中国联通班班通-优教.pptx

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优优教教创造中国教育梦CastingDreamsforChineseEducation中国联通“班班通”曾文娟2015年9月教育信息化背景教育信息化背景促进教育公平，提升教育质量宽带网络校校通优质资源班班通网络学习空间人人通教育资源公共服务平台教育资源公共服务平台教育管理公共服务平台教育管理公共服务平台国家中长期教育发展与改革纲要（2010-2020年）明确提出：

以教育信息化带动教育现代化，实现教育跨越式发展，是我国教育事业改革和发展的战略选择，国家教育信息化工作核心目标与标志性工程“三通两平台”建设。

2014年11月16日教育部、财政部、国家发展改革委、工业和信息化部和中国人民银行联合下发了构建利用信息化手段扩大优质教育资源覆盖面有效机制的实施方案的通知，确定“三通两平台”重点工作部署，并提出总体建设目标。

校校通宽带人人通建设班班通功能要求人人通功能要求网络学习空间应用普及化，鼓励教师利用网络学习空间开展协同备课和网络研修，形成共同备课、教学研究、资源共享等一体化协作交流机制；鼓励学生使用网络学习空间中的数字资源、网络作业、网上自测、拓展阅读、网络选修课等开展自主学习。

到2015年，宽带接入比例达50%以上，50%的教师和30%初中以上的学生拥有网络学习空间；到2017年，学校班级均出口带宽2M-4M，城镇和农村学校多媒体教室建设达到80%和50%，全国所有教师和初中以上学生基本实现“人人通；到2020年，学校班级均出口带宽4M-10M，建成人人享有优质教育资源的信息化学习环境。

数字教育资源公共服务平台与多媒体教室建设连接，实现包括基础性资源、个性化资源和校本资源在内的各级各类教育资源的普遍共享，并输送到全国具备网络教学条件的学校、班级，实现课堂教学的常态化、普遍性使用。

班班通主要功能包括同步授课、同步导学、课堂训练、课后作业、教师云盘、校本资源等。

教育信息化背景教育信息化背景研究教学应用，打造“优教”品牌，依据国家“三通两平台”建设要求，打造“以学生为根本、以学校为主阵地、以课堂教学为核心”的绿色教育生态圈和智慧教育新常态。

实现“云+教育资源+教学应用+终端”在线教育模式，以成就“高效教学、快乐学习、科学辅导”的中国教育梦！

学生快乐学习老师高效教学家长科学辅学学生空间学生空间家长空间家长空间教师空间教师空间优教产品宗旨目录CONTENTS03优教云Part110优教资源Part212优教应用Part356优教终端Part4优优教教云云Part1优优教云整体教云整体架构架构依据国家“三通两平台”建设要求，优教云以课堂教学为核心、以现有学校为主阵地，构建多媒体教室、教师、学生、家长共有云服务模式，实现互联网网络环境下的数字化教学。

通过多媒体教室、PC、手机、平板等多平台互联网设备，提供教师、学生、家长连接的综合性网络服务，实现优质资源班班通和网络学习空间人人通。

VCOMVCOMVCOMVCOM优教云优教云优教云优教云教师根据学情反教师根据学情反馈调整教学设计馈调整教学设计学生完成学习学生完成学习任务任务家长有效辅导家长有效辅导教师授课应用教师授课应用基础资源基础资源个性资源个性资源本地资源本地资源学情分析教学设计课堂应用、课堂训练课后作业同步备课同步导学网上作业学科教研同步预习巩固训练每周检测每周总结同步辅学家长学堂家校互动以优质教学资源和教学应用为核心以三通两平台为核心目标和标志工程，课堂用、经常用、普遍用为应用导向，促进信息技术与教育教学深度融合。

课堂用经常用普遍用三个用以学习动机激发为核心要素，以教学流程为平台设计主线，依托先进的云计算技术，结合翻转课堂、高效课堂、联合教学、家校共育等先进的教学理念，通过构建教育资源公共服务平台，为教师学生提供课前、课中、课后的资源服务。

中国联通“优教云”产品理念规模化应用规模化应用社会效益显著社会效益显著厦门、福州、焦作、许昌、本溪、桂林、莆田、泉州、漳州、南平、龙岩、宁德、.市级优教云江苏、浙江、广东、广西、福建、江西、安徽、湖南、陕西、山西、山东、河北、甘肃、云南、贵州、吉林、辽宁、黑龙江河南教育云.截止至今，优教云已在全国部署27个省级云平台，14个市级云平台以及部分区（县）平台，并成功应用于9000所学校，服务于300万中小学师生，市场占有率全国第一。

省级优教云黑龙江黑龙江优教资源优教资源Part201与课程体系完全同步与中小学课程教学所需的年级、学科、学期、版本、课程目录完全同步，含34个学科，300各版本.030204与教学活动完全匹配根据教师、学生的导学、课程学习、知识拓展、检测作业、巩固提升、重难点突破等学习活动完全匹配.资源目标明确、内容设计科学内容目标以知识的多角度、全面、清晰讲解、训练、巩固为核心；设计遵循课标和学生的认知特点.资源交互性强所有资源结合多媒体特征，强调互动，并利用技术进行学习行为的收集，为数据分析和个性化学习提供支撑.优教资源标准优教资源标准内生：

用户个性化资源通过教师使用和创作，形成教师个性化资源内容，更加适合教学需求。

自建：

优质基础资源通过自建形成优教云平台优质资源内容，为用户教学应用或个性开发做基础服务。

共建：

区域个性资源与各地市教育局，电教馆、学校等共建省、市、区县、校4级本地优质资源。

征集：

名师优质资源通过优教众创联盟等渠道，收集一线名师的优质资源内容，供平台应用。

优教资源建设机制优教资源建设机制考试提升资源建立小升初、中考、高考考试专题资源；知识点名师资源由名师根据课标要求见过年级知识地图，建立周练、周讲、周答学习资源；专题特色资源建立学科特色、和课外阅读、学科成长、家长学堂类资源；同步学习资源围绕课堂教学，建立与年级、学期、学科、版本、课程同步的资源；34个学科周更新6000条10T容量300个版本优教全学科资源体系优教全学科资源体系依据学科资源体系标准，结合中小学校内及校外课程规划，目前已形成了以学段、学科为基础、以学段、学科为基础、涵盖涵盖中小学中小学12个年级个年级的、全学科教育资源体系的、全学科教育资源体系，以满足中小学教师、学生、家长课堂用、经常用、普遍用，有效提升教学质量，具体如下：

小学语文小学数学小学英语初中语文初中数学初中英语初中物理初中生物初中政治初中历史高中语文高中数学高中英语高中物理高中生物高中政治高中历史中学化学初中地理小学美术优教小学科学小学音乐小学品德高中地理优教全学科资源体系优教全学科资源体系优优教全教全学科资源学科资源体系体系1.1.小学语文小学语文课标要求课标要求：

分阶段培养孩子“识字与写字识字与写字”、“阅读阅读”、“写作写作”、“口语交际口语交际”，使学生获得基本的语文素养。

学科特色学科特色：

着重语文基础知识和阅读语文基础知识和阅读的学习，并用有趣、互动的方式体现，建设小学语文学科资源体系。

教学设计优教课件课文主题图课文赏析主题阅读题材阅读作者作品知识拓展互动习题周练周总结名师周答优优教全教全学科资源学科资源体系体系应用案例应用案例优教学拼音日期完整展示47个字母的SWF动画，同步教材，象形字母图片教研分析拼音教学应用点，设置【看、听、读、写】环节,多感官刺激学习优教学生字日期常用汉字3000个SWF动画，同步课程，包含“拼音、笔画、部首、字义、组词、识字方法、写字指导”七类识字属性；让学生通过“看、听、识、写、组词、造句”六环节，科学识字新华字典规范注释，标准普通话范读优教学课文日期名师诵读，范音正音,能够完成教师示范读、重点导读、注释、翻译等教学需求文字与音频同步，词句注释规范，能够满足学生听读、课文自学、词句释义、解析等学习需求。

优优教全教全学科资源学科资源体系体系2.2.小学数学小学数学单元分析情景主题图单元总结交互练习周练周总结优教课件教学建议教学设计课标要求课标要求：

利用现代教育技术在增加师生互动、形象化表示数学内容增加师生互动、形象化表示数学内容等方面的优势，改进学习方式，增进学生对数学的理解和解决问题的能力，提高数学教学的质量。

学科特色学科特色：

着重数学工具等互动资源的开发数学工具等互动资源的开发，并形象化展示数学内容，建设小学数学学科资源体系。

同步教材使用，弥补无实体工具的教学尴尬，把看不到的、讲不到的、说不清的结合工具很好的展示出来数学工具形式多样，有题卡、互动对抗、游戏等多种模式。

能协助教师开展有趣的口算训练，激发学生训练的持续性。

口算训练名师精讲，版本配套同步例题精讲，同时提供及时的配套练习。

同步例题讲解根据年级特点，设计系列奥数专题，精选奥赛题进行分析讲解和总结，同时提供配套练习。

奥数精讲优优教全教全学科资源学科资源体系体系应用案例应用案例优优教全教全学科资源学科资源体系体系3.3.小学英语小学英语优教教案优教课件拓展阅读英文歌曲情景交际英语同步练周练周总结名师周答名师课件影视片段情景动画教材音频课标要求课标要求：

掌握一定的听听（简单的话语或录音材料）、说说（表达清楚，语调达意）、读读（按意群阅读的习惯，拼读规律）、写写（模仿范例写句子，正确地使用大小写字母和标点符号）、玩演视听玩演视听（游戏、表演故事歌曲、看懂英语节目）技能，激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心。

学科特色学科特色：

着重听、说、读、写、听、说、读、写、玩演视听玩演视听能力的训练以及文化的了解，建设小学英语学科资源体系。

优优教全教全学科资源学科资源体系体系应用案例应用案例情景动画拓展阅读英语同步练名师微课1.内容与本单元话题相关；2.拓宽知识面、词汇量；1.每个话题3-4节微课程，每课时长4-6分钟；2.名师发音标准，根据题型、知识点、易错易混点有针对性的讲、练，集中解决知识难点！

1.同步单词、同步课文、同步听力训练；2.同步单词学习与测试；同步课文单句点读和翻译，反复跟读，模仿语音语调1.全新卡通形象，动态场景，标准发音；2.情景对话、角色扮演、全文单句点读；优教全学科资源体系优教全学科资源体系44.小学科学小学科学教学设计优教课件认知图片任务单认知动画知识拓展互动习题课标要求课标要求：

科学知识、科学思想、科学方法和科学精神是科学的四个层面，应全面体现在课程内容中,并以科学探究的方式，培养学生科学素质。

学科特色学科特色：

着重传递科学知识传递科学知识，并提升科学探究的能力提升科学探究的能力，建设小学科学学科资源体系。

优教全学科资源体系优教全学科资源体系5.5.小学音乐小学音乐教学设计优教课件情景感知趣味游戏歌曲范唱歌曲伴奏歌谱欣赏乐器知识创编活动乐理知识作品介绍作家简介课标要求课标要求：

通过体验、模仿、探究、合作、综合等教学实践活动，培养学生爱好音乐的情趣，发展音乐感受与鉴赏能力、表现能力和创造能力，提高音乐文化素养，丰富情感体验，陶冶高尚情操。

学科特色学科特色：

着重音乐感受与鉴赏能力的提升及音乐基础知识掌握着重音乐感受与鉴赏能力的提升及音乐基础知识掌握，建设小学音乐学科资源体系。

课标要求课标要求：

儿童品德的形成源于他们对生活的体验、认识和感悟对生活的体验、认识和感悟，只有源于儿童实际生活的教育活动才能引发他们内心的而非表面的道德情感、真实的而非虚假的道德体验和道德认知。

学科特色学科特色：

着重生活情境中的活动体验、认知和感悟，并促进习惯养成生活情境中的活动体验、认知和感悟，并促进习惯养成，建设小学品德学科资源体系。

优教全学科资源体系优教全学科资源体系6.6.小学品德小学品德教学设计优教课件生活情境情境讨论品德故事思想提升知识拓展习惯养成品德情感欣赏体验优教全学科资源体系优教全学科资源体系7.7.小学美术小学美术教学设计优教课件学生作品名作欣赏制作教程名家作品集图文鉴赏创作方法课标要求课标要求：

通过“创作和欣赏”两种活动方式学习“造型表现”、“设计应用”、“欣赏评述”和“综合探索”四个领域内容。

学科特色学科特色：

着重开发创作和欣赏两种活动所需的资源内容开发创作和欣赏两种活动所需的资源内容，建设小学美术学科资源体系。

创意绘画主题欣赏创意设计美术基础优教全学科资源体系优教全学科资源体系8.8.初中语文初中语文教学设计优教课件课文主题图课文感知主题