一年级上册书法教案.docx
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一年级上册书法教案
一年级上册书法教案
执笔方法和写字姿势
教学目的:
1、认识铅笔,初步了解铅笔的构造和特点。
2、掌握铅笔的执笔方法,掌握写字的正确姿势。
3、养成写字的良好卫生习惯,掌握“三个一”。
教学重点、难点:
掌握“三个一”,掌握正确的执笔方法。
教学准备:
每个学生铅笔一支,小奖券若干。
课时安排:
1课时
教学过程:
一、激趣导入
1、师:
小朋友们,老师给你们带来了一样学习上的好伙伴。
（出示铅笔）有小朋友认识它吗?
赶快叫叫它的名字吧!
2、板书:
铅笔。
3、师:
我们成了一年级的小学生,学习写字时是离不开铅笔这个小伙伴的,今天我们就来好好认识它,学习怎么用它。
二、了解铅笔
1、师:
小朋友知道铅笔有哪些特点吗?
指名说。
（木做的,中间有石墨做的笔芯,对人体有一定的害处。
比较细,容易断,比较轻,可以用橡皮把写的不对的字擦掉……）对于学生知道的知识,要给予
及时的积极评价。
2、小结出示儿歌:
铅笔轻,铅笔细,铅笔芯子容易碎。
爱惜铅笔不乱敲,讲究卫生不咬笔。
3、老师读,拿铅笔配合动作表演带
4、指名学生读,齐读。
三、执笔方法
1、师:
小朋友要想写好铅笔字,拿好笔很重要。
那么怎样拿笔才是正确的姿势呢?
请看老师拿,你发现了什么?
2、学生发现回答。
并且尝试握笔。
3、小结:
儿歌
执笔歌
三指捏紧笔,
小指向上抵。
笔杆靠虎口,
手臂靠桌面。
4、老师带读三遍,分句检查学生的执笔方法的正确性。
学生自己念儿歌,同桌互相检查。
四、写字姿势。
1、铅笔会拿了,写字时还要注意什么呢?
（写字的姿势）板书:
写字姿势。
2、看课件:
这个小朋友的写字姿势就很正确。
你们看,要什么
样的
姿势才是对的?
学生自由发言。
3、小结:
儿歌
三个一
手指距离笔尖一寸,
身子距离桌子一拳,
眼睛距离桌面一尺。
4、带读三遍。
学生自由读。
要求背诵。
5、小结:
儿歌
写字姿势
头正身直臂要张,两脚平放心要安。
时刻记住三个一,良好习惯要牢记。
6、带读三遍。
7、游戏:
木头人——学生根据正确的写字姿势口诀摆好写字姿势,
保持“三个一”。
五、巩固练习。
1、小朋友们都掌握了正确的写字姿势。
现在请你们当评委老师,看看下面几个小朋友谁的写字姿势是正确的,并请你把小奖券给他。
课件出示。
2、指名评议。
3、再看这几个小朋友错在哪儿?
课件出示
4、指名说明。
六、总结下课。
1、故事《唐驼的故事》:
古时候,有个姓唐的人,酷爱书法,终于成了一位书法家。
但因为不注意姿势,成了一个驼背。
后来人们忘记了他的真名,把他称为“唐驼”。
2、师:
今天这节课小朋友们掌握了用铅笔正确写字的姿势,希望以后时时刻刻提醒自己按照正确的方法去做,千万不能像唐驼一样啊!
认识田字格
教学目标:
1、认识田字格。
2、能够在田字格内观察汉字的书写位置。
教学重点、难点:
能够在田字格内观察汉字的书写位置。
课时安排:
1课时
教学过程:
1.谈话激趣:
小朋友,我们已经知道了四线三格是拼音的家,那
生字的家在哪儿呢?
（出示田字格）这就是生字的家。
（我们叫它“田字格”,请学生说一遍“田字格”）
2.引导学生了解田字格的作用及横中线、竖中线、小格。
拍手读儿歌:
田字格,四方方,
写好汉字它来帮。
左上格、右上格、
左下格、右下格,
横中线、竖中线,
各个方位记心间。
3.出示范字:
一、十、二、小、米
4.学生观察范字在田字格内的位置。
5.全班交流,教师总结。
6.指导书写“一”
a教师介绍笔画名称“横”,范写“一”,边写边讲述书写要领:
起笔稍重,向右行笔要果断,稍上斜,收笔稍顿。
b学生描一个,写一个,教师巡视;讲评后学生再写。
7.小结:
想写好汉字,田字格的作用可大了,今后我们要将字规范地写在田字格内
横的写法
教学目标:
1、认识“长横、短横”两个笔画的形态特征,并能根据笔画形态说出他们的名称;
2、利用横中线写好“横”知道“横”要平中带斜;
3、写好“一、二、三”3个字,写得端正、整洁。
课时安排:
1课时
教学过程:
一、教学提示
1、你能说说这个田字格各部分的名称吗?
观察田字格说说个部分的名称。
（左上格,左下格,右上格,右下格）
2、新课指导,观察“长横”和“短横”的形态,说说他们的区别。
观察“长横”和“短横”的形态
“长横”长长的;
“短横”短短的;
二、书写指导
那我们来写一写“长横”和“短横”;边写边总结:
（1）“横”要平中带斜;
（2）提和顿笔时要慢慢地变化
三、例字指导
1、出示“一”观察在田字格里应该怎么写?
“一”要写在田字格的横中线上,注意平中带斜,起笔紧靠横中线下缘,行笔时稍微往上斜,收笔正好在横中线上缘;
2、出示“二”观察在田字格里应该怎么写?
上横为短横,下横为长横,分别写在上下半格。
3、出示“三”观察在田字格里应该怎么写?
第1、2横用短横,第2横写在横中线上,3横之间的间隔要均匀。
四、学生练习
在教师的指导下写一写本课的字,边写边指导。
资料连接
教师向学生介绍《铅笔的由来》了解我们每天都用的铅笔。
竖的写法
教学目标:
1、认识“悬针竖”和“垂露竖”两个笔画的形态特征,并能根据笔画形态说出他们的名称;
2、利用竖中线写好“竖”,知道“竖”要写的直;
3、写好“十、上、土、干”4个字,写得正确、端正、整洁。
课时安排:
1课时
教学过程:
一、复习导入
1、说说写好横的要点是什么?
“横”要在起笔、行笔、收笔时注意笔画的轻重,要写得平中带斜。
2、看着书本上的范字再写一写
二、新课指导
观察“悬针竖”和“垂露竖”说说他们的区别。
“悬针竖”象一枚大头针;“垂露竖”象一支沾了水的圆珠笔芯;教师拿出教具进行演示。
根据教师的提醒和同学们的观察试着写一写。
三、书写指导
“竖”犹如一个站着的一个人,站得直而挺,显的有精神。
书写时要由重到轻,有起笔、行笔、收笔阶段。
同时要注意“垂露竖”的收笔是回锋收笔。
（注:
在写字之前请检查自己的铅笔,不能削的太尖,铅芯也不能露的太长。
一般长出木头3—4毫米左右就可以了。
木质部分是1.5厘米左右。
）
（检查一下自己削的笔是否符合条件）标准
四、例字指导
“十”“上”“土”横为长横,竖为悬针竖
观察字在田字格中所占的位置,认真辨别每一个字的笔画顺序,正确运用“悬针竖”和“垂露竖”。
四、学生练习
撇的写法
教学目标:
1、认识“撇”4种笔画的不同形态特征,并能根据笔画形态说出他们的名称;
2、写好“平撇、竖撇、短撇、长撇”,体会“平撇、短撇”写得挺直,“竖撇、长撇”要写得舒展;
3、写好“斤、升、生、左”4个字,写得正确、端正、整洁。
课时安排:
1课时
教学过程:
一、复习导入
复习课前内容,说说“竖”的要点的什么,书空写一写。
二、新课指导
“撇”的4中不同的形态,可以归纳为“平撇、短撇”和“竖撇、长撇”两类,前类笔画比较短,写的短促,坚挺一点;后类笔画比较长,舒缓一点。
三、书写指导
观看大屏幕说一说。
并且写一写
注意:
教师在指导教师教学的时候要注意对学生进行良好的书写习惯,特别是注意培养先看准字帖,再动笔书写,尽量不要用橡皮檫。
1、“竖”要写得挺直
2、仔细观察,几种撇的4种不同形态。
（独自观察、同桌交流、全班汇报、总结）
3、观察并且书空写一写。
四、例字指导
1、“千”
第1笔为“平撇”,第2笔为“横”,第3笔为“悬针竖”。
2、“升”、“生”、“左”的教学。
3、利用最后一组“描描写写”开展竞赛活动,比一比,哪位同学不檫橡皮,字又写的好,同时又写得快。
五、学生观察
1、观察说一说。
注意:
横和竖的长短基本相等
2、仔细观察,说一说在书写的时候应该注意的地方。
3、比一比,谁最好。
（给自己提一点要求）
课后反思:
捺的写法
教学目标:
1、认识“平捺”和“斜捺”2种笔画的不同形态特征,并能根据笔画形态说出他们的名称;
2、写好“平捺”和“斜捺”,区别他们的不同写法。
3、写好“人、八、近、走”4个字,写得正确、端正、整洁。
课时安排:
1课时
教学过程:
一、欣赏复习
请你仔细观察两个本字,你想说点什么?
（观察1本字写的好的,2本是写的不好的）
二、新课指导
出示“平捺”和“斜捺”观察他们的相同点和不同点。
三、书写指导
“斜捺”起笔轻,然后向右下方行笔,边行笔边顿笔,顿至捺脚向右平出收笔。
1、仔细观察,欣赏,说一说,两者存在的不同,与好坏之分。
要向好的学习,同时鼓励不好的,要继续努力,把字写好了。
2、观察总结得出:
“斜捺”:
轻起笔——斜行笔——平出锋
“平捺”:
重起笔——平行笔——翘出锋
3、注意在写“斜捺”时的各个地方。
注意:
“平捺”和“斜捺”往往出现在一个字当中有的时候会有点对称,因此在书写过程中教师一定要理解并且掌握撇和捺的关系。
四、例字指导
1、“人”第1笔要写得挺一点,边写可边让学生读一读儿歌:
一撇和一捺,两笔要均衡;
一撇与一捺,角度大一点;
人字像人字,走路步子大;
身子挺又直,这样才精神。
2、教师分别对书上的例字进行指导,“八”、“近”、“走”、“捺”的书写方法在黑板上板书。
3、具体指导学生写。
五、学生活动
1、读儿歌,学习人的写法:
2、认真观察范字在田字格里的书写位置。
3、自己独立完成书上的字,在教师的个别指导下,更好地写好每一个字,体会到成功的喜悦。
课后反思:
综合练习一
教学目标:
1、复习巩固前面所学的4种笔画知识,进一步掌握他们的写法;
2、写好“天、开、本、正、午、作”等字,写得正确、端正、整洁;
3、充分利用描红的方法,提高独立写作书写的能力;
4、通过讲述书法家的故事,提高学生的学习兴趣。
课时安排:
1课时
教学过程:
一、复习导入
复习前面所学过的几种笔画。
1、展示前面小朋友写过的字,看一看哪些字写的比较好,好在什么地方?
2、仔细评一评其他同学的字。
写一写,争取写好了。
3、说一说学过的笔画并且写一写。
二、学生活动
1、仔细观察比较前面的字
2、说一说,并体会其他小朋友的字。
互相提提问题,评一评每个人的优点和缺点。
3、写一写,看谁写得更加好。
三、例字指导
“天”、“开”、“本”、“正”、“午”、“作”仔细观察说一说,应该怎么写?
（每个人选一个字）
观察并且说一说:
“天”2横不宜写的太长,撇为竖撇;捺为斜捺,两笔基本齐平。
“开“两横不要写得太开,也不要靠的太拢;
四、书写指导
请你根据刚才说的方法和应该注意的地方照着样子开始写一写。
（学生书写时及时的指正,表扬）认真书写,比较,让自己的字进步更加快。
课后反思:
期中自我评价
教学目标:
1、初步学会将自己写的字与样字做比较,较正确的做自我评价,同时也能正确地评价同学的字;
2、通过评价,能不断改进习字态度,提高写字水平,逐步将字写得正确、端正、整洁;
3、通过评价、能不断激发习字兴趣,提高习字的积极性。
课时安排:
1课时
教学过程:
一、欣赏评价
请你认真愉悦地欣赏书写漂亮的作品。
你看完了这些字有什么要说的吗?
二、学生认真欣赏其他同学的作品;
说一说感受:
1、他们写得都很好,我要象他们学习;
2、他们在写的时候肯定很认真,写字的姿势非常漂亮,认真观
察字的形状和在田字格里的位置。
三、实际观察
1、摘挑子
你看这里的三只小猴子把写好的字给猴子老师改,猴老师给分别奖励他们一个、二个、三个挑子,你知道是为什么吗?
学生观察
1、仔细欣赏这3只猴子写的字,与刚才要写好字的标准进行对比,发现:
因为这3只猴子字写的有好有坏,所以得到了数量不同的挑子。
2、坚定写字时一定要认真,仔细,下笔、行笔和收笔时的力度和位置。
四、实际操作
1、半个学期过去了,老师今天要看看,你会象这3只猴子中的哪一只呢?
（想成为第3只猴子一样这么棒,你应该怎么做,在自己的脑子里再提醒你自己一遍）
2、那么认真完成书本上作业。
要象第3只小猴子一样。
（写字之前提醒自己应该怎么做）。
3、认真完成书上的作业,争取像第3只猴子一样,时刻提醒自己的写字姿势。
课后反思:
点的写法
教学目标:
1、认识“左点“和”“右点”两个笔画的基本形态,并能根据笔画形态说出他们的名称;
2、写好“左点“和”“右点”,并能区别它们的不同写法;
3、写好“少、六、头”4个字。
写得正确、端正、整洁。
课时安排:
1课时
教学过程:
一、复习导入
复习已经学过的知识,进一步巩固书写的技巧。
让学生自己在纸上写一写“长横、短撇、长撇、竖撇”四个笔画
二、新课指导
1、观察书本中的“左点”和“右点”两种笔画的形态。
2、书写指导。
观察临摹书本上的红字。
3、说一说他们的异同,根据特点,记住他们的名称。
并且观察发现:
（“左点”向左下顿笔,“右点”向右下顿笔。
）
4、临摹书本上红色的字
三、例字指导
“少”笔顺规则:
先中间,后两边;
“六”:
他的3个点要有力度;
根据教师和同学一起发现字的特征,认真书写
课后反思:
折的写法
教学目标:
1、认识“横折”和“竖折”两个不同笔画的不同形态,并能根据他们的不同形态说出名称;
2、写好“横折”和“竖折”,学会“横折”和“竖折”的写法;
3、写好“田、目、山、画“4个字,写得正确、端正、整洁。
课时安排:
1课时
教学过程:
一、复习导入
复习课前内容。
提醒学生用正确的握笔方法和写字姿势。
在教师的指引下,进一步强调自己握笔的方法与姿势。
并且复习前面学过的“点”的写法。
二、新课指导
让学生仔细观察课本中的“横折”和“竖折”两个不同笔画的不同形态,（用投影来展示）说一说他们的异同点在哪里?
1、仔细观察课本中“横折”和“竖折”两个不同笔画的不同形态,说一说他们的异同点。
2、根据教师的指导写折时要顿笔。
三、例字指导
“田”字型基本呈扁方型,上宽下窄;
“目”字型基本呈长方形,上下宽度基本相等,是田字格的三分之一宽;
“山”笔顺规则是“先中竖,后两边”
……认真分析每一个字的形态,并且写一写。
课后反思:
构的写法
教学目标:
1、认识“竖钩”和“弯钩”两个笔画的不同形态,并能根据他们的不同形态说出笔画名称;
2、写好“竖钩”和“弯钩”,知道“竖钩”和“弯钩”要写得直,“弯钩”的“弯”只弯头和尾,中腰仍然要挺直。
3、写好“小、牙、手、寸”4个字,写得正确、端正、整洁。
课时安排:
1课时
教学过程:
一、复习导入
课前适当练习,用正确的姿势来练习字。
二、新课指导
1、让学生仔细观察书本中的“竖钩”和“弯钩”两个笔画的不同形态,用实物投影的方式给学生看。
2、书写指导:
先在自己的书本中描一描“竖钩”和“弯钩”两个不同形态的笔画,并书空写一写。
3、认真观察两个不同的笔画的以及书写的方法。
4、根据书本上的字写一写。
三、例字指导
“小”笔顺规则是“先中间,后两边”
“牙”“手”……
根据教师的指导和自己的观察发现写一写。
课后反思:
提的写法
教学目标:
1、知道“平提”和“斜提”之分,并能根据两种笔画形态说出他们的名称;
2、写好“平提”和“斜提”,知道两种“提”的形态是根据“提”的下笔来决定的,即“提”的下一笔画在下面的,用“斜提”,下一笔在上面的,应“平提”;
3、写好“虫、班、江、打“4个字,写得端正、正确、整洁。
课时安排:
1课时
教学过程:
一、复习导入
复习前课内容。
用正确的姿势来写字
二、新课指导
1、引导学生观察“写写笔画”中“平提”和“斜提”,两个笔画的形态特征,说说它们的异同点。
2、先让学生尝试描一描“平提”和“斜提”,然后老师可根据学生的书写情况进行书写指导。
3、认真观察两个不同的笔画的以及书写的方法。
4、根据书本上的字写一写
三、例字指导
“江”先写三点水,上两点写在左上格,第二点比第一点写得靠左边点,收笔正好碰到横中线上。
根据教师的指导和自己的观察发现写一写。
课后反思:
综合练习二
教学目标:
1、复习巩固本学期所学习的8种笔画知识,进一步掌握它们的写法;
2、重点写好“右、月、四、中、果、春、水”等字,写得正确、端正、整洁;
3、充分利用描红的方法,有效提高学生独立书写的能力;
4、通过讲述书法家的故事,激发学生的学习兴趣和积极性。
课时安排:
1课时
教学过程:
本课是学生本学期学完八种基本笔画18种不同形态的笔画的综合练习课。
用正确的姿势来写字
一、新课指导
1、在教学时,可先让学生观察课本中这些字,哪些比较难写,然后让学生尝试描一描。
2、在具体的教学过程上中,让学生独立书写,也可由老师指导书写。
3、讲述书法家的故事,可让学生说说所知道的书法家的故事。
二、学生互评
1、与同桌讨论一下
2、评一评哪个小组写得好,认真
3、检查一下,自己哪些字写得不够好。
三、例字指导
“右”先让学生将“右”与“左”字的书写方法作比较,“左”字“横”画短,“右”字横画长。
根据教师的指导和自己的观察发现写一写。
课后反思:
学生习作
教学目标:
1、通过欣赏学生习作,初步懂得如何欣赏同学的习作;
2、通过欣赏学生习作,提高习字兴趣和积极性;
3、通过欣赏学生习作,树立起向榜样学习,勤奋练字的信心。
课时安排:
1课时
教学过程:
一、复习导入
复习前课内容。
用正确的姿势来写字
二、新课指导
1、引导学生欣赏课本中的学习习作
2、让学生了解课本中的两幅学生习作的基本形式。
3、让学生说说喜欢哪一幅习作,学生充分发表各自看法,都要
肯定。
4、老师可以引导学生注意观察,从笔画的均匀及每个字在方格里是否居中上分析。
“观察——说一说——评一评”
三、书写指导
引导学生平时练习铅笔字,也可以临写书法家的小楷,这样进步会更快。
老师还可以拿出本班或本校学生的优秀习作,让学生欣赏。
四、学生练习写字
课后反思:
学期总评价
教学目标:
1、初步学会用样字作为参照字,较正确地评价同学和自己的字;
2、找到同学和自己的字的优点,增强坚持每天认真习字的决心;
3、通过评价,进一步提高学生的习字兴趣。
课时安排:
1课时
教学过程:
一、复习导入
复习前课内容。
用正确的姿势来写字
二、新课指导
1、本课评价是学期总评价,老师稍加讲解,学生就能掌握。
2、在上课前,老师可让学生将写字课本和练习本拿回去,也可以让家长要求学生在本书的练习上练习“写写评评”中的字后,进行评价。
3、上课时,先让学生认真地完成课本“写写评评”的书写。
然后,老师可组织学生进行小组评价。
4、学生将字写得正确,端正,整洁。
在练习本上练
写上我摘到了（）个桃子
三、指导
1、老师让学生进行反思,让学生翻阅自己的写字课本和练习本,看看自己一个学期写的字是否有进步。
2、老师的评价放在课后,学生将写字课本交上来,老师根据学生一学期来写字的情况给一个评价。
3、看看自己写的字
4、对学生提出下学期的习字要求
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