《高层》说课终稿.ppt

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高层建筑结构设计高层建筑结构设计说课说课建筑工程学院建筑工程学院2012.1022022/11/6说说课课提提纲纲课程课程定位定位教学内容教学内容教学实施教学实施支撑条件支撑条件课程改革与成效课程改革与成效努力方向努力方向32022/11/6一、课程定位一、课程定位1.11.1课程的性质与地位课程的性质与地位高层建筑结构设计是一门重要的专业课，是混凝土结构、结构力学、结构抗震等知识综合应用的一门课程，并为毕业设计和未来的工程设计、施工、预算打下必要的基础。

42022/11/6一、课程定位一、课程定位1.21.2课程的作用课程的作用培养学生的应用能力、高层计算及读图能力、创新能力和团结协作能力，全面提升学生的综合素质。

52022/11/6一、课程定位一、课程定位1.31.3本课程的任务本课程的任务通过本课程的学习，使学生能综合应用所通过本课程的学习，使学生能综合应用所学的基本知识进行结构及构件设计，培养分学的基本知识进行结构及构件设计，培养分析问题和创新的能力，为毕业后在土木工程析问题和创新的能力，为毕业后在土木工程领域内发挥作用提供坚实的基础。

领域内发挥作用提供坚实的基础。

62022/11/6一、课程定位一、课程定位知识目标知识目标了解概念设计的内容了解概念设计的内容及原则；及原则；能运用概念设计进行能运用概念设计进行高层建筑结构的体系高层建筑结构的体系选择和结构布置；选择和结构布置；结构分析软件的应用结构分析软件的应用。

知识目标知识目标能力目标能力目标运用软件进行高层运用软件进行高层建筑结构设计、建筑结构设计、正确识读高层施工正确识读高层施工图图素质目标素质目标相互交流、协相互交流、协作的团队精神；作的团队精神；灵活应变能力灵活应变能力1.41.4课程的培养目标课程的培养目标72022/11/6黄淮学院应用黄淮学院应用型人才的培养目型人才的培养目标：

标：

1.4制定培养目标的依据岗位需求岗位需求一、课程定位一、课程定位82022/11/6土木工程专土木工程专土木工程专土木工程专业岗位需求业岗位需求业岗位需求业岗位需求质量监督站质量监督站设计院设计院监理单位监理单位房地产开发公司房地产开发公司建筑公司建筑公司招投标代理公司招投标代理公司一、课程定位一、课程定位92022/11/6二、教学内容二、教学内容会用会用会用会用够用够用够用够用管用管用管用管用实用实用实用实用教学内容设计教学内容设计教学内容设计教学内容设计的总体思路的总体思路的总体思路的总体思路2.12.12.12.1教学内容的设计及选取依据教学内容的设计及选取依据教学内容的设计及选取依据教学内容的设计及选取依据根据岗位任职要求根据岗位任职要求根据岗位任职要求根据岗位任职要求参照职业资格标准参照职业资格标准参照职业资格标准参照职业资格标准102022/11/6二、教学内容二、教学内容2.32.32.32.3教学内容选取原则教学内容选取原则教学内容选取原则教学内容选取原则11、紧密围绕专业及课程的教学目标、紧密围绕专业及课程的教学目标22、注重理论与实践并重、注重理论与实践并重33、内容分层次，信息量充足，满足不同、内容分层次，信息量充足，满足不同基础学生的学习基础学生的学习44、以应用型人才能力培养为目标、以应用型人才能力培养为目标112022/11/6二、教学内容二、教学内容2.42.42.42.4教学内容教学内容教学内容教学内容课程内容程内容授授课学学时实践践实训项目目学生分学生分组（每（每10151015人一人一组）第一章第一章概概论4在两周内，在两周内，

（1）调查现有高有高层建筑建筑结构构形式和体系。

形式和体系。

（2）高）高层建筑建筑结构的构的风致破致破坏和地震作用破坏坏和地震作用破坏调查第二章第二章结构体系与构体系与布置布置8122022/11/6二、教学内容二、教学内容2.42.42.42.4教学内容教学内容教学内容教学内容课程内容程内容授授课学学时实践践实训项目目学生分学生分组（每（每10151015人一人一组）第三章第三章荷荷载与地震与地震作用作用4在在2周内，周内，1、调查现有高有高层建筑建筑结构构设计、施工存在的、施工存在的问题？

2、访问设计人人员在具体在具体设计中如何控制高中如何控制高层建筑的位移和建筑的位移和含含钢量？

量？

第四章第四章高高层建筑建筑结构构计算分析与算分析与计算算要求要求2第五章第五章框架框架结构分构分析析与与设计2132022/11/6二、教学内容二、教学内容2.42.42.42.4教学内容教学内容教学内容教学内容课程内容程内容授授课学学时实践践实训项目目学生分学生分组（每（每1015人一人一组）第六章第六章剪力剪力墙结构分析与构分析与设计第七章第七章框架剪力框架剪力墙结构构设计1614在在3周内，老周内，老师带领学生参学生参观12项实际工程，根据所学工程，根据所学专业知知识，运，运用建筑相关用建筑相关软件件PKPM，进行高行高层办公建筑和住宅高公建筑和住宅高层建筑的建模，建筑的建模，运算，并分析运算，并分析结果的合理性，果的合理性，142022/11/6二、教学内容二、教学内容2.52.52.52.5教学重点和难点教学重点和难点教学重点和难点教学重点和难点重重点点高层剪力墙结构、框架高层剪力墙结构、框架剪力墙结构剪力墙结构设计、软件应用、施工图绘制及阅读。

设计、软件应用、施工图绘制及阅读。

难难点点高层剪力墙结构软件计算结果分析、高层剪力墙结构软件计算结果分析、调整。

调整。

152022/11/6三、教学实施三、教学实施教学模式的设计教学模式的设计12教学方法和手段教学方法和手段162022/11/63.13.13.13.1课程教学模式设计课程教学模式设计课程教学模式设计课程教学模式设计-多元化多元化多元化多元化三、教学实施三、教学实施2课堂与实习地点一体化31任务驱动3“教、学、做”一体化4应用性、实践性和开放性172022/11/6课课堂堂与与实实习习地地点点一一体体化化任任务务驱驱动动三、教学实施三、教学实施教学模式特点教学模式特点实实践践性、性、应应用用性性182022/11/6三、教学实施三、教学实施192022/11/6三、教学实施三、教学实施202022/11/6三、教学实施三、教学实施实实践践性性、应应用用性性212022/11/6u多媒体教学多媒体教学u现场观摩教学现场观摩教学u利用建筑实体、模型利用建筑实体、模型三、教学实施三、教学实施3.23.23.23.2多种教学手段的运用多种教学手段的运用多种教学手段的运用多种教学手段的运用222022/11/6三、教学实施三、教学实施3.23.23.23.2多种教学手段的运用多种教学手段的运用多种教学手段的运用多种教学手段的运用-现场观摩教学现场观摩教学现场观摩教学现场观摩教学232022/11/6三、教学实施三、教学实施3.23.23.23.2多种教学手段的运用多种教学手段的运用多种教学手段的运用多种教学手段的运用-利用建筑实体、模型利用建筑实体、模型利用建筑实体、模型利用建筑实体、模型242022/11/6三、教学实施三、教学实施3.33.33.33.3多种教学方法的运用多种教学方法的运用多种教学方法的运用多种教学方法的运用本课程的教学内容需通过本课程的教学内容需通过课堂教学、试验教学、课课堂教学、试验教学、课程设计和毕业设计程设计和毕业设计来全面掌握，其中来全面掌握，其中课堂教学课堂教学是关是关键。

在课堂教学中，我们采用了下述教学方法：

键。

在课堂教学中，我们采用了下述教学方法：

（11）课堂内以精讲和案例教学为原则）课堂内以精讲和案例教学为原则（22）课堂外培养学生的实践能力和创新精神）课堂外培养学生的实践能力和创新精神（33）注重课堂教学内容的逻辑性和科学性）注重课堂教学内容的逻辑性和科学性（44）启发式教学方法）启发式教学方法（55）互动教学方法）互动教学方法252022/11/63.43.43.43.4课程特色课程特色课程特色课程特色紧扣行业新技术、新标准，让学生了解高层建筑紧扣行业新技术、新标准，让学生了解高层建筑最先进的技术。

最先进的技术。

三、教学实施三、教学实施课堂教学与实践性教学相结合的特色课堂教学与实践性教学相结合的特色课堂教学与实践性教学相结合的特色课堂教学与实践性教学相结合的特色教学与科研、社会服务相结合的特色教学与科研、社会服务相结合的特色教学质量保障特色教学质量保障特色262022/11/6闭闭闭闭卷卷卷卷考考考考试试试试平平平平时时时时成成成成绩绩绩绩占总成绩的占总成绩的50%。

其中上课的考勤、提问占。

其中上课的考勤、提问占20%，作业、大作业，作业、大作业PPT汇报汇报、学生评价、学生评价、教师评价占教师评价占30%。

占总成绩占总成绩50%。

以笔试为主体，主要考核学。

以笔试为主体，主要考核学生对基本知识、基本理论、基本方法的掌握生对基本知识、基本理论、基本方法的掌握情况和学生分析问题、解决问题的能力。

情况和学生分析问题、解决问题的能力。

三、教学实施三、教学实施3.53.53.53.5课程考核课程考核课程考核课程考核272022/11/6四、支撑条件四、支撑条件教学教学团队团队教学教学资源资源实践实践条件条件282022/11/6四、支撑条件四、支撑条件-教学团队教学团队先谈谈师资队伍，在长期的课程建设过程中，先谈谈师资队伍，在长期的课程建设过程中，课程组形成了一支结构合理、团结协作，实践课程组形成了一支结构合理、团结协作，实践能力强、教学效果好，师德高尚、治学严谨，能力强、教学效果好，师德高尚、治学严谨，教学、科研双强的，专兼结合教学、科研双强的，专兼结合“双师素质双师素质”结结构教学团队。

构教学团队。

292022/11/6职称结构职称结构职称职称人数人数百分比百分比高高级级675中中级级225学历结构学历结构学历学历人数人数百分比百分比博士博士562.5硕士硕士225本科本科112.5年龄结构年龄结构年龄年龄人数人数百分比百分比45岁以上岁以上2254049岁岁2253039岁岁450四、支撑条件四、支撑条件-教学团队教学团队302022/11/6四、支撑条件四、支撑条件教学团队教学团队课程组课程组“双师型教学团队双师型教学团队”312022/11/6四、支撑条件四、支撑条件-教学团队教学团队322022/11/6四、支撑条件四、支撑条件-教学团队教学团队332022/11/6教材教材四、支撑条件四、支撑条件-教学资源教学资源选择该教材的原因：

选择该教材的原因：

11、该教材在定位和设计上更符合应用型人、该教材在定位和设计上更符合应用型人才的理念和目标。

才的理念和目标。

实例较多、与规范结合紧密。

实例较多、与规范结合紧密。

22、内容丰富实用。

、内容丰富实用。

教材的不足之处（也是我们下一步教材开教材的不足之处（也是我们下一步教材开发的重点）发的重点）11、任务设计方面有待改进、任务设计方面有待改进22、缺乏任务实施过程、缺乏任务实施过程33、与任务相关的知识有待改进、与任务相关的知识有待改进342022/11/6参考书参考书四、支撑条件四、支撑条件-教学资源教学资源352022/11/6四、支撑条件四、支撑条件-网络资源网络资源362022/11/6学院设计院学院设计院四、支撑条件四、支撑条件-实践条件实践条件372022/11/6学院建筑公司学院建筑公司四、支撑条件四、支撑条件-实践条件实践条件382022/11/6实验室实验室四、支撑条件四、支撑条件-实践条件实践条件392022/11/6u学生的学习兴趣和积极性明显得到提高。

学生的学习兴趣和积极性明显得到提高。

u毕业生中有毕业生中有80%80%以上在高层建筑相关工作领域：

设以上在高层建筑相关工作领域：

设计、施工、预算、监理等