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述职报告

述职报告

大孤家中心小学副校长刘贵鑫，回顾一年来的工作，根据制定的“年度工作目标”学校围绕杨局长讲话精神，普教例会及要点，小教部计划安排，结合本乡镇的实际已基本实现，现总结如下：

工作思路：

坚持一个中心——提高教学质量；抓住两个重点——全面实施2011版课标，全面提高课堂教学效率；做好三篇文章——加强教学常规管理，努力在管的科学，理的规范上做文章；加强教研教改工作，努力在教的科学，改的规范上做文章；加强学生参与学习的过程管理，继续在探索中高年级的““先学后教，学中辅导，当堂训练”教学模式”，低年级的“兴趣教学”的学习模式，培养学生创新精神和实践能力，努力在学的科学，习的高效上做文章。

教学改革，予人希望。

科学规划，不断创新。

这是大孤家中心小学不断提升的教学法宝。

为进一步提高教育教学质量，丰富学校新时期的内涵，在课堂改革中，学校突出“六为主”。

探索“先学后教，做中辅导，当堂训练。

”的课堂教学模式。

在校本研训中，做到“四个有效”抓好“四个模式”。

备课主张“集群智，多元吸纳，借力而行”上课要力求体现新课程的五个基本理念，即：

①把握一条主线（以学生发展为本、促进学生发展）、②体现一个过程（让学生感受、理解知识的产生和发展过程）、③实现三维目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的整合目标）、④指导三种学习方式（自主学习、合作学习、探究学习）、⑤整合多种学科。

作业改革强化“活页作业”的使用。

一、务实抓村小常规教学工作，成效显著。

1、为教师提供有效的教学资源，开学第一周下发了各学科《教学计划模板》、各学科《单元测试》试卷、《语文各单元百词看拼音写词语》《各学科知识点》《3-6年科学学科实验计划、实验演示记录模板》《3-6语文学科每课小练笔》《语文学科课内阅读练习题》《各学科教材分析》等。

2、下乡蹲点教研:

听课、评课、指导、检测、反思、备课、上引路课。

村小教研常抓不懈，务实推进成果显著。

从4.8号到4.28号历时20天，蹲点教研两所村小。

这次教研活动目的抓好薄弱学科教师、新教师培养，主旨就是为一线教师服务。

以提升村小教育教学质量为己任，这次教研活动的，不做各项检查，快速走进课堂，围绕主题专门研究课例。

在追踪式的听课模式下，为每一位上课教师解决教学实际问题，使每位教师得到教学素养的提升，教学技能的增长。

半个多月的教研活动中，主要是单元跟踪听课、指导课堂教学、共同备课教研、反复听课评课，单元跟踪检测。

悉心指导每一位上课教师，再为他们进行一对一地反馈、指导，上课教师修改教案后，再进课堂进行第二次、、、、听评课。

共指导青年教师4人，老教师4人，业务领导3人。

共听课40节，重复听一位教师课最多6节。

共同教研备课30节。

评课40节。

自己上课引路课语数8节，结合调研和期中考试各学科单元检测出题45套，并对检测题进行了相应帮助批改、检查、质量分析。

蹲点教研后实际解决了以下问题：

对村小业务领导进行了手把手的如何抓好教研的培训；中心校12条教师课堂常规在课堂教学中有有效落实；规范了村小学生学习习惯及课堂常规的训练；强化了领导教师下班前的半小时备课教研与准备；查找出课堂教学教师备课、上课、批改以及学生方面影响教学质量的诸多因素；进一步推进了3.20号中心校语数课改教学模式在村小课堂教学中的实际应用；树立了教师课前充分备好课再去上课的理念；听课指导细化了语文学科一、二课时每一环节处理的办法，落实了数学课学生自主合作学习的具体措施；融合了村小任课教师与其领导亲和力，改变了原来不愿意领导听课变成主动要邀请听课指导意向，提高了工作积极性；期间3.25号全镇进行一年、二年六节语数教学观摩课，目的对村小的两个年级的课改引路和学习中心校低年级学生学习习惯、常规训练。

教师扎实的教学基本功和省时有效的教学方法。

经过听课指导、到中心校观摩、再听课指导，现在村小课堂教学基本接近中心校常态课教学的标准。

达到会上课，上好课。

省时有效的课堂教学模式初步形成。

实现中心校与村小课改同步。

为教学一线能够准确贯彻新课改精神，提升教育教学质量做有实效的工作。

五、5.27号组织中心校和三所村小汇报了开学以来各学校常规管理工作。

通报了开学以来村小常规管理、课堂教学情况，对今后工作提出16条指导性意见。

六、6.3号开始下乡蹲点教研，主要是期末复习工作指导。

1、下发期末各学科复习题150多套。

2、帮助教师根据几年来考试卷进行分析比较，指导教师抓住考点，把握知识点，进行系统地复习巩固重难点。

3、检查并帮助指导学校教师修改制定复习计划和培优扶差方案。

4、亲临课堂听复习课，给薄弱教师上复习引路课12节，给老师作《高年级阅读题答题技巧》讲座4次。

5、宏观调控指导学校期末复习工作。

二、抓好校本培训，让教师引领希望。

1、学期围绕课改进行校本培训三次辐射全镇，学生“如何自主学习怎样写好自学笔记要求”、“先学后教、学中辅导、当堂训练”课改教学模式语数学科培训。

2、9.15对全镇3-6年级苏教版科学教师进行六个方面的系列教材辅导。

3、9.16号对村小业务领导进行了常规管理培训，规范了---研讨了“新课程背景下校长及业务领导的角色转变、当今课堂教学减负的思考”。

4、落实25-26号省小语文观摩课精神，组织教师观看了全国语文观摩课光盘，对崔其升的讲座进行了整理，并给教师做了讲座。

5、拓展了“激发兴趣，养成习惯。

”的内涵和外延，强化了中心校14条课堂常规的落实，教师首先做到养成良好的教学习惯。

5、对新标做到自我研修（自学难点、热点、操作问题）、专题辅导（集中培训直面课堂）、专业引领、（景敏教授数学有效教学方法，全国小语专家崔岚关于语文课标解读）、活动培训（笔试、竞赛）四种形式开展活动。

做到三个结合：

与课堂教学改革相结合，与提高教师素质相结合，与解决实际问题相结合。

6、新教师培训：

由业务领导副校长跟踪培养。

这些年一直是我在做这件事，做起来很难，但还是快乐的坚持着。

备、批、讲、导、班级管理、班级活动全程跟踪，从开学初到学期末制定学科计划、班主任工作计划、总备课、单元备课导课时备课，参与制定教学设计思路、教学具、练习题设计、作业、批卷、质量分析、工作总结等，然后到班级1班听课，听后帮助找出问题提出改进措施，下一节课导2班再听，再改进，再听、再改进……直到满意为止，有时某个环节教的不满意就亲自到讲台现身做课。

语文8个课型、数学5个课型都指导到位，不厌其烦，慢着2年，快着1年多基本成型，听过多少节、说过多少话不知道。

之后还是重点跟踪。

从我们学校调到英额们中心校的李丽老师就是新教师其中的一个，当班主任上一星期后受到领导的重视，后来成为该校的骨干教师、学科带头人。

五年级的李君2009年参加工作以来，教学成绩一直优秀，获县优秀主题班会，县三好班级。

2012年参加工作的刘聪，接班就是新一年，愁了，心理压力很大，开学的前十天我蹲班听课，教他如何培养学生的良好学习习惯和训练学生的课堂常规，包括教师的语言、手势、眼神，教师怎么做？

学生怎么做？

强化训练教师必须符合中心校的课堂常规，两周后学生上课、写字、活动特别像样，然后在听课时以如何上课、评课为主，期初帮助他把每一单元、每一课知识点、每一棵练习题制定好，讲课时有章可循，有题可练，期末帮助制定复习题同时告诉她“怎样进行期末复习？

”上学期期末追尾考试我们乡镇六个班级平均成绩第一名。

刘聪、李君今年获县优秀观摩课。

三、加强校本教研，让课堂承载未来。

1、课前准备制度化，开学前的教研：

整理编辑下发每个学科单元知识点（体系）、每课一练、各学科单元检测、语文每课练笔与阅读（三所村小）、语文精读课文重点段解析、语文单元百字看拼音写词语填空、改后苏教版科学的检测与练习、名师解教材。

要求教师在考虑常规备课（学生、学情、教法、学法）基础上还要与以上学校提供的资源相结合。

做到功在课前，用在课上，利在课后。

2、每天下班前半小时的教师教研：

是备脑案和准备教学具的时间。

学校领导及教导处每天下班前检查并参与教师准备教具的情况，提醒和督促各任课教师写好小黑板等，

3、四个常态化：

学校各级领导经常深入教学工作，了解教师教学动态。

在教学细节管理上做到“四个坚持”：

坚持每周至少两次的随堂听课（领导平均听课30多节）。

；坚持每周一次与教研组长、任课教师的深度交谈，加强沟通；坚持一日三巡查走动式管理，加强课堂、课间的巡视，了解一线的教学常规情况；坚持单元、月质量检测分析的实效性。

4、围绕课改语、数学科“先学后教、学中辅导、当堂训练”课改教学模式进行了六节公开课：

20号镇级4节，21号、28号校级2节。

6、进行中心校4.2“省时高效”经验推广。

5、本学期课堂教学提出“三个关注”：

学习兴趣、潜能生、思维能力。

“（学习习惯、学习态度）四个养成”：

每节课、每页书、每道题、每个错题。

抓好“五点一面”：

预习自学找疑点、教师备课备难点、教师讲课讲关键点、课堂提问抓重点、当堂训练练考点、面向全体学生，我们在本月常态听课中和常规检查时对照以上的要求进行了一边听、看一边指导效果明显。

6、本月开始读书交流课作业活动实验：

（兴小、中4.2班）是集阅读、识字、积累、感悟、表达为一体的综合性作业，前一天在家读书交流保证阅读时间，第二天每天早上15分钟班内交流。

11、启发引导、合作互助15+25学习方式启动，把学生分成4—8个小组，形成生生互动平台，问题自主解决、知识感悟、方法探究，这种“学生问、教、帮、检查、影响、引领”的合作学习方式实现共赢，也提高了教师讲解的针对性和学生自主学习的有效性。

7、理论指导实践。

本学期学校对教研组的教学研究活动、集体备课、教师的听课作了具体要求，对教师的上课、备课、听课、教学随笔或反思也作了具体的要求，让理论运用于实践当中。

8、积极开展各项评比及展示活动，为了为青年教师提供展示风采的舞台，打造一支理念新、教艺精、底蕴厚的创新型教师队伍。

本月我校组织了以“有效课堂”为主题的教学研讨活动。

先以教研组为单位，每人上一节研究课，每组推选出一名教师参加校级评课，取得了明显的效果。

9、实效性课改：

4.11号2.2班语文低年级课改研讨课；4.24号6.2班、4.28号4.1班英语学科课改研讨课；4.28号3.2班语文中年级语文课课改展示课。

我们对课改的要求是：

“课改允许慢，不允许不动。

允许进步慢，不允许不进步。

”

四、本学期注重抓好五个反思，全面提高教学质量。

第一、重周反思改善教学行为，提升教学水平。

写好四个方面：

教师教育教学观念的反思。

教师角色地位的反思。

教育教学知识内容方面的反思。

教育教学活动组织与开展过程的反思。

第二检测后的反思，写好质量分析，提高教学质量。

一、期中考试后做了以下几项工作：

1、考试后各校开好质量分析会，2、5.19号全镇期中考试质量分析汇报会，中心校、三所村小对期中考试，分学科、分年级关于教师、学生方面取得成绩，存在问题，后进班级、后进生转化情况进行了的汇报。

3、中心校对成绩横向、纵向进行了比较，找出取得优异成绩的班级和学科，同时对比较薄弱的学科通报，对今后教学工作提出建议。

3、对学生规范的试卷进行了展览，对优秀的、进步比较快的学生进行了表奖。

4、对卷子中错的题用A4纸重新打印，发到学生手中再做验交流两次，向校长汇报后，召开班子会议，对比兄弟学校梳理了20条建议，准备在本学期和下学期结合自己学校情况创新落实与改进。

第三、观看视频后的反思，促进教师教研活动水平的提高。

使我校的教研活动主题更有针对性，反思更深刻，评课重视说不足和提建议。

第四抓好校本培训后的反思，提升教师素质。

结合教学经历在培训材料后写好培训后的感悟和体会。

第五抓好领导干部对本职教育教学工作的反思，提高管理能力。

月末：

中层干部汇报一个月所分担的工作，反思自己工作中的存在的问题，提出下一步工作设想。

五、学生检测常态化：

各校各学科单元检测，3—6年级英语单词、句子过关检测；语文单元百字看拼音写词语；数学速算与计算。

2月29号1—6年月考，语、数、英三科。

每次检测后都有成绩报告单、简约质量分析，试题卷留存。

月考后补充检测，把开学以来错题本上学生易错题和月考的错题用a4纸打成小考卷再做一次达到日清月结，同时对以上成绩优秀的和成绩提升“双差生”进行表扬和奖励，努力使每位学生在原有的基础上都有进步。

六、“薄弱班级”与“双差生”的管理多元化：

制约学校教学质量提高的其中因素之一就是学校薄弱班级学科和双差生，我镇的基本情况（年部、班级、学生），本学期宏观上做法开展“你的差生我买单活动”从最后一名学生抓起。

副校长包年部学科，主任包学生。

根据上学期期末考试情况制定切实可行双差生帮扶计划，确保教学质量整体提升。

平时工作（4321）：

做到四个关注，领导平时听课关注教师提问每节课不少于少两次（领导都有双差生登记表）；每周辅导双差生关注不少于3次；每次单元检测亲自阅卷、辅导实行跟踪推进；每月检查学科作业和作业情况记录单不少于一次。

做好“三个记录”：

领导、教师对双差生的谈话记录，家校沟通记录，单元检测成绩跟踪记录。

开好“双差生”两会：

座谈会，成绩分析会。

画好一个单元、月考双折线统计图，教导处例会统计结果定期总结、反馈、评价。

从微观上在制定给予爱心、因材施教的16条教学方法。

通过此项活动的开展，对学科教师的教学起到了激励作用，增强了对双差生辅导的信心。

提高了学生学习积极性，提升了学生学科成绩。

（举例孙主任辅导英语）薄弱班级管理。

七、、毕业班管理：

1、平时各项工作学校领导要放在首位（副校亲自抓），学科教师要率先垂范（特别是领导），给其他教师做出表率，真正成为学校领导学科，几年来领导学科每次都排在前面。

2、全镇一盘棋，抓教学管理。

学校要求毕业班做到四个统一，即：

教学进度统一、教师思想统一、计划统一、单元、月考试、模拟考试统一。

每次考试都精心组织，集中阅卷，成绩出来后及时分析情况，针对情况布置后期工作，扎扎实实抓好毕业班教学质量管理。

3、心理疏导工作。

6.4号以幻灯片的形式，给毕业班做了《摆正心态、树立信心、讲求方法，迎接挑战》--培养良好心理品质，做积极向上的毕业生的辅导讲座。

八、德育工作有创新：

目标：

通过扎扎实实的校本研训工作，探究新课程背景下，养成教育与学科教学的结合点，让养成教育不在停留在德育范畴，而是与课堂教学的完美结合。

（五个方面）

一、结合儿童的年龄特点进行分层次养成教育活动，并做到三个结合。

1、2年级进行小学生守则、行为规范、大孤家中心小学一日常规教育，与文明礼貌、“常规速成“结合起来；3、4年级吟诵经典诗文和阅读童话与孝敬、感恩父母、尊敬师友相结合；5、6年级学习好《“立德成才”二》、校本教材《“二十个名人小故事”》和阅读儿童文学与立志成长、诚信相结合。

二、养成教育与学科教学的有效结合。

1、抓好写字教学，书写美好人生。

推进中心校二年部、松树嘴、兴隆台小学写字教学的经验。

2、各学科继续贯彻“多元评价”（等级评价+情感评价）低年级小笑脸、小蜜蜂你真棒、唐老鸭还要加油哇，日记五星、作文四评等好做法，希望每个学生都能成功。

4、实实在在地上好两课“生命教育课、安全教育课”做到课时计划有体现，有教师，有教案，有活动。

让学生掌握必要的珍爱生命、注意安全的常识，在遇到突发事件时如何应对。

5、继续推进“反思总结式”班队会。

写好“成长日记”（凤城六中经验）

6、开展“讲诚信活动”。

树立诚信比成绩重要的理念，。

抓好作文三种“教学模式”，以作文为依托，抓好学生诚信写作的好习惯养成，每周在日记本上写两句我最喜欢的“诚信格言”，举行“做诚信学生”征文比赛、“做诚信学生”书法比赛。

班级开展“讲诚信故事”和主题班队会活动。

开展“我讲诚信，净我校园”签字承诺仪式。

期末评选“十佳诚信教师”和“十佳诚信学生”下一步准备编写校本诚信教材。

7、家长会的另一种创新模式：

每月“回音壁”——致年班家长的一封信。

设两个栏目：

1、榜上有名：

期中考试：

英语100分：

校园之星：

百字100分：

朗读能手、计算小能手、阅读能手、校报优秀作者：

好习惯标兵等栏目2、二、给您（加长）的十条建议，结尾温馨祝福—你的朋友班主任。

下面回执单《家长建议》。

别看生面，效果非常好，让家长定期知道孩子的在校情况。

三、开展“在校做个好学生、在社会做个好少年、在家做个好孩子活动”。

1、落实班级管理责任制，“自我教育、自我管理”，实行班级有效管理，达到“事事有人做，人人有事做。

”

2、“弯弯腰活动”形成特色，倡导“弯腰光荣”知晓“乱扔就是过，不捡就是错”爱护环境，看见垃圾“弯弯腰”就捡起来让他继续成为一种自觉的行动，无清扫时间。

3、每月的校园之星评比。

每周五红领巾广播站按时播放。

4、落实家庭感恩教育活动30条，继续开展家做“好孩子”活动。

5、“红领巾一条街、我爱文化广场、娃娃楼长”活动持续开展。

增强从小爱劳动意识。

开展在社会做个“好少年”活动。

九、加强师德师风建设：

协助书记做好支部工作。

在“师德师风建设”、开展支部特色活动等活动中，都能发挥自己的作用，要求支委发动党员带领群众认真对待各项活动，取得较好的效果。

在开展师德师风方面做了以下工作：

1、三月学期初制定中心组、教师政治学习计划，落实师德师风实施方案。

组织教师认真学习及教育局下发的干部理论学习读本，观看了辽宁省师德标兵光盘，2次参加教育局组织的师德师风典型事迹报告会。

2、学期组织教师开展读书活动，并开展读书交流，每名教师都写出3000-5000字的读书笔记。

3、5月份组织教师开展自查和互查活动。

从遵纪守法、为人师表、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、政治学习等六个方面重点查找，每位教师写出相应的自查报告，并制定出整改措施。

4、结合活动方案开展“六个一”活动：

学年初召开会议，学习师德师风活动方案，王德江做了动员讲话，刘贵鑫组织学习了《教师职业道德规范》和《教师从教行为是不准》，刘瑞静代表教师表态发言。

5、建立监督机制：

学校设立了举报箱，电话、并聘请了5名校外监督员。

6、开展家庭普访活动，期末对全校教师进行了家访记录检查，都能做到普访，个别学生重点访。

7、五月份开展一次三评活动，学生评价老师、教师评校长、家长评学校、评出学生心目中最好的老师，班主任心目中最好的科任老师、科任老师心目中最好的班主任、教师心目中的校长。

8、通过开展师德师风活动，评选出中心校雷锋式教师总务主任仲宠强，为人师表，爱岗敬业教师井元菊。

9、结合教育局文件制定和完善了教师职业道德、工作作风章制度，完善了师德师风考核方案。

通过落实开展教师职业道德的活动，统一了思想认识，改变了作风，树立了教师崇高新形象。

教师能“敬业爱生、教书育人”为核心，以“德为人先、学为人师、行为世范”为准则，强化师德教育，履行师德规范，一支忠诚于教育事业、师德高尚、业务精湛、充满活力、热爱本职工作的高素质专业化教师队伍逐步形成，办好让学生尊重、家长信赖、社会满意的学校

十、安全工作：

1、加强领导，提高安全意识。

学校建立了“平安校园”工作领导小组，明确了职责，对学校的安全工作进行指导、监督、检查、考核。

学校分别与各处室、班主任、任课教师、校车司机签订了安全教育工作目标管理责任状，以此加强教师的安全意识。

建立警校共建合作关系。

每月定期召开一次安全工作会议，布置下一月安全工作的重点任务，并指定专人去检查落实安全工作。

2、建立健全制度，做到安全工作有章可循，是搞好学校安全工作的前提与保障。

严格执行责任追究制度，对造成重大安全事故的，要严肃追究有关领导及直接责任人的责任。

3、学校与各处室、班主任、教师、学生家长、司机等层层签订责任书，明确各自的职责。

将安全教育工作作为对教职员工考核的重要内容，贯彻“谁主管，谁负责”的原则，做到职责明确，责任到人。

4、检查督促，狠抓落实。

及时传达上级和有关部门安全工作的指示和要求，并结合本校实际，做好常规性的教育和管理。

对学校安全教育管理工作进行定期检查、考核评估。

5、抓教育、抓活动，提高师生安全意识和自我防范能力。

我校把安全教育作为一项常规性的工作，列入议事日程，常抓不懈，警钟长鸣。

我们以安全教育月为重点，经常性地对学生开展安全教育，特别是抓好交通、大型活动等的安全教育。

今年3、9月份，我们围绕“关注生命，健康快乐”这一主题，开展了安全教育活动。

（1）、3、9月安全活动月我校围绕这一主题作专题国旗下的讲话。

（2）、举办一场“远离危险，珍爱生命”的学生画展活动。

（3）、进行2次安全主题班队会。

（4）聘请法制副校长王德刚举行法制讲座、交通安全讲座各1场。

（5）3次至家长一封信。

（6）学校出刊4期安全法制板报。

（7）举办消防安全知识竞赛。

（8）进行火灾、地震逃生演练3次。

通过活动，全体学生的自身保护意识和能力普遍得到提高。

6、定期检查、总结，发现安全隐患，及时排除，保证师生的安全。

一年来我校无安全事故。

十一、积极做好其他工作。

在平时工作中，做到分工不分家，分管内的事尽力做好，如“普九”档案填写汇总上报、《雨荷》校报编审校对出版、学籍管理、平时校车的管理等，都认真做好。

总之，在管理早我力求教育管理思想新，以德以学以勤以信树威，言行一致，管理风格实，我对自己的工作问心无愧，但也有不足与感慨。

俗话说得好：

“百尺竿头，更进一步”，我将正确对待自己的不足，认真听取领导的意见，使自己能更进一步，把工作做得更好。