出出猜猜想想课中课中课前课前设设计计实实验验实实施施实实验验分分析析现现象象改改进进实实验验得得出出结结论论再再次次提提出出问问题题设设计计实实验验实实施施实实验验分分析析现现象象得得出出结结论论课后课后提提出出问问题题做做出出猜猜想想5%的三氯化铁溶液对过氧化氢溶液的分解有什么影响呢？

课中课中课前课前设设计计实实验验实实施施实实验验分分析析现现象象改改进进实实验验得得出出结结论论课后课后提提出出问问题题做做出出猜猜想想三三氯氯化化铁铁溶溶液液可可以以作作为为催催化化剂剂加加快快过过氧氧化化氢氢溶溶液的分解液的分解课中课中课前课前设设计计实实验验实实施施实实验验分分析析现现象象改改进进实实验验得得出出结结论论课后课后提提出出问问题题做做出出猜猜想想药品：

二氧化锰、药品：

二氧化锰、5%三氯化铁三氯化铁溶液、溶液、5%过氧化氢溶液过氧化氢溶液仪器：

小试管、仪器：

小试管、10ml量筒、胶量筒、胶头滴管、药匙、火柴头滴管、药匙、火柴课中课中课前课前设设计计实实验验实实施施实实验验分分析析现现象象改改进进实实验验得得出出结结论论实验设计的核心思想：

设置对照实验、控制变量实验设计的核心思想：

设置对照实验、控制变量量的控制：

量的控制：

10滴滴5%的的氯化铁溶液，氯化铁溶液，5ml5%的的过氧化氢溶液，检验时过氧化氢溶液，检验时间控制在一分钟之后间控制在一分钟之后课后课后提提出出问问题题做做出出猜猜想想学学生生按按照照步步骤骤进进行行实实验验，教教师师巡巡视视指指导导，提提醒醒对对比比实验现象实验现象课中课中课前课前设设计计实实验验实实施施实实验验分分析析现现象象改改进进实实验验得得出出结结论论课后课后提提出出问问题题做做出出猜猜想想加加了了1010滴滴5%5%氯氯化化铁铁溶溶液液的的试试管管中中带带火火星星的的火火柴柴未未复复燃，请学生思考未复燃的原因。

燃，请学生思考未复燃的原因。

1.1.气体不是氧气气体不是氧气2.2.产生氧气的量不够产生氧气的量不够课中课中课前课前设设计计实实验验实实施施实实验验分分析析现现象象改改进进实实验验得得出出结结论论课后课后提提出出问问题题做做出出猜猜想想请学生思考如何改进实验请学生思考如何改进实验课中课中课前课前设设计计实实验验实实施施实实验验分分析析现现象象改改进进实实验验得得出出结结论论用用10%10%的过氧化氢溶液再次进行实验的过氧化氢溶液再次进行实验现象：

带火星的火柴复燃了现象：

带火星的火柴复燃了再次加入再次加入10%10%过氧化氢溶液，用带火星的火柴检验，火柴复燃过氧化氢溶液，用带火星的火柴检验，火柴复燃课后课后提提出出问问题题做做出出猜猜想想5%三三氯氯化化铁铁溶溶液液可可以以催催化化过过氧化氢溶液的分解氧化氢溶液的分解课中课中课前课前设设计计实实验验实实施施实实验验分分析析现现象象改改进进实实验验得得出出结结论论课后课后课中课中课前课前再再次次提提出出问问题题设设计计实实验验实实施施实实验验分分析析现现象象得得出出结结论论实验室要选择实验室要选择5%5%的三氯化的三氯化铁溶液作为催化剂，需要铁溶液作为催化剂，需要过氧化氢溶液的最适浓度过氧化氢溶液的最适浓度是多少呢？

是多少呢？

课后课后课中课中课前课前再再次次提提出出问问题题设设计计实实验验实实施施实实验验分分析析现现象象得得出出结结论论范围：

5%10%让学生根据提供的稀释方法，用让学生根据提供的稀释方法，用10%的的过氧化氢溶液分别稀释出过氧化氢溶液分别稀释出5ml6%、7%、8%、9%的过氧化氢溶液进行实验的过氧化氢溶液进行实验6%过氧化氢溶液的配制：

过氧化氢溶液的配制：

3ml10%过氧化氢溶过氧化氢溶液液+2ml水水7%过氧化氢溶液的配制：

过氧化氢溶液的配制：

3.5ml10%过氧化氢过氧化氢溶液溶液+1.5ml水水8%过氧化氢溶液的配制：

过氧化氢溶液的配制：

4ml10%过氧化氢溶过氧化氢溶液液+1ml水水9%过氧化氢溶液的配制：

过氧化氢溶液的配制：

4.5ml10%过氧化氢过氧化氢溶液溶液+0.5ml水水知识链接：

用知识链接：

用10%过氧化氢溶液配制过氧化氢溶液配制5ml不同浓度过氧化氢溶液的方法不同浓度过氧化氢溶液的方法课后课后课中课中课前课前再再次次提提出出问问题题设设计计实实验验实实施施实实验验分分析析现现象象得得出出结结论论指导学生实施实验，指导学生实施实验，观察现象观察现象课后课后课中课中课前课前再再次次提提出出问问题题设设计计实实验验实实施施实实验验分分析析现现象象得得出出结结论论在过氧化氢溶液的浓在过氧化氢溶液的浓度达到度达到7%以上时，带以上时，带火星的火柴能复燃火星的火柴能复燃（不同小组现象可能（不同小组现象可能不同）不同）课后课后课中课中课前课前再再次次提提出出问问题题设设计计实实验验实实施施实实验验分分析析现现象象得得出出结结论论过氧化氢溶液浓度越大，反应速率越快，在浓度过氧化氢溶液浓度越大，反应速率越快，在浓度达到达到7%以上时，能使带火星的火柴复燃。

（前以上时，能使带火星的火柴复燃。

（前提条件：

小试管、提条件：

小试管、10滴滴5%三氯化铁溶液、三氯化铁溶液、5ml过氧化氢溶液、室温、一分钟左右的反应时间过氧化氢溶液、室温、一分钟左右的反应时间课中课中课后课后课前课前学生思考在实验室条件下，若选用三氯化铁学生思考在实验室条件下，若选用三氯化铁溶液作为过氧化氢溶液的催化剂，除了控制溶液作为过氧化氢溶液的催化剂，除了控制过氧化氢溶液的浓度之外，还有哪些方法过氧化氢溶液的浓度之外，还有哪些方法增加过氧化氢溶液的用量，增加三氯化铁溶增加过氧化氢溶液的用量，增加三氯化铁溶液的用量，增大三氯化铁溶液的浓度，提高液的用量，增大三氯化铁溶液的浓度，提高温度等等（意识到影响化学反应速率的因素温度等等（意识到影响化学反应速率的因素还有很多）还有很多）课中课中课后课后课前课前学生思考：

实验室选用三氯化铁溶液做过氧学生思考：

实验室选用三氯化铁溶液做过氧化氢溶液的催化剂，与二氧化锰进行对比有化氢溶液的催化剂，与二氧化锰进行对比有什么优点？

什么优点？

根据实验过程中的现象很易得到：

根据实验过程中的现象很易得到：

1.反应速率较平缓，易于控制。

反应速率较平缓，易于控制。

2.是液体与液体反应，试管易清洗。

是液体与液体反应，试管易清洗。

课中课中课后课后课前课前课中课中课后课后课前课前最后通过习题展示用定量的方法最后通过习题展示用定量的方法去研究浓度对过氧化氢溶液分解去研究浓度对过氧化氢溶液分解速率的影响，让同学了解到实验速率的影响，让同学了解到实验方法的多样性，但核心还是要方法的多样性，但核心还是要控控制变量制变量。

FeCl3溶液能对过氧化氢的分解起催化作用，某小组拟在相同浓度FeCl3溶液的催化下，探究过氧化氢浓度对过氧化氢分解速率的影响写出本实验发生反应的文字表达式分别取相同体积、不同浓度的过氧化氢溶液于锥形瓶中，注入相同体积、相同浓度的FeCl3溶液，如图观察到，就可以粗略判断，得出实验结果过氧化氢水+氧气FeCl3水槽中产生气泡的速率和量筒内液面下降的速率为进一步判断上述实验结论的准确性，运用图，小刚同学进行了如下实验方案设计方案一在不同过氧化氢浓度下，测定收集相同气体体积所需时间方案二在不同过氧化氢浓度下，测定；方案二的实验测量结果：

表中x=，y=实验结论：

通过测量，若V1V2（填“”、“=”或“”），说明30%H2O2溶液溶液