二年级上数学(课件)第1单元第4课时-解决问题人教新课标版.ppt

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第1单元第4课时解决问题二年级上册（人教新课标）创设情境引入课题有些物体，我们无法实际去测量它的长度，那么怎么知道这个物体大约多长或多高呢？

我们可以用估计。

今天我们就来学习利用长度单位的表象，以熟悉的长度为标准判断物体的长度。

一根旗杆的高度是13厘米还是13米呢？

1.找出要解决的问题判断旗杆的高度是13厘米还是13米。

合作学习自主探究合作学习自主探究2.探究解决问题的方法

（1）用手势比画出13厘米的长度。

1厘米这么长。

13厘米就这么高，旗杆不可能这么矮。

（2）与小朋友的身高相比较。

我1米多高，才到旗杆的这个高度。

旗杆应该是13米高。

10个小朋友的身高加起来差不多和旗杆一样高。

3.检验解答是否合理。

一支新铅笔都比13厘米长，旗杆的高度应该是13米。

18厘米巩固运用深化拓展1.在括号里填上厘米或米。

宽60（）厘米我的脚印厘米长28（）分米长1（）2.下面的长度单位对吗？

把不对的改正后写在括号里。

（1）数学书长26米。

（）（6）教室长10厘米。

（）（3）房间高3厘米。

（）（5）大树高8米。

（）

（2）灯管长50厘米。

（）（4）字典高6米。

（）厘米米厘米米3.在合适的答案后的里画“”。

比1米长比1米短比1米高比1米矮比1米长比1米短4.量一量。

约（）米（）米（）厘米4120课堂小结1.选择恰当的长度单位时，可以利用数据和单位相结合的方法，也可以借助参照物以及自己身边的一些“尺子”作标准，来判断生活中一些物体的长度或高度。

课堂小结2.身边的“尺子”：

食指的宽度大约是1厘米、手掌的宽度大约是10厘米、小朋友的身高大约是1米多一些等。

课后作业课本第8页：

1题；第10页：

11题。