第八课现象本质与明辨是非.ppt

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中等职业教育德育课课程改革国家规划新教材第三单元第三单元坚持实践与认识的统一坚持实践与认识的统一提高人生发展的能力提高人生发展的能力第八课第八课现象本质与明辨是非现象本质与明辨是非【教学目标】【教学目标】通过教学，使学生了解透过现象看本质的基本观点，及其对提高人生发展能力的重要意义。

指导学生明辨是非，在认识事物本质的过程中提高人生发展能力。

1.认知：

了解现象和本质的辩证关系；理解明辨是非对提高人生发展能力的作用。

2.情感态度观念：

是非分明，明确树立正确的是非观对人生发展的重要性。

3.运用：

学会分析判断现实生活中的是与非，掌握透过现象看本质的方法。

【教学重点】【教学重点】1掌握透过现象认识本质的方法。

2识别假象，把握本质，明辨是非【教学难点】【教学难点】现象表现本质具有多样性与复杂性。

【教学方法】【教学方法】讨论法、案例教学法、情境教学法等。

【教学手段】【教学手段】多媒体课件教学。

眼见未必都为实眼见未必都为实孔子周游列国被困于陈蔡国境之间，七日未进食。

弟子颜回讨到一些米来煮饭。

饭熟了，孔子看到颜回从锅里抓饭吃，当颜回把饭端来时，孔子佯装没看见刚才的事，说道：

我方才睡着，梦见先君，他说只有清洁的食物才可送给人吃。

颜回知道老师在怀疑自己偷饭吃，便禀明老师，刚才是柴灰落进锅里，挑不出来，弃之可惜，学生就把那点儿脏了的饭抓来吃了。

孔子这才发现错怪了自己的学生，慨叹道：

“人们都相信自己的眼睛，看来眼见的也未必都真实啊！

”这个小故事蕴涵着一个道理：

仅从表面现象来判断事情，是很容易失误的。

故事故事看到了事物的现象看到了事物的现象认识了事物的本质认识了事物的本质我们看见的未必是真实的,经验分析出来的结果也未必是真实的,那么我们究竟要相信什么?

什么都相信,或者什么都不相信.上述的种种事例告诉了我们什么？

上述的种种事例告诉了我们什么？

一、在认识事物本质的过程中提高人生发展能力一、在认识事物本质的过程中提高人生发展能力第八课第八课案例案例p951.认识事物不能停留在表面现象上认识事物不能停留在表面现象上人的认识能力的高低突出表现在能否透过现象人的认识能力的高低突出表现在能否透过现象看本质上。

我们要不断提高我们的认识能力，透过看本质上。

我们要不断提高我们的认识能力，透过现象把握事物的本质。

现象把握事物的本质。

看看漫漫画：

画：

“我我看看到到了了苹苹果果落落地地，怎怎么么没没看看到到万万有有引引力力？

”什什么么事事现现象象？

什什么么是是本本质质？

苹果落地苹果落地是现象可以通是现象可以通过我们的眼睛过我们的眼睛观察到，而万观察到，而万有引力是本质，有引力是本质，只能由人的理只能由人的理性思维去把握性思维去把握。

现象现象是事物的表面特征和外部联系，是易逝多变，个别具体的，是能被我们的感官或借助仪器观察到的。

本质本质则不同，本质是事物的根本性质和内部联系，是同类现象中一般的、共同的东西，只能靠抽象思维才能把握。

（1）现象和本质是对立的）现象和本质是对立的一、在认识事物本质的过程中提高人生发展能力一、在认识事物本质的过程中提高人生发展能力22.现象和本质的辩证关系。

现象和本质的辩证关系。

二者紧密相连，任何现象都是本二者紧密相连，任何现象都是本质的表现，没有不表现本质的现象，质的表现，没有不表现本质的现象，本质总要通过现象表现出来。

现象本质总要通过现象表现出来。

现象是由本质决定的，现象是本质的外是由本质决定的，现象是本质的外部表现。

部表现。

总之，现象和本质既有区别，相互对立，又总之，现象和本质既有区别，相互对立，又相互联系、相互依存，是对立统一的辩证关系。

相互联系、相互依存，是对立统一的辩证关系。

现象比本质丰富、生动，本质比现象普遍、现象比本质丰富、生动，本质比现象普遍、深刻；本质只能通过现象表现出来，现象只能深刻；本质只能通过现象表现出来，现象只能是本质的表现，现象和本质统一在同一类事物是本质的表现，现象和本质统一在同一类事物当中。

当中。

我们说某个人本质不错，都是通我们说某个人本质不错，都是通过观察他的言谈举止得出的结论。

过观察他的言谈举止得出的结论。

同样的道理，每个人的每一个言谈同样的道理，每个人的每一个言谈举止都从某一个侧面表现其本质。

举止都从某一个侧面表现其本质。

两面三刀两面三刀口蜜腹剑口蜜腹剑笑面虎笑面虎勇敢勇敢怯懦怯懦一个人的本质是通过什么表现出来的？

一个人的本质是通过什么表现出来的？

说一说现象和本质原理的指导意义现象和本质原理的指导意义1.）现象和本质的对立说明了科学研究的必要现象和本质的对立说明了科学研究的必要性性它告诉我们对事物的认识不能停留在表面现它告诉我们对事物的认识不能停留在表面现象上，认识了事物的现象不等于认识了事物的本象上，认识了事物的现象不等于认识了事物的本质。

质。

2.）现象和本质的统一说明了科学研究的可能性现象和本质的统一说明了科学研究的可能性表明我们可以通过对现象的分析研究，从表明我们可以通过对现象的分析研究，从而达到对事物本质的而达到对事物本质的认识认识3.把握本质，不断提高人生发展能力把握本质，不断提高人生发展能力老天使与老天使与小天使小天使P98如何透过现象看本质提高人生发展能力如何透过现象看本质提高人生发展能力（11）要深入实际，反复实践，全面把握事）要深入实际，反复实践，全面把握事物的各种现象。

物的各种现象。

说一说：

常言道：

说一说：

常言道：

“眼见为实眼见为实”，那么我们亲眼，那么我们亲眼所见的现象都是真实可靠的吗？

为什么？

所见的现象都是真实可靠的吗？

为什么？

PP9898案例案例下边为了应付上级检查弄虚作假下边为了应付上级检查弄虚作假把把现象当作是入门的向导。

认识事物只能从认识它的现象当作是入门的向导。

认识事物只能从认识它的现象开始。

要做到透过现象看本质，现象开始。

要做到透过现象看本质，就必须全面地占有就必须全面地占有大量的，丰富的感性材料，综合事物的各种现象，不能大量的，丰富的感性材料，综合事物的各种现象，不能道听途说，不能仅仅看到一些表面的，局部的，个别的道听途说，不能仅仅看到一些表面的，局部的，个别的现象，就轻率的对事物的本质下结论。

更不能被事物的现象，就轻率的对事物的本质下结论。

更不能被事物的假象所蒙蔽。

假象所蒙蔽。

（2）要充分发挥主观能动性，运用科学思维方法，对大量的现象以及）要充分发挥主观能动性，运用科学思维方法，对大量的现象以及它们之间的相互关系进行科学的分析和研究。

它们之间的相互关系进行科学的分析和研究。

做到做到“去粗取精、去伪去粗取精、去伪存真、由此及彼、由表及里存真、由此及彼、由表及里”小朋友难倒孔夫子小朋友难倒孔夫子一只猫毁掉一个指挥所一只猫毁掉一个指挥所二、学会识别假象，明辨是非二、学会识别假象，明辨是非1.1.莫被假象迷惑双眼莫被假象迷惑双眼蓬莱仙境现海市蜃楼动物界伪装大师：

撒旦叶尾壁虎似枯叶自然界和人类社会中存在的是非混杂，自然界和人类社会中存在的是非混杂，鱼目混珠，真假混淆的情况。

所以，我们鱼目混珠，真假混淆的情况。

所以，我们要时刻提高警惕，学会辨别假象透过现要时刻提高警惕，学会辨别假象透过现象看本质，防止上当受骗。

象看本质，防止上当受骗。

2.现象表现本质具有多样性与复杂性现象表现本质具有多样性与复杂性真真象象是从正面表现本质的现象。

是从正面表现本质的现象。

假假象象是从反面歪曲地表现本质的现象。

是从反面歪曲地表现本质的现象。

真象和假象都是对事物本质的表真象和假象都是对事物本质的表现，都是客观的。

不能把真象当做正现，都是客观的。

不能把真象当做正确的来认识，也不能把假象当做错误确的来认识，也不能把假象当做错误的来认识。

的来认识。

说一说：

成语说一说：

成语“明修栈道，暗渡陈仓明修栈道，暗渡陈仓”的寓意。

的寓意。

围围魏魏救救赵赵声声东东击击西西项项庄庄舞舞剑剑不不识识庐庐山山真真面面目目只只缘缘身身在在此此山山中中说明说明“日升日落日升日落”的现象与本质的现象与本质日升日落是有地球的自转形成的日升日落是有地球的自转形成的日心说的形成日心说的形成公元二世纪，古罗马天文学家天文学家托勒密主张公元二世纪，古罗马天文学家天文学家托勒密主张“地心说地心说”，认为地球是宇宙的中心，天阳，月亮以及其他天体都在围绕地球，认为地球是宇宙的中心，天阳，月亮以及其他天体都在围绕地球转动。

这种错误的宇宙观在欧洲统治了转动。

这种错误的宇宙观在欧洲统治了1000多年，直到后来波兰天文多年，直到后来波兰天文学家家哥白尼经过长期观察，研究，写出了学家家哥白尼经过长期观察，研究，写出了天体运行论天体运行论，才第一，才第一次透过现象看到了天体运行的本质，正确地揭示了地球和其他天体围次透过现象看到了天体运行的本质，正确地揭示了地球和其他天体围绕太阳转的本质规律。

绕太阳转的本质规律。

总之，现象包含着本总之，现象包含着本质，本质通过现象表现出来。

质，本质通过现象表现出来。

但表现形式却是多种多样的，但表现形式却是多种多样的，既有直接表现本质的，也有既有直接表现本质的，也有简接表现本质的，还有十分简接表现本质的，还有十分隐蔽的表现本质的；既有从隐蔽的表现本质的；既有从正面表现本质的，也有从方正面表现本质的，也有从方面表现本质的。

面表现本质的。

P102明辨是非明辨是非、认识事物的本质对个人发展的重要性、认识事物的本质对个人发展的重要性只有明辨是非，分清只有明辨是非，分清善恶，辨析真假，才能决善恶，辨析真假，才能决定自己应该做什么，不应定自己应该做什么，不应该做什么，不上当受骗，该做什么，不上当受骗，才能抵制诱惑，扬善抑恶，才能抵制诱惑，扬善抑恶，做一个正直善良、遵纪守做一个正直善良、遵纪守法的人。

法的人。

3.擦亮明辨是非的擦亮明辨是非的“慧眼慧眼”3、擦亮、擦亮明辨是非的明辨是非的“慧眼慧眼”。

明知道沉迷电脑游戏有害，可却总又被它诱惑，怎么办？

看到别人赌博，买六合彩一夜暴富，我也心动了，可是.明辨是非是指辨别清楚事情的正确和错误。

明辨是非是指辨别清楚事情的正确和错误。

下面几个镜头，你是如何辨别的。

下面几个镜头，你是如何辨别的。

1、上课时，好友邀你去上网。

、上课时，好友邀你去上网。

2、为了上网，朋友要你帮忙向低年级同学勒索。

、为了上网，朋友要你帮忙向低年级同学勒索。

3、有人向你散发、有人向你散发“传销传销”材料，邀你加入。

材料，邀你加入。

4.“等价交换等价交换”你让朋友替你做值日生，打扫卫生。

你让朋友替你做值日生，打扫卫生。

朋友说：

朋友说：

“那你就帮我做作业吧。

那你就帮我做作业吧。

”生活中需要明辨是非。

生活中需要明辨是非。

战胜不良诱惑的方法技巧：

战胜不良诱惑的方法技巧：

避开避开诱因因联想后果想后果专时专用用学会拒学会拒绝培养良好的培养良好的兴趣趣爱好好请人人监督督如何做？

如何做？

如何做？

如何做？

1）把现象作为认识入门的向导，不停留于表面，掌）把现象作为认识入门的向导，不停留于表面，掌握透过现象把握本质的方法。

握透过现象把握本质的方法。

2）把握事物本质，需要我们明确判断和衡量是非的）把握事物本质，需要我们明确判断和衡量是非的标准。

标准。

3）学会正确地区分真象与假象，不被假象迷惑。

）学会正确地区分真象与假象，不被假象迷惑。

4）必须掌握科学的思维方法。

）必须掌握科学的思维方法。

1）.擦亮擦亮明辨是非的明辨是非的“慧眼慧眼”，要掌握透过现象把握本质、透过要掌握透过现象把握本质、透过假象认识真象的方法假象认识真象的方法脑子里要时刻绷紧现象和本质对脑子里要时刻绷紧现象和本质对立统一关系这根弦，遇事都要先想立统一关系这根弦，遇事都要先想一想，那是现象，那是本质。

一想，那是现象，那是本质。

3.擦亮明辨是非的擦亮明辨是非的“慧眼慧眼”2）、）、擦亮擦亮明辨是非的明辨是非的“慧眼慧眼”，学会学会分析判断现实生活中的是与非，识别分析判断现实生活中的是与非，识别假象，明辨是非假象，明辨是非看漫画：

盲人摸象请思考回答：

究竟大象是什么样子的？

是不是仅凭这几个瞎子用手摸就能得出正确结论呢？

在现实生活中存在是非混杂、鱼目混珠、真假混淆的情况在现实生活中存在是非混杂、鱼目混珠、真假混淆的情况3）.擦亮擦亮明辨